前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇公文寫作范例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

公文寫作范例范文第1篇

走出誤區(qū)

別在你的簡歷上寫上所有的事情，它是這篇推銷你自己的文章的論證部分，一定記住圍繞你的求職目標來寫!

宣傳你的提升過程

如果你在公司里得到提升，你會非常自豪。所以利用這個機會，夸夸自己吧!潛在的雇主會對你的提升有深刻印象，因為提升表示你就業(yè)穩(wěn)定，也很有出色的工作成績。但你必須用正確的顯示方法，否則會得到相反的效果。

當你覺得寫簡歷無從下筆的時候，看一下面的業(yè)績陳述，希望能帶給你一些靈感!

改組了整個服務(wù)部門，提高了工作效率。

提出新的流程，在減少工作壓力的同時，提高了員工的生產(chǎn)能力。

成功的向潛在的購買者解釋并演示了技術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)科技。

將原來無利潤的存貨以10萬美金的價格成交。

開發(fā)了銷售和市場項目，使購物中心的利潤提高了33個百分點。

在行政法規(guī)聽證會上，作為法律代表為客戶公司進行辯護，勝訴率達80%以上。

通過對公司產(chǎn)品和公司形象的重新定位，使Medisoft的股票價格在9個月內(nèi)翻了5翻。

為AAA出版社管理23家生產(chǎn)廠家的代表公司的國際和國內(nèi)銷售力量。

使郵政業(yè)務(wù)量提高9個百分點，從84%提高到歷史最高紀錄93%，而標準工作量則為74%。

負責華東地區(qū)的23家商店的銷售和損益。

創(chuàng)作了兩個有關(guān)國際旅行社的作品，揭開了國際旅行的艱辛，強調(diào)了自助旅行的益處。

調(diào)解了職工之間的分歧，創(chuàng)造了一種更具凝聚力的團隊精神。

求職提示

通過業(yè)績陳述描繪你的工作經(jīng)歷而不是單調(diào)的工作內(nèi)容描述。你的業(yè)績會打動讀者，使你的簡歷具有可讀性，并能在面試中引發(fā)無限的話題。

小技巧

你簡歷上的業(yè)績陳述可能會在面談的過程中引發(fā)許多和你的優(yōu)點或?qū)嵙τ嘘P(guān)的話題。寫作時得注意!簡單句比復(fù)雜的 句子更有效，短單詞比長單詞更有力，好好把握吧!

求職提示

大聲朗讀你簡歷上的每一句話。如果你在某個詞上愣了一下，考慮換一個你認為比較舒服的詞。總之，在面試中，你應(yīng)能自如地討論你簡歷上所寫的內(nèi)容。

公文寫作范例范文第2篇

甲方： 身份證號：

乙方： 身份證號：

丙方： 身份證號：

經(jīng)上述股東各方充分協(xié)商，就投資成立（下稱公司）事宜，達成如下協(xié)議：

第一條 擬設(shè)立公司名稱、經(jīng)營范圍、注冊資本、法定代表人

1、 公司名稱：

2、 經(jīng)營范圍：

3、 注冊資本：

4、 法定地址：

5、 法定代表人：

第二條 公司成立后，以法人代表為主要負責人全權(quán)負責公司的管理與經(jīng)營，法人代表不愿負責管理與經(jīng)營的，股東之間可協(xié)商另請其他股東或者招聘外來人員主要負責。

第三條 公司注冊期限

公司期限為 年，自 年 月 日起，至 年 月 日止。

第四條 出資額、方式、期限 1、

出資方式及占股比例

甲方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

乙方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

丙方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

2、各公司股東的出資，于 年 月 日以前交齊。逾期不交或未交齊的，股東不按協(xié)議如期、足額繳納出資的，應(yīng)當向已如期、足額繳納出資的股東承擔違約責任。

3、本公司出資共計人民幣 拾 萬元。合伙期間各公司股東的出資，為公司共有財產(chǎn)，不得隨意請求分割。公司終止后，各公司股東的出資仍為個人所有，屆時予取予以返還。

第五條 盈余分配與債務(wù)承擔

1、 盈余分配：以甲、乙、丙三方所占股份比例為依據(jù)，按比例分配。

2、債務(wù)承擔：公司債務(wù)先由公司財產(chǎn)償還，公司財產(chǎn)不足清償時，以各公司股東的出資比例為據(jù)，按比例承擔。

第六條 入股、退股、出資的轉(zhuǎn)讓

1、 入股：

a） 需承認本合同； b） 需經(jīng)全體公司股東同意； c） 執(zhí)行合同規(guī)定的權(quán)利義務(wù)。

2、退股：

a） 需有正當理由方可退股；

b） 不得在公司不利時退股；

c） 退股需提前一個月告知其他公司股東并經(jīng)全體公司股東同意；

d） 退股后以退伙時的財產(chǎn)狀況進行結(jié)算，不論何種方式出資，均以金錢結(jié)算；

e） 未經(jīng)公司股東同意而自行退伙給公司造成損失的，應(yīng)進行賠償。

3、出資的轉(zhuǎn)讓：允許公司股東轉(zhuǎn)讓自己的出資。轉(zhuǎn)讓時公司股東

有優(yōu)先轉(zhuǎn)讓權(quán)，轉(zhuǎn)讓價格按公司所有資產(chǎn)比例核算。如轉(zhuǎn)讓公司股東以外的第三人，甲、乙、丙任何三方中任何兩方應(yīng)該以公司前途大局為重，不得有意為難第三人，否則視為自動放棄公司資產(chǎn)所有權(quán)，同時應(yīng)承擔此前公司按股份比例所需償還的債務(wù)。

第七條 公司負責人及其他公司股東的權(quán)利

股東以出資額為限對公司承擔責任，公司以其全部資產(chǎn)對公司的債務(wù)承擔責任。

1、甲方為公司法人及負責人。其權(quán)限是：

a） 對外開展業(yè)務(wù)，訂立合同；

b） 對公司事業(yè)進行日常管理；

c） 出售公司的產(chǎn)品（貨物）、購進常用貨物；

d） 支付按其所占公司股份所承擔的債務(wù)；

e） 公司人員在需要情況下招聘人員及培訓；

f） 審批日常開支及管理公司所有資產(chǎn)，但必需錢帳分離，不能管理帳務(wù)。

2、其他公司股東的權(quán)利：

a） 參與公司事業(yè)的管理，及對公司前景提供可行性方案與報告。

b） 聽取公司負責人開展業(yè)務(wù)情況的報告；

c） 檢查公司賬冊及經(jīng)營情況；

d） 共同決定公司重大事項。

e） 支付按其所占公司股份所承擔的債務(wù)；

第八條 禁止行業(yè)

1、未經(jīng)全體公司股東同意，禁止任何公司股東私自以公司名義進行非公司業(yè)務(wù)活動；如其業(yè)務(wù)獲得利益歸公司，造成損失早其按實際損失賠償。

2、禁止公司股東經(jīng)營與公司競爭主流的業(yè)務(wù)，如需經(jīng)營，須經(jīng)甲、乙、丙三方同意方可。

3、如公司股東違反上述各條，應(yīng)按公司實際損失賠償。

第九條 公司的終止及終止后的事項 1、

公司因以下事由之一得終止：

a） 公司期屆滿；

b） 全體公司股東同意終止公司關(guān)系；

c） 公司事業(yè)完成或不能完成；

d） 公司事業(yè)違反法律被撤銷；

e） 法院根據(jù)有關(guān)當事人請求判決解散。

2、公司終止后的事項：

a） 即行推舉清算人，并邀請 中間人（或公證員）參與清算；

b） 清算后如有盈余，則按收取債權(quán)、清償債務(wù)、返還出資、按比例分配剩余財產(chǎn)的順序進行。固定資產(chǎn)和不可分物，可作價賣給公司股東或第三人，其價款參與分配；

c） 清算后如有虧損，不論公司股東出資多少，先以公司共同財產(chǎn)償還，公司財產(chǎn)不足清償?shù)牟糠?，由公司股東按出資比例承擔。 第十條 爭議的解決方式

公司股東之間如發(fā)生爭議，應(yīng)共同協(xié)商，本著有利于公司事業(yè)發(fā)展的原則預(yù)以解決。協(xié)商不成的，提交公司注冊所在地仲裁委員會仲裁，依法向人民法院。

第十一條 本合同自訂立并報經(jīng)工商行政管理機關(guān)批

準之日起生效并開始營業(yè)。

第十二條 本合同如有未盡事宜，應(yīng)由公司股東集體討論補充或修改。補充和修改的內(nèi)容與本合同具有同等效力。

第十三條 本合同正本一式肆份，公司股東各執(zhí)一份，其中一份為中間人所留。

公司股東簽名： 蓋章

公司股東簽名： 蓋章

公司股東簽名： 蓋章

公文寫作范例范文第3篇

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗簡歷(一)

姓名： xuexila

性別：女

出生年月：1989.11

民族：漢族

籍貫：武漢洛陽

畢業(yè)學校：河南新東西方電腦職業(yè)學院

學歷：大專

專業(yè)：計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護

聯(lián)系電話：

QQ：

郵箱：

現(xiàn)?。簭V州

教育經(jīng)歷：

2006.9—2007.6 江西南昌老樹電腦培訓學校 網(wǎng)絡(luò)工程 中專

2007.9—2010.4 河南新東西方電腦職業(yè)學院 計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護 大專

職業(yè)技能與特長：

獲國家計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三級，熟悉計算機組裝與維護以及常用辦公軟件的操作，會GHOST，python編程，網(wǎng)絡(luò)克隆安裝系統(tǒng)，網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)及無盤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的組建與維護。

社會實踐：

2007.7—2008.1 河南文昌電腦公司 網(wǎng)絡(luò)安全維護 全職

2008.3—2008.9 南昌新大地電腦城 技術(shù)維護員 全職

自我評價：

我從在校期間就開始不停的奔波于各求職招聘會上，幾年參加過不少工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，熟悉電腦，有良好的自我學習能力,善于學習，能不斷的更新充實自我, 接受能力強，適應(yīng)能力強，能很快的接受新的知識與事物。能判別各種計算機的硬件或軟件故障。我立志在這一塊發(fā)展所以有很強的事業(yè)心、進取心強，希望我能為貴公司貢獻自己的力量。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!

求職意向：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗簡歷(二)

基本資料

姓 名：xuexila

性 別：男

年 齡：22

身 高：173CM

體 重：80KG

婚姻狀況：未婚

籍 貫：浙江

現(xiàn)所在地：浙江

求職意向

工作經(jīng)驗： 應(yīng)屆畢業(yè)生

意向崗位： 會計;網(wǎng)絡(luò)管理及維護;網(wǎng)絡(luò)/信息安全

求職類型： 全職

期望月薪： 面議

到崗時間： 面議

期望工作地點： 浙江

從事行業(yè)：通訊、電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備業(yè);計算機業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù);辦公設(shè)備、文化體育休閑用品

其他要求：無要求， 希望有單休，倉管，ERP維護，行政人力資源都可以，工作地點今年在天臺。

自我評價

有團隊合作精神，積極完成交待的任務(wù)。

教育經(jīng)歷

2010年9~至今

寧波大學

信息管理與信息系統(tǒng)

本科

獲得證書： 三級數(shù)據(jù)，三級計算機

課程描述： 管理學、經(jīng)濟學、計算機科學與技術(shù)。主要課程：管理學，經(jīng)濟學，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟學、信息檢索、計算機開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、運籌學、應(yīng)用統(tǒng)計學、信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計劃(ERP)原理及應(yīng)用，ERP原理與實施，生產(chǎn)與運作管理，財務(wù)管理學，人力資源管理，會計學

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：×××@xuexila.com

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗簡歷(三)

姓

名：xuexila

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 174 cm　60 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 23 歲

培訓認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 網(wǎng)絡(luò)工程師：網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機類、

工作年限： 3

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 2000--3500

希望工作地區(qū)： 廣東省

教育背景

畢業(yè)院校： 永州職業(yè)技術(shù)學院

最高學歷： 大專

畢業(yè)日期： 2006-07-01

所學專業(yè)一： 計算機科學與技術(shù)

所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學校(機構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號

2003-09 2006-07 永州職業(yè)技術(shù)學院 計算機科學與技術(shù) 榮譽證書

語言能力

外語： 英語　一般

國語水平： 精通

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

熟悉局域網(wǎng)絡(luò)組建策劃維護管理，熟悉無盤有盤系統(tǒng)制作，系統(tǒng)修改優(yōu)化封裝、各軟硬路由制作管理、服務(wù)器組建管理.熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能熟練對電腦、交換機、路由器等設(shè)備進行安裝、配置、調(diào)試和維修 熟悉WEB,FTP,MAIL,SQL服務(wù)器架設(shè)網(wǎng)站制作維護,FLASH修改,各大小軟件操作應(yīng)用.能夠熟練操作window服務(wù)器和linux服務(wù)器，能夠具備正確安裝和配置服務(wù)器安全.熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，精通計算機軟硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護，熟悉TCP/IP、，熟悉辦公一切設(shè)備維護管理.精通網(wǎng)絡(luò)安全及防黑技巧。

詳細個人自傳

本人對工作認真負責，作風踏實、務(wù)實且具有親和力，本人善于學習思考，善于集思廣益，溝通能力較強;善于團結(jié)同志，團隊合作，有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力、實際動手能力;本人品德良好，身體健康;具備現(xiàn)代管理理念，綜合素質(zhì)較高。希望能憑借我的實力加盟貴公司,希望企業(yè)給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。

個人聯(lián)系方式

通訊地址： 廣州市棠東東路(注:由于本人居住的地方信號不好,如有撥打不通請多試兩次,望見諒!)保險勿擾,謝謝

聯(lián)系電話： 135XXXXXXXXXXX 家庭電話：

手

機： 135XXXXXXXXXXX QQ號碼：

電子郵件： 個人主頁：

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公文寫作范例范文第4篇

關(guān)鍵詞 高職 文秘英語 寫作教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On Higher Vocational Secretarial English Writing Teaching

LIU Cong

（Guangdong College of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract From the perspective of the characteristics of English writing secretarial， clerical analysis vocational teaching English writing problems to explore ways to improve the teaching of English writing Vocational secretarial， thus effectively improving the quality of teaching.

Key words higher vocational； secretarial English； writing teaching

隨著經(jīng)濟貿(mào)易全球化，國際商務(wù)往來日益頻繁，涉外秘書人才在國際交流中的作用日趨重要。文秘英語專業(yè)作為適應(yīng)我國改革開放需要而開設(shè)的一門特色專業(yè)，自20世紀80年代以來，經(jīng)歷了長期蓬勃的發(fā)展。①社會迫切需要一大批通曉文秘工作技能、善于跨文化交際，同時掌握英語綜合應(yīng)用能力的涉外文秘人才。文秘英語寫作，是文秘專業(yè)學生必備的技能之一，對涉外文秘人才尤為重要。本文開篇介紹文秘英語的特點，然后分析高職文秘英語寫作教學中普遍存在的問題，進而提出解決問題的一些途徑和方法，從而有效提高教學質(zhì)量和學生滿意度。

1 文秘英語寫作的特點

文秘英語寫作屬公文寫作，風格較正式。其內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性極強，需要一定的英語寫作水平。寫作者需將文秘專業(yè)知識和英語語言知識結(jié)合，并用公文寫作的形式表達，具有一定的難度。其主要特點概括如下：

1.1 語體正式

文秘英語寫作一般是代表公司對內(nèi)和對外交往中使用，故語體相對正式。如歡迎辭中常用的表達“It’s my great honor to extend my heartfelt welcome on behalf of Rock & Roll Co.， Ltd to all the guests present.”又如歡迎辭中的“現(xiàn)在歡迎他為我們講話”這個例子，許多同學都寫成了“Now let’s welcome him to speak to us.”如改為“Now let’s welcome him to give a speech.”會更符合語體的要求。

1.2 內(nèi)容廣泛

文秘英語寫作內(nèi)容廣泛，涉及公司對內(nèi)和對外事務(wù)的方方面面。常用內(nèi)容有邀請函、通知、會議紀要、證明信、歡迎辭等。每種信函都有其相對固定的格式和常用表達，需要寫作者具有較好的英語語言表達能力，需要一定程度的知識積累和反復(fù)練習。

1.3 語言簡潔

文秘英語寫作語言應(yīng)做到簡潔干練，力求清晰準確。如會議紀要的“會議決定”對應(yīng)的固定英文可為“It is resolved that…”又如證明信中常用的“茲證明……”對應(yīng)的固定英文表達為“This is to certify that…”而不是“Now I am certifying that…”

2 文秘英語寫作教學中存在的問題

通過對該課程的教學和與同事探討研究，筆者發(fā)現(xiàn)高職文秘英語寫作課程的教學存在一些普遍性的問題，值得大家研究和分析。

（1）教學方法單一。教學過程應(yīng)是學生與教師的雙向互動過程。然而，傳統(tǒng)教學模式是以教師為主導(dǎo)的，即教師講授寫作各項目的要求，然后通過范例等展示規(guī)范的寫作項目，最后通過設(shè)計和布置寫作任務(wù)指導(dǎo)學生進行練習。傳統(tǒng)的教學模式一定程度上制約了學生的積極性，學習效果欠佳。

（2）教材特色不足。文秘英語相關(guān)教材能結(jié)合涉外秘書崗位的工作實際，為文秘專業(yè)學生提供了必要的專業(yè)知識和技巧等。目前，相關(guān)教材仍存在選材較陳舊、語言欠規(guī)范、實用性不夠和內(nèi)容難度太大等問題。教師如選用存在以上問題的教材，會造成學生寫作興趣不濃、寫作不規(guī)范、一知半解等結(jié)果，學習效果較差。

（3）學生英語水平制約。大部分高職學生的英語綜合能力較弱，在文秘英語寫作中，容易犯一些語言和語篇的錯誤。如“It was his support that we were able to develop.”“We will held our company’s 15 anniversary after one month.”等。此外，文秘英語寫作不僅需要文秘專業(yè)知識，也要求語言精準，語篇連貫?？傊?，學生英語語言基礎(chǔ)較弱，加之缺乏寫作練習等，對該課程教學提出了不小的挑戰(zhàn)。

3 改進高職文秘英語寫作教學的途徑

高職文秘英語寫作教學雖存在以上各種問題，并不代表該課程就止步于此。筆者與同行探討發(fā)現(xiàn)，可通過以下方法和途徑嘗試改進。 （下轉(zhuǎn)第145頁）（上接第101頁）

3.1 運用多種教學方法

教師可綜合運用項目任務(wù)教學法、案例引導(dǎo)教學法等方法替代傳統(tǒng)教學法進行教學。項目任務(wù)教學法強調(diào)“教學做一體化”的教學實施過程，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學生為主體、以項目為載體、以職業(yè)能力為目標、以工作內(nèi)容為背景”的原則。②如在講授邀請函寫作項目時，教師可向?qū)W生展示范文，學生以小組的形式討論和合作撰寫具體的邀請函，教師輔助和引導(dǎo)學生進行小組合作，最后小組代表發(fā)言，教師進行點評。在高職文秘英語寫作教學中實施項目教學法，教師要改變傳統(tǒng)做法，培養(yǎng)學生樂于實踐、勇于創(chuàng)新、嘗試失敗、體驗成功的精神，從而使學生在一個接一個的項目訓練中成長，使學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力形成螺旋式上升的態(tài)勢。③

3.2 利用多種教學資源

除了選用優(yōu)質(zhì)的教材，教師還可充分利用多媒體影像、參考優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程等教學資源，展示當代涉外文秘工作真實場景，激發(fā)學生的寫作興趣。如在講授歡迎辭寫作項目時，可播放幾段會議致歡迎辭的視頻供學生欣賞和討論，既活躍了課堂氣氛，又拓展了教學空間，增加了教學信息量。教師還可將學生的優(yōu)秀習作，用圖像播放的形式與大家分享和探討，發(fā)揮學生的榜樣帶頭作用，提高學生的寫作興趣。

3.3 正確看待學生的錯誤

由于學生英語語言基礎(chǔ)較弱和日常練習欠缺等原因，寫作過程中的錯誤在所難免。教師應(yīng)認真分析學生寫作各種錯誤的產(chǎn)生原因，以便幫助學生分析和糾正錯誤。如果是普遍性的錯誤，教師可在課堂上統(tǒng)一進行講解。如果是個別性的語法錯誤，可直接書面糾正或下課當面指導(dǎo)。需要注意的是，教師應(yīng)耐心地鼓勵學生練習和修改，幫助學生樹立自信心，從而營造和諧的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和主動性。

此外，采取互動式教學法，加大課堂知識量的輸入，提供較為規(guī)范實用的范文，開展文秘英語寫作技能競賽及樹立優(yōu)秀學生榜樣等途徑，都對提高高職文秘英語寫作教學效果具有積極的作用。

綜上所述，高職文秘英語寫作是一門結(jié)合文秘寫作知識和英語語言能力的應(yīng)用型課程。由于教學方法、教學資源和學生知識基礎(chǔ)等方面的制約，給該課程的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。然而，教師若運用項目教學法，充分利用多媒體教學資源和正確看待和分析學生寫作練習中的錯誤等，則可在一定程度上提高教學質(zhì)量。

注釋

① 楊慧.淺析高職涉外秘書專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化[J].職業(yè)教育研究，2009（4）：30.

公文寫作范例范文第5篇

[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè)應(yīng)用文寫作實踐教學精講多練

多年來，我校文秘專業(yè)一直將“應(yīng)用文寫作”作為一門主干精品課程重點建設(shè)。其建設(shè)的重點在于改革教學模式，強調(diào)實用價值功能，以加強實踐環(huán)節(jié)為突破口，以寫作技能訓練為核心，從精講、多練兩個方面落實以學生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學理念，在掌握應(yīng)用文寫作理論知識的基礎(chǔ)上，著重進行各種應(yīng)用文體的上機訓練，強化教學的實用效能，提高學生的核心競爭力。

一、精講:案例導(dǎo)入，啟發(fā)式講授

高職教育的最大特點就是實踐性，實踐教學同樣需要理論知識的支撐，只不過這種理論知識的教學與傳統(tǒng)的教學方法不同。傳統(tǒng)的教學是單向灌輸式的教學，教師講得多，板書多，學生聽得多，記得多，參與機會少。從理論與實踐的辯證關(guān)系來看，傳統(tǒng)的灌輸式教學法忽視了知識積累過程中實踐的重要性，學生習慣于死記硬背、紙上談兵，往往造成高分低能?，F(xiàn)代教學理念認為，教學過程是教與學的雙邊活動過程，應(yīng)以學生為活動主體，教師對主體發(fā)揮引導(dǎo)作用。學生要獲取知識提高能力，必須積極參與教學過程，成為學習的主體，通過個體的積極思維，將知識外化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)。教師是學習過程的組織者，教師的主導(dǎo)作用在于千方百計地啟發(fā)、引導(dǎo)學生，促使學生從客體變主體，從被動變主動。

應(yīng)用文寫作課堂教學中的精講，其內(nèi)涵首先是啟發(fā)式講授。與傳統(tǒng)的灌輸式講授不同，教師不是照本宣科地向?qū)W生灌輸寫作知識，而是講問題，講難點，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，以主體地位自覺地建構(gòu)知識。新課前均給學生布置預(yù)習題，要求學生在課前自學應(yīng)用文寫作理論知識，查閱有關(guān)資料;上課時以案例導(dǎo)入，進行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學生積極思維，深入思考，切題回答，鼓勵學生積極地參與教學活動，通過閱讀、思考、提問、爭辯等方式的自主活動來提高學生自主性學習的能力。古人云“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師的講要講在學生自求自得而遇到困難、苦苦思索而不得其解之時，要以畫龍點睛式的手法去貫通學生的思維，提高學生的認知能力。

其次，精講不是單純的少講，而是有的放矢地講重點，講要點，教師要在有限的時間里，用簡練、準確的語言，提綱挈領(lǐng)地把知識點梳理清楚。在介紹各種應(yīng)用文章的寫作要領(lǐng)、方法、技巧和注意事項時，運用比較法頗為有效。利用教材中各類文種的特點、格式、寫法及寫作要求之間的可比點，通過例文分析，多方面、多角度進行鑒別比較，啟發(fā)學生對相近文種進行分析比較其相同點和不同點，引導(dǎo)學生把握文種間的共性及個性特點，達到舉一反三、觸類旁通的教學效果，使學生牢固地掌握各種應(yīng)用文的寫作要點。比如，行政公文中的請示和報告，這兩個文種雖然都是上行文，文中都有反映情況、陳述意見的內(nèi)容，但兩者的側(cè)重點不同，寫作要點也不同。請示是請求性公文，請示寫的是未解決的問題，著重在請求上級解決、批準某一問題或某項工作，要求上級批復(fù);報告是陳述性公文，報告寫的是已完成的事，著重于匯報工作，不要求上級批復(fù)，兩者行文目的不同。請示可以報告情況，說明理由;報告不能用來請示問題。請示行文必須一文一事，請求解決一個問題，這樣才有利于領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)，使問題得以解決;報告一事、數(shù)事均可，綜合報告可以一文多事。請示只能主送一個機關(guān)，報告則可以主送兩個以上的機關(guān)。這樣通過同中求異，兩相對比，學生對請示和報告兩個文種印象深刻，提高了鑒別能力，寫作時不再混淆。鑒別比較還在于，同一文種中的各篇范例可以進行比較分析，找出它們之間的異同，歸納出各自的優(yōu)缺點，以便于學生寫作時取長補短。

其三，精講還指多舉實例，生動活潑地講。因為應(yīng)用文寫作不同于文學創(chuàng)作，單純講應(yīng)用寫作理論比較乏味，可以從報紙雜志上廣羅各種實例來充實教學內(nèi)容，結(jié)合實例，把各類應(yīng)用文寫作理論中的重點講透徹，難點講清楚。這樣既能充實教材內(nèi)容，又能引起學生的興趣，吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，收到良好的教學效果。比如講解求職信寫作要點時，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活中畢業(yè)生求職信實例，指出求職信別太煽情。因為不少用人單位表示，這類自薦信的淘汰率很高，求職信太過煽情，往往給人一種華而不實之感，反而會降低求職成交率。求職信每位學生在畢業(yè)時都要制作，這樣針對現(xiàn)實中存在的寫作問題來精講，使原本枯燥的課程充滿了吸引力。

二、多練:學以致用，熟能生巧

現(xiàn)代教學理念認為，知識的掌握不再是教學的唯一目的，學生的能力培養(yǎng)已成為教學活動更為重要的目標。學習的成效在于學生學習行為的改變，動手能力的增強。應(yīng)用文寫作本身是一門實用性很強的課程，寫作是一門專門化技能，具有很強的實踐性。因此，寫作理論指導(dǎo)下的寫作訓練是應(yīng)用文寫作教學的中心環(huán)節(jié)，多練是鞏固和深化教師精講的理論知識，使理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的必由之路。文秘應(yīng)用文寫作的教學目的就是學以致用，促使學生反復(fù)練習，熟能生巧，切實提高應(yīng)用文寫作能力。

首先，做到每文(種)必練，及時評講，反復(fù)訓練。由易到難，從一些短小的文章寫起，并且盡量找一些學生熟悉的事例事物讓其練習。比如講到計劃、總結(jié)時，可讓學生練習寫作班級工作計劃、總結(jié)之類，這樣比較容易下筆。作文之后，教師要及時評講。評講的重點放在學生普遍出現(xiàn)的問題上。如公文寫作中，學生常常遺漏發(fā)文字號、抄送單位、附件、蓋章等細節(jié)，還有標題不夠準確、主送單位不確切等。針對學生習作中的這些問題及時進行評講，并指導(dǎo)他們“自改”和“互改”?？傊裱皩嵺`、認識，再實踐、再認識”的原則，講評后再練，再講評，再改，經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)與練習，使學生在寫作中熟練把握寫作要領(lǐng)與寫作技巧，實現(xiàn)寫作知識到寫作能力的真正轉(zhuǎn)化。

其次，多練不僅是指多動手，還包括多動腦、多思考分析。寫作實踐不僅僅是具體技能的機械應(yīng)用，更為重要的是知性與靈性的投入。對那些典型的例文要進行課堂討論，有爭議的還要展開辯論。要指導(dǎo)學生運用比較的方法對應(yīng)用文寫作知識進行歸納、概括;對那些寫法比較簡單的文種可以讓學生在預(yù)習理解的基礎(chǔ)上通過分析歸納，自擬寫作知識的重點提綱。這樣，使應(yīng)用文寫作理論以不同方式、有重點地反復(fù)輸入大腦，取得事半功倍的教學效果，提高學生的獨立思維能力。在寫作訓練時，還要注意提高學生搜集、分析、選擇和綜合歸納材料的能力，構(gòu)思寫作及實際應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)他們平時精益求精地自己修改或互相修改文章的習慣，使他們的各種思維活動與寫作實踐相結(jié)合。還可以收集學校已經(jīng)的公文，讓學生辨別其寫作是否規(guī)范，對不規(guī)范的公文加以修改完善。

其三，以現(xiàn)代化的教學設(shè)備與手段為支撐，著重進行各種應(yīng)用文體的上機練習，計算機運用能力貫穿始終，充分體現(xiàn)辦公自動化特色。遵循從單項到綜合的循序漸進的教學規(guī)律，除單元文種單項上機訓練外，我校文秘專業(yè)還設(shè)置一周時間“寫作技能綜合實訓”，運用仿真模擬的教學方法，在校內(nèi)秘書實訓基地——“朝陽公司”這個實訓環(huán)境中，通過模擬案例操作，學生動手、動口、動腦、寫作思維能力得以強化，利用計算機寫作平臺熟練地完成規(guī)定文種的寫作任務(wù)，切實提高應(yīng)用文寫作綜合能力。除了在課內(nèi)當堂練習，完成教師設(shè)定或自己設(shè)計的習作外，還要求學生在課外第二課堂獨立或合作完成由教師精心設(shè)計和主導(dǎo)的系統(tǒng)性、綜合性的應(yīng)用文寫作任務(wù)。教師還鼓勵學生成立新聞社、團學通訊等社團組織，指導(dǎo)學生寫新聞，辦報刊，在實際操作中進一步訓練其應(yīng)用寫作能力，達到上崗后即能熟練寫作。

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