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體育課課堂筆記范文第1篇

學(xué)習(xí)的時(shí)候，做好筆記很重要，好記性不如爛筆頭。課堂上，光聽不記，課后自然就忘得快。如果邊聽邊有選擇地記筆記，記憶必然深刻。實(shí)踐不斷證明，只有善于學(xué)習(xí)的人才會(huì)贏得更多的機(jī)遇，而做好課堂筆記則是達(dá)到學(xué)習(xí)高效的科學(xué)手段之一。事實(shí)上，相當(dāng)多的同學(xué)在記錄課堂內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出較為突出的被動(dòng)性、隨意性、零亂性，使筆記失去了應(yīng)有的意義，學(xué)生記筆記的興趣也逐漸沒(méi)了，有的學(xué)生不再記筆記，甚至把筆記本丟到一邊，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)成效的提高。所以，既要告訴學(xué)生做好筆記的重要性，更要教會(huì)學(xué)生做筆記。

筆記本的選擇上，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生所用的筆記本精致小巧，這固然有便于攜帶的優(yōu)點(diǎn)，但空間狹窄、信息載量小是非常突出的局限性，所以選用較大些的筆記本就可以解決以上缺點(diǎn)。同時(shí)要學(xué)會(huì)“條塊分割”的記錄法，即把筆記本的每一頁(yè)用豎線劃分為三分之二和三分之一兩部分，前者記老師課堂所講內(nèi)容，后者用來(lái)補(bǔ)充新內(nèi)容。如我們?cè)诠P記本上記下課堂上老師所講“succeed in doing sth”的用法，后來(lái)老師又補(bǔ)充或我們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“succeed”的其他用法，由于在筆記本上已給新知識(shí)留下足夠的空間，可以直接把新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。這樣把相關(guān)的知識(shí)放在一起，便于集中掌握和復(fù)習(xí)。

記什么？我們?cè)谧龉P記時(shí)，當(dāng)然，并不是老師講什么就記什么，我們要學(xué)會(huì)巧記。要分清課堂內(nèi)容的主次地位，采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則，應(yīng)記些要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句式，著重記本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，特別是老師講我們課前預(yù)習(xí)有疑問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，更要注意記錄。記例句要記典型的有代表性的句子，如老師講“enjoy doing sth”用法時(shí)舉了兩個(gè)例句：“He enjoyed reading the novel.”“Old people enjoy talking about the past，while young people enjoy looking forward to the future.” 不用說(shuō)，我們記第二個(gè)例子比較好。

體育課課堂筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；必要性；合作內(nèi)容；小組建立

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”那么我們教師怎樣使一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂呢？改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。

一、什么是合作學(xué)習(xí)

2011年頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)如此定義合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是一種為提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果而開展的、以學(xué)習(xí)小組為單位的、互助互賴的、共同提高的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程改革的不斷深入，教師從學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，以豐富的情感投入到課堂教學(xué)中，親切地與學(xué)生交流、對(duì)話，合作拓寬了思維的空間，使學(xué)生獲得了更大的輕松和自由。

合作不是為了配合教師的講，也不是為了烘托教學(xué)氣氛，合作是為了發(fā)揮學(xué)生差異性資源，互助互糾；學(xué)生獨(dú)自難以完成的任務(wù)，合作探究；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，傾聽、質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、為什么要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)學(xué)生高高興興地走進(jìn)教室，讓每一個(gè)學(xué)生都有話語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生通過(guò)合作共同進(jìn)步。而問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)、組織小組進(jìn)行討論的教學(xué)方法和經(jīng)常進(jìn)行定期性考核，是國(guó)外大學(xué)本科教學(xué)中普遍使用的教學(xué)與考核方法，對(duì)啟發(fā)興趣與互相合作、定期性、階段式鞏固與復(fù)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用與效果。

三、合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建――科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組

1.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)――班內(nèi)平行分組

小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由5～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景、管理能力、性格因素等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

2.集體原則――培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念

小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組要能夠促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)（訓(xùn)練學(xué)生答題心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心）。

3.座位的安排

在小組學(xué)習(xí)的情況下，6人的學(xué)習(xí)小組組合對(duì)坐，6人組成一個(gè)緊密的討論小組，有利于合作學(xué)習(xí)、交流。

4.選擇一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的核心，選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意小組長(zhǎng)的基本條件和產(chǎn)生方式兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)在知識(shí)和能力方面具有較好的基礎(chǔ)；其次，具有初步的組織與管理能力；再次，愿意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助。

選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。在選舉前，教師可以公布組長(zhǎng)候選人的標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長(zhǎng)，才容易成為實(shí)際活動(dòng)的核心。

合作學(xué)習(xí)提高了薄弱學(xué)生，成就了優(yōu)秀學(xué)生，解決了培優(yōu)輔差的問(wèn)題，成果共享，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生得到了提高，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)幫助者的提升，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的，因此，實(shí)施小組合作在中學(xué)階段勢(shì)在必行，也迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾位東.高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)模式探究[J].理科考試研究?綜合版，2016（1）：81.

[2]Figueira A C M，Rocha J B T.A proposal for teaching undergraduate chemistry students carbohydrate biochemistry by problem-based learning activities[J].Biochem Mol Biol Educ，2014，42（1）：81-87.

[3]Loertscher J.Using a scholarly approach to improve teaching and learning in biochemistry higher education[J].Biochem Mol Biol Educ，2012，40（6）：388-389.

體育課課堂筆記范文第3篇

一、三項(xiàng):基礎(chǔ)與前提

我們都知道,由于中國(guó)近現(xiàn)代史的特殊原因,自建國(guó)以來(lái),在我國(guó)的教育體系和人們的觀念當(dāng)中“重理輕文”一直是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,“重理輕文”的現(xiàn)象更為普遍,政治學(xué)科總擺脫不了“二流學(xué)科”的尷尬境遇,由此造成一些人所謂的“政治無(wú)用論”、“政治大而空”等說(shuō)法。應(yīng)該承認(rèn),這是中華民族的悲哀,也增加了政治教育者的難度。我覺(jué)得讓政治課堂變得有趣起來(lái),應(yīng)該有多種多樣的形式。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特意總結(jié)了以下幾條。

1.創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生主體地位。思想政治課的教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成觀點(diǎn)、確立信念、付諸行動(dòng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這種由知到行的轉(zhuǎn)化,要借助情感、意志等中介來(lái)“催化”。列寧說(shuō):“沒(méi)有人類的情感,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對(duì)真理的追求。”而人的情感總是在一定的情境下調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)的,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而喚起學(xué)生為追求真理而掌握知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。

2.引入時(shí)事,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。初中《思想政治課》是帶有時(shí)事性的綜合教材,但因社會(huì)發(fā)展迅速,仍出現(xiàn)教材的一些內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。利用一些時(shí)政新聞材料,可以優(yōu)化教材內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高他們對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的興趣,填補(bǔ)教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的缺陷。利用報(bào)刊、電視、廣播上報(bào)道的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié),有選擇地納入課堂教學(xué),要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決,這樣學(xué)生的興趣會(huì)立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),開始認(rèn)真閱讀課本。這些新聞時(shí)政材料為教材注入了“新鮮血液”,能刺激學(xué)生的好奇心、求知欲,強(qiáng)化教學(xué)的效度。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。有疑才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾,使學(xué)生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態(tài),從而造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,激發(fā)探索問(wèn)題的熱情,這樣,課堂就會(huì)迅速活躍起來(lái)。在課堂上,當(dāng)我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生質(zhì)疑很有價(jià)值,就引導(dǎo)大家展開討論,石擊浪起,學(xué)生興趣濃厚,討論熱烈,各抒己見(jiàn),相互爭(zhēng)辯得面紅耳赤。但問(wèn)題越辯越明,最后看法統(tǒng)一了。通過(guò)這樣的討論,大家對(duì)這一內(nèi)容的理解更全面、更深刻。

二、散論:升華與提高

借助投影儀、電影、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段來(lái)闡明事物的特征、發(fā)展過(guò)程及其相互聯(lián)系,向?qū)W生傳授知識(shí),進(jìn)行思想教育,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,縮短教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。如在講到“國(guó)家的標(biāo)志――國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都”時(shí),我讓學(xué)生看中央電視一臺(tái)節(jié)目預(yù)告前“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”的錄像和《開國(guó)大典》中親手升起中國(guó)第一面五星紅旗的錄像,學(xué)生在融“形、光、聲、色”為一體的國(guó)歌聲和升旗儀式中,受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

在政治課教學(xué)過(guò)程中,成績(jī)是學(xué)生非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,也是政治教學(xué)不可回避的一個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)歷次考試的得失,我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用其語(yǔ)文課的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析試題往往能收到事半功倍的效果。例如政治考試中的材料題和語(yǔ)文考試的閱讀題有許多的相通之處,可以彼此借鑒。只要稍加點(diǎn)撥,學(xué)生在思考對(duì)比之后,往往就會(huì)有“豁然開朗”的感覺(jué)。此外,聯(lián)系一些學(xué)生熟悉的俗語(yǔ)、詩(shī)詞等都能收到活躍課堂功效,讓政治課堂變得有趣起來(lái)?？傊?就是要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和功底來(lái)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)政治,而不使其覺(jué)得政治課單單是老師所講的瑣碎知識(shí)的集合。

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外,還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng),使學(xué)生躍出課本,走出課堂,融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中,通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解,并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但能達(dá)到學(xué)以致用的目的,而且能使學(xué)生深深體會(huì)到思想政治課有用、有價(jià)值,從而真正愛(ài)學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。

在教學(xué)實(shí)踐中,我主要采取成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊,讓大家了解、熟悉國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn),并開展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外,也適時(shí)地開展社會(huì)小調(diào)查,如在講到我國(guó)現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時(shí),我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容,并在課堂上發(fā)言交流。通過(guò)這些活動(dòng),很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛(ài)好,從而更加穩(wěn)定學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。

總之,只要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣,思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]歐陽(yáng)超.中學(xué)思想政治課教學(xué)論[M].成都:四川大學(xué)出版社,2002.

[2]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].北京:高等教育出版社,2009.

體育課課堂筆記范文第4篇

我認(rèn)為，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，很有必要進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。其理由如下：

1.傳統(tǒng)武術(shù)在中華民族文化中的重要地位

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，具有濃郁的民族氣息和深厚的群眾體育基礎(chǔ)，在傳承傳統(tǒng)體育文化、弘揚(yáng)民族精神、構(gòu)建新型和諧社會(huì)等方面發(fā)揮著不容忽視的作用。傳統(tǒng)武術(shù)是中華民族燦爛文化的重要組成部分之一，而且也聞名于世。中華民族也因?yàn)閭鹘y(tǒng)武術(shù)文化聞名世界。特別是八十年代電影《少林寺》開播，更是把中華武術(shù)的名聲扉聲海內(nèi)外。

但是，在現(xiàn)在的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以說(shuō)基本不重視傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，普遍的學(xué)校，尤其是南方學(xué)校，由于本來(lái)就受尚文文化的影響，在體育課堂教學(xué)基本不進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)。所以，現(xiàn)在的青少年學(xué)生，特別是南方的，對(duì)武術(shù)基本毫無(wú)所知，他們對(duì)武術(shù)的了解，僅限于武俠小說(shuō)、武俠電影電視劇之中，僅存在大腦的神話色彩的想象之中。

另一方面，我們中華民族封閉思想觀念根深蒂固，我們國(guó)家流派眾多的民族民間武術(shù)，也因?yàn)樽駨募易逡蛞u相傳的舊習(xí)，有許多因?yàn)榧易宓淖冞w，就都相繼失傳了。由此可見(jiàn)，如果我們的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，讓這份民族文化的瑰寶得到傳承下去，使我們國(guó)家的民族傳統(tǒng)武術(shù)得以傳承很有必要。其理由可以有以下四個(gè)大的方面。

2.傳統(tǒng)武術(shù)也應(yīng)該是民族民間文化進(jìn)課堂的重要項(xiàng)目之一

在我們國(guó)家當(dāng)今的中學(xué)教育中，是相當(dāng)重視民族民間文化進(jìn)校園的工作，許多部門和許多學(xué)校都投入了大量的資金、物力和人力來(lái)實(shí)施這項(xiàng)工作。而且，各個(gè)地方和各個(gè)學(xué)校，凡是開展了這項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)校，也基本上都搞得卓有成效，取得了許多優(yōu)秀的成績(jī)。其實(shí)，民族文化是個(gè)范疇相當(dāng)廣泛的概念，所涉及的范圍和內(nèi)容是相當(dāng)?shù)亩?。就我市目前所做的苗族花鼓、苗族刺繡、苗歌對(duì)唱及一些游戲、純娛樂(lè)性的項(xiàng)目，毫無(wú)疑問(wèn)，都是民族民間文化的重要內(nèi)容。其實(shí)，傳統(tǒng)武術(shù)納入民族民間文化進(jìn)校園的重要內(nèi)容之一，也應(yīng)該可以把之作為民族民間文化進(jìn)校園的重要課程之一。因此，從這個(gè)角度看，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)武術(shù)教育也是很有必要。

3.傳統(tǒng)武術(shù)對(duì)提升青少年的身體素質(zhì)具有重要意義

如今的青少年學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題突出，這種情況亟待改變。中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年所做的《中國(guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展報(bào)告》顯示：“耐力、力量、速度等體能指標(biāo)有明顯下降趨勢(shì)，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加”，并且還說(shuō)“中國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題受到廣泛關(guān)注”。而改變這種狀況，提升學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平，進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)便不失為一種有效的選擇。

（1）武術(shù)運(yùn)動(dòng)特別是傳統(tǒng)的民族武術(shù)運(yùn)動(dòng)，具有很好的健身功效，用來(lái)青少年學(xué)生身上，其效果更為顯著。有關(guān)研究表明，我們國(guó)家的傳統(tǒng)武術(shù)的確有強(qiáng)身健體的特殊功效，是人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)提升健康水平的一種好手段。我們的傳統(tǒng)武術(shù)講究剛?cè)岵?jì)，松靜安舒，周身協(xié)調(diào)，通暢氣血，陰陽(yáng)平衡，以意領(lǐng)行，導(dǎo)引經(jīng)絡(luò)，氣貫全身，身形合一，它把握人體狀態(tài)的能力，有助于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官狀態(tài)的調(diào)整具有奇效。武術(shù)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)講究呼吸的頻率和深淺，對(duì)調(diào)節(jié)呼吸，保護(hù)內(nèi)臟，調(diào)整心臟，代謝功能的提高，武術(shù)都有明顯的功效。

（2）傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)與其它的體育運(yùn)動(dòng)相比，對(duì)的健身方面有許多優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了武術(shù)在健身方面具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)：①全面的鍛煉：武術(shù)動(dòng)作有相當(dāng)明顯的特點(diǎn)，如剛?cè)岵?jì)，快慢結(jié)合，連貫如一，能夠?qū)θ梭w的各個(gè)部分都得到全面的鍛煉與調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)其機(jī)能的增強(qiáng)。②內(nèi)外兼顧：武術(shù)在鍛煉的時(shí)候，肌肉在活動(dòng)的時(shí)候，還需要呼吸來(lái)配合，這能促進(jìn)心肺的機(jī)能活動(dòng)。而且還要做好呼吸運(yùn)動(dòng)和隔膜運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)心肺機(jī)能活動(dòng)。另外由于每一個(gè)動(dòng)作都加以引導(dǎo)，使人精神集中，使中樞神經(jīng)能更好的調(diào)節(jié)。這種鍛煉方法，除了有一般運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉的好處外，還吸收了調(diào)息的好處，所以有內(nèi)外堅(jiān)固的好處。這些也是任何非傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)所不具有的。

4.進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一

素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)之一，是為了促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面都得到全面、充分的發(fā)展，而傳統(tǒng)武術(shù)教育，則應(yīng)該就是促使學(xué)生得到全面發(fā)展的重要組成部分之一?，F(xiàn)在，中學(xué)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)體育課本里，已經(jīng)編有傳統(tǒng)武術(shù)的教材。這都也說(shuō)明了，在中學(xué)里進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育，是很有必要的，中學(xué)體育課中，必須切實(shí)實(shí)施和重視進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教育。

而且從青少年學(xué)生自身來(lái)看，他們也普遍熱愛(ài)傳統(tǒng)武術(shù)，他們普遍都很有興趣和需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)。早在八十年代，我國(guó)第一部電影武術(shù)片《少林寺》的開播曾經(jīng)引起轟動(dòng)，這主要不是演員的演技好，而主要是向公眾展示了傳統(tǒng)武術(shù)的神秘面沙，滿足了公眾們特別是打心眼里熱愛(ài)武術(shù)的青少年學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的渴望。

總之，我認(rèn)為在中學(xué)體育課堂中，很有必要進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)，并且認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，讓我們的青少年學(xué)生或多或少學(xué)習(xí)和掌握一些傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目。

二、在中學(xué)體育課堂中實(shí)施武術(shù)教學(xué)所存在的困難及解決辦法

當(dāng)然，在中學(xué)體育課堂中實(shí)施武術(shù)教學(xué)也存在的許多困難，比如師資問(wèn)題、教材問(wèn)題、場(chǎng)地問(wèn)題、器材問(wèn)題等等，是相當(dāng)規(guī)模的多，而且困難也是相當(dāng)?shù)拇蟆２贿^(guò)，我認(rèn)為，只要有一分切實(shí)重視這項(xiàng)工作的心思，這一切也是可以靈活機(jī)動(dòng)地加以解決的。

一是武術(shù)師資的缺乏問(wèn)題。在中學(xué)校里，特別是在我們南方的學(xué)校，由于普遍重文不重武，懂得和掌握武術(shù)的人是非常的少，普遍的學(xué)校里都沒(méi)有現(xiàn)在的武術(shù)教師，有的卻又非常的少。所以，要在中學(xué)體育課是進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨的是缺乏武術(shù)教師的問(wèn)題。但這在目前來(lái)說(shuō)，也不是什么難事，這些問(wèn)題完全可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)解決：從全國(guó)的師范院校，從全國(guó)普通高校體育學(xué)院和武術(shù)專業(yè)隊(duì)中選拔；也可以從民間武士中選拔優(yōu)秀人才，這樣就能補(bǔ)充教師問(wèn)題。

二是缺乏武術(shù)教材的問(wèn)題。在中學(xué)體育課中，傳統(tǒng)武術(shù)的教材特別的少，甚至于沒(méi)有。進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教育，首先面臨武術(shù)教材缺乏的問(wèn)題。這也不是什么難事。第一，武術(shù)教材沒(méi)有必要讓每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)，第二可以從網(wǎng)上下載，也可能借助行程教育通過(guò)資源共享去解決?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)上的武術(shù)教材為數(shù)眾多，完全可以滿足中學(xué)體育中傳統(tǒng)武術(shù)教育的需要。

體育課課堂筆記范文第5篇

要使思維能力訓(xùn)練成為教學(xué)的主線，那么在教學(xué)過(guò)程中就必須將“知識(shí)”背后的規(guī)律、方法、思維方式作為比知識(shí)還重要的“關(guān)注點(diǎn)”，清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。下面是小編整理的關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用，歡迎閱讀!

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用11、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。

通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確地書寫。

對(duì)學(xué)困生的措施

由于我校大部分是外來(lái)流動(dòng)人口，每個(gè)學(xué)期學(xué)生流動(dòng)很大，導(dǎo)致學(xué)困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好，導(dǎo)致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動(dòng)的關(guān)系，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法：

1、請(qǐng)班級(jí)里成績(jī)較好的同學(xué)給予幫助。

2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課后給予輔導(dǎo)。

3、安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用2初一上學(xué)期是小升初過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所以做好教學(xué)計(jì)劃十分重要。作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫本事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。為此我制定了初一英語(yǔ)教學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃。

一、教材分析

本學(xué)期初一英語(yǔ)使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標(biāo)和簡(jiǎn)單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為12個(gè)單元。

本教材所牽涉的教學(xué)資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法有be動(dòng)詞的用法;一般此刻時(shí);一般疑問(wèn)句;特殊疑問(wèn)句;冠詞;人稱代詞;序數(shù)詞;名詞變復(fù)數(shù);情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

二、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事構(gòu)成有效的策略。掌握必須的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象本事。

三、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣;培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣;培養(yǎng)專心聽講，進(jìn)取思考，大膽參與的習(xí)慣;提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研教材，精煉知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情景，要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利用好課前2分鐘，進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。

再次，有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，堅(jiān)持口語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的生命力。口語(yǔ)課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)”、“進(jìn)取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、抓好單元過(guò)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7、做好后進(jìn)生的工作，提高英語(yǔ)興趣，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用3教育部制定了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝〔20x〕13號(hào))。本綱要是新時(shí)期普通高校制訂學(xué)校體育課程教學(xué)大綱，也是進(jìn)行體育課程教學(xué)改革和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

《綱要》第五條明確規(guī)定：普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程(四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí))。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

回顧歷史，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力扶持下，在體育教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的辛勤勞動(dòng)、努力工作下，我校的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)歷了一個(gè)從不斷認(rèn)識(shí)、不斷改進(jìn)、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發(fā)展歷程，同時(shí)，也為我校學(xué)生體質(zhì)健康，素質(zhì)教育和體育社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為了進(jìn)一步深化我校公共體育課程教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國(guó)外高校體育課程的改革與發(fā)展所取得的`成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會(huì)等多視角全面認(rèn)識(shí)體育教育在高等學(xué)校中的地位和作用，突出學(xué)生的主體地位，以此為基礎(chǔ)，廈門大學(xué)新一論體育課程教學(xué)改革的主要特點(diǎn)是：

(1)繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，健康第一的理念。以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的三自主課程教學(xué)形式。結(jié)合課內(nèi)外的多種自主鍛煉的教育教學(xué)方式，改變以往教師需要學(xué)生做什么，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自身狀態(tài)來(lái)決定自己做什么。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。

(2)放開修課時(shí)間限制。改變以往學(xué)生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生可根據(jù)自己的修課計(jì)劃，除大一第一學(xué)期要求修完規(guī)定的基礎(chǔ)體育課1學(xué)分外，其他3個(gè)學(xué)分均可在大學(xué)期間的任一學(xué)期修完，不再對(duì)大學(xué)體育課課程的修課時(shí)段做限制。

(3)獲取學(xué)分途徑多樣化。除大一第一學(xué)期1個(gè)學(xué)分外，其它3個(gè)學(xué)分可以通過(guò)不同途徑來(lái)獲得，一是學(xué)生通過(guò)正常的體育選修課獲取學(xué)分;二是通過(guò)特色項(xiàng)目來(lái)獲取學(xué)分。特色項(xiàng)目學(xué)分：是指學(xué)生根據(jù)專長(zhǎng)自選特色項(xiàng)目，如游泳、馬拉松項(xiàng)目等。選擇特色項(xiàng)目的同學(xué)必須要參加體育部組織的測(cè)試并達(dá)到規(guī)定要求，或者直接獲得體育部認(rèn)可的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。一個(gè)特色項(xiàng)目為1個(gè)學(xué)分。

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用4運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。通過(guò)體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對(duì)自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，較熟練掌握兩

項(xiàng)以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

身心健康目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生需要來(lái)精心設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)，使學(xué)生在課內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，身體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態(tài)。并使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到愉快的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性、潛力和創(chuàng)造力得到充分展示，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。根據(jù)體育課程獨(dú)有的學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的對(duì)抗與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

體育課程設(shè)置

充分考慮我校的體育場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍狀況以及學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求，在此基礎(chǔ)上，剔除和整合現(xiàn)有的課程體系，充分挖掘和利用學(xué)校體育資源，增加了具有時(shí)代性、實(shí)用性、地方性和文化底蘊(yùn)厚實(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，體育課開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術(shù)拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛(wèi)防身、散打、形意強(qiáng)身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復(fù)等35門課。

體育課程學(xué)分設(shè)置

體育課程設(shè)4個(gè)必修學(xué)分，除大一第一學(xué)期必修1學(xué)分外，余下3個(gè)學(xué)分可在大學(xué)期間的任一學(xué)期完成;可以是任選課學(xué)分或特色項(xiàng)目學(xué)分，詳見(jiàn)體育課程考試內(nèi)容構(gòu)成與說(shuō)明。

體育課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

體育課成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)成績(jī)、身體素質(zhì)三部分組成，每一部分都有定量或定性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。體育程成績(jī)采用百分制記分，優(yōu)(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。

體育課程要求：

1、根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等法規(guī)性文件要求，體育課程未修滿規(guī)定學(xué)分不能畢業(yè)，只能作為肆業(yè)處理，只有在新學(xué)年補(bǔ)滿必修學(xué)分后，方可補(bǔ)畢業(yè)證書。

2、體育課程不及格只能重修，不能補(bǔ)考。

如因運(yùn)動(dòng)受傷等原因，經(jīng)任課教師同意方可緩考，并在新學(xué)期開始前三周進(jìn)行補(bǔ)考。

3、體育課程缺課(見(jiàn)習(xí)、請(qǐng)假、曠課)累計(jì)達(dá)1/3總課時(shí)者，該學(xué)分必須重修。

4、對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)保健與康復(fù)體育課，參加保健體育課學(xué)生需持醫(yī)院保健科證明，在開學(xué)前3周轉(zhuǎn)入保健班學(xué)習(xí)。

學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定在成績(jī)后注明保健字樣。

新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃通用5本學(xué)期，是英語(yǔ)試行使用新教材的第二學(xué)年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)有18名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)底子各不相同。一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實(shí)的掌握聽、說(shuō)、認(rèn)讀和書寫。但也有很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難，班級(jí)里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多學(xué)困生明顯較弱。還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、教材分析

這套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變得“既容易又有趣”。

這套教材以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，符合中小學(xué)生的年齡、心理特征和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng);

2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái);

3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件;

4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。

體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。

三、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)課文會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀大綱要求的單詞,并且能聽、說(shuō)、讀、寫單詞和句子，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說(shuō)吟唱7首歌謠。

6、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。