前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文第1篇

AA范文一

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家長(zhǎng)的希望，要培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)的寶寶，需要家庭、社會(huì)、幼兒園通力合作才能取得最佳的效果，為了探討幼兒教育之法，并向您們匯報(bào)幼兒園本學(xué)期的活動(dòng)安排，同時(shí)希望聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議和意見。我園決定3月1日(本周四)晚上6：00召開全園家長(zhǎng)會(huì)，借此希望家長(zhǎng)能光臨幼兒園和老師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、 會(huì)議地點(diǎn)：幼兒園一樓多功能廳。

二、 會(huì)議時(shí)間:2012年3月1日(本周四)晚6：00分

三、 注意事項(xiàng)：

1、為了確保會(huì)場(chǎng)安靜有序，請(qǐng)家長(zhǎng)不要帶小朋友進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，并把手機(jī)調(diào)到震機(jī)狀態(tài)，必要的電話請(qǐng)到會(huì)場(chǎng)外接聽。

2、 車輛停放：非機(jī)動(dòng)車可以在幼兒園內(nèi)行政樓旁場(chǎng)地有序停放，機(jī)動(dòng)車停放在幼兒園門口，近的家長(zhǎng)盡量不要開車。

3、 幼兒園內(nèi)不吸煙，保持幼兒園內(nèi)安全和環(huán)境整潔。

4、 如有特殊情況不能參加家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)?zhí)崆案嬷嗉?jí)老師，并盡快在會(huì)后與老師交流、了解相關(guān)情況。誠(chéng)摯感謝您對(duì)幼兒園工作的大力支持。

邀請(qǐng)人：XXX

XXXX年XX月XX日

AA范文二

親愛的家長(zhǎng)朋友：

您好!

時(shí)間過(guò)得真快!開學(xué)將近一個(gè)月了，咱們的寶寶在幼兒園進(jìn)入正常的游戲、學(xué)習(xí)和生活。能夠與您攜手相伴，共筑孩子美好的明天，我們感到非常的榮幸與喜悅。為孩子描繪完美的人生起點(diǎn)。我們特誠(chéng)邀您來(lái)園參加本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，我們共同探討、暢所欲言。希望能與您就孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題做一次良好的溝通。你的建議是我們的收獲，讓我們?yōu)楹⒆訐纹鹨黄炜铡?/p>

一、家長(zhǎng)會(huì)具體時(shí)間安排如下：

9月27日(周二)晚18：4020：00

二、溫馨提示：

為了讓您能夠更專心的與老師交流，請(qǐng)將您的寶寶留在家中照顧。當(dāng)天請(qǐng)爸爸媽媽提前為您的寶寶做好安排，準(zhǔn)時(shí)出席，謝謝配合!

三、配合事項(xiàng)：

1、當(dāng)日請(qǐng)家長(zhǎng)18：40準(zhǔn)時(shí)到校。地點(diǎn)：本班級(jí)教室。

2、會(huì)議時(shí)請(qǐng)將手機(jī)設(shè)為振動(dòng)。

3、家長(zhǎng)離園前將意見表投到園門口意見箱內(nèi)。(另請(qǐng)各位家長(zhǎng)自帶一把筆)

邀請(qǐng)人：XXX

XXXX年XX月XX日

AA范文三

尊敬的家長(zhǎng)

您好!

您一定很想了解孩子們?cè)谟變簣@的發(fā)展情況。為此，我園特安排6月9日家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)，請(qǐng)您務(wù)必在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加孩子們的活動(dòng)，您會(huì)更全面、客觀地了解孩子，發(fā)現(xiàn)他在家中難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在觀看時(shí)能用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子在原有水平上的發(fā)展，避免傷害孩子的自尊，望家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到園。

開放時(shí)間：2009 年6月9日上午8：00之前11：30

祝各位家長(zhǎng)工作順利，身體健康!

家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文第2篇

大家晚上好！時(shí)間過(guò)得真快，上學(xué)期我們相聚在這里的情景還歷歷在目，今天我們又坐到了一起來(lái)，感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的大力配合和支持！

從前天得知要開家長(zhǎng)會(huì)開始，我一直在思考：今天的家長(zhǎng)會(huì)該和你們說(shuō)些什么？再講每位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)嗎?再講班級(jí)中存在的一些問(wèn)題嗎?好象該講的在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上都已經(jīng)講過(guò)了。思前想后，我決定利用今天的時(shí)間和你們一起來(lái)聊聊與自己的孩子溝通的問(wèn)題。

每位孩子都在磕磕碰碰中逐漸長(zhǎng)大，一天比一天懂事了，他們有自己的思想和個(gè)性，孩子的心里究竟在想些什么？他們對(duì)朝夕相處的父母有沒(méi)有建議藏在心中沒(méi)有敢提出來(lái)呢？作為家長(zhǎng)，我們感覺(jué)對(duì)自己孩子的了解好象很透徹了，實(shí)際是不是呢？基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，我在昨天的晨會(huì)上開展了一個(gè)調(diào)查，讓孩子們來(lái)寫寫自己的心理話，給自己的父母提出一些建議，由我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上把意見轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。我剛把要求說(shuō)完，教室里就炸開了鍋。孩子們唧唧喳喳地討論著，就是不敢動(dòng)筆，怕給你們看見后回家挨罵。我就對(duì)他們說(shuō)：如果你的意見愿意給父母看見，你就把名字寫在紙條正面，如果不想給父母看見，就把名字寫在紙條反面。我這樣一說(shuō)，孩子們都長(zhǎng)舒一口氣。不知是誰(shuí)大聲號(hào)召了一句：只管寫吧，豁出去了，被他們看見就看見吧！你們聽聽，孩子的口氣是不是有些把我們家長(zhǎng)象階級(jí)仇人一樣在對(duì)待？后來(lái)，大家都認(rèn)真地寫了起來(lái)。當(dāng)我認(rèn)真地看完了每一份意見后，我的心靈受到了極大的震動(dòng)，感觸非常深。接下去，就讓我們一起來(lái)分享孩子們心理的秘密吧?。ㄗx）

花了這么長(zhǎng)時(shí)間，讀了這么多孩子的心聲，我想大家的心情和我一樣是沉重的。透過(guò)這一張張小紙片，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅漫畫：一位位孩子，身上背負(fù)著沉甸甸的書包，在家長(zhǎng)的棍棒下，象小老頭一樣彎著背，努力攀登著一座座知識(shí)的大山。我們不難看出，孩子們提得最多，最有代表性的主要有以下幾方面：

一、考試考得不理想，回家受到父母的責(zé)罵。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們進(jìn)行過(guò)幾次單元小練習(xí)，考卷發(fā)下去，總是幾家歡喜幾家愁，考得好的孩子自然是喜笑眉開，考得不好的孩子有的神情沮喪，有的嘴里喊著“這次回去又要挨我老媽罵了”，有的眼圈發(fā)紅，悄悄抹眼淚，有的索性失聲大哭，讓人看了實(shí)在不忍心。特別是這次期中測(cè)試，發(fā)試卷時(shí)好幾位同學(xué)都掉了眼淚。真正考得不好的學(xué)生倒是不哭，哭的都是一些在我看來(lái)很不錯(cuò)的同學(xué)。再看他們的分?jǐn)?shù)，其實(shí)考得并不差，有的甚至是九十幾分。為什么孩子們那么難過(guò)呢？除了孩子本身要強(qiáng)的性格，我想很大的原因是因?yàn)闆](méi)有考到100分，怕回家受你們家長(zhǎng)的責(zé)罵。從剛才讀的孩子的心聲來(lái)看，許多家長(zhǎng)確實(shí)是這樣做的，要求太高，沒(méi)考到100就要責(zé)怪孩子，看到一次考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，對(duì)孩子大打出手，甚至有幾位家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下把試卷撕掉。人心都差不多，雖然我是教師，但作為家長(zhǎng)，我有時(shí)也會(huì)這么做。兒子在自己的班上，與其他孩子相比他是幸運(yùn)的，也是不幸的。不幸在于，他的舉動(dòng)都在我的眼皮底下，有什么不好的地方我都能知道。有時(shí)候做作業(yè)做慢了，有時(shí)考試考砸了，我也會(huì)忍不住沖他發(fā)火，甚至在辦公室里動(dòng)手打他。同事也批評(píng)我：對(duì)班上的孩子挺溫柔的， 對(duì)自己的兒子怎么那么兇？過(guò)后想起自己的這些過(guò)激行為，我也總是深深的后悔。  

       光靠打罵能打出好成績(jī)嗎？從我教育兒子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只能是越罵越不會(huì)。記得期中抽測(cè)前幾天，我兒子就已經(jīng)在緊張了，幾次問(wèn)我：媽媽，如果我沒(méi)有考好，你會(huì)不會(huì)打我？我那幾天也正在反思自己的教育方法，覺(jué)得有必要調(diào)整自己和兒子對(duì)待考試的心態(tài)，于是笑著對(duì)他說(shuō)：考得不好也沒(méi)關(guān)系，只要你盡了力就好了，媽媽不會(huì)怪你的。他當(dāng)時(shí)聽了挺放心的。期中抽測(cè)前一天，我們進(jìn)行了一次單元小練習(xí)，他的卷子上錯(cuò)了好幾個(gè)題目，但我忍住了，沒(méi)有象以往那樣板著臉去責(zé)怪他。這樣一來(lái)，他反而覺(jué)得有些奇怪了，放學(xué)后跑到我辦公室里笑嘻嘻地問(wèn)我：媽媽，這次我錯(cuò)了好幾題，你怎么不罵我了？我平靜地說(shuō)：媽媽說(shuō)話算數(shù)，你只要把錯(cuò)的題目弄懂，改正了就好。正是有了這種好的心態(tài)，他在期中抽測(cè)中能拋掉了思想包袱，取得了較好的成績(jī)。

我想我兒子的這個(gè)例子，不知道對(duì)大家是否有一點(diǎn)啟發(fā)？就象金仲超同學(xué)所說(shuō)：人不是常勝將軍，哪會(huì)有次次都成功的？所以，對(duì)待孩子的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而是應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。這也是許多孩子向我們提出的建議，希望我們一起努力，多給孩子一份鼓勵(lì)和肯定，少一份不滿和責(zé)怪。

二、許多孩子認(rèn)為，家長(zhǎng)過(guò)多地剝奪了他們正常的課余時(shí)間和玩的權(quán)利。請(qǐng)聽聽孩子們需要自由的呼聲是多么強(qiáng)烈??！其中一位寫道：“請(qǐng)你們不要一天到晚用功課來(lái)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我需要的是自由，像一只自由自在、快樂(lè)活潑的小鳥，不愿做籠中之鳥?！绷硪晃粚懙溃骸暗搅诵瞧诹托瞧谔欤Ｍ芙o我一些自由，不要把我整天關(guān)在家里做作業(yè)，哪怕十分鐘也行！”這些話多么令我們震驚啊！我們給孩子提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，但孩子們卻不領(lǐng)情，把自己比喻成了籠中之鳥，雖然不愁吃不愁穿，但卻整天關(guān)在家長(zhǎng)為他設(shè)置好的樊籠中，不能去空中自由地飛翔。難得的星期天，除了要完成我們老師布置的作業(yè)，還要應(yīng)付家長(zhǎng)另外布置的家庭作業(yè)，簡(jiǎn)直成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。有的家長(zhǎng)不顧孩子的興趣愛好，給孩子報(bào)了多個(gè)興趣班，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，使孩子忙得沒(méi)有了一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。一位孩子給父母提出了這樣的建議：“希望您不要天天為勞，要給自己一些自由”。是啊，孩子學(xué)習(xí)累，我們家長(zhǎng)在旁邊陪著也累。但結(jié)果是孩子不理解我們家長(zhǎng)的一片苦心，對(duì)我們大有意見，有時(shí)想想真是何苦呢？這么多孩子中，我發(fā)現(xiàn)有一張紙條是和別人不一樣的，上面這樣寫：“爸爸媽媽，謝謝你們。你們讓我知道了勞逸結(jié)合的可貴，你們不像其他父母給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，而是該玩的時(shí)候讓我玩，該勞動(dòng)的時(shí)候讓我勞動(dòng)。謝謝你們！”這是曾俊翔同學(xué)寫的，我想不用我多介紹，我們從孩子的嘴中能了解到他應(yīng)該是個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的孩子，他的家長(zhǎng)的教育方法值得我們借鑒。古人說(shuō)得好：有張有弛，才是文武之道。如果我們?cè)谧械募议L(zhǎng)對(duì)孩子確實(shí)管得太厲害的，希望你能放孩子一馬，讓孩子松口氣，還他一個(gè)快樂(lè)的童年！

家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文第3篇

一、主要流程

1、近期班級(jí)情況

2、5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)解析

3、大班幼小銜接實(shí)施計(jì)劃

4、家園共育

二、具體內(nèi)容

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好！首先我代表大三班全體老師感謝大家在百忙之中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天的會(huì)議議程分四個(gè)議程。我將會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下我們班近期班級(jí)情況，和大家一起探討5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)，并和大家一起解讀大班幼小銜接實(shí)施計(jì)劃，還有在教育教學(xué)中家長(zhǎng)需要配合的相關(guān)事項(xiàng)，另外也非常歡迎各位家長(zhǎng)提出的寶貴的建議，使我們以后能更好地開展各項(xiàng)工作。

（一）、近期班級(jí)情況

1、體能

身體健康是最重要的，本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，我園引進(jìn)了一位體育老師，

2、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言能力包括傾聽、閱讀、表述，只有孩子學(xué)會(huì)了傾聽才能更好的接受語(yǔ)言的信息，從而更好的表達(dá)出來(lái)，這也是為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，例如1、作業(yè)，2、學(xué)生反饋、家庭作業(yè)、親子作業(yè)，帶物品、繳費(fèi)。小學(xué)老師布置作業(yè)要求孩子回家口述。

家長(zhǎng)在家：親子講故事、親子閱讀

幼兒對(duì)故事比較感興趣，每天午睡前老師給孩子講故事，培養(yǎng)孩子的傾聽能力

3、社會(huì)交往

在班級(jí)里就像一個(gè)小社會(huì)的縮影，人際交往是很重要的，在活動(dòng)中隨處都存在社會(huì)交往，例如：排隊(duì)，學(xué)會(huì)遵守秩序和規(guī)則，懂得學(xué)會(huì)謙讓、等待、輪流等；玩玩具，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享，懂得合作，當(dāng)需要幫助時(shí)應(yīng)該怎么做？當(dāng)孩子偶爾做錯(cuò)了事情又應(yīng)該怎么做？ 周五玩具分享日

4、自理能力

自己整理書包、自己收拾玩過(guò)的玩具、自己疊被子、學(xué)綁鞋帶、拉拉鏈、扣紐扣、梳頭發(fā)，班級(jí)老師在班上會(huì)培養(yǎng)孩子這方面的能力，家長(zhǎng)在家也要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力，不要什么事情都包辦代替，不要?jiǎng)儕Z孩子鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

5、幼小銜接工作

簡(jiǎn)單的自我介紹、家庭住址、爸爸媽媽的電話、緊急電話，學(xué)期初我們開展了《SOS小超人》主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)會(huì)了了自救，例如：迷路了，發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，如何尋求幫助和自救，從而也學(xué)會(huì)幫助他人。

數(shù)字描紅、10以內(nèi)的組成和分解（把加減法滲透到教學(xué)中）、

筆畫描紅、拼音聽學(xué)（悟空軟件）小學(xué)

幼兒學(xué)寫自己的名字，需要家長(zhǎng)在家單獨(dú)輔導(dǎo)，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是全體幼兒，而且有些孩子的名字筆畫較多，由家長(zhǎng)在家專門輔導(dǎo)效果會(huì)更好，而且還可以增進(jìn)親子感情。對(duì)于寫字方面，我們重質(zhì)不重量。不正確的寫字姿勢(shì)會(huì)影響孩子的發(fā)展（近視、駝背、含胸），一旦養(yǎng)成習(xí)慣就很難糾正。

（二）、5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)解析（鏈接5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)）

1、身體和動(dòng)作發(fā)展

2、認(rèn)知能力

3、語(yǔ)言發(fā)展

4、社會(huì)性發(fā)展

5、藝術(shù)表現(xiàn)

（三）、大班幼小銜接實(shí)施計(jì)劃（鏈接幼小銜接計(jì)劃）

1、身體方面的準(zhǔn)備

2、日常生活中方面

3、生活自理能力的準(zhǔn)備

4、孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為順利進(jìn)入小學(xué)作準(zhǔn)備工作。

6、加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)

（四）、家園共育

1、為了更好做好幼小銜接工作，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持每天7:40早來(lái)園參加體能鍛煉。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家練習(xí)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，招募家長(zhǎng)義工2-3名。

3、增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做

（自己背書包、整理自己的物品、做一些力所能及的勞動(dòng)）。

4、班級(jí)不定期發(fā)放親子作業(yè)，家長(zhǎng)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)上交。

5、補(bǔ)充課程時(shí)間調(diào)整，4:00-4:45分；離園時(shí)間16:45—17:45,

閉園時(shí)間是17:45,離園時(shí)段幼兒園體育器械不對(duì)幼兒開放。

6、安全接送制度（堅(jiān)持刷卡、不是監(jiān)護(hù)人接送、庶出示委托書）

早上按時(shí)回園，8:40后繞道走正門，8:40后幼兒園不提供早餐。

7、探討家園共育，收集家長(zhǎng)意見和建議。

溝通是解決問(wèn)題的最佳橋梁。

請(qǐng)聯(lián)系我們：

——幼兒園聯(lián)系電話：園長(zhǎng)辦公室：

主任辦公室：

如果家長(zhǎng)們有什么合理的、科學(xué)的建議可先向家長(zhǎng)成員反饋。也可以直接向班主任我直接反饋，讓我代表收集和家委反饋、溝通。例如：遇到育兒教育困惑、或?qū)Π嗉?jí)管理有更好的建議可以及時(shí)向家委成員反饋。

家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文第4篇

    第二天,我把這個(gè)事跟同學(xué)們講了。

    沒(méi)料到大家格外興奮,還沒(méi)等我說(shuō)完,面前早已小手如林了:

    “我提議建名人雕塑廣場(chǎng)!”

    “這里有小河、拱橋,要是多一塊竹林,風(fēng)景一定很美!同學(xué)們吃完飯,還可以在這邊坐坐!”

    “安幾個(gè)造型別致的電話亭吧!平時(shí)同學(xué)們要跟家長(zhǎng)聯(lián)系都很麻煩!”

    “我想建一座小型展覽館,展示同學(xué)們的成果,激勵(lì)我們天天進(jìn)步!”

    “大家都非常喜歡游泳,所以我希望在這兒挖一塊游泳池!”

    ……

    同學(xué)們自我推薦出八位組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)召集“志同道合”的成員,成立設(shè)計(jì)小組。

    我們先去觀測(cè)那塊空地。由于沒(méi)借到合適的尺子,我建議大家嘗試數(shù)步子的方法。學(xué)生們便興致勃勃地走起來(lái),有的邁開大步,有的緊促小步,還有的時(shí)快時(shí)緩,嘴里還念著。結(jié)果卻是五花八門,有的說(shuō)一圈150步,有的說(shuō)216步,還有的說(shuō)一邊是47步......大家覺(jué)得這樣的數(shù)據(jù)不可信。

    下午,還是找來(lái)一只卷尺。大家都搶著去用尺,可一大群人圍著卷尺兩頭轉(zhuǎn),竟沒(méi)人能正確讀數(shù),量到帶有弧度的一邊時(shí),大家居然想出分段法。

    各組在充分征求個(gè)人意見的基礎(chǔ)上,逐漸形成了比較一致的意見,盡管大多都為意見的分歧而困惑過(guò)。然后進(jìn)一步梳理設(shè)計(jì)理由,對(duì)“需要的準(zhǔn)備”、“可能的困難”、“步驟安排”等進(jìn)行計(jì)劃。

    為取得好的設(shè)計(jì)成果,大家各顯神通。有的到圖書館查閱綠地設(shè)計(jì)的資料,有的走進(jìn)電子閱覽室下載圖片,負(fù)責(zé)基建的宣老師也成了大家追蹤的焦點(diǎn)……有的組覺(jué)得人手不夠,干脆請(qǐng)來(lái)了自己比較熟悉的老師,擔(dān)任小組指導(dǎo)員。

    經(jīng)過(guò)一遍一遍改進(jìn)設(shè)計(jì)方案,繪制草稿,同學(xué)們心中的“理想國(guó)”也逐步明晰起來(lái)。緊接著又想方設(shè)法找材料,讓本組的創(chuàng)意以最佳形式呈現(xiàn)出來(lái),比如示意圖、效果圖、電腦演示、沙盤、立體模型等等。

    一個(gè)星期后,同學(xué)們迎來(lái)了隆重的成果展示會(huì)。大家滿心歡喜地請(qǐng)來(lái)了徐校長(zhǎng)、鎮(zhèn)城建辦的老張,還有不少老師、家長(zhǎng)。很多小組還主動(dòng)邀請(qǐng)來(lái)賓,參加本組的匯報(bào)交流。展示會(huì)熱烈而富有情趣,大家圍繞各自的設(shè)計(jì)展開積極對(duì)話,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。彼此間坦誠(chéng)的評(píng)析、校長(zhǎng)熱情洋溢的激勵(lì),更讓小設(shè)計(jì)師們沉浸在喜悅和憧憬之中。

    想了,做了,笑了,哭了,忙碌了,收獲了……與同學(xué)們分享這美妙過(guò)程的同時(shí),我不禁沉思:綜合實(shí)踐活動(dòng)到底給了孩子什么?

    給孩子一片關(guān)注的空間

    “回歸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。課程開發(fā)就是要走進(jìn)兒童的精神世界,探尋兒童的關(guān)注點(diǎn),拓展兒童的關(guān)注空間?；顒?dòng)之初,我怎么也沒(méi)料到學(xué)生脫口說(shuō)出那么多建議,而且其中不乏針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義?！敖ㄒ蛔鶐?可以緩解前排教學(xué)樓低年級(jí)同學(xué)上廁所的匆忙!”“在飯?zhí)玫膶?duì)面建一座學(xué)生公寓,讓路遠(yuǎn)的同學(xué)不再為雨天犯愁!”“辦個(gè)‘娃娃’商店,既方便同學(xué)們購(gòu)買文具,又能減少亂花錢的現(xiàn)象!”……這些發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)言說(shuō),基于對(duì)學(xué)校生活的長(zhǎng)期關(guān)注,對(duì)校園建設(shè)的潛在思慮。令人欣慰的是,活動(dòng)為他們搭建了一個(gè)表達(dá)思想的平臺(tái)。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生拓展一片關(guān)注的空間,關(guān)注自我,關(guān)注學(xué)校,關(guān)注自然,關(guān)注社會(huì)。打開一扇認(rèn)識(shí)世界、感悟生活的窗戶,把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來(lái)。讓他們時(shí)常用一雙明亮的眼去觀察,用一顆靈動(dòng)的心去觸摸,感受世界的多彩,體驗(yàn)生活的律動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)把同學(xué)們“沉默”的關(guān)注喚醒。在擔(dān)當(dāng)校園景點(diǎn)設(shè)計(jì)師的過(guò)程中,漸漸體驗(yàn)到學(xué)校生活中的主人感覺(jué),為有朝一日成為社會(huì)的主人、命運(yùn)的主人而奠基。這涌動(dòng)的好奇、積極的生存狀態(tài)對(duì)兒童的成長(zhǎng)是何等重要!

    給孩子一段探究的體驗(yàn)

    或許最后形成的這些成果,也可以在美術(shù)課、手工課上完成。但這絕不是一般意義上的小制作,在它的背后,延伸著一段坎坷、漫長(zhǎng)、充滿挑戰(zhàn)的歷程。這是學(xué)生圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,展開的自主活動(dòng),而不是教師示范下的模仿作業(yè)。它經(jīng)歷了一個(gè)從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——團(tuán)隊(duì)策劃——探究實(shí)踐——行動(dòng)反思——分享對(duì)話”的科學(xué)研究過(guò)程。這個(gè)過(guò)程關(guān)注的是學(xué)生如何去解決面臨的問(wèn)題,有時(shí)甚至還要專門給他們制造這樣的障礙。正如同學(xué)們所說(shuō),這個(gè)過(guò)程充滿了酸甜苦辣。

    徐萌那組設(shè)計(jì)了一片小樹林。用什么材料做小樹呢?伙伴們大傷腦筋,用橡皮泥捏,太麻煩;用卡紙剪,又太粗糙;還是崔敏主意多,找來(lái)一堆柏樹枝,稍作修剪,便成了一棵棵玲瓏的“小樹”。為了固定“小樹”,他們先是用膠帶,不行,太輕!后來(lái),黃小磊跑了一里多路買來(lái)陶土,給每棵小樹安上了穩(wěn)穩(wěn)的“腳”。

    不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?過(guò)程才是最美的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值正在于過(guò)程的體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究,學(xué)會(huì)做事。

    給孩子一個(gè)交往的場(chǎng)景

    綜合實(shí)踐活動(dòng)與其是一種學(xué)習(xí),還不如說(shuō)是一段生活。它提供給兒童豐富多彩的交往場(chǎng)景,引領(lǐng)學(xué)生超越自我,應(yīng)對(duì)各種人際互動(dòng),在交往中學(xué)會(huì)交往,樂(lè)于共事,善于溝通,勇于表達(dá),用心理解,真誠(chéng)接納,熱情相助……這些可貴的體驗(yàn)將為孩子今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。

    活動(dòng)剛開始,王亞婷就要辭去組長(zhǎng)職務(wù),理由是組內(nèi)的意見沒(méi)法統(tǒng)一。我建議他們先想想辦法。很快,她欣喜地告訴我,大家經(jīng)過(guò)協(xié)商,把各自的主張巧妙組合在一起,效果非常好。另一組的張?jiān)街形绲叫：苓t,據(jù)說(shuō)是在家設(shè)計(jì)圖紙了。下午小組活動(dòng)時(shí),她也一直忙個(gè)不停,卻把其他成員撂在了一邊。等我指出圖紙的缺陷時(shí),小組成員卻一致把責(zé)任推給了她,弄得張?jiān)胶苁蔷趩省?/p>

    看來(lái),學(xué)會(huì)交往,做好組長(zhǎng),也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。

    王佩榮、周磊他們要去采訪花木種植戶唐伯伯。起初,大家的畏難情緒很重,因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)跟唐伯伯接觸過(guò),特別擔(dān)心遭到拒絕。經(jīng)我反復(fù)打氣,他們才忐忑不安地上了路。半晌,當(dāng)他們像一群活潑的小鳥飛回教室時(shí),我知道他們成功了。

    給孩子一塊展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)

家長(zhǎng)意見和建議怎么寫范文第5篇

吃飯出麻煩

那是一天中午,女兒在學(xué)校食堂吃飯,輪到她買時(shí),好菜都賣完了 賣飯的師傅,就只往她的碗里舀了些白菜和土豆絲 女兒一看,同樣多的飯菜票,前面同學(xué)的碗里都有肉哇魚的,她嘟囔一句:“哼!咱們學(xué)校的飯菜,還不如狗食 ”賣飯的師傅是老師家屬,孩子這一說(shuō),她自然就火了,毫不客氣地回敬道:“那你就別吃!”

剛吃了兩口,一肚子氣的女兒又發(fā)現(xiàn)菜里還有一條小蟲,更氣不打一處來(lái),夾出那條小蟲子,就在食堂里大聲喊起來(lái):“同學(xué)們,你們看,這菜里有蟲子啊!”她喊了還不算,又把飯菜當(dāng)眾倒在食堂桌子上 當(dāng)時(shí)在餐廳里用餐的除了學(xué)生外,也有學(xué)校的老師 她這一倒,同學(xué)們高興了,立馬起哄,事兒鬧大了!

班主任老師知道了此事,要女兒在班會(huì)上做檢討 開班會(huì)時(shí),女兒在檢討里對(duì)自己的行為沒(méi)有悔意,并且鼓勵(lì)同學(xué)們要和學(xué)校食堂“算算經(jīng)濟(jì)賬” 老師一看勢(shì)頭不對(duì),趕緊讓女兒停止,馬上打電話讓我過(guò)去了,要我配合學(xué)校做做孩子的工作

回家后,我沒(méi)馬上教訓(xùn)女兒,而是讓她談?wù)劺碛?女兒自有說(shuō)法,說(shuō)伙食費(fèi)每月要交那么多,天天就是土豆 白菜 胡蘿卜,吃得太不好了 我對(duì)女兒說(shuō):“依你說(shuō),學(xué)?；锸巢缓?你每天中午只在學(xué)校吃一餐,忍耐一下不就完了嗎?就是有條小蟲子,默默地夾出來(lái),丟掉不就完了?你想想誰(shuí)也不會(huì)故意把蟲子放在菜里,誰(shuí)能沒(méi)有一點(diǎn)兒失誤啊,你把飯都倒在飯桌上,做得太不應(yīng)該了!”

我邊說(shuō)邊解下圍裙,“看,爸爸每天只給你和媽媽做飯,都忙得不行,學(xué)校師傅們也是很辛苦的 糧食和菜變成食物,需要付出多大的勞動(dòng)啊!想過(guò)嗎?”

女兒低下了腦袋,有些羞愧

孩子的工作做通了,我還得做老師的工作 這工作就是讓老師快些消氣,別和女兒在心里結(jié)怨

我給老師的電話多起來(lái),有事沒(méi)事,假裝路過(guò),也要到老師辦公室坐坐 單位分水果,沒(méi)舍得給妻子女兒吃,瞞著她們,用車馱到老師家 一籃子水果,不算行賄,只為了能抹掉老師對(duì)女兒的不良印象 妻子知道了說(shuō)我俗,我就俗一回吧!以后,她們會(huì)理解的

關(guān)系明顯改善了,我才建議老師要提醒學(xué)生家長(zhǎng)注重對(duì)孩子勞動(dòng)觀念 樸素美德的教育 我還提個(gè)建議,開展一些走訪貧困地區(qū)學(xué)校的活動(dòng),讓孩子知道困難和差別,培養(yǎng)同情 珍惜幸福的情感 這話真起作用了,女兒的老師帶孩子們到鄰縣一所貧困中學(xué)搞了一次活動(dòng),又組織學(xué)生到農(nóng)村學(xué)生家里做客 那天女兒回來(lái),馬上說(shuō):“爸爸,今天我們?nèi)ムl(xiāng)下了 農(nóng)村學(xué)生太苦了,有的連書包都沒(méi)有,有的冬天還穿著拖鞋 我把筆 本子什么的都送給他們了,下回去,我要多帶一點(diǎn)東西 ”我鼓勵(lì)她說(shuō):“爸爸支持你 ”

不久,班主任來(lái)家訪,見到我和妻子很熱情,說(shuō):“你家蕾蕾進(jìn)步多了 上次倒飯那事兒,后來(lái)她認(rèn)錯(cuò)了 ”

我松了一口氣,趕緊說(shuō)都是老師教育得好 老師那次來(lái)氣氛不錯(cuò),我又提了一點(diǎn)建議,希望學(xué)校食堂加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)搭配,多些花色品種 老師把我的意見反饋到學(xué)校,學(xué)校真采取了措施,女兒再回家說(shuō)起午餐,連說(shuō)不錯(cuò)不錯(cuò),有肉吃了

造句惹是非

半學(xué)期后的一天下午,我正在單位寫材料,老師電話打過(guò)來(lái),又讓我到學(xué)校去一下 一見面,老師就說(shuō)不好意思,沒(méi)有什么大事,邊說(shuō)邊找來(lái)女兒的作業(yè)本,指著上面的一組造句,要我看看 女兒的造句是:

比如:比如在學(xué)校,有的老師對(duì)差生置之不顧,冷眼相待

不管:排座時(shí),成績(jī)好的不管個(gè)子有多高,總要排在前面

并不:現(xiàn)在成績(jī)不好的同學(xué),并不代表他們將來(lái)就沒(méi)有出息

希望:希望老師不要只注重分?jǐn)?shù),用片面的眼光來(lái)看學(xué)生

老師給她的分?jǐn)?shù)是“及格”,并寫了評(píng)語(yǔ) 女兒則在老師的評(píng)語(yǔ)下,寫了一句話:“老師,你不高興了吧?我覺(jué)得我應(yīng)該得‘良’!”

這次怎么辦呢?回家的路上,我想 說(shuō)心里話,我倒是挺欣賞女兒性格的,但又要引導(dǎo)她不要讓情緒左右,作業(yè)是作業(yè),想法是想法,作業(yè)不是武器,用來(lái)與老師斗爭(zhēng) 拿著女兒的作業(yè)本,我覺(jué)得這次談話又是一場(chǎng)心理攻勢(shì),這不容易呀!

女兒放學(xué)回家,表情挺興奮的,看得出,她對(duì)自己今天的表現(xiàn)有點(diǎn)成就感 她把書包往客廳一放,說(shuō):“老爸開飯!”

我沒(méi)提作業(yè)的事,而是故作輕松地說(shuō):“開飯!”

女兒邊吃就邊說(shuō)出來(lái)了:“老爸,我在作業(yè)里說(shuō)了老師的壞話,老師就給我的作業(yè)打個(gè)及格,還不算,還要給我來(lái)個(gè)減號(hào) 你看,我前面寫的作業(yè)都是A和B,從沒(méi)出現(xiàn)個(gè)C 這不是老師報(bào)復(fù)我嗎?”

看到孩子還這樣自負(fù),又不認(rèn)輸,我忍住氣,沉著臉說(shuō):“先吃飯,吃完再說(shuō) ”

飯后,我對(duì)女兒說(shuō),你只看到了那個(gè)及格,沒(méi)仔細(xì)看老師的評(píng)語(yǔ),老師說(shuō)得有道理 女兒說(shuō)我總是向著老師說(shuō)話,我只好改變態(tài)度,說(shuō):“當(dāng)然,你的造句還算通順 清楚,但完全是帶著一種情緒在寫,甚至還有點(diǎn)指桑罵槐的味道 本來(lái),你那么聰明,可以造出更好的句子來(lái)的!”

女兒沉默了 我趁熱打鐵,問(wèn)她對(duì)老師排座的看法 女兒說(shuō)她是看那些差生很可憐,想替他們說(shuō)句公道話,老師這樣做,太不公平 我在心里也很不贊成這種做法,但為了讓女兒理解,只好說(shuō)老師也有老師的難處,我聽老師說(shuō)了,還有不少家長(zhǎng),為了讓老師給自己的孩子排個(gè)好座位,都找老師求情,有的還送禮,這些老師都拒絕了 其實(shí),在老師的心中,每個(gè)學(xué)生都像是自己的孩子,希望自己的學(xué)生今后都有出息,都成材

這時(shí),女兒不做聲了

女兒?jiǎn)?“爸爸,這次怎么辦?”我要她第二天找老師道歉,當(dāng)晚重寫造句作業(yè)

這件事,我和妻子覺(jué)得暴露出孩子性格上的弱點(diǎn) 我開始有意識(shí)地向她推薦一些名人傳記,給她講生活中為人處世的藝術(shù),理解和包容的重要,讓她逐漸認(rèn)識(shí)到在老師的評(píng)語(yǔ)下面,自以為是地寫上那些話,本身是對(duì)老師的不尊重,是沒(méi)修養(yǎng)的表現(xiàn) 再有,就是讓她明白她現(xiàn)在只是個(gè)學(xué)生,主要任務(wù)就是讀好書,有些事情不要去斤斤計(jì)較,胸襟要寬闊,一些不該管的事不要去管,因?yàn)樗龑?duì)事物的理解能力和分析能力還不強(qiáng) 慢慢地,女兒在心態(tài)上平和了,評(píng)價(jià)老師時(shí),措辭也不那么尖銳了 有一天,她還夸獎(jiǎng)起老師來(lái),真是難得的進(jìn)步哇!

女兒轉(zhuǎn)變了,我也選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),多次去看老師 一次聽說(shuō)老師的電腦壞了,下班后馬上請(qǐng)了一個(gè)精通電腦的同學(xué),去老師家里修電腦 那天下著雨,我倆趕到老師家時(shí),衣服都淋濕了 老師大為感動(dòng),一再道謝

與老師關(guān)系又融洽之后,我不失時(shí)機(jī),又提個(gè)建議,建議老師排座位時(shí),除了照顧個(gè)別確有聽力 視力問(wèn)題的學(xué)生外,還是按高矮來(lái)排,不要歧視成績(jī)不好的孩子 不久,女兒回來(lái)告訴我,班里重排座位了,是按高矮排的 女兒說(shuō),她排到了后面第四位,但她心里高興 說(shuō):“這回老爸幫大家忙了 ”因?yàn)槔蠋煵杉{了我的建議