前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家長(zhǎng)給老師的回信范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家長(zhǎng)給老師的回信范文第1篇

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。三、活動(dòng)效果和思索

經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)的開展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

在學(xué)雷鋒、婦女節(jié)問(wèn)候這些豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了感恩的實(shí)際行動(dòng)，更體會(huì)到感恩他人的快樂(lè)，從而能更樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于感恩。

在周末我當(dāng)家開展的為父母做一件力所能及的事等環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)、或者給父母寫一封傳遞愛(ài)意的信件、或者給父母親手制作的小禮物等活動(dòng)。家長(zhǎng)們體會(huì)到了孩子們對(duì)自己濃濃的愛(ài)，孩子長(zhǎng)大了。從許多的家長(zhǎng)再給老師或孩子的回信中可以看出他們的滿意欣喜之情。

如：袁建耕的家長(zhǎng)在給孩子的回信中寫到：親愛(ài)的孩子，你懂得為家人分擔(dān)家庭的責(zé)任，懂得孝順父母了，懂得改變自己身上不良行為習(xí)慣了。宋亞晨的家長(zhǎng)再給老師的回信中這樣寫到：王老師，很感謝你，和你們學(xué)校，，自從進(jìn)新?tīng)I(yíng)小學(xué)以來(lái)，愛(ài)干凈了、愛(ài)學(xué)習(xí)了，覺(jué)得我的孩子懂事了長(zhǎng)大了。謝謝你們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的好的育人理念，謝謝你。而且許多家長(zhǎng)紛紛用來(lái)電，對(duì)面交流等方式殷切的希望此類活動(dòng)可以長(zhǎng)期開展下去，也很愿意參加此類活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與孩子交流?？吹竭@些我們當(dāng)老師的真的感到很欣慰。

在征文活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體悟到來(lái)自父母慷慨無(wú)私的愛(ài)，知道父母給他們的各種愛(ài)背后，原來(lái)都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，同時(shí)克服奢侈、攀比、享樂(lè)等毛病。

家長(zhǎng)給老師的回信范文第2篇

對(duì)大部分高校的新生來(lái)說(shuō)，也許只是懵懂人生的翻版，也許只是獨(dú)立生活的開始，而對(duì)于江西科技師范大學(xué)2013級(jí)新生來(lái)說(shuō)，大學(xué)第一課卻是溫情又溫暖的開端：從“三封信”（給父母、恩師、未來(lái)的自己分別寫一封信）開始起航，作為與社會(huì)、家庭互動(dòng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的起點(diǎn)，書寫“銘記恩情、反思親情、增長(zhǎng)才情、追夢(mèng)移情”的美麗篇章。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”所代表的書信時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)，但是江西科技師范大學(xué)“三封信”教育活動(dòng)卻仿佛穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)空隧道，在2013級(jí)新生的心底激起層層漣漪……

八方回信贏贊譽(yù)

科技師大育賢人，千秋功德量值山。

喜逢盛世栽桃李，駘蕩春風(fēng)護(hù)花紅。

萬(wàn)里碧空展長(zhǎng)翅，鯤鵬扶搖作遠(yuǎn)航。

今看桃李滿天下，明愿春花更斑斕。

這是江西科技師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院一位家長(zhǎng)給學(xué)?；匦胖械囊皇自?shī)。信中，這位家長(zhǎng)對(duì)江西科技師范大學(xué)充滿感激之情，“在這次貴校舉辦的‘三封信’活動(dòng)中，很欣喜地收到了孩子寫給我們的第一封信。作為一個(gè)父親，我無(wú)法形容看完信后心中的那種感動(dòng)與欣慰。在這個(gè)人們習(xí)慣了在線即時(shí)交流的信息化時(shí)代，策劃了這樣的活動(dòng)，讓我對(duì)貴校德育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)你們的良苦用心心生感動(dòng)和敬意。”此外，這位家長(zhǎng)還為學(xué)校德育工作提出建議，并將“三封信”作為“女兒成長(zhǎng)日記”突破1000天大關(guān)紀(jì)念。

2013年，為進(jìn)一步拓展德育工作內(nèi)涵，構(gòu)建立體德育模式，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生努力踐行“中國(guó)夢(mèng)”，江西科技師范大學(xué)以大學(xué)新生入學(xué)教育為契機(jī)，開展“感恩?夢(mèng)想”書信教育活動(dòng)。

2013年9月18日，江西科技師范大學(xué)校長(zhǎng)郭杰忠在2013級(jí)新生開學(xué)典禮上發(fā)表了熱情洋溢的講話，希望全體新生通過(guò)“三封信”聯(lián)絡(luò)親情、銘記恩情、增長(zhǎng)才情?！盎顒?dòng)開展以來(lái)，各學(xué)院積極引導(dǎo)新生開展‘感恩?夢(mèng)想’主題活動(dòng)，一方面用書信方式向父母、恩師表達(dá)自己的感恩之情，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活中所思所想，抒發(fā)對(duì)父母、恩師的真情實(shí)感，以‘恩情’為導(dǎo)向，教育引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。另一方面讓新生結(jié)合大學(xué)生涯規(guī)劃，寫給‘未來(lái)的自己’，可以是1年、2年、4年，甚至10年后的自己，表達(dá)對(duì)未來(lái)自我的期望，讓新生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激勵(lì)自我，實(shí)現(xiàn)青想。”郭杰忠校長(zhǎng)說(shuō)。

在活動(dòng)中，該校積極挖掘新生自我成長(zhǎng)的積極力量，促進(jìn)新生自我教育、自我完善。歷史文化學(xué)院新生羅孝海說(shuō)：“習(xí)慣了與家里打電話，習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，沒(méi)想到‘三封信’讓我打破習(xí)慣思維，讓我有獨(dú)自面對(duì)內(nèi)心的時(shí)候，來(lái)思考親情恩情?！睌?shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院祁小鵬說(shuō)：“通過(guò)‘三封信’，讓我們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中，放慢腳步思考親情，正視內(nèi)心增加才情，反思成長(zhǎng)銘記恩情，表達(dá)內(nèi)心最深處、最真摯的感情，激勵(lì)自我不斷成長(zhǎng)?！?/p>

2013年9月底，學(xué)校統(tǒng)一印制了信封，10月初，統(tǒng)一收集、郵寄新生1.2萬(wàn)余封信件，架起了新生與家長(zhǎng)、新生與師長(zhǎng)之間溝通的橋梁，讓收信人（家長(zhǎng)、老師）感受到新生的成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校三方教育有機(jī)結(jié)合。

“很高興你在學(xué)校提倡的這次‘寫信給恩師’活動(dòng)中，能想到三年前初中的老師！三天來(lái)，反復(fù)閱讀你質(zhì)樸的‘實(shí)話實(shí)說(shuō)’，讓‘我們’（與愛(ài)人張老師）心生無(wú)限感動(dòng)、感慨?！边@是來(lái)自江蘇南通的一封教師回信。這名教師在信中還把“感恩教育是否需要這樣的‘儀式’、學(xué)科教學(xué)能否帶給學(xué)生‘幸福思維’、基礎(chǔ)教育能否給學(xué)生帶來(lái)更多自信”作為教育心得、人生感慨與學(xué)生、學(xué)校作了探討互動(dòng)，并為學(xué)校開展“三封信”教育活動(dòng)而感慨：“我對(duì)這次倡導(dǎo)的給恩師寫信活動(dòng)非常感激，這種‘形式’是恰當(dāng)?shù)模档锰岢?。因?yàn)橐粋€(gè)不懂感恩的人是無(wú)法‘行之久遠(yuǎn)’的。飲水思源，當(dāng)前基礎(chǔ)教育也需要開展這樣的活動(dòng)?！?/p>

“收到來(lái)信，心中忐忑，以為又要去學(xué)校辦什么事，打開信才知道，女兒長(zhǎng)大了，心中無(wú)比欣喜……感謝學(xué)校對(duì)女兒的培養(yǎng)，讓她在這個(gè)溫暖的集體接受教育長(zhǎng)大成人?！边@是一位家長(zhǎng)的溫情回信，字里行間透著對(duì)孩子成長(zhǎng)的欣慰和對(duì)學(xué)校的感激。

家長(zhǎng)的信還在傳遞中，恩師的反饋還在延續(xù)中，一封封回信讓我們重溫往昔那份情感的古樸與純真，猶如一股股清泉，浸潤(rùn)了每一個(gè)人的心田……

千篇佳作話感恩

2013年10月初，學(xué)校在全校學(xué)生范圍內(nèi)開展“感恩?夢(mèng)想”精品書信大賽，短時(shí)間之內(nèi)就有了眾多同學(xué)踴躍參與，通過(guò)學(xué)院推薦和自由投稿，學(xué)校共收到參賽文章1576篇。通過(guò)一封封普通的書信，一句句直達(dá)心底的肺腑之言，傳達(dá)最美好的真情，教育引導(dǎo)新生們?cè)跁鴮懼猩A情操，在傾訴中凈化心靈，在探索中明確方向，在行動(dòng)中自我評(píng)估，促進(jìn)自我激勵(lì)。

E時(shí)代，家書一封封，親情抵萬(wàn)金――面對(duì)不計(jì)回報(bào)的父母，新生們的一封信可能讓父母想到一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，溫情涌入心脈……

“您的愛(ài)如蜻蜓點(diǎn)水一般，小心翼翼地讓我察覺(jué)不到您絲毫愛(ài)意。可是，在關(guān)鍵時(shí)刻，您的愛(ài)卻給了我希望，這種愛(ài)，讓我永生難忘！記得那一晚，您特意為了我召開了一次僅有的家庭會(huì)議?！?/p>

“那年離家，只帶了很少的行李，初次接觸外面的世界，不安和思念都被興奮填滿。飛馳的動(dòng)車，陌生的城市，期待的大學(xué)生活……一切都是新鮮的，一切都等待著我去探索?？墒钱?dāng)你們踏上回家的火車，伴隨著快要溢出的眼淚，成為大學(xué)新生的興奮也開始消退。望著你們的背影，這時(shí)的我恍然明白，游客和游子其實(shí)是不一樣的。”

千里傳真情，佳作話感恩――面對(duì)寒窗十年的恩師，新生們細(xì)細(xì)回味恩師的關(guān)懷細(xì)節(jié)，化為前進(jìn)的動(dòng)力……

“恩師，還記得那段既緊張又難忘的美好歲月嗎？您那一聲聲溫暖的問(wèn)候，一份份真摯的感情，一幅幅精彩的畫面至今在我腦海盤旋，如此的甜蜜。恩師，是您教會(huì)我擁有積極心態(tài)，讓心飛翔；是您教會(huì)我卸下心中的枷鎖，讓心擺渡。謝謝您為我?guī)?lái)如此多的美好。”

“當(dāng)我以插班生身份，膽怯地踏進(jìn)教室時(shí)，是誰(shuí)，滿懷笑容地把我引到教室，介紹給同學(xué)？是誰(shuí)，在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)給我溫暖和信心？是您！我親愛(ài)的徐老師?！?/p>

“老師，在我心中，您就是寒冷冬天里的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)那么溫暖?，F(xiàn)在的我，每一天都帶著感恩的心坐在教室里，每次腦海中都會(huì)浮現(xiàn)您的面容，時(shí)刻提醒自己：我將來(lái)，也一定要做像您一樣敬業(yè)的老師！現(xiàn)在，我的一只手已經(jīng)碰到了夢(mèng)想，我會(huì)繼續(xù)努力，讓夢(mèng)想早日成真?！?/p>

穿越時(shí)空探自我，追夢(mèng)同行譜新篇――新生們通過(guò)“寫給未來(lái)的自己”，用書信記錄青想，內(nèi)化為個(gè)人前進(jìn)動(dòng)力，自我激勵(lì)，自我成長(zhǎng)……

“親愛(ài)的，聽(tīng)說(shuō)你最近對(duì)于學(xué)習(xí)很迷茫。難道你忘記了走進(jìn)大學(xué)的那一刻，自己立下的宏偉大志嗎？現(xiàn)在你必須拿出你的不甘心，拿出你不服輸?shù)膭?，努力學(xué)習(xí)，好好生活。親愛(ài)的，挺直腰板，大步向前，給愛(ài)你的人以希望，給你愛(ài)的人以未來(lái)！加油！”

“哥們，你有許多缺點(diǎn)：性格易沖動(dòng)，脾氣有點(diǎn)火爆，有時(shí)說(shuō)話不經(jīng)過(guò)大腦。你也清楚，在你走入社會(huì)時(shí)，這些缺點(diǎn)會(huì)被無(wú)限擴(kuò)大，每一個(gè)都可能成為你失敗的充分原因。所以，你要努力爭(zhēng)取每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，勇敢磨礪自己身上的棱角。”

“在滿心歡喜中步入大學(xué)的校園，成為現(xiàn)在這個(gè)我，難以名狀的心情。親愛(ài)的，我要感謝你，感謝你在遇見(jiàn)我之前就有了一顆感恩的心臟、一個(gè)擔(dān)負(fù)責(zé)任的肩膀、一雙沒(méi)被誘惑蒙蔽的雙眼?，F(xiàn)在，我將用生命延續(xù)這份心情?！?/p>

百堂班會(huì)筑夢(mèng)想

90后大學(xué)生“外在成就動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)”都明顯較強(qiáng)，從新生的特點(diǎn)來(lái)看，不同的教育背景、不同的成長(zhǎng)環(huán)境和不同的生活經(jīng)歷直接導(dǎo)致了每個(gè)新生有著各自不同的特點(diǎn)，正處于自我認(rèn)同、自我探索的矛盾時(shí)期，進(jìn)入大學(xué)后也有著不同的心理和行為表現(xiàn)。因此，面對(duì)新環(huán)境新生活，新生如何適應(yīng)獨(dú)立的、陌生的大學(xué)生活，是學(xué)校輔導(dǎo)員開學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)。

家長(zhǎng)給老師的回信范文第3篇

    班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長(zhǎng)的交往中,班主任的言行是否得體,工作方法是否得當(dāng),就會(huì)影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,就會(huì)影響到家長(zhǎng)是否愿意配合你老師的工作,學(xué)校的教育,就會(huì)影響到教育的效果。

    我所帶的04屆在初二時(shí),一次期中練習(xí)結(jié)束,由于多方面的原因,有部分學(xué)生的成績(jī)不如他們預(yù)計(jì)的理想,言談話語(yǔ)之間流露出一種怕面對(duì)家長(zhǎng)的情緒,針對(duì)這種現(xiàn)狀,我在考慮用怎樣的方法才能打開學(xué)生的心結(jié)。幾經(jīng)思索,我萌生了一個(gè)念頭:讓每一個(gè)學(xué)生以“爸爸媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”為題,告知家長(zhǎng)成績(jī),并對(duì)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)做認(rèn)真的總結(jié),把心里話和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。這樣家長(zhǎng)也可以通過(guò)這樣的方式、這樣的途徑了解自己的孩子,但為了孩子的心里話能有所回應(yīng),我便給家長(zhǎng)寫了一封信,大體內(nèi)容如下:

    尊敬的家長(zhǎng)同志:

    您好!我是初二、3班班主任——范如琳。在這里,我僅以我個(gè)人的名義向您及您的家人,在過(guò)去的一年多的時(shí)間里對(duì)我工作的支持表示衷心的感謝!

    為了孩子能健康成長(zhǎng),您付出了許多努力,傾注了很多的心血。您期盼著孩子在學(xué)校能學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所獲,您期盼著孩子能不斷的積累知識(shí),為未來(lái)奠基,您期盼著孩子在他(她)的人生路上能走得正,走得直,走得穩(wěn)……您這一切一切的期盼,也恰是我心中最誠(chéng)摯的愿望,而這愿望又化作我努力工作的動(dòng)力。我愿意用我的努力工作不斷的實(shí)現(xiàn)您心中的期盼。

    期中考試已結(jié)束,孩子們可以說(shuō)又接受了一次檢驗(yàn):有的孩子看到檢驗(yàn)的結(jié)果是喜笑顏開,我想您——他(她)的父母也定會(huì)和孩子一樣臉上溢滿了笑容;有的孩子這次的成績(jī)遠(yuǎn)不如他(她)預(yù)計(jì)的理想,心中已是懊悔萬(wàn)分,難過(guò)萬(wàn)分,那您此時(shí)的鼓勵(lì)(哪怕是一個(gè)手勢(shì)、一句話兒、一個(gè)眼神……)也定會(huì)讓他(她)認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后更穩(wěn)、更好的前行。

    曾有這樣一句話:不以成敗論英雄。在這里,我要說(shuō),不以一次的考試成績(jī)論英雄。我做為您孩子的班主任,我看孩子的成長(zhǎng),不是看他(她)一次考試的分?jǐn)?shù),而是看這分?jǐn)?shù)所傳遞出來(lái)的信息,是看他(她)平時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的正直、誠(chéng)實(shí)、勤勞、樸實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作等一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的良好品質(zhì)。所以,我在這里向您——家長(zhǎng)同志提出一個(gè)請(qǐng)求:在看到孩子的分?jǐn)?shù)以后,不要一味的斥責(zé),而要幫孩子分析,在他(她)最需要幫助時(shí),扶一把。

    我讓每一個(gè)孩子都要做認(rèn)真的期中總結(jié),并把分?jǐn)?shù)及總結(jié)以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”的方式告訴您。您不妨也以“孩子,爸爸媽媽也想對(duì)你講”為題,給孩子寫一封信,告訴孩子您心中的期盼。我想,這也許會(huì)比那單一的斥責(zé)更能讓孩子接受,從而使他(她)心中涌起對(duì)您的敬,對(duì)您的愛(ài)。您愿意試試嗎?

    我渴盼著孩子能在您的鼓勵(lì)相扶、我的指導(dǎo)幫助下,健康的成長(zhǎng)!

    我渴盼著為了孩子的一切,您的手、我的手能緊緊的相握!

    我期盼著您給孩子的信!和孩子一起期盼著!

    ……

    信在周末讓每一位孩子帶回家中,周一我就陸續(xù)收到家長(zhǎng)的來(lái)信。也就是說(shuō),有的家長(zhǎng)不僅給孩子寫了信,還給我這個(gè)班主任寫了回信,希望與老師、學(xué)校配合,抓好孩子的教育工作。有的家長(zhǎng)提到:在最初看到孩子的成績(jī)時(shí),確實(shí)很惱火,但讀了我的信后,火氣慢慢消了,真的開始和孩子一起分析、交流、查問(wèn)題、定目標(biāo)、尋方法;有的家長(zhǎng)希望這種書信溝通的方式能繼續(xù)下去,一起探討孩子教育中的問(wèn)題,孩子成長(zhǎng)中的良策。有的家長(zhǎng)識(shí)字不多,字也寫的歪七扭八,但仍給我寫來(lái)回信,信雖很短,可與老師配合,共同抓好孩子的教育工作的愿望卻很強(qiáng)烈。有的則給我打來(lái)電話,對(duì)老師能以這種方式和家長(zhǎng)溝通表示感謝。

    我收到家長(zhǎng)的信后,馬上和相應(yīng)的學(xué)生交流。有的是和孩子一起讀家長(zhǎng)的來(lái)信,讓他談?wù)勑闹械南敕?有的是問(wèn)及在家中家長(zhǎng)與他是如何溝通的。很多孩子是第一次接到家長(zhǎng)的來(lái)信,況且是這樣的形式,所以,面對(duì)爸爸、媽媽心中的期盼,面對(duì)紙上所寫的父母的叮嚀,學(xué)生感到了自己現(xiàn)階段的責(zé)任。盡管信中的話他父母平日常說(shuō),但那時(shí)學(xué)生只感到羅嗦,只感到心煩,而當(dāng)這些話語(yǔ)變?yōu)槲淖致湓诩埳蠒r(shí),他們分明感到了父母的不易,感到父母的一片愛(ài)心,并把這份理解化為動(dòng)力,促使自己更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

家長(zhǎng)給老師的回信范文第4篇

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解邀請(qǐng)函的用途和類型。2.掌握邀請(qǐng)函的書寫格式和要求。3.能獨(dú)立正確地寫一張邀請(qǐng)函。教學(xué)重點(diǎn)：邀請(qǐng)函的書寫格式和語(yǔ)言要求

教學(xué)準(zhǔn)備：1.向周圍的人了解一下他們?cè)谀男┣闆r下收到或發(fā)出過(guò)邀請(qǐng)函。2.用自己喜歡的方式收集各種邀請(qǐng)函。3.PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1.你有沒(méi)有向周圍的人了解過(guò)他們?cè)谀男┣闆r下收到或發(fā)出過(guò)邀請(qǐng)函？學(xué)生作答。

師舉例：邀請(qǐng)函不僅是人們?cè)谏缃换顒?dòng)中經(jīng)常要寫的一種書信，而且一張小小的邀請(qǐng)函，還能影響世界呢！2006年世界休閑博覽會(huì)舉辦前夕，杭州朝暉七區(qū)小學(xué)組織全校學(xué)生給30位國(guó)家元首寫邀請(qǐng)函，希望他們來(lái)參加“2006年杭州世界休閑博覽會(huì)”。出乎意料的是：寄出去30封邀請(qǐng)函，陸續(xù)收到了5個(gè)國(guó)家的回信！其中，加拿大總理的助理還表示，會(huì)考慮將參加杭州休博會(huì)排上總理的日程。

2.師引入：你看，邀請(qǐng)函寫得好，能增加受邀人對(duì)你的好感，引起受邀人的重視，像元陽(yáng)同學(xué)甚至收到了總理辦公室的回復(fù)呢！你想不想跟老師學(xué)一學(xué)怎樣寫一封邀請(qǐng)函？

3.板書：邀請(qǐng)函 讀讀今天的作文題。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)加拿大總理助理給元陽(yáng)同學(xué)的回信來(lái)引入，一反傳統(tǒng)應(yīng)用文教學(xué)重格式規(guī)范，輕語(yǔ)言表達(dá)，忽視情境教學(xué)的做法，有一種邀請(qǐng)函非常實(shí)用的激情氛圍，名人效應(yīng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一下子就會(huì)產(chǎn)生想寫邀請(qǐng)函的興趣和沖動(dòng)。

二、明確寫作要求：

1、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的寫作格式

課件出示我校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)寫給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函：請(qǐng)學(xué)生朗讀？

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

我校定于6月1日上午8：00在學(xué)校大操場(chǎng)舉行“平安、和諧、健康、快樂(lè)”學(xué)生文娛匯演。我們誠(chéng)邀你一同參加，共同分享孩子們的快樂(lè)。

敬請(qǐng)光臨！

萬(wàn)州區(qū)高梁中心小學(xué)

二00九年五月三十日

2、觀察一下，邀請(qǐng)函由哪幾部分組成？

板書： 標(biāo)題 稱呼 正文 結(jié)尾 落款

3、我們發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)函運(yùn)用的是書信體格式，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一部分的格式要求。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自已觀察邀請(qǐng)函每一部分格式要求，自主探究，一反過(guò)去

應(yīng)用文小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)中教師主導(dǎo)講解，學(xué)生被動(dòng)記憶的辦法，在應(yīng)用文格式規(guī)范教學(xué)中，變教師直接傳授為學(xué)生自主分析。

板書：標(biāo)題：首行中間 字略大 稱呼：頂格寫 后面有冒號(hào) 正文：空兩格 結(jié)尾：空兩格 用感嘆號(hào) 落款：分兩行寫 上行寫發(fā)函者的姓名 下行寫發(fā)函日期 注意右頂格、右對(duì)齊

4、再觀察一下，尊敬的 敬請(qǐng)光臨 寫邀請(qǐng)函還要注意什么？

注重：禮儀色彩 用上敬語(yǔ) 在稱呼中，除了“尊敬的”，我們還可以根據(jù)對(duì)象不同，用上“親愛(ài)的、敬愛(ài)的”等詞。在結(jié)尾部分，除了用“敬請(qǐng)光臨”，還可以用：“期待您的光臨”等敬語(yǔ)。

5、再讀讀正文部分 問(wèn)：正文部分必須寫清什么？

貼板書：寫清活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

6、小組合作寫邀請(qǐng)函：

師：一封活動(dòng)邀請(qǐng)函怎樣寫，你清楚了嗎？ 我們?nèi)?）班準(zhǔn)備在本周日舉行“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)，想一想，該邀請(qǐng)哪些人？根據(jù)老師給出的信息，小組合作寫這封邀請(qǐng)函。

注意：如果你是寫給老師的，這里的稱呼就要改成：親愛(ài)的×老師。組長(zhǎng)上臺(tái)交流展示，學(xué)生自評(píng)自改，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自主實(shí)踐，自然就會(huì)明確邀請(qǐng)函的格式規(guī)范要求，同時(shí)又加強(qiáng)了閱讀、理解能力的訓(xùn)練和提高。而教師應(yīng)該在此過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)員的角色，對(duì)學(xué)生的寫作做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)并引領(lǐng)學(xué)生作出正確的分析和判斷。

7、了解邀請(qǐng)函的類型：

邀請(qǐng)函的類型很多，除了我們剛才學(xué)習(xí)的活動(dòng)邀請(qǐng)函，還有生日聚會(huì)邀請(qǐng)函（課件展示），這也是我們小朋友經(jīng)常要用到的。你可以讀一讀。

另外，還有（課件展示）會(huì)議邀請(qǐng)函，商務(wù)邀請(qǐng)函，婚禮邀請(qǐng)函以及英文邀請(qǐng)函等。不管哪種類型的邀請(qǐng)函，都可以按照我們剛才學(xué)習(xí)的最正規(guī)的格式來(lái)寫。

三、學(xué)生獨(dú)立完成一封邀請(qǐng)函：

1.下面我們每個(gè)同學(xué)都要試試自己寫一封邀請(qǐng)函。先說(shuō)說(shuō)你想因什么事情給誰(shuí)寫邀請(qǐng)函。

2.學(xué)生獨(dú)立寫一封邀請(qǐng)函。

3.教師講評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)。

4.學(xué)生互改。格式是否正確。正文是否寫清時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。語(yǔ)句是否通順。

家長(zhǎng)給老師的回信范文第5篇

平凡，這個(gè)詞十分抽象，它是生活中不可缺少的一部分，對(duì)于這浩瀚無(wú)窮的世界,我們?nèi)祟愂嵌嗝吹奈⒉蛔愕?。無(wú)論是悲與歡、窮與富、強(qiáng)與弱,對(duì)于這歷史的長(zhǎng)河不過(guò)是些平凡的小事罷了。我素來(lái)對(duì)平凡都是這樣認(rèn)為的。可讀了《平凡的世界》后我改變了這樣的看法。

這本書是矛盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，是悲??？是喜?。窟€是正?。慷加幸稽c(diǎn)點(diǎn)。這里面省略了華麗的描寫，省略了驚天動(dòng)地的情節(jié)，省略了驚險(xiǎn)離奇的故事，講述的無(wú)非是一些平凡的人，平凡的事，平凡的世界。

這本書講述了：故事的主人公孫少平出生在一個(gè)貧苦的家庭，從上學(xué)時(shí)候吃黑面饅頭到他長(zhǎng)大成人后成了一名攬工漢，依然很艱苦?？墒歉绺绲墓S又倒閉了，全家好幾口人的生活壓力全壓在他一個(gè)人的身上。開始他承受不了，可后來(lái)他堅(jiān)持住了，還總結(jié)出一種對(duì)苦難的驕傲感、崇高感。讀到這里我不禁為他留下了眼淚。

讀完這本書我不禁思索了起來(lái)，孫少平留給后人的態(tài)度是什么？是一種對(duì)苦難的崇高感和自豪感，是對(duì)生活的熱愛(ài)與美好。妹妹寫信給他說(shuō)：她后悔為什么自己是農(nóng)村人，而孫少平卻回信給她說(shuō)“我們出生于貧苦的農(nóng)民家庭——永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來(lái)的好處將使我們一生受用不盡；但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來(lái)，從意識(shí)上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性，追求更高的生活意義。…… ”我不僅把我受的苦和孫少平所受過(guò)的苦相比較。我的苦無(wú)非是學(xué)校老師布置的作業(yè)多，晚睡會(huì)兒；或做完作業(yè)，家長(zhǎng)不讓玩電腦；或是家長(zhǎng)多報(bào)了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)時(shí)間玩就哭天喊地，捶胸頓足。 孫少平呢？他每天都在危險(xiǎn)的煤窯中掙著微薄的工資，而就這點(diǎn)杯水車薪的錢，卻是全家一個(gè)月的費(fèi)用。兩者相比真是小巫見(jiàn)大巫??！ 現(xiàn)在我們過(guò)得錦衣玉食的生活，簡(jiǎn)直是蜜罐里泡大的，但還不滿足。我經(jīng)常在超市里看到有的小朋友因得不到滿足，而在商店里號(hào)啕大哭；有些小朋友很自然地把魚頭夾給媽媽吃，認(rèn)為這是她的最愛(ài)； 還有些小朋友更是過(guò)分，竟然打罵養(yǎng)育他的家長(zhǎng)，還建立什么反家長(zhǎng)聯(lián)盟，對(duì)抗家長(zhǎng)。而孫少平呢？他頓頓喝野菜稀飯吃黑面饃，卻用少得可憐的糧食為奶奶做白饃。當(dāng)少平用自己唯一的錢給患有多年的眼疾、半身癱瘓?jiān)诖驳哪棠藤I了一瓶止痛藥和兩瓶眼藥水后，奶奶的眼角滑出了兩顆淚珠，我的眼淚也止不住流下來(lái)，我們和孫少平相比真是天壤之別??！

或許，在物質(zhì)上，我們比孫少平富有，但在精神上，我們卻比他貧窮。茫茫天地，蕓蕓眾生，平凡的人，不平凡的世界。