前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

2007年，我們要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神。以《無錫市南長區(qū)教育信息化建設(shè)工作意見》為指針，定目標(biāo)，找差距，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識。堅持“電教科研為龍頭，教育資源建設(shè)為核心，教育信息化為突破口”的基本工作思路，加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用步伐，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力使電教工作成為提升我校教育檔次，促進(jìn)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有力支撐。主要工作：1完善本校創(chuàng)新教育網(wǎng)，網(wǎng)站準(zhǔn)備進(jìn)行較大的改版，在內(nèi)容和智能化程度要有突破，實現(xiàn)網(wǎng)站管理智能化。2抓好教師現(xiàn)代教育技術(shù)第二模塊的培訓(xùn)工作，今年力爭第二模塊參考通過率達(dá)到100%。3重視信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究，積極組織教師參加市、區(qū)級各類信息技術(shù)應(yīng)用比賽。具體實施：

一、以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化1、教育信息化硬件建設(shè)上，根據(jù)無錫市教育信息化工作會議精神和《南長區(qū)教育信息化建設(shè)工作意見》，逐步實現(xiàn)“教師辦公自動化、備課無紙化、上課課件化、圖書數(shù)字化、資源系統(tǒng)化”的教育現(xiàn)代化目標(biāo)。2、完善“我校創(chuàng)新教育網(wǎng)”的建設(shè)，網(wǎng)站準(zhǔn)備進(jìn)行一次較大的改版，將加強(qiáng)安全管理，實行三級管理制度，部分欄目實現(xiàn)由校網(wǎng)管員、教師電子投稿，網(wǎng)站審核。3、組織教師積極參加6月份由區(qū)舉辦的教師個人特色網(wǎng)站制作評比，促進(jìn)和提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、以師資培訓(xùn)推動素質(zhì)教育1、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，關(guān)鍵在培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。認(rèn)真抓好教師現(xiàn)代教育技術(shù)第二模塊的培訓(xùn)工作，總結(jié)前階段培訓(xùn)工作經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，確保培訓(xùn)的課時和質(zhì)量。力爭第二模塊考核通過率達(dá)到100%。2建設(shè)一支電教骨干教師隊伍，成立校電教小組。

課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵字：項目教學(xué)法；校本教材；教改實踐；心得體會

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)18-0053-02

在長期的VFP教學(xué)中，不少學(xué)生存在厭學(xué)、動手能力差的問題。經(jīng)過實踐，將項目教學(xué)法引入教學(xué)，將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過程從而解決問題。下面將課改的經(jīng)驗總結(jié)為如下幾點。

1課改過程

1.1開發(fā)“項目驅(qū)動、案例導(dǎo)向”的校本教材

傳統(tǒng)教材是根據(jù)對象來編寫章節(jié)的，各章節(jié)獨立，忽略了其間應(yīng)有的密切關(guān)系。項目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過程的一種教學(xué)方法。比如以項目“成績管理系統(tǒng)”為中心，將教學(xué)內(nèi)容重新整合，形成項目中的14個模塊：開始、密碼、錄入等等。每周上一個模塊，學(xué)期結(jié)束，正好完成一個項目，也完成了教學(xué)內(nèi)容的講授，通過這種方法，降低了VFP的學(xué)習(xí)門檻，很容易被學(xué)生接受，也將理論與實踐很好的結(jié)合了起來。

在每個模塊的編寫中，采用任務(wù)驅(qū)動法。根據(jù)知識點，設(shè)置由淺入深的幾個上機(jī)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)后，再引入理論知識。例如：在“表的制作”這一節(jié)設(shè)置了六個任務(wù)，第一個任務(wù)建立只有一個字符型字段“姓名”的表。后續(xù)每個任務(wù)完成一個數(shù)據(jù)類型字段的添加：成績(數(shù)值型) 、是否團(tuán)員 (邏輯型) 、出生年月(日期型)、照片(通用型) 、簡歷 (備注型)。在學(xué)生完成這6個任務(wù)后，再來講解什么是數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)類型的分類。學(xué)生很容易就理解了相關(guān)理論。

1.2以項目考核為主，對傳統(tǒng)的筆試法進(jìn)行改革

現(xiàn)在的計算機(jī)教學(xué)考試還是以具體概念和語法的筆試為重，以至于學(xué)生把VFP當(dāng)?shù)谌N外語來學(xué)習(xí)。這種方式打擊了部分動手能力強(qiáng)的學(xué)，也使部分學(xué)生考前突擊背語法、概念，在考試中蒙混過關(guān)。

項目教學(xué)法的設(shè)計原則之一是：以學(xué)生完成項目的情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在十四個模塊的教學(xué)都完成后，以學(xué)習(xí)成績、動手能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點、男女搭配等因素互補(bǔ)的形式將學(xué)生分組，每組設(shè)立“項目經(jīng)理”，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和落實工程項目的安排。項目的選取自定，在項目開始階段，每組提供項目規(guī)劃書、分工情況以便于教師在項目各階段檢查、指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)評價是以完成工程項目的情況為主要依據(jù)。學(xué)期末項目的成績和十四個模塊的任務(wù)成績占學(xué)期成績的80。為了避免學(xué)生的兩極分化，成績分三級來考核：第一級是由教師對小組完成項目情況進(jìn)行評定，占成績的40，第二級是由各小組成員根據(jù)各組員對本小組貢獻(xiàn)的情況進(jìn)行互評，占成績的40，第三級是組間互評，占成績的20。綜合三個評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。評價表如下：

在學(xué)生完成項目的過程中，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到了很大激發(fā)。教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)和督促上：在項目規(guī)劃之初，教師要充當(dāng)用戶的角色和學(xué)生談需求；在項目實施中，教師要充當(dāng)技術(shù)支持者，幫學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)項目的實施；在項目結(jié)束時，教師要充當(dāng)評價者，組織學(xué)生公正地進(jìn)行項目評價。

2課改效果

2.1培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每次課的開始首先給學(xué)生說明本課教學(xué)目的。然后在教學(xué)中安排由淺入深，難易適中和學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的努力能解決問題，并在解決問題中體會到成就感，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)期結(jié)束的大項目制作中，由于自定感興趣的項目，所以在完成過程中，學(xué)生自覺性很高，制作的項目富有創(chuàng)意和個性。

2.2提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題求解能力

學(xué)生在項目的制作過程中，提出了自己的問題。例如：如何在VFP中放映 Flas，如何在表單中制作圖片由下向上跑的效果。這些問題由老師指導(dǎo)解決，或是學(xué)生到網(wǎng)上找到的答案。在完成項目的過程帶動了相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生想在表單中放置藝術(shù)字，這就要求學(xué)生復(fù)習(xí)Word；學(xué)生想將圖片美化，就需要自學(xué)Photoshop。這些都提高了學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力。

2.3提高了學(xué)生的動手能力

傳統(tǒng)的教學(xué)法使學(xué)生缺乏實際應(yīng)用能力，而項目教學(xué)法講授知識時一切圍繞相應(yīng)的項目內(nèi)容展開，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的系統(tǒng)性，體現(xiàn)了知識的實用性和理論為實踐服務(wù)的指導(dǎo)思想。學(xué)生在平時的任務(wù)練習(xí)和最后的大項目制作中，動手能力和對理論知識的應(yīng)用能力得到很大提高。

3需要解決的問題

3.1項目教學(xué)法對教師提出了更高要求

引入項目教學(xué)法后，教師必須要有項目經(jīng)理意識，要具備項目規(guī)劃、項目管理和項目評價等方面的知識和能力。在整個教學(xué)過程中教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的中心人物，而是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。但是，目前職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)教師缺乏實際企業(yè)中的工作經(jīng)驗，所以在項目指導(dǎo)過程中有時會感到力不從心，這對雙師型教師的培養(yǎng)提出了要求。

3.2在新知識的傳授上不摒棄講授法

每個模塊中都有適用講授法的知識點，所以要注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，每個小目標(biāo)體現(xiàn)在項目中的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的全面的知識框架。

3.3注意分組評價，避免兩極分化

引入項目教學(xué)法后，在教學(xué)過程中，少數(shù)學(xué)生容易產(chǎn)生依賴思想。為了避免這種現(xiàn)象，在項目初就要求每個小組提供的項目規(guī)劃書中分工明確，要求每個學(xué)生都有自己的設(shè)計結(jié)果。在評價項目時，評價由老師評價、組內(nèi)互評、自評三部分組成，盡可能使評價結(jié)果如實、公正。

綜上所述，項目教學(xué)法內(nèi)涵如下：

1) 師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進(jìn)行教學(xué)活動。

2) 學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作的形式自行組織完成項目。

3) 學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，比較適合應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。值得在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)學(xué)校中普及。

參考文獻(xiàn)

課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文第3篇

根據(jù)瑞安市教育局和上級教研部門的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》(義務(wù)教育階段)，圍繞"有效教學(xué)"這個核心，突出"提高教育教學(xué)質(zhì)量"和"提高教師業(yè)務(wù)水平"兩大重點，做好為"教育教學(xué)、行政決策、自我發(fā)展"的三方面服務(wù)，扎實開展各項工作，切實履行教研部門"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理"四項職責(zé)，為瑞安市初中教育科學(xué)和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點

(一)加強(qiáng)課程計劃管理，提升課程實施水平。

1、加強(qiáng)課程計劃管理。嚴(yán)格要求開齊課程，開足課時，重點規(guī)

范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實施和課程開發(fā)等方面行為。

2、加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程。降低作業(yè)和練習(xí)的強(qiáng)度、把握考試和評價的難度。

(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)。

3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，促進(jìn)校本教研有效開展。

4、加強(qiáng)教研組長工作交流，開展優(yōu)秀教研組長教研工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。

5、改進(jìn)常規(guī)教研，強(qiáng)化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進(jìn)我市教研機(jī)制和方法的創(chuàng)新。

(四)繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

6、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進(jìn)第六批規(guī)范達(dá)標(biāo)驗收。二促創(chuàng)新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達(dá)標(biāo)提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會，推動我市農(nóng)村初中課改的深入開展。

(五)搭建學(xué)習(xí)、評比的平臺，支持教師成長。

7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學(xué)習(xí)、實踐與交流的平臺。

8、認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評工作。

(六)改進(jìn)教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作

9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進(jìn)學(xué)科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。

10、加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計劃性、針對性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機(jī)制。

(七)改進(jìn)考試評價，完善質(zhì)量管理

11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。

12、完善初中教學(xué)檢測評價機(jī)制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強(qiáng)對初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。

13、組織對七、八年級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷均由教研室統(tǒng)一提供。

瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷

周次日期內(nèi)容

12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報到，12日學(xué)生注冊繳費(fèi)、始業(yè)教育。

22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會準(zhǔn)備會議；

②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會議；

③初中語文九年級教學(xué)研討會；

④初中社會思品教研組長會議。

32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會議；

②初中英語教研組長及第四批學(xué)科中心組會議；

③初中科學(xué)教研組長會議。

42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計)；

②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會；

③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評比(主題：詞匯教學(xué))。

53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(文科)；

②溫州市九年級語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會議；

③溫州市初中英語課堂教學(xué)評比(新紀(jì)元)；

④初中學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>

⑤初中社會思品市直學(xué)校九年級"有效復(fù)習(xí)"研討會。

63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(理科)；

②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；

③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議；

④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(濱江中學(xué))；

⑤初中社會學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；

②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(安陽實驗中學(xué))；

③"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"主題調(diào)研；

④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；

②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；

③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；

④初中社會思品八年級"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；

⑤溫州市初中教師學(xué)科知識競賽活動(發(fā)文)

⑥瑞安市論文評審。

94.4~4.10①清明節(jié)；

②初中語文主題教學(xué)研討會；

③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評估驗收；

②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；

③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識"大賽復(fù)賽。

114.18~4.24①期中考試；

②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會；

③初中社會思品說課評比。

124.25~5.1①五一節(jié)；

②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。

135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；

②初中社會思品七年級"有效教學(xué)"研討會。

145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；

②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動。

155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會；

②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會。

165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。

175.30~6.5期末試卷審稿。

186.6~6.12①端午節(jié)；

②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。

196.13~6.19溫州市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷。

課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文第4篇

大部分小學(xué)高級教師經(jīng)過多年的成長后已經(jīng)站穩(wěn)了講臺,他們在教學(xué)實踐中積累了一定的經(jīng)驗,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,事業(yè)也進(jìn)入相對穩(wěn)定的時期。此時如果不能采取有效的措施,幫助他們實現(xiàn)專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展,這些教師的專業(yè)發(fā)展就由穩(wěn)步提升步入停滯和退縮階段,表現(xiàn)出長時間的“高原現(xiàn)象”。隨著時間的推移,他們對教育教學(xué)的新奇感在慢慢地消失,擁有的熱情在漸漸地退去,對教科研、教學(xué)基本功評比等持冷漠態(tài)度。這種現(xiàn)象實在令人擔(dān)憂,持續(xù)下來將給學(xué)校、教師和學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。針對小學(xué)高級教師專業(yè)發(fā)展的“高原現(xiàn)象”,應(yīng)該如何予以克服?

觀念轉(zhuǎn)換是基礎(chǔ)

第一,要確立終身學(xué)習(xí)觀念?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,使知識更新的周期日益縮短,已經(jīng)到來的知識經(jīng)濟(jì)時代更是一個終身學(xué)習(xí)的時代,因此作為人類文明傳遞者的教師,樹立終身學(xué)習(xí)觀念比其他人群顯得更為重要。而小學(xué)高級教師走上崗位已經(jīng)多年,他們在學(xué)生時代中習(xí)得的知識是有限的,他們原來學(xué)的知識很快會過時而不適用,必須不間斷地接受繼續(xù)教育,以充實和更新自己的知識。作為小學(xué)高級教師,要有計劃地、認(rèn)真地選讀一些教育科學(xué)與教學(xué)技術(shù)方面的理論著作,使自己在加深加厚理論底蘊(yùn)的過程中逐步更新教育教學(xué)觀念,以開拓的視野和較高的起點指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。教師應(yīng)該成為一個“終身學(xué)習(xí)者”,培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)的毅力和能力,這不僅是學(xué)習(xí)化社會的要求,更是教師自身發(fā)展的需求。

第二,要確立由“匠”到“家”的職業(yè)理想。要想把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的人,教師就首先要做一個具有創(chuàng)新精神的人。而一個平庸的“教書匠”往往會墨守成規(guī),人云亦云,缺乏個性和創(chuàng)新,在“高原”上迷途忘返。這要求我們不能甘愿做“匠”,而要追求做“家”――做一個教育教學(xué)中獨立思考,對理想執(zhí)著攀登的具有科研能力的“教育家”。對于有一定工作經(jīng)驗的小學(xué)高級教師,應(yīng)該樹立“教師即研究者”“課堂即研究室”的觀念,在職業(yè)生涯中勇于質(zhì)疑自己、挑戰(zhàn)自己,不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和批判。追求向科研型轉(zhuǎn)變、成為“教育家”的職業(yè)理想,是新課改的必然要求和教師喚醒自我價值的需要,也是教師突破“高原現(xiàn)象”,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的第一推動力。

自主實踐是關(guān)鍵

教師要積極參與自主實踐,在行動中積累逐步完成從經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變,成為一名“學(xué)有進(jìn)展”“教有特色”“研有成效”的教師。

1.在研訓(xùn)中收益。教師作為專業(yè)技術(shù)人員,過去師范院校中的教師技能培養(yǎng)不可能受用終生,在漫長的教學(xué)生涯中還必須接受各種培訓(xùn)。教師要發(fā)揮協(xié)作互助精神,積極參與集體備課,共同鉆研教材;積極參與“聽、說、上、評”系列研訓(xùn)活動,在研訓(xùn)活動中學(xué)習(xí)同行成功的教育實踐,研究其中所蘊(yùn)含的先進(jìn)觀念,學(xué)習(xí)同行思考、實踐現(xiàn)代教育觀念的思想方法?！八街?可以攻玉”,善于向同行學(xué)習(xí),從某種程度上是充實自己、完善自我的一條捷徑。事實上,我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的,往往是別人曾經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷的,學(xué)習(xí)、借鑒他人實踐經(jīng)驗,或許會使我們在黑暗中的摸索變得豁然開朗。

2.在反思中提升。自己或別人成功的經(jīng)驗,尤其是失敗的教訓(xùn),都是一筆極其寶貴的財富。留心積累,勤于反思,善于反思,不僅有助于我們少走彎路,提高工作效率,還是幫助我們突破“高原現(xiàn)象”的良方。一方面,要反思成功處,對自己教學(xué)實踐中的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計、敏銳的教學(xué)機(jī)智、成功的教學(xué)個例進(jìn)行梳理,寫成教后記、案例分析等,以便在以后的教學(xué)中不斷地去揚(yáng)長。另一方面,要反思失敗處,新課程強(qiáng)調(diào)師生互動,因而影響教學(xué)的動態(tài)因素很多,教師很難把握每一個細(xì)節(jié),教學(xué)中難免會出現(xiàn)疏漏之處。我們要客觀地面對失敗,及時記錄、思考,尋找問題的根源,以便在今后的教學(xué)中不斷地補(bǔ)短。反思記錄寫好后,不能束之高閣,要與他人共同探討,在探討中更好地得到提升。

3.在科研中收獲。教師專業(yè)化成長與發(fā)展的著力點就是要把教育理論的學(xué)術(shù)研究回歸到鮮活的教學(xué)實踐之中,使教育理論研究與教學(xué)實踐得以充分的交融。只有積極地參與到課題研究的實踐中,可以比較系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些科學(xué)的教育教學(xué)理論,教師的教育教學(xué)工作才能由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。在科研過程中,要把低層的經(jīng)驗升華為高層的理論,就一定要勤于動筆,把在工作中的思考和探索提煉出來,寫教研案例、教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)評析、教學(xué)反思錄、經(jīng)驗總結(jié)、論文等都是實現(xiàn)這種升華的好形式。這些寫作看似事小,如果貴在堅持,日積月累就會達(dá)到從量變到質(zhì)變的飛躍,獲得不小的收獲。

4.在博客中交流?！安┛汀边@個網(wǎng)絡(luò)新興寵兒的出現(xiàn)很大程度上改變了我們教師的生活。借助教育博客,教師可以發(fā)表自己的教育文章,傳播自己的教育思想,它促使教師自覺地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,從而改變教師的學(xué)習(xí)方式,使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。教師要及時記錄下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄,并堅持通過教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文、課題成果等形式,將教學(xué)中的得與失寫下來,在博客中進(jìn)行交流。在相互的交流中進(jìn)一步思考挖掘、提升自己的教學(xué)潛力,形成屬于自己的資源積淀,而這個積淀的過程,也正是專業(yè)發(fā)展的過程。

機(jī)制激勵是保障

1.小學(xué)教師職務(wù)評審制度急需改革。在我國現(xiàn)行的小學(xué)教師職務(wù)系列中僅設(shè)有中級職稱和初級職稱,小學(xué)高級教師為中級職務(wù),小學(xué)一級教師、小學(xué)二級教師為初級職務(wù),另外小學(xué)教師可以通過評選(小學(xué))中學(xué)高級教師(一般稱之為小中高)取得高級職稱。但這種高級職務(wù)在小學(xué)設(shè)置比例少得可憐,如目前我省的小中高的設(shè)置比例僅為1.5%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中學(xué)中高級職務(wù)的設(shè)置比例,存在著極大的差距,并且評定須由省級層面操作。這種現(xiàn)象對小學(xué)教師而言很不公平,也很不利于小學(xué)高級教師的專業(yè)發(fā)展。試想一個大專以上的畢業(yè)生分配到小學(xué)任教,通過自己的努力,順利的話,6年便可評上小學(xué)高級,可能因為再向上評高級職稱條件的苛刻而望而卻步。在今后漫長的職業(yè)生涯中,難免會處于得過且過、混日子的狀態(tài),在“高原”上迷失努力的方向。因此改革現(xiàn)行的小學(xué)教師職務(wù)評審制度刻不容緩,去年上海市把小學(xué)高級職稱的比例調(diào)整為10%～15%就是一個很好的改革例子。

2.完善學(xué)校教師的績效考核評價體系。建立和完善機(jī)制是激勵教師持續(xù)發(fā)展的不竭動力。對教師的考核評價是學(xué)校為了及時掌握每個教師的思想狀況、 業(yè)務(wù)水平,找出他們的個人優(yōu)勢與不足,甄別他們的工作效能和個人才能?？茖W(xué)、合理的考核評價體系,對規(guī)范和強(qiáng)化進(jìn)入“高原”狀態(tài)的小學(xué)高級教師的職責(zé)行為,增強(qiáng)其責(zé)任感,調(diào)動他們履行現(xiàn)職職責(zé)的積極性,起著十分重要的作用。為此學(xué)校應(yīng)以“促進(jìn)發(fā)展,體驗成功”為目的,通過教代會不斷完善教師的績效考核評價制度。同時運(yùn)用“發(fā)展記錄袋”為每個教師記載一學(xué)期來的工作足跡,舉行發(fā)展檔案展評,既讓教師看到自己的工作業(yè)績,體驗成功的樂趣,又讓他們看到同事的發(fā)展進(jìn)步,激勵自己不斷超越“昨天的自我,身邊的榜樣”,使教師時刻保持專業(yè)發(fā)展的沖動和欲望。

課改工作經(jīng)驗總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；思想政治；理論教學(xué)；職業(yè)道德認(rèn)同；培育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0051-02

思想政治理論課與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有緊密的聯(lián)系，貫徹著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，也是現(xiàn)代大學(xué)生的一門必修課程。作為一門理論課程，雖然沒有硬性的技術(shù)指標(biāo)，但是能有效促進(jìn)各項政策、技術(shù)的貫徹落實。現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)正快速增長，人才需求量很大，因此，當(dāng)下我們思考的不是大學(xué)生能否就業(yè)，而是如何在就業(yè)崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，提高自己的人生價值。高校大學(xué)生要想更好的就業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值，首先必須端正自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。無規(guī)矩不成方圓，任何職業(yè)、任何崗位都有自己的規(guī)章制度，大學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)至關(guān)重要，這也是現(xiàn)階段我國高校思想政治理論課程的重要教學(xué)內(nèi)容。

一、高校思想政治理論課教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)同的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、勞動市場的發(fā)展，現(xiàn)階段，對于勞動者的評價標(biāo)準(zhǔn)已由傳統(tǒng)的看重資歷資質(zhì)、能力轉(zhuǎn)變?yōu)榭粗貏趧诱叩木C合素質(zhì)。勞動者的人生觀、價值觀和工作態(tài)度等反應(yīng)綜合素質(zhì)的因素能充分體現(xiàn)企業(yè)、社會和國家的競爭力。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗總結(jié)出，要想加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)教育，首先必須進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

思想政治理論課是我國高校進(jìn)行德育教育的重要手段，教師通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值認(rèn)知、評價和實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)一步提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。21世紀(jì)的高校畢業(yè)生多存在眼高手低、職場適應(yīng)能力差、團(tuán)隊意識淡薄、缺乏正確的職業(yè)素養(yǎng)等問題，使得大學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)、社會發(fā)展的需求，從而降低了就業(yè)率。換個角度看，這也說明我國高校思想政治理論課的教學(xué)存在一些缺陷。所以，加強(qiáng)培育高校大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同，是現(xiàn)階段各大高校思想政治理論課改革的首要任務(wù)。

職業(yè)認(rèn)同，指勞動者從心底肯定自己所從事的工作，并積極、主動的去做好工作，滿足自己的心理需求。如果勞動者不認(rèn)同自己的職業(yè)，則會缺乏工作熱情、對工作產(chǎn)生厭惡感，工作時敷衍了事。根據(jù)筆者的調(diào)查得出，不乏存在一些缺乏職業(yè)認(rèn)同的學(xué)生，一些學(xué)生高考填志愿時，在選擇專業(yè)時，受家庭的影響或者自己的好奇、對一些專業(yè)的不了解，隨意選擇了一些不適合自己的專業(yè)，最終降低了自己的職業(yè)認(rèn)同感，隨之，降低了自己的職業(yè)道德認(rèn)同。另外，我國各行各業(yè)發(fā)展更新速度快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整也非常迅速，可能今天的熱門專業(yè)到明天就是冷門了，大學(xué)生在這種基本條件都不成熟的情況下去學(xué)習(xí)，在今后的工作中，職業(yè)道德認(rèn)同方面難免會出現(xiàn)各種問題。

二、高校思想政治理論課教學(xué)中職業(yè)道德認(rèn)同培育建議

1.注重德育的同時要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德培育?，F(xiàn)階段，很多高校在培養(yǎng)人才的過程中普遍意識到職業(yè)道德教育的重要性，并已開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程來加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，但是教學(xué)效果并不顯著。主要有兩方面的原因：第一，很多高校沒有高度重視職業(yè)道德教育，并且沒有把它作為一個專門的、系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容落到實處，職業(yè)道德教育仍然抽象化、概念化。第二，很多高校的職業(yè)道德課程教學(xué)過程中，重視理論知識的傳授，而忽視了實踐教學(xué)的重要性。筆者認(rèn)為，要想深入開展職業(yè)道德教育，首先，必須讓學(xué)生自己正確領(lǐng)悟到職業(yè)道德教育的意義，將自己長期工作中所感受的職業(yè)道德與學(xué)校傳授的職業(yè)價值觀緊密聯(lián)系起來，從而樹立正確的人生觀、價值觀。讓學(xué)生參與其中，充分利用自己所學(xué)的理論知識與社會實踐。所以，加強(qiáng)高校大學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)同培育，是高校思想政治理論教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

2.設(shè)計安排有利于提高學(xué)生職業(yè)道德能力的教學(xué)內(nèi)容。筆者所理解的認(rèn)同是，一個人認(rèn)同一個組織，就必須把組織的規(guī)章制度作為自己的人生信條，自覺遵守，以形成優(yōu)質(zhì)的品格和良好的組織聲譽(yù)，追求自己的人生理想，實現(xiàn)自己的人生價值。高校的思想政治理論課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維推理能力，提高學(xué)生的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同現(xiàn)有的社會制度與社會關(guān)系。所以，高校的思想政治理論的課程教學(xué)，必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同能力來開展。要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)同能力，必須提高學(xué)生在職業(yè)生涯過程中能明辨是非、善惡，面對道德問題時，能做出正確的判斷和選擇?，F(xiàn)階段，針對眾多高校的職業(yè)道德能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，可從職業(yè)價值觀和職業(yè)紀(jì)律兩個方面來提高學(xué)生的職業(yè)道德能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德能力的關(guān)鍵所在，因為職業(yè)價值觀貫徹學(xué)生職業(yè)生涯始終，能對人們的職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)意義作出正確的評價，學(xué)生如果沒有正確的職業(yè)價值觀作為指導(dǎo)，他們的職業(yè)理想、職業(yè)道德將無法實現(xiàn)。思想政治教師可從培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知、評價和選擇能力方面著手，將世界觀、人生觀、價值觀的教育融入到學(xué)生的職業(yè)價值認(rèn)知能力教育里面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知職業(yè)的屬性、意義和價值，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價值的評價能力，引導(dǎo)學(xué)生深度理解和掌握職業(yè)評價的方法，用發(fā)展的眼光對待職業(yè)，做出正確的職業(yè)選擇和判斷。另外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、能力、理想，并將個人的實際情況與社會的發(fā)展需求緊密聯(lián)系起來，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（2）除了正確的職業(yè)價值觀，嚴(yán)格的職業(yè)紀(jì)律，是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德能力培養(yǎng)的又一關(guān)鍵因素。職業(yè)紀(jì)律的培養(yǎng)是一個長期而漫長的過程。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中必須樹立良好的紀(jì)律意識，慢慢將這種意識、習(xí)慣應(yīng)用到工作中去。筆者認(rèn)為，在高校思想政治理論課教學(xué)過程中，必須將法制與職業(yè)紀(jì)律緊密聯(lián)系起來。傳授學(xué)生系統(tǒng)的職業(yè)紀(jì)律理論知識，讓學(xué)生全面掌握行業(yè)規(guī)范，在法制教育方面，可重點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《憲法》、《勞動法》等等法律中對于職業(yè)紀(jì)律的要求，讓學(xué)生在未來職業(yè)生涯中“有法可依、有法必依、違法必究”；另外，思想政治教師可將學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律教育與學(xué)生在校生活實踐緊密聯(lián)系起來，從培養(yǎng)學(xué)生時間、管理、團(tuán)隊協(xié)作、品行紀(jì)律等方面來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)紀(jì)律。

3.創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)同培育方法。高校的思想政治理論教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對國家、對社會文化的認(rèn)同能力。在教學(xué)過程中，只有引導(dǎo)學(xué)生與他人在心靈上產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生向心力，方能產(chǎn)生認(rèn)同。特別是在開展學(xué)生人生觀、價值觀、職業(yè)道德觀認(rèn)同教育的過程中，思想政治教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，在傳授理論知識的同時，要加強(qiáng)精神、情感方面的交流與互動，才能提高教學(xué)效果。所以，教師要重視提升學(xué)生精神境界，讓學(xué)生能自主、積極去參與教學(xué)。

首先，現(xiàn)階段，我國高校思想政治理論課教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的灌輸理論教學(xué)法。只有轉(zhuǎn)變這種單一枯燥的、抽象的、概念性的教學(xué)模式，為開放式、課堂以學(xué)生為主、加強(qiáng)課堂互動的教學(xué)模式，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。其次，建立完善的課程評價考核體系。高校學(xué)生的思想道德狀況僅靠一門課程的期末成績是無法真實反應(yīng)的，必須改革考核機(jī)制。要把學(xué)生的思想政治理論成績和日常的實際行為聯(lián)系起來，側(cè)重于日常行為。在考核內(nèi)容方面，要把學(xué)生的理論考試成績、課堂紀(jì)律的遵守情況、課后實踐道德情況與職業(yè)道德規(guī)范聯(lián)系起來綜合考評?？梢罁?jù)期末考試成績、班級教師學(xué)生的評價、實習(xí)單位等給出的綜合評價，最終形成一個綜合成績。如此一來，有利于讓學(xué)生正視職業(yè)道德培育，明白它不僅理論知識，更是能反映自身行為的追隨自己一生的一種修養(yǎng)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、自主參與性，防止出現(xiàn)急功近利的行為，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校思想政治理論教育對于學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)同的培育至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)高度重視，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：