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小學(xué)安全課程范文第1篇

突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，造成群眾的巨大恐慌，帶來(lái)不可預(yù)估的經(jīng)濟(jì)損失及心理創(chuàng)傷，很大一部分原因是群眾對(duì)公共衛(wèi)生事件的防范及傳播認(rèn)知能力不高，造成病毒人傳人現(xiàn)象增多，加速了病毒的傳播，同時(shí)也導(dǎo)致傳謠信謠者眾多，對(duì)國(guó)家公信力造成負(fù)面影響。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，提高廣大群眾對(duì)疫情認(rèn)知狀況，更應(yīng)該從娃娃抓起，從根本上帶動(dòng)和提高人民群眾防范意識(shí)，保障人民生命安全。為此，特建議如下：

1、把公共衛(wèi)生安全課程錄入中小學(xué)教材，學(xué)校每學(xué)期定期開展課堂教學(xué)與實(shí)操（演習(xí)）教學(xué)。以此增強(qiáng)中小學(xué)生公共衛(wèi)生安全意識(shí)，使其成年后不會(huì)輕易地信謠傳謠，疫情到來(lái)后不會(huì)造成心理恐荒，能理性應(yīng)對(duì)疫情。

2、校園內(nèi)宣傳欄專門設(shè)置針對(duì)公共衛(wèi)生安全教育的內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行更新。同時(shí)要充分利用班會(huì)、校會(huì)、專題講座等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共衛(wèi)生安全教育。

3、學(xué)校也可以在其他的學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容，與顯性的公共衛(wèi)生安全教育有機(jī)整合。 

4、通過(guò)游戲、實(shí)際體驗(yàn)、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)，也可以運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，探索寓教于樂(lè)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共衛(wèi)生安全教育的效果。

小學(xué)安全課程范文第2篇

在高職院校中，已經(jīng)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全類課程包含有信息安全基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、電子商務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、信息安全管理實(shí)踐等課程。這些課程都具有以下共同的特點(diǎn)：

1.1涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容更新快學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，需要對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域各方面的知識(shí)都要略懂，如操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的新技術(shù)、新問(wèn)題層出不窮，課程的內(nèi)容更新很快。

1.2實(shí)踐性強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全類課程都需要將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行緊密結(jié)合，注重實(shí)際的實(shí)踐技術(shù)能力的培養(yǎng)與提升。另外，在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)也需要去掌握背后的基礎(chǔ)技術(shù)原理，以免知其然而不知其然。

1.3特殊性此類課程中所需的實(shí)驗(yàn)環(huán)境（設(shè)備）價(jià)格都十分昂貴，且同時(shí)在線實(shí)驗(yàn)的人數(shù)有限。另外部分實(shí)驗(yàn)會(huì)用到惡意程序或黑客工具進(jìn)行驗(yàn)證和對(duì)抗，學(xué)生對(duì)此類實(shí)驗(yàn)很感興趣，但這些具有危害性的程序擴(kuò)散使用會(huì)造成一些法律問(wèn)題。所以應(yīng)該先進(jìn)行法律法規(guī)教育。

2.教學(xué)改革思路

理論教學(xué)采用實(shí)例方法，充分講解網(wǎng)絡(luò)信息安全基本屬性、安全模型、安全機(jī)制以及當(dāng)前信息安全技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)列舉有特色的信息安全產(chǎn)品或工具。課程中列舉經(jīng)典和最新的網(wǎng)絡(luò)安全案例，講解案例中攻擊目標(biāo)和攻擊手段，討論得出解決和防范方法，給學(xué)生敲起警鐘并提高其解決問(wèn)題的能力。將網(wǎng)絡(luò)攻擊分成若干步驟，然后針對(duì)攻擊活動(dòng)中每個(gè)步驟的目標(biāo)、方法以及工具進(jìn)行講解，從而達(dá)到知己知彼，以實(shí)現(xiàn)更加有效的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)。借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課程資源共享和在線答疑討論，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3.教學(xué)改革的探索

3.1教學(xué)加入網(wǎng)絡(luò)手段，法律教育融入課堂網(wǎng)絡(luò)安全類課程包含豐富的教學(xué)內(nèi)容，而安排的課時(shí)大都不足，這樣如果教師在課堂上一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生艱難被動(dòng)地接受，教與學(xué)的效果都難以盡如人意。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，教師把大量的背景知識(shí)、相關(guān)的話題如當(dāng)前研究進(jìn)展及熱點(diǎn)、案例等放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生自學(xué)，在課堂上只要講授難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣就有充足的時(shí)間把這些問(wèn)題講透。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)開啟課程學(xué)習(xí)的論壇和微信，讓學(xué)生關(guān)注，可以提前布置作業(yè)、在線答疑和討論。在上第一節(jié)時(shí)要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)相關(guān)的規(guī)定和法律知識(shí)，同時(shí)打印出網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)訓(xùn)操作承諾書，學(xué)生逐個(gè)簽字，使學(xué)生意識(shí)要實(shí)訓(xùn)室內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)室外犯罪的區(qū)別。同時(shí)在案例教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)其中違法者所承擔(dān)的法律責(zé)任，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到警鐘長(zhǎng)鳴。

3.2教學(xué)環(huán)節(jié)引入游戲機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)在的90后是伴隨著電腦和游戲成長(zhǎng)起來(lái)的一代，電腦游戲?qū)λ麄兊挠绊懕厝皇呛苌钸h(yuǎn)的。將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單容易、豐富有趣，做到寓教于樂(lè)，將會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。作者嘗試將部分游戲機(jī)制引入教學(xué)，如積分、勛章和晉級(jí)等，期末轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)計(jì)入成績(jī)。學(xué)生的考勤、回答問(wèn)題、演講、完成任務(wù)等行為都進(jìn)行積分，如果學(xué)生通過(guò)一些小測(cè)試、發(fā)現(xiàn)服務(wù)器漏洞、搭建較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、為學(xué)校和老師解決疑難的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等都可以獲得不同的勛章。在執(zhí)行過(guò)程中，游戲積分規(guī)則制定的合理性、記分的準(zhǔn)確及時(shí)、實(shí)時(shí)公布查詢等將會(huì)影響游戲式教學(xué)的效果，總的原則是要區(qū)分難度、公開、公平、公正。

3.3改變教學(xué)思路，提高教學(xué)效率改變過(guò)去以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思路，要以學(xué)生為本，評(píng)判教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從教學(xué)內(nèi)容編排、教學(xué)手段等方面都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。比如對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)最好能錄制微課，且時(shí)間長(zhǎng)度少于10分鐘，對(duì)學(xué)生上傳自己制作的學(xué)習(xí)資源要給予獎(jiǎng)勵(lì)等。努力營(yíng)造“學(xué)生請(qǐng)上臺(tái)、教師到幕后”的氛圍。在開課之初就將各章內(nèi)容的作用和關(guān)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)體系，將各部分內(nèi)容分解后當(dāng)做任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，在課堂上，教師主要是在引導(dǎo)，創(chuàng)造環(huán)境條件。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、思考和表達(dá)能力。

3.4構(gòu)建虛擬化網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境通過(guò)VMwareWorkstation等虛擬機(jī)軟件可以搭建多個(gè)不同類型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而也可以搭建出所需的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包含靶機(jī)、攻擊機(jī)、檢測(cè)分析與防御平臺(tái)等部分。由于這樣的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境在一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)上就可以搭建，它具有硬件成本低、易管理、可以獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)等特點(diǎn)，并且網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)是可控、可重復(fù)的，學(xué)生再實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也可以深入理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和底層機(jī)制、安全技術(shù)方法，并掌握安全管理和攻防技能。

3.5以賽促教，以賽促學(xué)我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生連續(xù)四年都組隊(duì)參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的省賽和國(guó)賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因?yàn)閰①愑?xùn)練，購(gòu)買了多套先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和安全設(shè)備，同時(shí)老師也獲得了最新的安全技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)用實(shí)例，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)技能大賽在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的常態(tài)化和普及化建設(shè)。為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選拔隊(duì)員，并結(jié)合校級(jí)的技能比賽，激勵(lì)更多學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，達(dá)到較好的引導(dǎo)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)安全課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)犯罪偵查；信息安全；培養(yǎng)方.案；課程體系；

中圖分類號(hào)：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　引言

隨著信息化的發(fā)展，虛擬空間的計(jì)算機(jī)犯罪呈快速發(fā)展的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響了信息化社會(huì)的健康發(fā)展，影響了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)安定、社會(huì)安全和國(guó)家安全。為了應(yīng)對(duì)新型的計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題，公安部組建并成立了公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察局，并擁有覆蓋全國(guó)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，以處理不斷增多、形式多樣的計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題。在和公安部下屬的院校、研究所，以及普通科研機(jī)構(gòu)中科院下屬的軟件研究所和高能物理研究所，北京大學(xué)、武漢大學(xué)等高等院校也展開了對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題的研究工作。

信息安全學(xué)科是由數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科交叉形成的一門綜合性學(xué)科。信息安全專業(yè)是一個(gè)綜合性的專業(yè)，它以計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)為基礎(chǔ)，主要研究領(lǐng)域涉及現(xiàn)代密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、計(jì)算機(jī)與通信網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、電子商務(wù)／電子政務(wù)系統(tǒng)安全、信息隱藏與偽裝等。

計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)目前主要在公安院校設(shè)立，2004年首先在中國(guó)人民公安大學(xué)、沈陽(yáng)刑警學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展而來(lái)。本文結(jié)合作者在中國(guó)人民公安大學(xué)信息安全工程系的教學(xué)工作，就如何在計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)教學(xué)中設(shè)置信息安全相關(guān)課程進(jìn)行了探討，包括課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容。

2　課程設(shè)置

2.1　課程設(shè)置原則

課程設(shè)置要符合專業(yè)知識(shí)體系特點(diǎn)，由于計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)是交叉學(xué)科，要求的基礎(chǔ)面比較寬，不可能開設(shè)所有相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此對(duì)這些基礎(chǔ)課程必須進(jìn)行一些取舍。專業(yè)課程設(shè)置可分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)提高課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。為了培養(yǎng)多方面多層次的人才，在課程設(shè)置上還應(yīng)注重多層面內(nèi)容的結(jié)合，特別加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。其中在專業(yè)提高課中，注重學(xué)生的分流，對(duì)有深造愿望的一部分學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)的大部分同學(xué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程主要加強(qiáng)在公安實(shí)踐中的專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。

課程方案基于2004年版中國(guó)人民公安大學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)培養(yǎng)方案(以下簡(jiǎn)稱原有方案)的課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，參照了國(guó)內(nèi)外院校信息安全專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)材料，既體現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，突出信息安全學(xué)科專業(yè)方向內(nèi)容，同時(shí)又保持我校公安偵查特色與優(yōu)勢(shì)。

2.1　課程設(shè)置方案

根據(jù)原有課程設(shè)置方案，計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)課程設(shè)置大致分為通識(shí)教育內(nèi)容、專業(yè)教育內(nèi)容和公安學(xué)教育內(nèi)容三個(gè)部分，每個(gè)部分又包含若干個(gè)知識(shí)體系。通識(shí)教育內(nèi)容包括：人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、思想教育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、體育和實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練等7個(gè)知識(shí)體系。專業(yè)教育課程大致包括：專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)提高課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程等4個(gè)知識(shí)體系。公安學(xué)教育內(nèi)容包括刑法學(xué)、公安學(xué)、偵查學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)和警體技能等6個(gè)知識(shí)體系。

參考全國(guó)高校本科信息安全專業(yè)本科教學(xué)規(guī)范和相關(guān)高校計(jì)算機(jī)學(xué)院信息安全專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合公安業(yè)務(wù)部門一線需求實(shí)踐，保留我校計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，我們可以對(duì)原有方案的課程設(shè)置做如下調(diào)整：

(1)大學(xué)通識(shí)教育課程和公安學(xué)課程類保持不變。

(2)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，使其涵蓋數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子、通信學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。在原有方案中，增加“電路與電子技術(shù)”、“通信原理”兩門課程。同時(shí)把“離散數(shù)學(xué)”改為“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”，增加數(shù)論和群環(huán)域等代數(shù)內(nèi)容，偵查學(xué)課程只保留偵查學(xué)概論(公安學(xué)課程類中已講)、偵查程序內(nèi)容。

(3)對(duì)專業(yè)主干課程進(jìn)行調(diào)整。專業(yè)特色課程包括原有方案的“現(xiàn)代密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)犯罪偵查技術(shù)”，以及新增的“信息安全體系結(jié)構(gòu)”和“計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)”。

(4)在專業(yè)提高課程中，對(duì)專業(yè)提高課進(jìn)行了增減，包括原有“數(shù)字信號(hào)處理”、“嵌入式系統(tǒng)”、“多媒體技術(shù)”、“JAVA與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“Linux原理與應(yīng)用”以及新增的“信息隱藏與數(shù)字水印”、“電磁防護(hù)與物理安全”、“信息內(nèi)容安全”、“信息安全新技術(shù)講座”、“電子取證技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”等。調(diào)整后的提高課程，增加了信息安全與計(jì)算機(jī)偵查技術(shù)的知識(shí)廣度，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生程序開發(fā)能力。專業(yè)提高課程是按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類，而在學(xué)生選修課程時(shí)可以打破選修方向限制，可根據(jù)興趣同時(shí)選修每個(gè)方向的每門課程。

(5)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，在下一節(jié)介紹。

表1給出了計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)方向的課程設(shè)置方案。

3 計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)犯罪偵查是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其適應(yīng)公安網(wǎng)監(jiān)等部門的業(yè)務(wù)要求，要求學(xué)生有更強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。因此我校特別加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課，包括獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)課題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐、畢業(yè)課題、科技創(chuàng)新、公安認(rèn)知型實(shí)踐、公安專業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等多種形式。

(1)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。包括原有方案中的“密碼技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”、“微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)”、“計(jì)算機(jī)取證技術(shù)訓(xùn)練”和“計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)”，以及新增的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)”、“信息安全綜合實(shí)驗(yàn)”、“網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)”等。

(2)專業(yè)課程設(shè)計(jì)。在專業(yè)課教學(xué)中，由任課教師安排組織學(xué)生組成若干項(xiàng)目組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)題目進(jìn)行編程開發(fā)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)?？蛇M(jìn)行“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“信息安全工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等一般性課程設(shè)計(jì)，也可以進(jìn)行“程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練”、“信息安全系統(tǒng)軟件”等大型應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)。

(3)項(xiàng)目實(shí)踐。引導(dǎo)有特長(zhǎng)的學(xué)生參與到系部老師在研的項(xiàng)目中，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)與工程實(shí)踐。

(4)科技創(chuàng)新。系部資助經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生參加程序設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、嵌入式系統(tǒng)大賽、科技創(chuàng)新或發(fā)明大賽、創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、撰寫學(xué)術(shù)論文等。

(5)畢業(yè)課題設(shè)計(jì)。由指導(dǎo)教師確定題目或結(jié)合公安實(shí)習(xí)單位相關(guān)項(xiàng)目，進(jìn)行技術(shù)專題研究或工程設(shè)計(jì)。

(6)公安認(rèn)知型實(shí)踐。主要在大一和大二的暑假，要求學(xué)生參與基層派出所工作，初步了解基層公安工作，樹立警察意識(shí)，培養(yǎng)警察職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力。

(7)公安專業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。大三和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，深入了解公安業(yè)務(wù)，參與到網(wǎng)監(jiān)部門工作，掌握警察執(zhí)勤辦案程序，并結(jié)合所學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)，參與到實(shí)習(xí)單位項(xiàng)目開發(fā)中，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。

表2給出了一個(gè)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的安排。

公安大學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)室結(jié)合了公安專業(yè)特色，目前建了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)室和信息安全實(shí)驗(yàn)室。我校信息安全工程系和安全防范系合作申請(qǐng)部級(jí)“電子證據(jù)實(shí)驗(yàn)室”，主要以我國(guó)公安、司法部門針對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪應(yīng)用的法律和技術(shù)方面相關(guān)需求為導(dǎo)向，開展面向電子證據(jù)取證的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法、取證模型等領(lǐng)域的研究。

公安大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要完成全校計(jì)算機(jī)公共課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)驗(yàn)室主要面向計(jì)算機(jī)犯罪偵查系專業(yè)課學(xué)習(xí)，可進(jìn)行軟件工程、面向?qū)ο笳Z(yǔ)言等教學(xué)實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室為“數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)”、“微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)”和“計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒原理與防治、入侵檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)室主要進(jìn)行計(jì)算機(jī)犯罪偵查技術(shù)、計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)和偵控、監(jiān)控技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。信息安全實(shí)驗(yàn)室主要為現(xiàn)代密碼學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)。在申請(qǐng)的“電子證據(jù)實(shí)驗(yàn)室”將為學(xué)生可以提供計(jì)算機(jī)犯罪偵查和電子取證的綜合軟硬件的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場(chǎng)所。

小學(xué)安全課程范文第4篇

1.我國(guó)小學(xué)安全應(yīng)急教育時(shí)間相對(duì)不充足

大多數(shù)小學(xué)教師都表示過(guò)，學(xué)生在校期間開展小學(xué)應(yīng)急安全教育果活動(dòng)時(shí)間逐年遞減，并不會(huì)受到校方重視。隨著學(xué)生年齡段和學(xué)校人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)長(zhǎng)成逐年下滑趨勢(shì)，換個(gè)角度而言，就是說(shuō)小學(xué)生年紀(jì)越高，其所受到的應(yīng)急安全教育機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)不斷減少。需要注意的是，農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校二者進(jìn)行小學(xué)應(yīng)急安全教育課程開展時(shí)間比城市小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)間要低許多倍，大多數(shù)小學(xué)教師都迫切希望每周開展小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)課程和活動(dòng)等。

2.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育災(zāi)害預(yù)防演習(xí)課程較少

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)進(jìn)行安全應(yīng)急教育普遍較少，甚至有的小學(xué)根本沒(méi)有開展過(guò)此類課程，更不要說(shuō)是小學(xué)安全應(yīng)急教育活動(dòng)演習(xí)了。眾所周知，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)急安全教育和預(yù)防災(zāi)害演習(xí)，可以在保證小學(xué)生擁有良好預(yù)防災(zāi)害意識(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)真正災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠?qū)W會(huì)自保和選擇合理防災(zāi)方式等。從各個(gè)學(xué)習(xí)階段角度而言，我國(guó)小學(xué)開展應(yīng)急教育預(yù)災(zāi)妨害演習(xí)活動(dòng)頻率是全國(guó)學(xué)校應(yīng)急安全教育預(yù)害防災(zāi)活動(dòng)演習(xí)中最少的，而從城鄉(xiāng)小學(xué)應(yīng)急安全教育活動(dòng)演習(xí)角度來(lái)說(shuō)，具體預(yù)案并不應(yīng)該是在事故發(fā)生后的應(yīng)急反應(yīng)，而應(yīng)該是在事前主動(dòng)實(shí)施應(yīng)急安全方法防范策略，同時(shí)，預(yù)案被緝拿并不是空頭文件，必須要被每個(gè)學(xué)生熟記于心。還應(yīng)該了解到，預(yù)案不是較為普通的理論性文件，是實(shí)際性相對(duì)較強(qiáng)且可操作能力顯著一種自我救助技能。

3.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育城鄉(xiāng)差距大

我國(guó)小學(xué)安全教育內(nèi)容廣泛，大多數(shù)教師會(huì)經(jīng)常開展交通安全教育課程、飲食安全教育課程和法制教育課程以及運(yùn)動(dòng)安全課程等，此時(shí)，我國(guó)小學(xué)應(yīng)急教育城鄉(xiāng)差別極為明顯，其中交通安全教育課程是城鄉(xiāng)小學(xué)中皆要進(jìn)行的應(yīng)急教育課程和主要安全應(yīng)急教學(xué)內(nèi)容，城市教育在小學(xué)應(yīng)急安全教育方面主要重視消防意識(shí)教育和法制意識(shí)教育以及心理素質(zhì)教育等，但是農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育只是單純注重飲食安全教育和防溺水安全教育等，上述特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出了農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育和城市小學(xué)應(yīng)急安全教育的主要區(qū)別所在。

二、我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)主要實(shí)行措施和相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略分析

1.加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急安全預(yù)案制定工作和學(xué)校應(yīng)急安全演練工作

我國(guó)教育部已經(jīng)對(duì)小學(xué)安全教育工作作出過(guò)指示，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該制定出災(zāi)害防治預(yù)案和傳染性疾病預(yù)案以及意外傷害事件預(yù)防預(yù)案等，之后在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力等。根據(jù)小學(xué)生本身年齡段特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行良好有效的安全教育，并在做好預(yù)案的前提下促進(jìn)我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育策略的實(shí)施。

2.加強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)急安全教育工作

小學(xué)安全課程范文第5篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 勞技課程 教學(xué)思考 對(duì)策

以動(dòng)手實(shí)踐為主的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程，以其綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。小學(xué)美術(shù)課程本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，積極開展勞技課程，能夠全面提高小學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，不斷激發(fā)和強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。當(dāng)然在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，應(yīng)該不斷規(guī)范課程設(shè)置，充分利用現(xiàn)有的資源，有效規(guī)避課程凌亂、盲目等弊端。

一、小學(xué)美術(shù)勞技課程的問(wèn)題思考

在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，雖然勞技課程的開展有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極性，但如果勞技課程利用不當(dāng)，往往就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，甚至?xí)虬踩胧┎划?dāng)影響小學(xué)生的生命安全。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)勞技課程開展中存在以下問(wèn)題：

（一）教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生自主之間的矛盾

勞技課程的宗旨在于通過(guò)開展豐富多彩的校外教育，將校外教育和校內(nèi)教育結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，需要不斷突出學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展過(guò)程中，如果突出學(xué)生的主體地位，按照小學(xué)生的意識(shí)來(lái)開展美術(shù)教學(xué)工作，那么小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)度將無(wú)法保證。特別是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的課時(shí)安排不足，在開展勞技課程時(shí)，很容易因小學(xué)生思維的發(fā)散和拓展，造成小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度的更迭和滯后。此外，由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)不同，在開展美術(shù)勞技課程時(shí)，不同的學(xué)生的課堂活躍程度不同，對(duì)于一些活躍性較強(qiáng)的學(xué)生，為了平衡其他學(xué)生，往往容易影響他們的活躍程度。

（二）勞技課程設(shè)備場(chǎng)所的限制與學(xué)生的安全矛盾

小學(xué)美術(shù)課是一門實(shí)踐性課程，在教授小學(xué)生繪畫技術(shù)時(shí)，教師需要帶領(lǐng)小學(xué)生親近大自然，更加直觀地開展繪畫工作。但由于勞技課程的教學(xué)資源短缺，教學(xué)設(shè)備落后，安全保障設(shè)施不足，這些都嚴(yán)重影響和制約著小學(xué)美術(shù)勞技課程的有序開展。如部分教師在教授小學(xué)生繪畫樹木花草等自然植物時(shí)，只能將小學(xué)生帶到操場(chǎng)上，通過(guò)觀察校園內(nèi)的樹木進(jìn)行繪畫。

（三）勞技課程中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的收獲，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，是當(dāng)前勞技課程開展的首要問(wèn)題。由于勞技課程的實(shí)踐性，決定了勞技課程不能運(yùn)用結(jié)果評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)方式，但如果運(yùn)用過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，其評(píng)價(jià)效果也不高。對(duì)于過(guò)程評(píng)價(jià)，不少小學(xué)生虎頭蛇尾，過(guò)程評(píng)價(jià)難以保證課程。對(duì)于學(xué)生互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的傾向性也是勞技課程評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題。

二、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)勞技課程的策略思考

在小學(xué)美術(shù)課程中，開展勞技課程，旨在突出學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的興趣和參與度，強(qiáng)化課堂內(nèi)教學(xué)與校外教育的有機(jī)結(jié)合，提高小學(xué)生的綜合能力。針對(duì)小學(xué)美術(shù)勞技課程中存在的問(wèn)題，應(yīng)該采取以下優(yōu)化策略：

（一）開發(fā)適合校外教育的美術(shù)課程資源

為了緩解小學(xué)美術(shù)勞技課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生主體性之間的矛盾，在開展小學(xué)美術(shù)勞技課程的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，積極利用課余時(shí)間開展校外勞技教育。在開展校外勞技課程的過(guò)程中，需要匹配優(yōu)良的課程資源。因此，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化和制作符合勞技課程特點(diǎn)的教學(xué)資源和教學(xué)課程，將小學(xué)生的實(shí)際生活等融合在課程教學(xué)中，積極引入家長(zhǎng)的配合，不斷拓展校外教育的領(lǐng)域和范圍。

（二）建立以“微課程”為載體的校外勞技課程學(xué)習(xí)資源

在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展過(guò)程中，由于學(xué)?，F(xiàn)有的資源、設(shè)備的不足，以及學(xué)生人身安全等問(wèn)題，因此在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，教師應(yīng)該有效規(guī)避這些問(wèn)題，建立完善的以“微課程”為載體的校外勞技課程學(xué)習(xí)資源。依托信息技術(shù)，將小學(xué)美術(shù)課程制作成微視頻，這樣能夠擺脫課堂教學(xué)的限制，使得小學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)觀看視頻的方式強(qiáng)化對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)“微課程”，小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行美術(shù)技術(shù)、美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠利用校外豐富的資源和設(shè)備更加針對(duì)性地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）不斷優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)策略

在小學(xué)美術(shù)勞技課程的開展中，為了充分提高學(xué)生的主體性，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)策略，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重提升學(xué)生的主體性地位，使得學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題。同時(shí)，為了保障勞技課程的順利開展，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)策略，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在小學(xué)美術(shù)課程中開展勞技課程，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。針對(duì)勞技課程中存在的主要問(wèn)題，教師應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)資源，編制“微課程”，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)策略。

參考文獻(xiàn)：