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軍事訓(xùn)練板報(bào)范文第1篇

1發(fā)生原因

1.1身體及心理素質(zhì)較差：部分新兵年齡較小，骨骼發(fā)育尚不完全成熟，協(xié)調(diào)性不夠，肌肉韌帶力量薄弱，受到高速牽拉使易發(fā)生損傷；部分新兵心理和生理年齡都還不成熟；有的新兵入伍前很少或者沒有進(jìn)行過體育鍛煉，短期內(nèi)還不能適應(yīng)部隊(duì)的高強(qiáng)度、緊張的軍事訓(xùn)練；有的新兵思想過度緊張，甚至對(duì)訓(xùn)練懷有恐懼心理，對(duì)高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練課目沒有足夠的心理準(zhǔn)備，導(dǎo)致動(dòng)作難以做到位，使軍事訓(xùn)練傷的危險(xiǎn)性增加。

1.2組訓(xùn)不科學(xué)：平時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃性不強(qiáng)，訓(xùn)練時(shí)間安排不合理，隨意增加訓(xùn)練強(qiáng)度、難度或長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行單調(diào)性訓(xùn)練；遇到上級(jí)檢查或考核時(shí)，臨時(shí)突擊集訓(xùn)，隨意超時(shí)、超強(qiáng)度、超負(fù)荷訓(xùn)練，使部分士兵訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性與準(zhǔn)確性降低，從而導(dǎo)致軍事訓(xùn)練傷的發(fā)生。

1.3帶傷帶病訓(xùn)練：由于基層新兵連隊(duì)隊(duì)部人員少，新兵骨干為了出成績(jī)，提高政績(jī)，營(yíng)造軍事訓(xùn)練的“熱鬧氣氛”，經(jīng)常讓輕傷小病人員以及剛出院或半休、身體虛弱人員參加訓(xùn)練。這種“不科學(xué)、不合理”的安排，常常導(dǎo)致軍事訓(xùn)練傷的發(fā)生。

1.4準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或動(dòng)作不規(guī)范：按照規(guī)定在每次軍事訓(xùn)練前應(yīng)先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。但少數(shù)指揮員忽視訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)部分指揮員要求不嚴(yán)，未做到訓(xùn)練項(xiàng)目的示范動(dòng)作，未講解訓(xùn)練注意事項(xiàng)和要求，致使參訓(xùn)士兵動(dòng)作不規(guī)范。另外，訓(xùn)練場(chǎng)地不夠規(guī)范，有的訓(xùn)練器械固定不牢等，這些都常常是軍事訓(xùn)練傷的直接誘因。

1.5宣傳教育不到位：軍事訓(xùn)練前，衛(wèi)勤防護(hù)和安全教育未落實(shí)；軍事訓(xùn)練中的安全防護(hù)措施不到位；新兵缺乏運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)等，沒有開展針對(duì)性的軍事訓(xùn)練傷預(yù)防知識(shí)的教育等，也是導(dǎo)致軍事訓(xùn)練傷發(fā)生的重要原因。

1.6爭(zhēng)強(qiáng)好勝：新戰(zhàn)士年輕氣盛，人人都有不服輸?shù)膭?，生怕?xùn)練成績(jī)差，讓人看不起，于是有的新戰(zhàn)士便不顧及、不講究方式方法，一味“硬拼”，使訓(xùn)練強(qiáng)度超過了身體的承受負(fù)荷，再加上要領(lǐng)不熟悉，動(dòng)作失調(diào)、變形，易導(dǎo)致訓(xùn)練傷的發(fā)生。

2預(yù)防對(duì)策

新兵訓(xùn)練初始，切忌求快求高，要科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)，按照先易后難，先弱后強(qiáng)的原則，各種項(xiàng)目穿行，切忌進(jìn)行超負(fù)荷訓(xùn)練。在新兵出現(xiàn)身體不適時(shí)，應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整，做到勞逸結(jié)合。

2.1健全組織，適時(shí)檢查指導(dǎo)：衛(wèi)勤部門要嚴(yán)格按照《軍事訓(xùn)練健康保護(hù)規(guī)定》，對(duì)軍事訓(xùn)練傷預(yù)防工作進(jìn)行計(jì)劃指導(dǎo)，并協(xié)調(diào)軍訓(xùn)、管理、宣傳等相關(guān)部門按職責(zé)開展工作，并對(duì)軍事訓(xùn)練防護(hù)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。適時(shí)對(duì)新戰(zhàn)士的訓(xùn)練傷防護(hù)知識(shí)掌握情況、訓(xùn)練計(jì)劃的制定、組織實(shí)施，訓(xùn)練場(chǎng)地達(dá)標(biāo)情況，訓(xùn)練傷發(fā)生等情況進(jìn)行綜合檢查指導(dǎo)。一是檢查各級(jí)對(duì)軍事訓(xùn)練健康防護(hù)工作的重視程度，指導(dǎo)部隊(duì)真正把預(yù)防軍事訓(xùn)練傷工作擺在重要位置，制定科學(xué)的軍事訓(xùn)練計(jì)劃和與之相適應(yīng)的軍事訓(xùn)練健康防護(hù)教育計(jì)劃，并檢查組織落實(shí)和監(jiān)督情況。二是檢查訓(xùn)練設(shè)施情況，指導(dǎo)部隊(duì)不斷完善訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)，杜絕帶故障使用，及時(shí)整改訓(xùn)練場(chǎng)地存在的不安全隱患。三是檢查保障工作是否到位，指導(dǎo)部隊(duì)加強(qiáng)對(duì)一線保障人員的培訓(xùn)。

2.2加強(qiáng)宣傳教育，做好防護(hù)措施

2.2.1心理健康教育。注意心理疏導(dǎo)，根據(jù)新入伍的戰(zhàn)士不同的文化水平、家庭背景、性格特點(diǎn)等情況，搞好分類教育和個(gè)別疏導(dǎo)，幫助其克服對(duì)高難度訓(xùn)練課目的膽怯、緊張和恐懼，調(diào)整其心態(tài)，鍛煉其意志，增強(qiáng)其心理素質(zhì)。訓(xùn)練前要講清動(dòng)作要領(lǐng)，使新戰(zhàn)士消除恐懼心理，增強(qiáng)信心，從而減少或避免訓(xùn)練傷的發(fā)生。

2.2.2防護(hù)常識(shí)教育。新兵開訓(xùn)前，組織有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防軍事訓(xùn)練傷的知識(shí)講座，是新戰(zhàn)士學(xué)習(xí)有關(guān)的人體生理解剖、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等知識(shí)，了解發(fā)生訓(xùn)練傷的原因和預(yù)防措施，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)和能力。

2.2.3安全常識(shí)。通過黑板報(bào)、安全訓(xùn)練小手冊(cè)等形式大力開展安全常識(shí)教育，教育新戰(zhàn)士自覺遵守訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律，訓(xùn)練操作規(guī)程，服從命令，聽從指揮，做到令行禁止。使大家在訓(xùn)練的每一階段、每一環(huán)節(jié)、每一訓(xùn)練場(chǎng)所都能自覺做好訓(xùn)練傷的預(yù)防。

2.3科學(xué)組訓(xùn)，循序漸進(jìn)：一是訓(xùn)練要依據(jù)《中國(guó)人民軍事訓(xùn)練大綱》的要求，針對(duì)新戰(zhàn)士的接受能力，身體心理素質(zhì)等特點(diǎn)制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練內(nèi)容要從少到多，先易后難，螺旋式漸進(jìn)，避免長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行單一動(dòng)作訓(xùn)練，不搞突擊達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，嚴(yán)禁超強(qiáng)度訓(xùn)練。二是訓(xùn)練開始前，要引導(dǎo)新戰(zhàn)士做好熱身準(zhǔn)備，熱身訓(xùn)練應(yīng)以身體做出汗為宜，并做好四肢及其他部位的活動(dòng)，已增加關(guān)節(jié)的靈活性；訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)積極組織新戰(zhàn)士進(jìn)行身體放松活動(dòng)，以使其體溫、心跳、呼吸恢復(fù)正常水平為宜，防止出現(xiàn)肌肉酸疼和其他疾病，尤其是大量運(yùn)動(dòng)后不能立即停止。三是要為新戰(zhàn)士提供良好的食宿條件，訓(xùn)練期間要加強(qiáng)新戰(zhàn)士的膳食調(diào)劑，保證新戰(zhàn)士能夠獲得合理的膳食和充足的睡眠，以使其及時(shí)消除疲勞，始終保持良好的精神狀態(tài)。四是衛(wèi)生部門應(yīng)派醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)巡診、送醫(yī)送藥、救治傷病員。管理部門協(xié)助衛(wèi)生人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正訓(xùn)練中的問題。

軍事訓(xùn)練板報(bào)范文第2篇

勿庸置疑，軍訓(xùn)是新生邁入大學(xué)的第一課，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的起點(diǎn)，是增強(qiáng)國(guó)防觀念競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、培養(yǎng)軍事技能、意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。雖然歷時(shí)十余天的軍訓(xùn)活動(dòng)已落下帷幕，但是，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的工作，必將起到有利的推動(dòng)作用。

一、 統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織 軍訓(xùn)伊始，我團(tuán)根據(jù)軍訓(xùn)師的統(tǒng)一部署，對(duì)軍訓(xùn)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌計(jì)劃。首先，加強(qiáng)制度建設(shè)，我團(tuán)不僅宣布軍訓(xùn)師各項(xiàng)制度，而且針對(duì)我團(tuán)實(shí)際，制定了《軍訓(xùn)作息時(shí)間安排》、《會(huì)操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《內(nèi)容檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《軍訓(xùn)紀(jì)律》等制度保證軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等等各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循；其次，建立組織機(jī)構(gòu)，實(shí)際分工合作。我團(tuán)成立了軍事訓(xùn)練組、內(nèi)務(wù)整理組、宣傳鼓動(dòng)組、后勤保障組，各機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，如后勤組負(fù)責(zé)安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場(chǎng)地灑水、車輛調(diào)配等；宣傳組負(fù)責(zé)掛橫幅、辦板報(bào)、印簡(jiǎn)報(bào)。各組人員由學(xué)工干部和新生輔導(dǎo)員組成，專人負(fù)責(zé)。同時(shí)，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓(xùn)工作有條不紊地開展起來。

二、 密切配合，整合力量 為了調(diào)動(dòng)教官、班主任的積極性，形成軍訓(xùn)工作齊抓共管的格局，我團(tuán)采取了以下幾項(xiàng)措施：第一，要求新生班主任下班級(jí)指導(dǎo)新生軍訓(xùn)，開展思想政治工作，并定期對(duì)其工作狀況進(jìn)行檢查。第二，加強(qiáng)與承訓(xùn)方的合作，做到目標(biāo)一致，情感交融。鑒于以往承訓(xùn)方重技能培訓(xùn)，輕內(nèi)務(wù)整理傾向，我方對(duì)內(nèi)務(wù)整理活動(dòng)的次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)作了嚴(yán)格規(guī)定，并取得了對(duì)方的認(rèn)同，在軍訓(xùn)目標(biāo)上達(dá)成一致。我方經(jīng)常去官兵住所慰問官兵，交流感情，密切了軍民關(guān)系。我團(tuán)學(xué)工干部以高度的責(zé)任感、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了對(duì)方的信任。團(tuán)長(zhǎng)----同志多次講：“院方為我們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒有理由不爭(zhēng)取先進(jìn)。”而官兵嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、高昂的斗志也深深地影響了我院學(xué)工干部。在整個(gè)軍訓(xùn)期間，軍地雙方配合默契，為軍訓(xùn)工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重宣傳，鼓舞斗志 “*”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓(xùn)工作強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我團(tuán)注重發(fā)揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營(yíng)造，軍訓(xùn)期間，我團(tuán)懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》，闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事例，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。其次，開展每日點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。我團(tuán)每日就軍事訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、思想面貌等各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，前期以鞭策為主調(diào)，后期以鼓勵(lì)為重點(diǎn)。在宣傳工作中注重實(shí)際，一是將學(xué)員與許志偉事跡結(jié)合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營(yíng)造向英雄看齊的學(xué)習(xí)氛圍。二是將學(xué)員與身邊的先進(jìn)學(xué)員結(jié)合起來，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

四、嚴(yán)格管理 提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)們，一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請(qǐng)假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

五、訓(xùn)練刻苦 成效顯著

軍事訓(xùn)練板報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 國(guó)防教育 有效途徑

大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要陣地和愛國(guó)主義教育的重要載體，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神的重要手段，是培養(yǎng)大批國(guó)防后備人才的重要途徑。在新的形勢(shì)下，大學(xué)生國(guó)防教育面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極探索加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的有效途徑。本文對(duì)此問題進(jìn)行了一些探討，并提出四點(diǎn)建議。

一、將大學(xué)生國(guó)防教育與德育、愛國(guó)主義教育有機(jī)融合

德育和愛國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，而無論是從內(nèi)容上，還是從形式上來說，國(guó)防教育都可以與思想政治教育相互促進(jìn)和相互滲透。我們應(yīng)該自覺地將大學(xué)生國(guó)防教育與德育、愛國(guó)主義教育有機(jī)融合。

國(guó)防教育的中心是國(guó)防思想教育，主要包括愛國(guó)主義教育、愛軍尚武教育、革命英雄主義教育、國(guó)防理想道德教育等。德育的主要內(nèi)容中理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明行為教育和民族精神教育等，目的都是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。所以，從教育內(nèi)容來看，高校進(jìn)行國(guó)防教育和德育在內(nèi)容上具有兼容性。

從教育過程來看，兩者還具有兼容性。

一方面，高校國(guó)防教育以軍事理論教育和軍事訓(xùn)練為主要形式，其中許多內(nèi)容既是軍事教學(xué)的內(nèi)容，又屬于思想政治教育的范疇，兩者是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。

我們必須把德育和愛國(guó)主義教育寓于大學(xué)生的軍事理論教育中，通過闡明理論與軍事科學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立唯物主義世界觀；通過強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)，闡明國(guó)防責(zé)任感與發(fā)揮個(gè)人聰明才智的關(guān)系，啟發(fā)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生為加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的自覺性。這樣，就能使大學(xué)生在獲得國(guó)防知識(shí)的同時(shí)，又能提高思想政治覺悟。

軍事訓(xùn)練具有很強(qiáng)的團(tuán)體性和對(duì)抗性。軍事訓(xùn)練的團(tuán)體性有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化集體主義精神。軍事訓(xùn)練的對(duì)抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團(tuán)體互助精神，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我們要使學(xué)生把在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的各種優(yōu)良品質(zhì)和樸素作風(fēng)融入到他們的日常生活行為中去，持之以恒地抓好學(xué)生的生活管理，特別是在學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有序的良好作風(fēng)。

另一方面，大學(xué)生通過其他各種形式的德育和愛國(guó)主義教育，能激發(fā)愛國(guó)激情，強(qiáng)化國(guó)防觀念。通過這些教育，大學(xué)生會(huì)明白他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)，振興中華，承前啟后，繼往開來的偉大使命。大學(xué)生是國(guó)家武裝力量的后備軍，參加軍訓(xùn)，接受國(guó)防教育，樹立良好的國(guó)防意識(shí)這本身就是愛國(guó)主義的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是履行公民義務(wù)，擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命的具體體現(xiàn)。

二、不斷進(jìn)行教學(xué)改革，切實(shí)提高軍事理論教育課程的質(zhì)量

目前，普通高校軍事學(xué)課程體系內(nèi)容是從軍事科學(xué)體系中挑選出來的。加之又沿用了軍事院校課題式教學(xué)方式，使普通高校軍事學(xué)課程體系系統(tǒng)性較差，教學(xué)內(nèi)容零碎，教學(xué)管理不規(guī)范。而國(guó)防教育內(nèi)容本身又具有理論抽象、內(nèi)容復(fù)雜、歷史跨度長(zhǎng)的特點(diǎn)，所以，我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高軍事理論教育課程的質(zhì)量。

首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)教材體系建設(shè)。軍事學(xué)科課程體系，是高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育、開展國(guó)防與軍事科學(xué)研究、服務(wù)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要依托和主要載體。高校和有關(guān)方面應(yīng)認(rèn)真組織力量進(jìn)行軍事科學(xué)研究，建立體現(xiàn)21世紀(jì)高校國(guó)防教育特色的學(xué)科與課程體系，不斷提高學(xué)科與課程建設(shè)水平，為大學(xué)生國(guó)防教育提供強(qiáng)有力的支撐。要密切跟蹤現(xiàn)代軍事科學(xué)的最新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的時(shí)代性和新穎性，把軍事科學(xué)的最新發(fā)展情況反映到教材中，構(gòu)建一套適合我國(guó)軍事理論課特點(diǎn)的軍事理論教材體系。

其次，在軍事理論教育課程教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)的板書、幻燈和錄像等手段，很難將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，歷史的內(nèi)容時(shí)代化。而現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，使得師生們面臨的教學(xué)媒體不再是單純的文字印刷媒體，而是以視聽媒體和計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體集成化的教學(xué)系統(tǒng)。因此，軍事理論課程教學(xué)一方面要充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，另一方面，教員也要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)方法現(xiàn)代化。

三、將國(guó)防教育融入校園文化活動(dòng)之中

校園文化活動(dòng)的育人功能具有滲透性、選擇性、超前性等特點(diǎn)，高校應(yīng)將國(guó)防教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，采取靈活多樣的方式方法，使國(guó)防教育形象直觀、生動(dòng)活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。

在這方面，要充分發(fā)揮校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織的作用，通過它們廣泛開展多種形式的大學(xué)生自我教育活動(dòng)。這些活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)活潑，如舉辦國(guó)防教育的征文、辦專題板報(bào)、組織演講、歌詠比賽、國(guó)防知識(shí)講座和知識(shí)競(jìng)賽、組織參觀革命歷史紀(jì)念館、革命歷史舊址和烈士陵園等。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織都深深植根于廣大學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生有很大的影響，通過它們組織的各種校園文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育能取得更好的效果。

對(duì)這些活動(dòng)，高校武裝部要適時(shí)介入并給予具體指導(dǎo)，且盡可能地提供一些相關(guān)的書籍、報(bào)紙刊物、資料、掛圖以及音像制品等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)系，將他們所擁有的軍事設(shè)施和武器裝備，作為國(guó)防教育的重要資源，作為一種校園文化活動(dòng)，組織學(xué)生到兵營(yíng)去參觀學(xué)習(xí)，了解和掌握常規(guī)兵器的使用性能及特點(diǎn)，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)國(guó)防教育信息網(wǎng)站建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大學(xué)生上網(wǎng)的增多，網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生國(guó)防教育拓展了新的領(lǐng)域，創(chuàng)造了新的有效途徑，但同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的斗爭(zhēng)是全球性的，一些西方敵對(duì)勢(shì)力利用他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的種種優(yōu)勢(shì)，宣揚(yáng)不適合我國(guó)國(guó)情的思想政治觀念，加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、直觀性、互動(dòng)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，我們必須準(zhǔn)確把握和運(yùn)用好這一教育途徑。

首先，我們要充分利用網(wǎng)上信息傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，注重在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開展國(guó)防教育。要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富和使用方便、多媒體化和交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生參與網(wǎng)上國(guó)防教育活動(dòng)的興趣，增加大學(xué)生國(guó)防教育的覆蓋面。

其次，我們要切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育信息網(wǎng)站的建設(shè)，用健康的教育內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，讓大量具有良好國(guó)防教育和德育功能的信息圍繞在大學(xué)生周圍，排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。我們要制作特色鮮明、富有個(gè)性、符合青年特點(diǎn)的國(guó)防教育網(wǎng)站，將國(guó)防理論、軍事裝備、國(guó)防法規(guī)、國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容即使上傳到網(wǎng)上，開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和討論，及時(shí)為學(xué)生釋疑解惑。同時(shí)，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育的組織實(shí)施，加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，保證國(guó)防教育網(wǎng)站的質(zhì)量。

總之，我們要充分利用國(guó)防教育信息網(wǎng)站和其他各類社會(huì)網(wǎng)站，為青年學(xué)生搭建學(xué)習(xí)國(guó)防教育教育基礎(chǔ)理論、傳遞國(guó)防教育信息、交流國(guó)防教育經(jīng)驗(yàn)和宣傳國(guó)防教育先進(jìn)典型的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙全忠.對(duì)高校國(guó)防教育的思考［J］.國(guó)防，2000，(10).

軍事訓(xùn)練板報(bào)范文第4篇

一、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來都十分重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，今年更是將軍訓(xùn)作為開學(xué)初的頭等大事來抓。軍訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就軍訓(xùn)的生活、物質(zhì)保障和安全等方面工作，召開了軍地協(xié)調(diào)會(huì)，認(rèn)真的研究軍訓(xùn)中的有關(guān)問題。主持制定了《學(xué)二00九年學(xué)生軍訓(xùn)工作方案》，成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為今年的軍訓(xùn)工作做了充分準(zhǔn)備。在軍訓(xùn)期間，校長(zhǎng)趙生奇和副校長(zhǎng)楊俊鵬關(guān)心軍訓(xùn)進(jìn)展，多次深入一線檢查指導(dǎo)，詢問并解決實(shí)際困難，針對(duì)存在的剖，及時(shí)提出具體要求，給全體參組以精神鼓舞，對(duì)軍訓(xùn)所需要的物質(zhì)、器材都給予了及時(shí)地解決。在開訓(xùn)動(dòng)員和會(huì)操總結(jié)大會(huì)上，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)檢閱，并作重要的指示。這些都充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)軍訓(xùn)的高度重視和十分關(guān)心。

2、嚴(yán)格要求，科學(xué)施訓(xùn)。堅(jiān)持“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練”，保證了軍訓(xùn)的嚴(yán)肅性，同時(shí)注重科學(xué)施教，變被動(dòng)為主動(dòng)，從學(xué)生思想教育入手，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生“嬌驕”二氣較重與“個(gè)性”強(qiáng)的特點(diǎn)，采取嚴(yán)格施訓(xùn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，通過科學(xué)管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到軍事訓(xùn)練中。在訓(xùn)練場(chǎng)上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個(gè)小時(shí)，有的腳腫了仍堅(jiān)持訓(xùn)練；有的同學(xué)中暑休克，仍帶病堅(jiān)持到訓(xùn)練場(chǎng)為教官和同學(xué)們端茶送水。許多教官在訓(xùn)練中嗓子都啞了，仍堅(jiān)持在第一線；有感冒發(fā)燒的教官也堅(jiān)持帶病訓(xùn)練。從教官身上，同學(xué)們學(xué)到了軍人吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)和無怨無悔的工作作風(fēng)以及無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，看到了和平年代子弟兵艱苦奮斗頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。短暫的軍訓(xùn)生活使同學(xué)們和參訓(xùn)官兵結(jié)下了深厚的友誼，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生和教官依依不舍，互贈(zèng)紀(jì)念品，請(qǐng)教官簽字留念，場(chǎng)面十分感人。

3、精心施教，強(qiáng)化養(yǎng)成。軍訓(xùn)期間，各級(jí)教官認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。從早上起床到晚上熄燈；從訓(xùn)練場(chǎng)上每個(gè)動(dòng)作的操練到室內(nèi)衛(wèi)生的整理統(tǒng)一；從日常生活到課余文體活動(dòng)，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。教官在訓(xùn)練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，要求同學(xué)做到的自己首先做到，在訓(xùn)練間隙，深入到每個(gè)宿舍，幫助整理內(nèi)務(wù)，明確室內(nèi)陳設(shè)秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，從著裝、儀容、紀(jì)律、禮節(jié)、舉止、室內(nèi)東西擺放等細(xì)微方面一點(diǎn)一滴地要求，班主任每天晚上組織學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，利用早操督促檢查內(nèi)務(wù)整治?；旧系搅酥c行、說與做、練與養(yǎng)，訓(xùn)與用的統(tǒng)一。同學(xué)們服從命令，聽從指揮，積極配合，在軍事訓(xùn)練，行政管理，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、安全穩(wěn)定方面的明顯成效。

4、密切配舍，保障到位。這次軍訓(xùn)人員相對(duì)歷年雖然不多，但從工作頭緒、范圍和內(nèi)容看，工作量大并未減少。為了確保軍訓(xùn)順利進(jìn)行，軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)組織協(xié)調(diào)了相關(guān)事宜，做到有難必解，有困必助，時(shí)時(shí)刻刻為軍訓(xùn)工作創(chuàng)造便利條件，給承擔(dān)訓(xùn)練的教官安排舒適的休息場(chǎng)所和來往所需要的車輛，提供茶水、“胖大海”。政教處和后勤的同志經(jīng)常到訓(xùn)練場(chǎng)了解物質(zhì)器材保障情況，做到了現(xiàn)場(chǎng)辦公，隨時(shí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。政教得得知辦軍訓(xùn)專題板報(bào)沒有黑板，便組織班主任抬到現(xiàn)場(chǎng)。政教干事楊志強(qiáng)同志，為了提供軍訓(xùn)有關(guān)資料，專門回家從自家的電腦上搜尋打印。為使訓(xùn)練具備良好的環(huán)境，有關(guān)部門安排每日清掃操場(chǎng)，設(shè)置各種場(chǎng)所。至始至終為軍訓(xùn)提供了良好條件。訓(xùn)練中，軍地雙方互相尊重，在工作上積極配合支持，中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常用電話過問軍訓(xùn)情況，對(duì)教官的不足進(jìn)行糾正，充分體現(xiàn)了和諧的軍民關(guān)系。

4、宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)動(dòng)力。為了奠定軍訓(xùn)的思想基礎(chǔ)證，加大了宣傳力度，教育全體參訓(xùn)人員提高對(duì)軍訓(xùn)重要性、艱巨性、困難性、必要性的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)訓(xùn)練的思想基礎(chǔ)，最大程度地開發(fā)訓(xùn)練熱情。校、處二級(jí)分別召開了工作會(huì)和動(dòng)員大會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)在不同場(chǎng)合和時(shí)機(jī)都提出了要求和希望，使大家明確了軍訓(xùn)的重要意義、主要目的、具體事項(xiàng)和明確要求，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了工作的責(zé)任性、主動(dòng)性、緊迫感和積極性。通過大會(huì)動(dòng)員、隊(duì)列評(píng)比競(jìng)賽、評(píng)選訓(xùn)練標(biāo)兵和內(nèi)務(wù)先進(jìn)宿舍、建立光榮榜、黑板報(bào)宣傳、現(xiàn)場(chǎng)口頭動(dòng)員、拉歌調(diào)節(jié)訓(xùn)練氣氛、領(lǐng)導(dǎo)深入訓(xùn)練場(chǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、班主任跟班教育督促等行之有效的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)是增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)集體凝聚力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途經(jīng)。在明確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，最終百倍的干勁、正確的態(tài)度、飽滿的熱情全心身地投入訓(xùn)練。

二、工作收效

1、深化了國(guó)防教育，增強(qiáng)了國(guó)防觀念。在軍訓(xùn)動(dòng)員中，就這次軍訓(xùn)的目的和意義進(jìn)行了教育，大家明確軍訓(xùn)的一個(gè)重要目的在于增強(qiáng)國(guó)防觀念，進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義和革命英雄主義教育。軍訓(xùn)中，通過教官們的言傳身教和著意灌輸了部隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和軍事常識(shí)，同學(xué)身體力行地體驗(yàn)部隊(duì)生活，接受軍事熏陶，熟知軍隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)軍人作風(fēng)，潛移默化地樹立了熱愛人民軍隊(duì)，關(guān)于國(guó)防建設(shè)的思想意識(shí)，支持參與國(guó)防事業(yè)的觀念不斷得到強(qiáng)化。

2、是掌握了隊(duì)列動(dòng)作，培養(yǎng)了組織紀(jì)律性。隊(duì)列訓(xùn)練是這次軍訓(xùn)中最重點(diǎn)內(nèi)容。同學(xué)們都感到這種生活雖然苦、累、緊，但有意義，鍛煉人，很充實(shí)。在訓(xùn)練中所表現(xiàn)出了姿態(tài)端正、軍容嚴(yán)整、作風(fēng)過硬、禮節(jié)周到、令行禁止、雷厲風(fēng)行、行動(dòng)緊張、態(tài)度嚴(yán)肅的軍人形象，服從意識(shí)、集體觀念、協(xié)作精神、友愛思想、和諧理念和組織紀(jì)律性都不同地得到了強(qiáng)化，為今后的教學(xué)管理和校紀(jì)校規(guī)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3、是磨練了意志，增強(qiáng)了體魄。大家發(fā)揚(yáng)了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)精神。在驕陽(yáng)烈日下，頂著酷暑進(jìn)行摸爬滾打。遇到困難毫不喂懼，受到輕傷不下火線，面對(duì)苦累能夠忍耐，把軍訓(xùn)麻磨礪自己的難得的機(jī)會(huì)，聚精會(huì)神的學(xué)，勤奮刻苦的練。很多人腿困了、腰酸了、聲啞了、甚至?xí)灥沽耍瑓s不叫苦、不喊累，不言悔，繼續(xù)堅(jiān)持到底。通過隊(duì)列訓(xùn)練既練“形”，更練“神”既練技又練體。體魄更強(qiáng)健，意志更頑強(qiáng)。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

1、只有服從和服務(wù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的大局，必須緊緊依靠校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，必須把各項(xiàng)工作做深做實(shí)做細(xì)，不放過任何一個(gè)可能出現(xiàn)問題的細(xì)節(jié)。這樣才能保證整個(gè)工作健康、順利、有效地開展，才能取得預(yù)想的成果。

軍事訓(xùn)練板報(bào)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；心理問題；調(diào)適方法

在經(jīng)歷了“十年寒窗”的苦讀，熬過了“黑色六月”的煉獄之后，你就要升入理想的大學(xué)深造，成為令人羨慕的“天之驕子”了。大學(xué)生活將是人生輝煌燦爛的一個(gè)階段！然而，當(dāng)大學(xué)生活初步安頓下來，大學(xué)新生要面臨的是一段艱難的心理適應(yīng)期。對(duì)于缺乏心理準(zhǔn)備的大學(xué)新生來說，在這個(gè)心理轉(zhuǎn)型與重塑的過程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的適應(yīng)困難和不同程度的心理問題。

一、生活環(huán)境變遷導(dǎo)致抑郁苦悶

大學(xué)校園環(huán)境對(duì)新生的心理影響很大。對(duì)于大多數(shù)新生來說，從相對(duì)單純、熟悉、優(yōu)越的環(huán)境進(jìn)入到復(fù)雜、陌生、艱苦的環(huán)境里，周圍生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化。從生活方式來看，新生原來大多住在家里，不少人擁有屬于自己的獨(dú)立生活空間，起居由父母安排，凡事不用自己操心；大學(xué)則是集體生活，住宿舍吃食堂，凡事都要靠自己安排、處理。這種改變對(duì)缺乏獨(dú)立生活能力的新生是個(gè)挑戰(zhàn)。從生活習(xí)慣看，飲食方面的顯著差異，氣候與語(yǔ)言環(huán)境的變化，作息制度與衛(wèi)生習(xí)慣的不同，經(jīng)濟(jì)條件的好壞等，都可能造成適應(yīng)不良。高校是一個(gè)較為統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)壓力大，人際關(guān)系復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)加劇。這使每一個(gè)離開父母的新生都面臨著從依賴到獨(dú)立，從相對(duì)自由到統(tǒng)一要求，從個(gè)體到集體，從相互摩擦到逐漸磨合這樣一個(gè)適應(yīng)過程。面對(duì)這些變化，個(gè)體必須在身心各個(gè)方面作出相應(yīng)的調(diào)整，如果個(gè)體自身與環(huán)境變化相脫節(jié)，不盡快融入到這個(gè)集體之中，就會(huì)感到孤獨(dú)苦悶，帶來情緒上的抑郁，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

二、理想現(xiàn)實(shí)差異導(dǎo)致失望迷惘

新生對(duì)大學(xué)充滿了新鮮感、神秘感，把大學(xué)想象得十分美好，帶著執(zhí)著的追求，浪漫的想象，理想化的設(shè)計(jì)來到高校。但當(dāng)他們跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此；特別是他們一旦離開了慈愛的父母、溫馨的家庭和優(yōu)越的生活環(huán)境，陡然面對(duì)高手如云的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，“人間天堂”的理想破滅了；站在“山頂”的感覺沒有了；“鶴立雞群”的優(yōu)越感也蕩然無存。無形中在心理上產(chǎn)生一種失落感，當(dāng)然多數(shù)新生因?yàn)橛兄己玫男睦硭刭|(zhì)，是能夠很快適應(yīng)新環(huán)境的，但也有少數(shù)新生不能適應(yīng)或不能完全適應(yīng)，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。在這種情況下，一些剛?cè)雽W(xué)的新生就會(huì)感到困惑、迷惘，產(chǎn)生失望感，情緒消極低落。

三、生活節(jié)奏加快導(dǎo)致緊張焦慮

大學(xué)生活節(jié)奏較快，一切活動(dòng)都要踩著鐘點(diǎn)，都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，一環(huán)扣一環(huán)，緊張有序。新生往往不能馬上在生理和心理上適應(yīng)這種快節(jié)奏的集體生活，心理上感到緊張。緊張是一種不適應(yīng)的表現(xiàn)，不但會(huì)引起情緒上的波動(dòng)，還會(huì)伴有害怕、擔(dān)憂、焦急等焦慮心理產(chǎn)生，并進(jìn)一步引起機(jī)體植物神經(jīng)功能紊亂，導(dǎo)致疲勞乏力，思維遲鈍，記憶力減退；同時(shí)伴有頭昏失眠，食欲不振胃腸不適等身體反應(yīng)。

四、軍事訓(xùn)練嚴(yán)酷導(dǎo)致疲勞倦怠

大學(xué)新生進(jìn)入高校后，面臨的第一關(guān)就是軍事訓(xùn)練的考驗(yàn)。剛?cè)胄５男律?，?duì)于軍事訓(xùn)練，多數(shù)人開始時(shí)往往感覺很新鮮，但隨著時(shí)間的推延，新鮮感逐漸消失，隊(duì)列動(dòng)作單調(diào)枯燥，教官要求嚴(yán)格，訓(xùn)練場(chǎng)上烈日當(dāng)空，晴天一身汗，雨天一身泥，持續(xù)的體力消耗，會(huì)導(dǎo)致身體和心理上的疲勞，容易產(chǎn)生倦怠心理。對(duì)軍事訓(xùn)練失去興趣，不愿意繼續(xù)堅(jiān)持下去。新生如果意志力不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)常處于一種刺激狀態(tài)中，再加上軍事訓(xùn)練又有學(xué)分，想逃避又怕拿不到學(xué)分，思想負(fù)擔(dān)加重，機(jī)體能量和心理能量消耗巨大，很容易產(chǎn)生疲勞而出現(xiàn)疲勞綜合癥，從而使之反應(yīng)遲緩，全身有酸痛之感，最終導(dǎo)致疲勞倦怠。

五、嚴(yán)格管理不適導(dǎo)致壓抑煩躁

各個(gè)院校對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生的管理一般較嚴(yán)格。管理就是約束，就是限制，意味著每個(gè)人都要有所放棄、有所接受，意味著想做的事可能偏偏不讓做，而不想做的事又必須去做。但是現(xiàn)在的大學(xué)生以自我為中心意識(shí)愈來愈強(qiáng)，自我約束力愈來愈弱。對(duì)于來自五湖四海而同居一室的大學(xué)集體生活感到不自由，內(nèi)心受到壓抑，甚至非常煩躁，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生抵觸情緒，感到非常郁悶煩躁。

六、人際交往不適導(dǎo)致孤獨(dú)寂寞

剛剛跨入大學(xué)的新生，年齡小，閱歷淺，思想單純，心理不成熟，對(duì)自己、他人、社會(huì)還缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，容易產(chǎn)生人際關(guān)系的不和諧。另外，由于生理原因，情緒不穩(wěn)定，順時(shí)高漲，甚至狂妄；逆時(shí)低落，往往遷怒與他人，很容易造成同學(xué)之間的矛盾。另外，大學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，父母親的呵護(hù)和生活上的嬌生慣養(yǎng)，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，心理上難以擺脫對(duì)家庭的依賴。當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活中和他人發(fā)生一些摩擦、沖突和感情損傷時(shí)，便不知所措，難有主張，更不知找人談心宣泄，尋求解決矛盾的方法，產(chǎn)生失落感，內(nèi)心感到孤獨(dú)寂寞。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，出現(xiàn)暫時(shí)的心理問題是正常的，不必大驚小怪，更不必自責(zé)、自惱。為防微杜漸，及時(shí)解決大學(xué)新生的心理問題。使他們擺脫心理困境，恢復(fù)心理平衡，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力，提高大學(xué)生的心理健康水平。所以要采取有效措施，適時(shí)對(duì)新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和調(diào)適，幫助他們順利渡過這一心理困惑期，那么學(xué)生工作者如何針對(duì)新生的心理問題，進(jìn)行有效的疏導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：（一）是幫助新生調(diào)整角色，重新確立新的人生坐標(biāo)

新生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生工作者要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，向他們介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，本學(xué)校本專業(yè)對(duì)他們的要求，使他們減少對(duì)新環(huán)境的陌生感，幫助他們盡快的適應(yīng)大學(xué)的集體生活，重新確立新的人生坐標(biāo)，為完成中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換作好充分的心理準(zhǔn)備。目標(biāo)是人們活動(dòng)追求的預(yù)期結(jié)果，也是激發(fā)積極性的源泉和動(dòng)力。部分新生入學(xué)后之所以出現(xiàn)空虛、無聊和松懈的心理，主要是與目標(biāo)喪失和理想間歇有關(guān)。而那些進(jìn)入高校后及時(shí)確立人生目標(biāo)的同學(xué)，則學(xué)習(xí)熱情不減，生活充實(shí)，朝氣蓬勃。大學(xué)新生應(yīng)該重新審視自己未來的人生之路，確立合理科學(xué)的奮斗目標(biāo)。

（二）是幫助新生掌握大學(xué)生活規(guī)律，學(xué)會(huì)有序地生活

大學(xué)生活雖然緊張，豐富多彩，但卻井然有序，有規(guī)律可循。新生由于還沒有掌握集體生活的規(guī)律，總是感覺手忙腳亂，力不從心，效率低下。大學(xué)與中學(xué)相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式顯著不同。中學(xué)是基礎(chǔ)教育，學(xué)生對(duì)老師依賴性強(qiáng)，教師管理非常直接和嚴(yán)格。而高校是專業(yè)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性和探索性特點(diǎn)突出，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力已成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要心理品質(zhì)。因此，新生要逐漸掌握大學(xué)學(xué)習(xí)生活規(guī)律，熟悉學(xué)習(xí)、生活程序。增加預(yù)見性、主動(dòng)性，做到忙而不亂，緊張有序。如何科學(xué)合理安排課程和時(shí)間，發(fā)展自己的興趣，挖掘個(gè)人潛力，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造，是每個(gè)新生需要認(rèn)真面對(duì)的問題。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，養(yǎng)成盡可能在限定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)劃任務(wù)的良好習(xí)慣。

（三）是讓新生正視現(xiàn)實(shí)，幫助他們提高生活技能

大學(xué)新生不管抱著什么樣的心態(tài)和感受走進(jìn)高校，不管學(xué)校的現(xiàn)實(shí)與他的理想有多么大的差距，我們必須首先承認(rèn)和接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)有作為的青年，應(yīng)該正視挫折，勇于接納現(xiàn)實(shí)的自我，自強(qiáng)自立，迎接命運(yùn)對(duì)自己的挑戰(zhàn)，任何沮喪、自卑、懊悔都是有害無益的。新生掌握必要的生活技能，不僅是適應(yīng)環(huán)境的需要，也是個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件。進(jìn)入高校后，要自己學(xué)會(huì)照顧自己，獨(dú)立處理生活中的問題，過好生活關(guān)?？梢詮狞c(diǎn)滴小事做起，反復(fù)實(shí)踐，干中成長(zhǎng)。此外，同學(xué)們之間相互幫助，向高年級(jí)同學(xué)求詢，輔導(dǎo)員、班主任加強(qiáng)指導(dǎo)，也是非常必要的。要加強(qiáng)新生技能技巧的培養(yǎng)，熟練的技能技巧不僅能節(jié)約時(shí)間，更重要的是能減輕心理壓力。

（四）是建立良好的人際關(guān)系，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的核心作用

高校要充分利用好現(xiàn)有的條件，盡力改善物質(zhì)文化生活，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。師生之間團(tuán)結(jié)友愛，教師要為人師表，教書育人，做同學(xué)的良師益友；同學(xué)之間要互相關(guān)心，彼此敞開心扉，傾吐心聲，讓新生消除陌生感，有賓至如歸的感覺。建立和諧融洽的人際關(guān)系，通過人際交往使學(xué)生獲得支持、友誼、理解，以減輕內(nèi)心的郁悶、痛苦和不解。同時(shí)院系黨團(tuán)組織應(yīng)該多組織一些新生感興趣的活動(dòng)，讓他們每個(gè)人都參與其中，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情，對(duì)校園的熱愛。通過參加黨團(tuán)組織開展的有益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，利用黨課，團(tuán)課等途徑來陶冶自己的情操，并在情感的升華中構(gòu)建自己的人生觀、價(jià)值觀框架。

（五）是加強(qiáng)學(xué)生的自我保健教育，開展多種形式的新生心理咨詢工作

“心病還得心藥醫(yī)”。有了心理問題，學(xué)生可能會(huì)找心理咨詢師宣泄、傾訴。但是，最好的心理醫(yī)生就是運(yùn)用心理學(xué)技巧幫助人發(fā)掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達(dá)到心理健康。高校要充分利用講座、錄像、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、校園網(wǎng)等多種形式，面向全體新生進(jìn)行心理保健教育，普及新生的心理衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)心理耐受力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和釋放心理壓力。因此，心理問題的解決是一個(gè)積極的自我錘煉的過程，從這一意義上說，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己的心理醫(yī)生。因而我們要引導(dǎo)新生加強(qiáng)自我保健，讓他們成為自己的心理保健醫(yī)生。這樣他們就能有意識(shí)地進(jìn)行自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的個(gè)性，在生活中保持自信、樂觀、坦誠(chéng)、豁達(dá)、堅(jiān)忍不拔的心理品格。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)壓力，新生最重要的是一種心理上的自助。

通過對(duì)大學(xué)新生入學(xué)后容易產(chǎn)生的心理問題的分析，能及時(shí)掌握新生的心理動(dòng)態(tài)，使新生在智力上、情感上得到全面發(fā)展，為大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善個(gè)性、開發(fā)潛能提供最大幫助，使每個(gè)莘莘學(xué)子都成為21世紀(jì)身心健康的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)