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愛情的謊言作文范文第1篇

一次，我參加了一個(gè)教研活動(dòng)，主要內(nèi)容是作文公開課。

第一堂課把我“雷”翻了。

這位老師穿著職業(yè)裝，特意選了紅色，意求吉祥。課前，老師說(shuō)要送學(xué)生禮物，學(xué)生萬(wàn)分期待。其禮物是一個(gè)故事!一則愛迪生捅馬蜂窩的逸聞，似與課堂無(wú)關(guān)，說(shuō)得大伙兒云里霧里的。講完了，她問(wèn)學(xué)生：好不好聽?學(xué)生整齊而勉強(qiáng)地回答：好聽!她接著問(wèn)學(xué)生對(duì)她的印象如何?有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師好可愛!其實(shí)，學(xué)生也覺得這個(gè)詞用得很勉強(qiáng)。

上課了，她講的是“真情細(xì)說(shuō)――成長(zhǎng)的煩惱”。她先讓學(xué)生回顧了有關(guān)“愁”的詩(shī)詞，接著又請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生來(lái)訴說(shuō)自己的煩惱。然后小組討論如何才能將煩惱說(shuō)得更清楚，方式是讓每小組將討論研究所得的方法寫在一張大紙上，貼在黑板上與同學(xué)們分享。此過(guò)程她沒有點(diǎn)評(píng)各組的探究結(jié)果。最后的環(huán)節(jié)是請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)煩惱。絕大多數(shù)學(xué)生都不是從寫作的角度來(lái)說(shuō)的，說(shuō)得不細(xì)。

本是一堂寫作課，總感覺是一次班會(huì)課。很難說(shuō)學(xué)生從這堂課中收獲了多少寫作的方法。

第二堂課寫作知識(shí)稍有缺陷。

這堂課講的是“成長(zhǎng)的煩惱一寓情于景”。老師以丑小鴨的視頻引入，頗為自然。接著老師結(jié)合公開課比賽說(shuō)了自己的煩惱，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。老師的下水作文有意識(shí)地運(yùn)用了景物描寫，但方法是借景抒情，而非寓情于景。這里有概念上的混淆。我覺得她沒能弄懂“寓情于景”與“借景抒情”這兩個(gè)概念。前者的中心是景，后者的中心是情，前者在一個(gè)“藏”字，后者在一個(gè)“借”字，前者客觀性強(qiáng)些，后者主觀性強(qiáng)些。即借景抒情可以不遵循景物的客觀狀態(tài)，可以跨越時(shí)空，可以移花接木。

下一環(huán)節(jié)是“美文引路”，通過(guò)朱自清《春》的片段來(lái)品讀寓情于景的方法。她認(rèn)為“仿佛眼前滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法。這個(gè)講法也有一點(diǎn)問(wèn)題，這是作者由眼前之花，想象后來(lái)之果，是想象，是一種超前夸張。

第三堂課讓我看到了謊言的誕生。

這堂課是“讓筆下的人物‘立’起來(lái)一一人物動(dòng)作描寫指導(dǎo)”。此老師真是豁出去了。暖課活動(dòng)時(shí)，她播放《拍手歌》，并隨著音樂，舞動(dòng)了起來(lái)。她的腰實(shí)在太粗，手實(shí)在太肥，雖穿淡綠色的套裙，也掩不住暴露的粗腿，臉也因?yàn)槭箘哦行┘t脹，動(dòng)作拘謹(jǐn)而不自然，舞姿略略有些夸張。

其舞蹈雖沒有美感可言，其精神卻著實(shí)可嘉。

曲終舞畢，她問(wèn)：你覺得老師是什么樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?如果你要向你的朋友介紹我，你會(huì)怎么做?

如此引入，雖是辛苦，但還算巧妙。

進(jìn)入“寫一寫”的環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生用三個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫她的動(dòng)作。

學(xué)生所用之動(dòng)詞表現(xiàn)力不夠。

可貴的是老師又推出兩個(gè)環(huán)節(jié)“推敲運(yùn)用――準(zhǔn)確生動(dòng)”“精心修飾――細(xì)膩生動(dòng)”，以提升學(xué)生錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。

我心中暗暗地為這位老師祈禱：再加勁，就要大功告成了!

聰明反被，這位老師卻做了一件十分令人惋惜的事：她努力、勉力、強(qiáng)力引導(dǎo)學(xué)生將她所跳之舞修飾得輕盈如孔雀、曼妙如天仙。

結(jié)果，滿場(chǎng)的人都笑了!

其實(shí)這位老師再放開些，讓學(xué)生說(shuō)真話，即大大方方地讓學(xué)生寫一寫自己的扭捏、寫一寫自己的羞澀，一定會(huì)讓她的課生動(dòng)活潑，也一定會(huì)讓學(xué)生敞開心扉，說(shuō)出真話。

我們精心打造的作文課，尚且有這么多漏洞，這讓我們?nèi)粘５淖魑恼n情何以堪呢!學(xué)生正是在這些錯(cuò)誤方法的指導(dǎo)下，逐漸喪失了對(duì)作文的正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了說(shuō)謊成自然的習(xí)慣。

二、讓文章既真實(shí)又有情趣

下面是兩篇以“身邊之人物”為主題的作文，真實(shí)地再現(xiàn)了人物個(gè)性，可以一觀。

照片的故事　茍?jiān)轮?/p>

黑白照片上一男一女兩個(gè)人臉兒歷史性地靠在一起，傻傻地笑著，女的留著稀疏的劉海兒，戴著夸張的耳環(huán)；男的頭發(fā)壘得老高，越看越帥，只是呆了一點(diǎn)兒……不錯(cuò)，這兩位正是我的媽媽和爸爸?？此麄儍蓚€(gè)卿卿我我的樣子，我的牙根隱隱有些犯酸。

照片上兩個(gè)天真爛漫的人兒，鍋碗瓢盆叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匾黄鹕盍耸畮啄辍瓡r(shí)間磨去了人生金色的痕跡，稚嫩的小年輕蛻變?yōu)槌墒斓闹心陝诹?。媽媽不再有“青春”的劉海，爸爸沒有“地中海”已是萬(wàn)幸，更不會(huì)把頭發(fā)弄得像高聳的“原始森林”。老媽天天為魚尾紋發(fā)愁，老爸鬢角的青絲也被歲月無(wú)情地漂白。時(shí)間的力量令人不勝欷。

爸媽到底怎么認(rèn)識(shí)的呢?又怎樣拍下這張老照片?

那要回到十幾年前爸爸從部隊(duì)回老家探親，與媽媽在一次同學(xué)聚會(huì)上邂逅。彼時(shí)爸爸一身威武的軍裝，眉宇間透出一股英氣。浪漫的燈火中，媽媽一頭秀逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙纖細(xì)的手，一顰一笑，燦若桃李……于是兩顆星星發(fā)生大碰撞……接下來(lái)，便有了兩種截然相反的說(shuō)法――老爸說(shuō)老媽對(duì)他一往情深，老媽說(shuō)老爸對(duì)她一見鐘情……從他倆的默契中，我詭秘地得出一個(gè)結(jié)論：倆人是兩廂情愿、兩情相悅!

一見傾心后，兩人便“一日千里”地開始了艱難而甜蜜的異地之戀。天各一方，雖不能玩情意綿綿掌、耍眉來(lái)眼去刀，卻是青鳥殷勤、鴻雁傳書。一向大腦指揮不了手腳的老媽，腦殼一熱，大筆一揮，一句山盟海誓終使這場(chǎng)愛情長(zhǎng)跑抵達(dá)終點(diǎn)：

我愛你，我愛你，我永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都愛你!

晴朗的冬日，爸媽十指相扣，修成正果。

“咔嚓”一聲，定格了甜蜜的小夫妻這個(gè)喜悅美妙的瞬間。新人純真地笑著，誰(shuí)又會(huì)想到：他們緊密相依的臂膀間隱藏著一個(gè)一臉傻笑的我呢?

創(chuàng)作手記：

拿他們開涮是我的業(yè)余愛好，逗我開心是他們的專業(yè)特長(zhǎng)。我們是傻傻地笑著的一家三口，我愿意把我們的幸福與你們分享。

對(duì)老爸老媽的愛情感興趣的肯定不只我一人，但允許子女拿自己尋開心的父母，我想也不會(huì)太多，羨慕我吧!

流氓松搞笑之穿衣記

自稱174厘米的“流氓”的身影出現(xiàn)在“十六國(guó)”的門口，標(biāo)致性的門牙，以及上下厚度嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的嘴唇在幾乎靜止的狀態(tài)下一張一翕，像極了紅嘴鯉魚。之前，“十六國(guó)”的女孩們均雙手合十，眼冒桃花，十二分憧憬地望著這位不太白的“白馬王子”。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，流氓操著搞怪得“Q”的重慶話兇神惡煞地吼道：“還在昨子(做什么)?”隨即，沖上講臺(tái)，用那把鵝黃色的圓規(guī)敲打快散架的講臺(tái)，那刺耳的聲響直接加速了同學(xué)們的心跳?！笆鶉?guó)”的女孩們心中美好的幻想一下子被貼上了封條，上面標(biāo)著“直角坐標(biāo)系”。

連生活老師都知道，今天流氓鉚足了勁，準(zhǔn)備嚴(yán)肅地傳授這節(jié)“重大無(wú)比”的課。于是無(wú)數(shù)個(gè)想翻不敢翻的白眼輕飄飄地在空中飄蕩，流氓開始上課了。

“十六國(guó)”安靜得不太正常，這預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨!

果然，從小聲的絮語(yǔ)，到唧唧喳喳的議論，再到無(wú)法控制的騷動(dòng)與混亂，僅用了兩分鐘。理由絕對(duì)的爆炸與轟動(dòng)：流氓的紅毛衣穿反了!

所有人都牙關(guān)緊咬，臉部因扭曲而顯得怪誕無(wú)比，流氓在62張恐怖表情的圍攻下，很無(wú)解。他不知道發(fā)生了什么，這正是大家想要的效果!他無(wú)奈且無(wú)辜地一笑，導(dǎo)火線當(dāng)即著了，“十六國(guó)”

瞬間爆炸!沒有人能估量62個(gè)人的笑聲威力有多大，講臺(tái)上的流氓竟然忘記了發(fā)火，想必他也被這樣的情景震蒙了。待大家笑夠后，一個(gè)細(xì)小的女聲才悄悄地提醒：“流氓，你的衣服穿反了!”那個(gè)聲音雖小，威力卻很大，教室的喧鬧頓時(shí)像潮水一樣退去了，空氣中只剩下一兩聲稀稀拉拉的笑，像是深秋樹上掛著的那一兩片黃葉。有那么幾秒鐘，四周除了尷尬什么也沒有。流氓清了清沒有異物的嗓子，自嘲地呵呵笑了兩聲?；蛟S沒有人看見，但我知道，流氓的眼鏡后或有一個(gè)老師在學(xué)生面前出丑的難堪，或有一個(gè)男人犯低級(jí)錯(cuò)誤的惱怒，或有一個(gè)普通人自尊心受到嘲弄的窘迫。

這些好像都不重要，更多復(fù)雜的情感，只是化為流氓一句青白色的解釋：“今天的課太重要了，所以出門急了，穿反了?！?/p>

沒有人再接嘴，我真想走上去拍拍他的肩膀，說(shuō)：流氓，別在意。

流氓舉著圓規(guī)敲打著黑板，那空洞的聲音，我至今也記得，不長(zhǎng)的空白后，他緊了緊了聲音，干練地說(shuō)：“上課!”兩個(gè)字，結(jié)束了一場(chǎng)軒然大波。

流氓，請(qǐng)?jiān)徫覀兡晟俚牟欢?qǐng)相信我們笑聲的善意，請(qǐng)堅(jiān)信我們對(duì)你敬業(yè)的絕對(duì)尊重。盡管你常能一個(gè)臟字不帶地把我們教育得想撞墻，盡管你常理直氣壯地向我們噴唾沫星子，盡管你常拖堂、常為我們“額外加餐”――布置好多好多的作業(yè)干糧。

從此，“十六國(guó)”的臣民更愛上了流氓的課。天曉得他下次會(huì)穿反褲子還是鞋子!

創(chuàng)作手記

流氓松，我們“十六國(guó)”的數(shù)學(xué)老師，熱情、豪爽而富有激情。他自稱“流氓”，并?！八Ａ髅ァ?在課堂上、在原則問(wèn)題上耍橫)，時(shí)有雷人之語(yǔ)，常有驚人之舉，讓我們應(yīng)接不暇、讓我們驚喜連連、讓我們瞠目結(jié)舌。我們先尊稱為劉老師，后戲稱為“流氓松”，而今笑稱為“流氓”，他照單全收。我們愛劉老師，我們愛“流氓松”，但我們更愛“流氓”!

三、教師收獲

兩文選擇了不同身份的人來(lái)寫，卻無(wú)不生動(dòng)活潑，著實(shí)可愛。究其原因，就是一個(gè)“真”字。作文最可怕的就是弄虛作假，虛與委蛇。前者是指寫作指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤，后者是指寫作技巧的不成熟。前者如第三堂課，該老師最大的失誤即不讓學(xué)生說(shuō)真話。要知失去此點(diǎn)，作文就失掉了存在的根本，無(wú)論你多么賣力，也無(wú)濟(jì)于事啊!后者如第一、二堂課，那兩位又有所區(qū)別：第二位最大的問(wèn)題是作文教學(xué)技法不熟諳，第一位就純粹是一位政治老師，這是片面追求課堂熱鬧而忽略寫作根本的結(jié)果。

我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)，就可以讓學(xué)生做到“以我手寫我心”，成為一名“真君子”。

一是將“寫真事，抒真情，言真知，達(dá)灼見”奉為我們寫作永遠(yuǎn)的宗旨。

這一點(diǎn)，師生都要共同恪守。不可粉飾，也不可文飾，哪怕看上去很美也不行。重要的是要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二是教師要率先示范。

“教室是出錯(cuò)的地方，把出錯(cuò)的權(quán)力還給學(xué)生”，這是一句教育箴言，我覺得出錯(cuò)的主體還可以添上“師長(zhǎng)”。師長(zhǎng)又不是神，偶爾犯些不關(guān)痛癢的錯(cuò)誤，是正常的。有時(shí)還可以有意識(shí)地顯丑、露拙，它可以成為師生關(guān)系的劑，也可以成為學(xué)生寫作不可多得的素材。

三是熟練地運(yùn)用各種寫作技巧。

就取材來(lái)說(shuō)，要從熟悉的領(lǐng)域去取材，不可勉強(qiáng)操作。

就構(gòu)思而言，可以適度聯(lián)想，可以合理想象，以豐富文章的內(nèi)容。有兩個(gè)概念必須區(qū)分清楚：聯(lián)想、想象與編造。前者是寫作中正常的技巧，后者是寫作的大忌。

取材于真實(shí)，不等于是對(duì)生活一成不變的復(fù)制，它必須有選擇。藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活，但高于生活不是棄生活于不顧，也不是拔高、扭曲，更不是憑空捏造，應(yīng)是從生活中去發(fā)現(xiàn)精彩，提煉精髓。

作文取材真實(shí)，不等于讀者感覺真實(shí)。這讓不少作者覺得委屈，覺得自己寫的真人真事，怎么會(huì)給人一種虛假的感覺呢?問(wèn)題出在表達(dá)上。藝術(shù)的真實(shí)并不等同于生活的真實(shí)。后者是指生活的原生態(tài)，它可能是混亂的、瑣碎的、缺乏理性的，這需要在寫作中提煉。寫作就是努力將生活的真實(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的真實(shí)。這有賴于寫作者熟練地運(yùn)用各種寫作技巧，將生活的真實(shí)表現(xiàn)得富有感染力。

就情感來(lái)講，要愛憎分明，對(duì)同一個(gè)人、同一件事，可以有不同角度的解讀，但主體情感應(yīng)該涇渭分明，不可含混不清。

就結(jié)構(gòu)來(lái)談，要合理調(diào)整，巧妙布局。不可照搬生活，也不可弄巧成拙。

愛情的謊言作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文 人文精神 教學(xué)策略

社會(huì)發(fā)展離不開科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)協(xié)調(diào)，如果說(shuō)科學(xué)精神是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的車輪，那么人文精神則是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的航標(biāo)。然而社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)科學(xué)精神的過(guò)分強(qiáng)調(diào)和人們對(duì)物質(zhì)生活的過(guò)度追求，導(dǎo)致了人文精神的滑落甚至缺失。如何傳承、弘揚(yáng)、重建人文精神，成為教育特別是基礎(chǔ)教育亟待解決的問(wèn)題。高中階段作為個(gè)體獨(dú)立意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，更要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分培育學(xué)生的人文精神，而開展人文教育的主陣地，是承載人文精神最為厚重的語(yǔ)文學(xué)科。

一、培養(yǎng)閱讀興趣 進(jìn)行情感熏陶

語(yǔ)文教育的人文性，不僅體現(xiàn)在尊重個(gè)性的健康發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體內(nèi)心的精神體驗(yàn)、想象以及再創(chuàng)造。教語(yǔ)文首先要讓學(xué)生成為一個(gè)情感豐富，人格獨(dú)立，有高尚靈魂的人。為此，每接觸到一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)布置一些文學(xué)作品讓學(xué)生當(dāng)作業(yè)一樣在完成，并定期檢查讀書筆記，摘抄；同時(shí)在每周8節(jié)的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課專門進(jìn)行閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們走上講臺(tái)和全班同學(xué)一起分享自己的閱讀體驗(yàn)……給我印象最深的是一次閱讀課，有一位女生向同學(xué)們推薦《簡(jiǎn)愛》一書時(shí)，她說(shuō)：讀《簡(jiǎn)愛》我不僅僅感動(dòng)于那一場(chǎng)超越階級(jí)，超越貧富的愛情，我更震撼于一個(gè)弱小、貧窮的姑娘會(huì)高昂著不屈的頭顱發(fā)出人的獨(dú)立宣言：“當(dāng)我們裸站在上帝面前時(shí)，我們是平等的。”說(shuō)到此處，她流淚了，班上響起了一陣掌聲。我想這種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，不僅感動(dòng)了她，也讓班上所有學(xué)生在以后面對(duì)艱難挫折時(shí)，必然會(huì)想起簡(jiǎn)愛的堅(jiān)毅而勇敢地拼搏；當(dāng)他們貧窮難以自立時(shí)，他們也必將會(huì)像簡(jiǎn)愛一樣獨(dú)立地堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)。通過(guò)這樣的一堂堂生動(dòng)精彩的課，讓我明白了學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)作品中所受到的精神洗禮遠(yuǎn)比教師在課堂上苦口婆心講述要強(qiáng)。也讓我更加堅(jiān)信教師應(yīng)像一個(gè)引路人，帶領(lǐng)學(xué)生把目光投向經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河篩選的經(jīng)典書籍，通過(guò)閱讀鍛煉他們的品德和人文素養(yǎng)，去豐富生命的內(nèi)涵，再完成生命的體驗(yàn)。

二、讓學(xué)生寫真話，抒真情

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)偏離了寫作的本質(zhì)，作文教學(xué)的目標(biāo)，在一定程度上異化為培養(yǎng)作文應(yīng)試能力。寫作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是源自生活的需要，精神的需要；而成了一種缺乏沖動(dòng)，沒有需要，而又必須得完成的沉重的負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育的理念之下，寫作過(guò)程也已經(jīng)偏離了生活的本原，作文教學(xué)中一直存在著脫離生活的現(xiàn)象。不論是命題指導(dǎo)，還是批改、講評(píng)，教師的著力點(diǎn)往往在審題立意、構(gòu)思選材和布局謀篇，忽視作文與生活的聯(lián)系，不注意通過(guò)作文把學(xué)生引向生活，培養(yǎng)他們觀察體驗(yàn)和感受生活的能力，不注意通過(guò)作文去分析學(xué)生的思想脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行啟發(fā)教育，幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度。結(jié)果不僅造成了學(xué)生作文內(nèi)容空洞、思路狹隘、表達(dá)貧乏，而且也在一定程度上妨礙了學(xué)生思想的健康發(fā)展。這種寫作教學(xué)、訓(xùn)練產(chǎn)生的惡果是：抹殺了學(xué)生天真活潑的靈性，豐富多彩的個(gè)性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力。虛假文風(fēng)泛濫。學(xué)生寫不出富有真情實(shí)感的文章，寫作時(shí)言不由衷，生編硬造，無(wú)病，空話、套話、大話、假話連篇。作文與做人是密切相聯(lián)的，當(dāng)我們某些老師津津樂道于培養(yǎng)了許多擅長(zhǎng)編造“美麗謊言”的“寫作尖子”時(shí)，卻往往沒有意識(shí)到學(xué)生心靈的銹跡斑斑，學(xué)生精神家園的荒蕪蕭索，學(xué)生的人格人性的人為折損。作文的虛偽極易滑向做人的虛偽，說(shuō)假話，久而久之，會(huì)“習(xí)慣成自然，變成“以假亂真”，甚至“以假為真”。

三、挖掘語(yǔ)文課堂中的人文元素

愛情的謊言作文范文第3篇

題材：心理教育劇

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)自己，是人類發(fā)展史上永恒的追求，發(fā)展自己、自我體現(xiàn)是根本要求。這是一部值得家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校及教育工作看的電視節(jié)目。劇中的人和事就在我們身邊存在，只是有的人沒有透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，才會(huì)有諸多的社會(huì)問(wèn)題。如果我們的教育、我們的環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)多提供些良好的、正面的影響。也許我們的孩子可以少走一些彎路！我們的社會(huì)治安會(huì)更有保障！

白水晶是一名中學(xué)心理教師。她年輕、聰明、善良、富有愛心和同情心！思想超前、活躍。她熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生！是一名致力教育事業(yè)改革的普通教師。她在飛躍中學(xué)任教，劇本圍繞發(fā)生在她身邊的人和事展開故事情節(jié)。

孩子的壓力、叛逆、情感、迷惘、徘徨。他們的無(wú)助、無(wú)知、無(wú)力……傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的沖突、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾、大人和孩子的隔閡、新思想和舊觀念的碰撞……在這里演驛！

王棋棋，十六歲。她不僅成績(jī)很好，而且人也長(zhǎng)得漂亮。父親是律師、母親是老師，也是她的班主任。她是個(gè)心高氣傲女生！很會(huì)偽裝自己！她癡迷于上網(wǎng)，喜歡幻想。喜歡結(jié)交網(wǎng)友，是個(gè)追星族！學(xué)習(xí)上的壓力、家長(zhǎng)的望女成鳳！使她喘不過(guò)氣來(lái)，她忍不住想發(fā)泄一下自己，終于，她背著家人，離家出走，去省外見她日思夜夢(mèng)的網(wǎng)友，結(jié)果是傷痕累累、后悔莫及……

張毅，十六歲。是老師、同學(xué)們眼中的好學(xué)生。表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)也不錯(cuò)。但卻有一個(gè)不幸的家庭！父親和母親在她五歲的時(shí)候就離婚了，她判給了母親。和母親、外婆生活在一起！靠著母親微薄的工資維持生活。張毅相貌平凡，性格內(nèi)向、自卑又好勝、自尊心強(qiáng)。平時(shí)沉默寡言、孤癖。不大合群！家境的貧寒讓她不可能在班上跟其他同學(xué)比吃比穿！母親的艱難和對(duì)她的期望，使她產(chǎn)生了巨大的壓力和負(fù)疚感。扭曲了她的心靈，她不知不覺地走上了詐騙罪……

權(quán)陽(yáng)，十七歲。是班里所謂的“差生”，搗亂大王。性格開朗、活潑好動(dòng)、幽默風(fēng)趣！喜歡上網(wǎng)、打游戲機(jī)。父母感情不和。父親自辦公司，有婚外戀。整天忙著所謂的生意！母親像個(gè)貴夫人，逛街、打麻將！她也想教育好兒子，可是，不知從何下手！每次都被兒子頂?shù)膯】跓o(wú)言。權(quán)陽(yáng)不僅在家里頂嘴，在學(xué)校里也頂老師的嘴。終于，被學(xué)校趕回了家。但他沒敢回家，每天背著書包出來(lái)，鉆進(jìn)網(wǎng)吧，人家放學(xué)了，他才跟著回家。父母給他的零花錢，中午的餐費(fèi)，他用來(lái)打游戲。中午就吃從家里帶來(lái)的“零食”。在這里，他結(jié)識(shí)了社會(huì)上的“小混混”。開始進(jìn)出賭場(chǎng)、迪吧、酒吧、發(fā)廊……終于，走上了吸毒的道路！直到被抓進(jìn)戒毒所的那一天，家長(zhǎng)、學(xué)校都還不知道權(quán)陽(yáng)為什么被抓……

黃軍，十六歲，成績(jī)一般。愛甩小聰明，虛榮心強(qiáng)。還算是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)校即使內(nèi)心不服老師、同學(xué)，也不講。在父母面前也是較乖的！父母希望她能考上重中高中，但她信心不夠。害怕失去家長(zhǎng)，周圍人對(duì)她的“看重”。一次她在馬路上，閑逛發(fā)現(xiàn)了一則“辦證”的廣告。她花了50元，辦了一張。某重點(diǎn)高中的入學(xué)通知書。一時(shí)引來(lái)同學(xué)們的羨慕，家境一般的她，竟想利用這個(gè)虛假的廣告騙取同學(xué)家長(zhǎng)的財(cái)物……心里矛盾了許久，他最后能這樣做嗎……青春的沖動(dòng)、理智的考驗(yàn)，最終使他放棄了計(jì)劃！走上正路。

陳璐，十七歲，是孤兒。父親在上海做生意，賺了大錢，娶了小老婆也懷上了兒子。母親一氣之下，和父親離婚。離婚后，母親改嫁給了一個(gè)有錢人，去了深圳。陳璐變成了沒人要的孩子。流浪到廈門來(lái)，在街頭當(dāng)乞丐，后來(lái)乞丐不當(dāng)了，專搞小偷小摸的事。被白水晶發(fā)現(xiàn)了，白水晶把他帶回學(xué)校，為他租了一間小房間。出錢讓他讀書！供他吃穿。變得內(nèi)向敏感脆弱的陳璐，變得更加的郁悶。張毅在得知他的情況后，很同情他。悄悄地幫助了他。

愛情的謊言作文范文第4篇

可就是這樣一個(gè)尖酸刻薄的人，2008年，卻對(duì)英國(guó)作家帕特里克?弗倫奇所寫的《如此人世間?奈保爾正傳》贊賞有加，即便在書中，他被描述成了客、虐女狂和負(fù)心漢?？赡伪栠€是逢人便夸，“弗倫奇真是個(gè)一流傳記家”。

據(jù)說(shuō)，在定作期間，奈保爾也給了弗倫奇巨大支持。他曾多次與弗倫奇進(jìn)行推心置腹的長(zhǎng)談，并拿出大量私人資料供弗倫奇查閱，其中包括已故發(fā)妻帕特里茜婭?黑爾24本從未公開的，控訴奈保爾“尋花問(wèn)柳，辣手摧花”的日記。

就連弗倫奇有時(shí)也搞不懂，奈保爾為何會(huì)積極配合，自毀名譽(yù)。于是，面對(duì)媒體的追問(wèn)，他只好感慨一句，“天才與我等凡人的區(qū)別是，天才的世界沒有規(guī)矩，他自己才是規(guī)矩?！?/p>

然而，有一點(diǎn)，弗倫奇卻忽略了，天才與凡人交往，大多是以凡人受傷作為終結(jié)。就在奈保爾盛贊弗倫奇后不過(guò)半年，這位文學(xué)大師就反悔了。不過(guò)這次，他并沒口無(wú)遮攔地亂罵。而是和現(xiàn)任太太娜迪拉一路驅(qū)車前往非洲中部烏干達(dá)，深入樹林尋訪巫醫(yī)，借巫術(shù)向弗倫奇施咒泄憤。

終結(jié)友誼的傳記

這次，奈保爾施咒的對(duì)象，并不止弗倫奇一人，另外還有美國(guó)作家保羅?瑟魯。保羅在1999年曾寫過(guò)一本《在維迪亞爵士的陰影下超越五大洲的友誼》，書中詳細(xì)記載了他和奈保爾30年來(lái)的交往點(diǎn)滴。在保羅筆下，奈保爾勢(shì)利、小氣、自私、記仇、神經(jīng)過(guò)敏、貪小便宜、蠻橫無(wú)理、刻薄得令人作嘔。

其實(shí)，保羅曾是奈保爾最忠實(shí)的門徒。兩人之間的友誼，始于1966年。那時(shí)，25歲的保羅在烏干達(dá)一所大學(xué)任教，是個(gè)默默無(wú)名的文學(xué)青年。而34歲的奈保爾已是國(guó)際知名的作家。有天，奈保爾應(yīng)邀前往保羅所在的大學(xué)講演，兩人在一個(gè)雞尾酒會(huì)上相遇。

奈保爾抱怨當(dāng)?shù)貕m土飛揚(yáng)，太過(guò)臟亂。保羅馬上引用奈保爾小說(shuō)中的句子進(jìn)行附和，大得奈保爾歡心。保羅向奈保爾透露。有意進(jìn)軍文壇。奈保爾馬上把自己的文學(xué)經(jīng)紀(jì)人介紹給他。從此后30年里，保羅一直尊稱奈保爾為恩師。

兩人的疏遠(yuǎn)，始自奈保爾的第二次婚姻。1996年，奈保爾第一任妻子帕特里茜婭過(guò)世。他與年輕漂亮的巴基斯坦女記者娜迪拉迅速結(jié)臺(tái)?；楹蟛痪茫Ａ_就在一個(gè)美國(guó)舊書商寄給他的善本珍本書目錄上，看到了他題簽送給奈保爾的三本著作，標(biāo)價(jià)分別是1500、1500和850美元。

自己送給恩師的作品竟標(biāo)價(jià)待售，保羅頓覺自尊心受辱。他認(rèn)為奈保爾并非過(guò)河拆橋的人，“因?yàn)?，他的生活里根本就沒有那么多的橋”。保羅堅(jiān)信，一定是奈保爾的新夫人作怪，“她在清理舊物，摒棄舊友，為的是建立她的地位和權(quán)威。”

于是，保羅發(fā)了一封傳真去奈保爾家詢問(wèn)此事。只是，他并沒收到奈保爾的回話，反而接到了娜迪拉發(fā)來(lái)的傳真，責(zé)罵保羅沒有寫好奈保爾前妻的悼念文章。傳真上的字跡歪歪扭扭，甸子之間都是語(yǔ)法錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)胡點(diǎn)一通，字母的大小寫也是亂七八糟。保羅說(shuō)。看到這封信，他第一個(gè)感覺是，這個(gè)巴基斯坦女人神經(jīng)錯(cuò)亂了。因而，他更加堅(jiān)信，一定是那位新夫人，暗中挑撥離間。

于是，保羅再一次寫信給奈保爾，一并附上娜迪拉的傳真。只可惜，仍沒收到奈保爾的回應(yīng)。他仍不死心，再次寫信，又是石沉大海。保羅深感絕望。作為發(fā)泄情緒的出口，他著手寫作交往回憶錄《在維迪亞爵士的陰影下》，按他的說(shuō)法，寫作的初衷。不過(guò)是對(duì)美好友誼的祭奠。

在與奈保爾交惡前，保羅就有為奈保爾立傳的打算。他如包斯維爾跟隨約翰遜博士那樣，記錄奈保爾的一言一行。待到二人反目，這些細(xì)枝末節(jié)，也就成了譏諷奈保爾的最佳武器。保羅越寫越激憤，以致把手中的回憶錄當(dāng)成了出氣筒，逐漸背離了祭奠友誼的初衷。

他在書中頻頻爆料。比如，每次與奈保爾吃飯，都是保羅買單。原因是。奈保爾在服務(wù)生遞出賬單后總是裝聾作啞。當(dāng)然，奈保爾的吝嗇，也曾幫他撿回一條命。在父親去世后，奈保爾陷入憂郁癥整整18個(gè)月。他一度想要開煤氣自殺，但由于在煤氣中投的分幣不夠而沒有死成。

保羅大概也料到，奈保爾早晚會(huì)得到諾貝爾獎(jiǎng)。于是，在書中多次引用奈保爾對(duì)諾獎(jiǎng)的不屑評(píng)價(jià)一“他們不過(guò)是屆商臨下地向文學(xué)撒尿”。另外，保羅也記載了和奈保爾最后一次在倫敦街頭的偶然會(huì)面。

那次，保羅仍想抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)面問(wèn)個(gè)明白?？赡伪枀s無(wú)心應(yīng)酬。保羅問(wèn)他，有沒有收到傳真。奈保爾只說(shuō)，收到了，便沒了下文。保羅說(shuō)。他們?cè)摵煤谜務(wù)?。奈保爾卻只回應(yīng)一個(gè)字一“不”。保羅繼續(xù)追問(wèn)“我們?cè)撛趺崔k?”奈保爾的回答是，“該干什么，干什么?！闭f(shuō)完，繼續(xù)趕路。

43萬(wàn)字的回憶錄中，保羅費(fèi)盡心思對(duì)奈保爾言談舉止逐一分析、探究與審判。致使兩人的友誼因此書而再?zèng)]修補(bǔ)的余地。直到今天。仍有不少人覺得，保羅實(shí)在沒必要寫這樣的書。眾人皆知，奈保爾是個(gè)難對(duì)付、愛找茬的怪物，這本回憶錄對(duì)奈保爾的名聲并沒實(shí)質(zhì)性的損害。反倒是對(duì)保羅而言，會(huì)讓人覺得他未免心胸狹窄，愛記仇。甚至有人說(shuō)，保羅對(duì)奈保爾的攻擊。不啻于“殺死父親”。

如果說(shuō)保羅對(duì)奈保爾的爆料與評(píng)說(shuō)，多少帶點(diǎn)泄私憤的“惡毒”。二人徹底決裂，也不過(guò)是情理之中的事。而有些立傳者，其實(shí)本身并沒太多惡意，反倒是一本傳記，毀掉了與傳主間辛苦經(jīng)營(yíng)的友誼。

最典型的例子，莫過(guò)于兩位法國(guó)女作家瑪格麗特?杜拉斯和米歇爾?芒索。杜拉斯與芒索也有著30多年的友情。她們比鄰而后，在精神和物質(zhì)上互通有無(wú)。然而，杜拉斯和芒索最終還是鬧翻了。原因是，芒索曾在一本描寫杜拉斯的作品中，提到她的出生年月。杜拉斯認(rèn)為芒索是賣友求榮。

杜拉斯去世后，芒索寫了一本《閨中女友》，再次回追憶二人的交往點(diǎn)滴。芒索說(shuō)，杜拉斯之所以如此絕情地結(jié)束長(zhǎng)達(dá)30多年的友誼，是因?yàn)樗枰辉丛床粩嗟陌踩薪?rùn)著，些許的疏離，都會(huì)激起她神經(jīng)質(zhì)的反應(yīng)。

大概正是因?yàn)槎爬惯@種天性，才會(huì)對(duì)那本對(duì)她頂禮膜拜的傳記《瑪?杜》很是滿意?！冬?社》由小她40歲的情人揚(yáng)?安德烈所著。揚(yáng)從1980年起，陪伴了杜拉斯16年。兼她的秘書、護(hù)士、助手、侍者、司機(jī)和情人于一身。揚(yáng)在《瑪?杜》中，用的完全是杜拉斯的文體，杜拉斯的語(yǔ)言。仿佛揚(yáng)寫作時(shí)，杜拉斯一直用一種溫柔、愛憐但卻自私的目光監(jiān)視著他。

正因如此。反倒是杜拉斯去世后。揚(yáng)所作的另一本傳記《情人杜拉斯》更為自由灑脫。揚(yáng)在書中說(shuō)，《情人》是杜拉斯口述，而后由他一字一字潤(rùn)色，在打字機(jī)上敲出來(lái)的，杜拉

斯書中那個(gè)“坐在走廊里的男人”和那個(gè)“灰眼睛的小男孩”。也是以他為原型。至于愛情中自己的傾情付出，揚(yáng)只是嘆了一句：“她答應(yīng)給我一個(gè)結(jié)婚戒指，卻終沒兌現(xiàn)?！?/p>

以愛為名的傳記

揚(yáng)雖沒得到杜拉斯的戒指，卻贏得了不少讀者。這樣來(lái)看，他該算那些以“愛”為名的立傳者中，幸運(yùn)的一個(gè)。因?yàn)檫€有些人，雖字字透著濃情蜜意，卻仍免不了遭人詬病。

胡蘭成的那本《今生今世》，講的雖是自己的情感歷程。但很多人讀，卻是因?yàn)閺垚哿?。書中寫到張愛玲的部分，除《民?guó)女子》一章外，還有《漢皋解佩》、《天涯道路》、《永嘉佳日》和《雁蕩兵氣》的個(gè)別片斷。對(duì)了解、研究張愛玲來(lái)說(shuō)，不僅是重要文獻(xiàn)，甚至已成“海內(nèi)孤本”。

“張迷”們本著“世上但凡有一句話，一件事，是關(guān)于張愛玲的，便皆成為好”的原則，滿心歡喜地看胡蘭成夸張愛玲是“臨水照花人”，是“蓮花身”，是“水晶心肝玻璃人”。爾后，卻都要罵上一句，這個(gè)男人真是始亂終棄，涼薄負(fù)心。

甚至有人說(shuō)，張愛玲真是幸運(yùn)，比她這位前夫晚去世14年。假如倒過(guò)來(lái)，胡蘭成說(shuō)不定又要有感而發(fā)，寫篇“憶愛玲”。替張愛玲添上另一章無(wú)人能知真?zhèn)蔚膫髌嫖舶?。由這位做過(guò)文宣大臣的人下筆書寫。總讓人覺得，是不可靠之人發(fā)出的不可靠之論。倒不如讓張愛玲繼續(xù)孤傲地活在她自己的文字里。

最近，另外一部深情之作《聽楊絳談往事》推出后，也是褒貶不一。爭(zhēng)論的中心，是在立傳人吳學(xué)昭身上。有人說(shuō)，吳學(xué)昭的寫作，滿篇溢美之辭，語(yǔ)近阿諛。對(duì)此，錢學(xué)研究專家范旭侖表示，“吳學(xué)昭老早就跟父親吳宓劃清界限，乃至不共吳宓同姓，以‘蕭(肖)光’著名于革命時(shí)代，專門職業(yè)是干革命、搞政治、抓法制。想到這一層，也就對(duì)她苛求不起來(lái)了?！?/p>

倒是楊絳本人親自為此書寫了篇序。并夸吳學(xué)昭“篤實(shí)忠厚，聰明正直，又待人真摯，常因過(guò)于老實(shí)吃虧”。但楊絳本就是個(gè)說(shuō)話“意味深長(zhǎng)”的人，于是，不少人拿她的文字正話反解。其實(shí)，倘若不太深究那些潛藏在背后的真假虛實(shí)，書里的一些文人軼事，倒還是有些意思。

比如，楊絳在書中抖落出錢鐘書不少“糗事”。錢鐘書少時(shí)作文，“不文不白，用字庸俗”，氣得父親把他痛打了一頓。而她坐“月子”時(shí)，錢鐘書一人在家，也常闖些小禍，每到那時(shí)，他總愁兮兮地跑來(lái)告訴楊絳，他打翻了墨水瓶，把房東的桌布弄臟了，他把臺(tái)燈弄壞了；門軸兩頭的球掉了一個(gè)，門關(guān)不上了。一位“恃才傲物”的學(xué)者，馬上可親可愛起來(lái)。

為故去的人立傳更保險(xiǎn)

曾為馬克?吐溫、亨利?詹姆斯立傳的美國(guó)作家弗雷德?卡普蘭，多年前曾說(shuō)：“為久已故去的人寫傳記。讓我感到很快樂?！倍鵀樵谑赖娜藢憰?，一定要配個(gè)好律師?！拔也荒芸隙ń芾瓲柕?克拉克(其《杜魯門，卡波特傳》記于1988年出版)是否會(huì)在卡波特仍然健在的情況下，照樣寫他雇傭惡棍，對(duì)其情人進(jìn)行口頭恐嚇與人身威脅。不過(guò)，杰拉爾德多少該從卡波特本人身上吸取些教訓(xùn)。卡波特，就是因?yàn)樵隈R龍?白蘭度在世時(shí)，把他寫成一個(gè)陰郁、善變、有點(diǎn)虐待狂的變態(tài)，以致白蘭度逢人便說(shuō)‘有機(jī)會(huì)，一定宰了他!’”

愛情的謊言作文范文第5篇

高考就像“羅生門”，每一次訴說(shuō)都有不同的版本。這一年，我們即將奔赴的高考，我們又會(huì)踏入怎樣的囧途，看到怎樣的風(fēng)景呢？

Part1 考前上演“后宮甄嬛傳”

2012年，宮廷古裝戲《甄嬛傳》引發(fā)收視狂潮，紅遍大江南北。電視劇講述一個(gè)不諳世事的單純少女成長(zhǎng)為善于鉤心斗角、為達(dá)目的不擇手段的“女中諸葛”。高考前夕，同學(xué)們們也各有各的目標(biāo)、各打各的算盤。班級(jí)看似學(xué)風(fēng)純正、協(xié)同作戰(zhàn)，但表面的平靜下，也如《甄嬛傳》描述的后宮一般，暗藏著驚險(xiǎn)。

時(shí)間 考前100天，自主招生校薦名單即將出臺(tái)

劇情 摩拳擦掌爭(zhēng)校薦，擯除雜念才關(guān)鍵

“公認(rèn)?；稚鹤罱谧防习?！”這絕對(duì)是個(gè)爆炸性新聞。林珊芳齡十八，貌美如花；老班今年四十八，早已成家。在所有狗血的青春偶像劇情里，青春期女學(xué)生對(duì)男老師的愛慕總是那樣純粹，不過(guò)林珊可是別有用心。

林珊童鞋主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任老班的數(shù)學(xué)課代表。早上第一個(gè)到班級(jí)，先去老班辦公室把水打好，清理衛(wèi)生；在老班到校前的五分鐘把茶泡好，然后回教室上早自習(xí)。林珊童鞋還是個(gè)“問(wèn)題女青年”，總有層出不窮的數(shù)學(xué)題向老班請(qǐng)教，老班盡管常常批評(píng)她“怎么這些問(wèn)題都還搞不明白”，但面對(duì)學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)，又怎會(huì)不耐心解答。

林珊之所以在老班面前表現(xiàn)積極，是因?yàn)樗龑に贾菑堊灾髡猩Ｋ]表。求加分之心，路人皆知。

其他有望校薦的同學(xué)也不甘示弱。楊帆是班里體育委員，四肢發(fā)達(dá)頭腦不簡(jiǎn)單。每每班級(jí)自習(xí)課，楊帆都以“迅雷不及掩耳盜鈴”之勢(shì)，幫老班把藤椅搬上講臺(tái)，讓老班以最舒適的姿態(tài)、最廣闊的視角俯視同學(xué)們的一舉一動(dòng)。老班也對(duì)楊帆的表現(xiàn)欣然點(diǎn)頭稱贊。

雁珍是班里個(gè)子最矮的同學(xué)，但遇到校薦這等好事，自然也不甘示弱。高三后期，同學(xué)們都專注學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)清潔衛(wèi)生的勞動(dòng)委員也難免工作疏忽，監(jiān)管不力，于是這課間無(wú)人擦黑板的問(wèn)題始終難以解決?？蓪?duì)雁珍來(lái)說(shuō)，這就是掙表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。雖然她費(fèi)力地踮起腳尖也擦不了黑板右上角的“f（x）”，奮力起跳也抹不去黑板左上角的英語(yǔ)單詞，同學(xué)們也為她捏了一把汗，但她堅(jiān)持在老班贊許的目光中頑強(qiáng)奮戰(zhàn)。

小張、小趙、小李，誰(shuí)又是省油的燈？為了校薦資格，人人鉚足了勁……然而名額有限，名單公布，自然是幾家歡喜幾家愁。

老班語(yǔ)重心長(zhǎng)地安慰道：“你們對(duì)班級(jí)的付出，老師都能看到。但自主招生畢竟更適合有特長(zhǎng)、學(xué)有余力的同學(xué)，如果盲目參加，只會(huì)打亂既定復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了20分的加分而失去更多，不是很可惜嗎？”

短暫地鬧鬧小情緒之后，大家都明曉了是非。高考的目標(biāo)不是加那幾分，而是用心復(fù)習(xí)考上大學(xué)，不給青春留下遺憾。于是林珊仍然盡職盡責(zé)地?fù)?dān)任課代表，楊帆不留余力地扛椅子，雁珍辛苦地跳著擦黑板。但少了心機(jī)，多了快樂。

時(shí)間 考前60天，全省聯(lián)考一觸即發(fā)

劇情 瞞天過(guò)海人不知，MP3藏玄機(jī)

這是“無(wú)業(yè)游民”阿濤的下午第一節(jié)課，阿濤正趴在桌上進(jìn)行漫無(wú)止境的午休。阿濤自稱是游手好閑之士，對(duì)分?jǐn)?shù)不屑一顧，對(duì)排名更是視如糞土。但令同學(xué)們感到不解的是，阿濤的成績(jī)一直穩(wěn)居班級(jí)前列。大家都認(rèn)為他是個(gè)考試天才。那些拼命K書的學(xué)霸，在他面前簡(jiǎn)直抬不起頭來(lái)。沒人知道他成績(jī)優(yōu)異的原因，直到這一天下午。

下課鈴聲響起，阿濤睜開朦朧睡眼，緩緩起身去衛(wèi)生間，不料起身時(shí)MP3掉在了地上。同桌趙麗把他的MP3撿起來(lái)時(shí)，忍不住聽聽里面是什么音樂。塞上耳機(jī)，趙麗面露驚恐之色。原來(lái)，MP3里全是時(shí)事政治題的錄音。原來(lái)這家伙每次“長(zhǎng)眠”，都是在學(xué)習(xí)??！

阿濤吊兒郎當(dāng)?shù)鼗氐浇淌?，迎接他的是同桌有史以?lái)最尖銳的目光。阿濤不知情地說(shuō)：“親啊，看嗎，第二階段睡眠就要開始啦，你別管我，快好好學(xué)習(xí)！”當(dāng)阿濤再次趴在桌子上打開MP3時(shí)，氣不打一處來(lái)的趙麗狠狠摁了一下功放鍵。頓時(shí)，“十”精神隨風(fēng)飄揚(yáng)，所有人的目光聚集到阿濤頭頂下，壓得他不敢抬頭。穿幫了，天才是這樣造就的。

高三末期，采取“不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”手段的不止阿濤一人。有心口不一型，口里說(shuō)對(duì)分?jǐn)?shù)名次不在乎，暗地里拼命學(xué)習(xí)要考前三：暗度陳倉(cāng)型，課堂上講小話、自習(xí)課看漫畫，擾亂軍心。但回到家后開夜車；聲東擊西型，周末消失，口口聲聲說(shuō)看電影看比賽，實(shí)則在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)……

可是啊，這些試圖迷惑對(duì)手的“攻心計(jì)”，往往打亂了自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，而且為了不被拆穿，還要背負(fù)一定的心理壓力。每年高考取得好成績(jī)的，多半還是坦坦蕩蕩、不畏高考的一撥同學(xué)。

當(dāng)然，那些發(fā)生在高考前的“鉤心斗角”“欲蓋彌彰”，也許會(huì)在多年后回首時(shí)成為一段有趣的談資。那些沒有惡意的謊言、藏著課程的MP3，讓它們隨高考結(jié)束而快樂地遠(yuǎn)逝吧。

Part2 寒戰(zhàn) 攻克考前強(qiáng)迫癥

第32屆香港電影金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮，《寒戰(zhàn)》橫掃9大獎(jiǎng)項(xiàng)，成為歷史上第二部獲得如此多獎(jiǎng)項(xiàng)的電影。故事精彩紛呈，細(xì)膩刻畫了警匪雙方的心理大戰(zhàn)。高考前，很多同學(xué)都會(huì)患上不同程度的心理小疾?。嚎记皬?qiáng)迫癥。比如一天洗N次手還覺得手很臟，比如做閱讀理解題時(shí)始終有一首歌曲在腦海里回蕩，比如走路的時(shí)候?qū)Ｗ叻礁癫灰染€……考生與高考的搏斗，也如同警匪一般交戰(zhàn)。戰(zhàn)勝高考，是我們的目標(biāo)。

時(shí)間 考前30天，備考進(jìn)入白熱化階段

劇情 完美主義大爆發(fā)，心理調(diào)節(jié)來(lái)鎮(zhèn)壓

距離高考30天，同學(xué)們的考前強(qiáng)迫癥到了井噴期，彥西便是深受其害的一個(gè)典型代表。

彥西是老師口中“飛機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)，尖子中的尖尖子”，平時(shí)對(duì)自己的要求就非常嚴(yán)格，考前則更是嚴(yán)上加嚴(yán)。這家伙的作業(yè)本，每道題都像是從統(tǒng)一的生產(chǎn)線上制作出來(lái)，格式章法那是相當(dāng)規(guī)范，驗(yàn)算步驟也是繁瑣至極，就算演練多次能憑經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，彥西也要把推導(dǎo)過(guò)程工工整整地寫下來(lái)。老師翻看他的筆記，稱他有出教輔書的天賦；同學(xué)謄抄他的作業(yè)，竟也直接拿來(lái)當(dāng)課本。

可是，只有患強(qiáng)迫癥的人才能感受到自己的痛苦。對(duì)于一道還算簡(jiǎn)單的計(jì)算題，彥西明明知道自己第一次就能做對(duì)，但還是非要驗(yàn)算第二遍、第三遍才放心，不停地折磨脆弱的筆尖和不夠淡定的小心肝。

英語(yǔ)課代表鄭陽(yáng)也有類似的完美主義情結(jié)，他對(duì)英語(yǔ)單詞的背誦有著不能容忍的“潔癖”。一開始，他給自己定的任務(wù)是每天默寫20個(gè)單詞，完成得輕松加愉快；再往后，每天40個(gè)單詞，也能勉強(qiáng)完成；考前，任務(wù)量陡增到80，這就有點(diǎn)瘋狂英語(yǔ)的味道了，李陽(yáng)還行，鄭陽(yáng)就招架不住了。每次默寫總不能全對(duì)，越著急越強(qiáng)制性記憶，墨菲定律也就表現(xiàn)得越明顯，怕啥來(lái)啥，越怕忘越忘，背得越多忘得越快，形成惡性循環(huán)。

此時(shí)，他們不約而同地找到了學(xué)校心理咨詢室的羅老師。羅老師給他們開出的藥方也很有趣：讓彥西一節(jié)課時(shí)間做10道計(jì)算題，做完打分，并把分?jǐn)?shù)交給班主任；讓鄭陽(yáng)一節(jié)課只默寫30個(gè)單詞，寫完也不能做其他事情。彥西做題細(xì)致，恨不得把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都校對(duì)清楚，一節(jié)課哪能做完10道題，他簡(jiǎn)直要崩潰。鄭陽(yáng)的情況相反，默寫完了憋得難受。

這就是羅老師的“以毒攻毒”法，讓你按照以前的行為模式做起來(lái)不舒服，要么認(rèn)輸，要么破釜沉舟轉(zhuǎn)變思路。每次“不及格”的成績(jī)到了班主任手里，尖子生彥西可謂名譽(yù)掃地。為了重振雄風(fēng)，他不得不減少驗(yàn)算步驟、不去糾結(jié)已經(jīng)做完的試題。而鄭陽(yáng)呢，也漸漸放緩了復(fù)習(xí)的腳步，不再妄想一次吃個(gè)大胖子，沒有數(shù)量的壓力，記單詞效率反而更高。

完美主義不是病，關(guān)鍵得過(guò)心理關(guān)。同學(xué)們的目標(biāo)應(yīng)該是高考，而不是只求一道題的完美和數(shù)量上帶來(lái)的安慰。

時(shí)間 考前10天，高考在即

劇情 考前心里不踏實(shí)，多給自己找安慰

對(duì)楊曦來(lái)說(shuō)，高三錯(cuò)題本和寫滿筆記的試卷比命還值錢。帶在身上吧，數(shù)量太多行動(dòng)不便；放教室吧，擔(dān)心同學(xué)借去忘了歸還。只好放寢室了，但楊曦仍時(shí)時(shí)保持高度警惕，害怕寢室失竊。

某天夜深人靜，聽見寢室里一陣開鎖的聲音，一個(gè)黑色的影子徘徊不前。只見楊曦“嗖”地從床上躍起，一個(gè)魚躍撲向門口那人?！斑选币宦?，兩顆智慧的頭顱撞在一起，眼前的金星照亮黑漆漆的夜晚。原來(lái)是室友深夜小解，迷迷糊糊沒把門打開。室友吼道：“老娘就是上個(gè)廁所，你想嚇得老娘當(dāng)場(chǎng)失禁?。　睏铌刂е嵛幔骸榜R上高考了，來(lái)個(gè)賊把我的資料偷走我就慘啦?！?/p>

發(fā)生這樣的事情，算是強(qiáng)迫癥“病入膏肓”了，更多的同學(xué)可能表現(xiàn)為：無(wú)數(shù)次地整理高考前的文具袋，檢查鉛筆、中性筆、橡皮擦、尺子，生怕忘帶了；非得找到自己的幸運(yùn)筆，有了幸運(yùn)筆考場(chǎng)就能發(fā)揮出色……

看著班里同學(xué)的癥狀五花八門、層出不窮，班主任幽默地講起了自己的故事：我考試也遇到過(guò)緊張敏感的時(shí)候，那時(shí)候一做題腦袋里就會(huì)浮現(xiàn)出一些不相干的人物和事情。怎么辦呢？我就跟它們說(shuō)“你好，等我做完題再來(lái)找你”“給你半分鐘跟我說(shuō)話，說(shuō)完就離開”……深呼吸一下，集中精神做題。這種對(duì)話的目的是讓自己保持好心情，如果你想強(qiáng)制性排除干擾，效果會(huì)適得其反，甚至影響心情：同時(shí)，你在心里預(yù)設(shè)它們是你的朋友，你信了，問(wèn)題就和平解決了?？记?，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我安慰：筆忘帶了，可以找同學(xué)借；沒找到以前的筆，是因?yàn)楦呖家o我的人生一個(gè)新開始……保持樂觀和自信非常重要。

Part3 全城高考 逆戰(zhàn)驚魂48小時(shí)

《全城高考》講述了考生、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)在一場(chǎng)青春無(wú)悔、見證風(fēng)華、牽動(dòng)每一個(gè)中國(guó)人神經(jīng)的高考面前的所思所求、所苦所樂。今年6月7日、6月8日，一年一度的高考大戲又將上演。身為男一號(hào)、女一號(hào)的我們，一定會(huì)有擔(dān)心，擔(dān)心不能把大戲演好，擔(dān)心落幕散場(chǎng)后失望。然而，高考并沒有想象那么恐怖，我們只需要賣力地演出，然后從容地面對(duì)。

男一號(hào) 周吉，華東師范大學(xué)研二在讀

劇情 福兮禍所伏，禍兮福所倚

高考那幾天發(fā)生的故事，足以讓我回味好幾年，這場(chǎng)驚魂48小時(shí)的大戰(zhàn)，我實(shí)現(xiàn)了完美的逆轉(zhuǎn)。

6月1日，高考前一周，得了重感冒，合并病毒性心肌炎，不得不住院。父母似乎比我更著急，全程陪護(hù)。一開始我也擔(dān)心住院會(huì)影響我的備考，但事后發(fā)現(xiàn)這幾天難得的假期是考前很好的調(diào)節(jié)，讓緊繃的神經(jīng)得到舒緩。除了每天看書做題，我還可以看看平時(shí)不能看的美劇。媽媽想責(zé)怪我，可一見我摸口，便又欲言又止了。我笑道：“偷得浮生半日閑，生病助我考狀元?！?/p>

6月7日，早上各種不順接踵而至。我們出門晚了一點(diǎn)，加上下雨，只能打車去考場(chǎng)。意外的是，出租車莫名其妙地熄火了，我跟父母只能下車，撐著雨傘站在雨中，對(duì)下一輛即將出現(xiàn)的出租車翹首以盼。幾年前，我們沒有現(xiàn)在考生的待遇，全城出租車都為考生服務(wù)，毫無(wú)通行壓力。媽媽下定決心打110求助的時(shí)候，一輛出租車奇跡般地停在我們面前。進(jìn)入考場(chǎng)，遲到10分鐘。不得不承認(rèn)，這對(duì)我還是產(chǎn)生了一定的影響，答題時(shí)有些慌亂，第一場(chǎng)考試沒有發(fā)揮出我的真實(shí)水平。

低落的心情持續(xù)到中午?？紙?chǎng)外，有舉著擎天柱紙牌給孩子加油的家長(zhǎng)，興高采烈地接受記者采訪：也有感覺自己沒考好的考生受刺激過(guò)度，在救護(hù)車上吸氧；還有抱在一起哭得抽搐的考生和家長(zhǎng)。這些場(chǎng)景反倒讓我平靜下來(lái)，好壞無(wú)非就這樣，沒必要過(guò)多地?fù)?dān)心結(jié)果。

理綜考試，又是一波三折。那年理科綜合的大題比較難，有兩道題加起來(lái)分值達(dá)到35分。幾次嘗試后，我不得不失望地放棄這35分。走出考場(chǎng)，談及難題的種種陷阱，一位同學(xué)說(shuō)花了九牛二虎之力解了出來(lái)，他臉上洋溢的成就感和喜悅感，讓我非常羨慕。然而出乎意料的是，理綜我拿到253分，而那位同學(xué)只拿了199分。原來(lái)為了解那道難題，他放棄了檢查其他題的時(shí)間，而我的情況卻相反?？紙?chǎng)上遇到難題并不可怕，可怕的是跟它死磕，兩敗俱傷。有時(shí)候放棄會(huì)有意想不到的收獲。

從考前入院，到高考遲到、發(fā)揮不好，再到見識(shí)他人的考場(chǎng)喜憂，最后到理綜考試獲得意外收獲，我的高考故事也可謂跌宕起伏、有淚有笑。我想對(duì)即將參加高考的同學(xué)們說(shuō)：你緊張或者不緊張，高考都在那里，不來(lái)不去，不如拋開結(jié)果、沉著應(yīng)對(duì)。

女一號(hào) 程玲玲，復(fù)讀生，浙江大學(xué)大一在讀

劇情 被高考擊倒，在高考中重生

第一次高考就像夢(mèng)魘，因?yàn)樾睦泶嗳?、心態(tài)失衡。我在48小時(shí)的高考大戰(zhàn)中敗下陣來(lái)：幸而年輕就是我們的資本，我在第二次高考中重新證明了自己。

我在班里成績(jī)一直都不錯(cuò)，沒有經(jīng)歷大的失敗，抗壓能力也比較差。6月6日晚上，開始失眠，翻身無(wú)數(shù)次仍無(wú)法睡去。無(wú)奈起床看書到凌晨5點(diǎn)，不是好預(yù)兆。

頭重腳輕地走進(jìn)考場(chǎng)，監(jiān)考老師核對(duì)證件的時(shí)候，我第一次有了種強(qiáng)烈的無(wú)力感。心悸的感覺突如其來(lái)，窒息感讓我害怕，我不知道自己能不能堅(jiān)持坐在考場(chǎng)里，能不能邁入理想的大學(xué)，更不知道自己是不是能堅(jiān)持過(guò)今天。這是一種永生難忘的經(jīng)歷，也是從小蜜罐里長(zhǎng)大的我第一次感到害怕與絕望。18歲，高考，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我不知道經(jīng)歷這一切波折后，我的未來(lái)在何方。

高考第一天后，仍然失眠，6月8日的考試幾乎在夢(mèng)游中結(jié)束。照著標(biāo)準(zhǔn)答案估分，意料之中的悲慘，而此時(shí)的我已無(wú)法掩飾內(nèi)心的難過(guò)，對(duì)著答案號(hào)啕大哭，所有的委屈與難過(guò)在那一瞬間釋放。高考前后的這48小時(shí)，狠狠地?fù)羲榱宋易畛醯膲?mèng)想……

復(fù)讀的時(shí)光并不好過(guò)，但我不愿放棄。那段日子，每當(dāng)想到《老人與?！返拿浴耙粋€(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以摧毀他，卻不能打敗他”，心中就有了力量。挫折與苦難是成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的財(cái)富，不是所有人都可以有這樣的經(jīng)歷，而正是這種經(jīng)歷，讓我更懂得珍惜美好的時(shí)光。

記得第二年的作文題目我取的是《長(zhǎng)大》。我用心寫下：“這是我人生中最重要的一刻，雖然經(jīng)歷過(guò)挫敗，雖然今年也不一定能如愿，但是我選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持參加高考，堅(jiān)持我的夢(mèng)想。在我心里，這就是長(zhǎng)大的意義?！?月，我接到浙江大學(xué)的錄取通知書，在西子湖畔延續(xù)我的夢(mèng)想。但如果成績(jī)不理想，我想我已能坦然面對(duì)。

Part4 新起點(diǎn) 打開那扇藍(lán)色大門

《藍(lán)色大門》是一部張揚(yáng)著濃郁青春氣息的電影，故事講述高中生之間朦朧的情感糾葛。藍(lán)色大門，隱喻著希望。主人公騎著單車，開始全新的生活。高考之于我們，是一段時(shí)光的結(jié)束，又是另一段故事的開始。這個(gè)暑假，我們可以讓夢(mèng)想起航。

講述者 王光 現(xiàn)就職于重慶軌道交通集團(tuán)有限公司

當(dāng)年高考結(jié)束后，我最大的愿望就是跟室友一起騎車到。幾個(gè)人，簡(jiǎn)單的行李，裝上滿滿的夢(mèng)想。我們查看攻略，按照書上的要求改裝自行車，學(xué)習(xí)必要的求生技能，再準(zhǔn)備好行裝，坐火車到成都后，正式騎行出發(fā)。

這是我們的畢業(yè)旅行，大家一路歡歌，完全沒有料到后面行程的艱險(xiǎn)。第一個(gè)戶外夜晚，我們搭好帳篷，做好晚餐，肩并肩地坐著看星星，以為每天都會(huì)這么輕松。

但騎到從鹽井到芒康的路段，我們就中途折返了。那段路有160公里長(zhǎng)，一是風(fēng)大，而是路爛。自行車中途拋錨不說(shuō)，我們還遇到8級(jí)大風(fēng)，吹得人車都站立不穩(wěn)。當(dāng)時(shí)還是高中生，沒有戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境一惡劣就生病。沒能在畢業(yè)旅行時(shí)騎車去挺遺憾，但這次計(jì)劃也開啟了我們騎行的夢(mèng)想。從高中畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持騎自行車，還加入了征服者、重慶955、巴南等車隊(duì)，我騎過(guò)的路程，加起來(lái)可以繞全國(guó)幾圈了吧。

今后，無(wú)論人生面對(duì)多少抉擇，我仍然愿意走一條最純粹的路，忠于自己的內(nèi)心。無(wú)論何時(shí)，依然可以像十八歲那年，心懷夢(mèng)想，時(shí)刻準(zhǔn)備啟程，想做就做，闖出自己的天地。

講述者 方潔 中學(xué)教師

高考那年我18歲，朦朧的情愫在內(nèi)心扎根。我當(dāng)時(shí)的愿望就是高考后向他表白。

高二分班后，他成為我的同桌。那個(gè)每次考試都是前幾名，從來(lái)不穿校服卻不被老師批評(píng)的男孩就這樣走入我的視線。當(dāng)年他也算是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文藝青年，喜歡看小說(shuō)、散文，自己也寫，還能編導(dǎo)話劇。高二下半期的文藝會(huì)演，他寫了劇本《童車》，每天晚自習(xí)前組織班里同學(xué)排演。他普通話標(biāo)準(zhǔn)、情感和動(dòng)作都拿捏到位，讓同學(xué)們心生崇拜。

我們那時(shí)候還是考前填志愿，他填了四川大學(xué)，我也毫不猶豫地填了相同的學(xué)校。當(dāng)時(shí)班主任為了提高班級(jí)的錄取成功率，勸我們都把志愿表上的所有欄目都填好，包括提前批。沒想到這一填就把我們“分開”了。我高考超常發(fā)揮，被提前批錄走，而他如愿考進(jìn)了川大中文系基地班。因?yàn)闆]能到同一所大學(xué)讀書的失望，我積攢了一個(gè)暑假的勇氣也沒了，之前準(zhǔn)備的好多話一下子都散亂成了沒有邏輯串聯(lián)的符號(hào)，于是到最后我也沒有向他表白。