前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇漢字聽寫大賽范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
經(jīng)過漫長的等待,我終于拿到了號碼——94號,邁著堅定的步伐走進了大賽現(xiàn)場。
我按照工作人員的指示坐好,并拿出紙和筆,主考官報一個詞我寫一個詞,比賽激烈地進行著。
照著三分晉級,二分待定,一分及以下淘汰的規(guī)矩,被淘汰下來的有許多人,晉級的卻沒多少,看著他們一副副垂頭喪氣的樣子,我心里十分緊張,生怕自己答錯。終于輪到我了,我拍拍胸脯,長吐了一口氣,走到電腦前,開始答題。主考官先出“光芒”一詞,我十分順利地寫上了,心情舒緩了許多。
其實題目不難,剩下的兩個詞語我都寫對了。我順理成章地坐到了晉級區(qū)。老師先讓我們?nèi)バ菹?、吃飯,下午一點半再來集合。
下午一點半,我再一次踏入比賽現(xiàn)場,心情明顯好了許多,我問其他參賽者,他們也表示沒有那么緊張了,大概是精力充沛的原因吧。
現(xiàn)在是兩分晉級賽,題目很容易,大家都輕而易舉地答對了,臉上露出欣喜的神情,我也很高興。
接下來是三分淘汰賽,我一筆一畫地書寫著,功夫不負有心人,我又一次成功闖關,激動地跳了起來。
經(jīng)過激烈的角逐,場上只剩下15名參賽者了,值得慶幸的是,其中有我。
各位老師、各位同學:
大家好!
本次活動達到了預期目的,搭建了學生展示自己能力的平臺,引起了師生對漢字書寫的重視,激發(fā)了師生學習漢字的積極性。
我真誠地希望選手們從容鎮(zhèn)靜,仔細聽題,認真書寫,完美展現(xiàn)自己的書寫功底和語文素養(yǎng)。袁鷹說:“漢字是每一個中國人的精神家園。”讓我們以此次大賽為契機,更加熱愛漢字,熱愛漢字文化。
但在活動中我們不難發(fā)現(xiàn)還存在以下問題:一是出現(xiàn)一些常用字詞不會寫,錯別字,書寫中基本形體不到位的現(xiàn)象;二是雖基本形體到位,筆順卻嚴重錯誤,影響漢字的造形美;三是在書寫過程中由于膽怯、緊張等原因,造成會寫的字沒有寫出來。
稀里糊涂:什么意思?抄寫什么20遍?
抄寫二十遍:這就是我今天的遭遇!上課聽寫,寫錯好幾個字,老師罰我每個字抄寫20遍,20遍?。?!
如果沒有如果:這有什么,我有一次聽寫測驗成績不好,每個字抄寫了50遍呢!
抄寫二十遍:最煩聽寫了!
西子姐姐:哈哈,看樓上這簽名,確實心情很不爽。
稀里糊涂:西子姐姐,我們語文課總是要聽寫,很讓人頭疼呢。
如果沒有如果:是啊,本來那些字,放在一起的時候都認得,可是要寫的時候,卻怎么也想不起來字長什么樣了。
抄寫二十遍:可不是嘛!老師讓寫“憤懣”的“懣”字,我就怎么也想不起來。其實多簡單啊……
西子姐姐:看來大家都對聽寫感到為難。我想我能幫助你們。
稀里糊涂:西子姐姐有絕招?哇,姐姐你就是我們的女神??!
如果沒有如果:快!西子姐姐,教教我們聽寫的訣竅吧!
西子姐姐:漢字聽寫倒是沒有什么訣竅。但是我想我能讓你們對聽寫改變看法。
抄寫二十遍:啊……沒有竅門啊……
西子姐姐:其實聽寫并不是漢語教學里才有的方式,其他國家在本國語言教育中也會有。
稀里糊涂:西子姐姐是說,我們中國的小學生不是唯一的倒霉蛋嗎?
西子姐姐:哈哈,倒不是這個意思。比如在美國,就有全國性的拼寫比賽,英文叫做“spelling bee”。
稀里糊涂:哈,原來拼寫就是只小蜜蜂!
西子姐姐:對,在美國,如果你說“the bee”,所有的人都會知道那是指拼寫比賽。
如果沒有如果:美國的拼寫比賽怎么玩???
西子姐姐:就是評委念一個單詞,參賽選手根據(jù)自己的單詞積累和對拼讀規(guī)則的理解,正確拼寫出這個單詞。
稀里糊涂:哇,這個看上去好難。英語里有很多拼寫規(guī)則,發(fā)音相同,但是寫法卻不一樣啊。
西子姐姐:是的。推薦大家看一部電影,叫做《阿基拉和拼寫大賽》,講的是一個失去父親的小女孩,努力延續(xù)著經(jīng)常和爸爸一起玩的拼寫游戲,最終贏得全美拼寫大賽冠軍的故事。
如果沒有如果:所以這個小女孩,就是最強的那只小蜜蜂嘍。
西子姐姐:是啊。雖然漢字的聽寫跟英語單詞的拼寫有很大區(qū)別,需要你實實在在學會一個字的寫法,但是你也可以把它看作是一只小蜜蜂。
抄寫二十遍:確實是蜜蜂,動不動就蜇我一下!
西子姐姐:哈哈!是讓你們知道,要像小蜜蜂那樣,踏實、有耐心,一個字一個字地記牢,才能實實在在采到蜜??!
稀里糊涂:就是啊。我記得杭州有個男孩就特別厲害,他姓劉,喜歡他的觀眾都叫他“劉大帥”。
西子姐姐:是的!我看過比賽的轉(zhuǎn)播,他的表現(xiàn)特別出色,底下的人都在喊“帥”呢!
抄寫二十遍:課堂測驗我都搞不定,真要有這種比賽我也參加不了。
西子姐姐:你們知道嗎,這個男孩的老師說,為了參加這個比賽,他十幾天抄寫了一本漢語詞典呢!
如果沒有如果:天哪!真佩服他!
西子姐姐:當然,漢字聽寫,完全靠死記硬背也是不行的。這個男孩各門功課成績都很好,學習能力很強,平時閱讀量和知識量都很大。
稀里糊涂:看來行行出狀元啊,真沒想到,聽寫考的還是綜合能力。
相比于當下綜藝熒屏的光怪陸離,《中國漢字聽寫大會》這檔節(jié)目一點兒也不養(yǎng)眼,節(jié)目流程簡單,比賽規(guī)則單一,視覺呈現(xiàn)單調(diào),然而收視率卻一路飄紅,成功“逆襲”同期不少熱播的音樂選秀類節(jié)目。相比于“益智”這個表層的原因,節(jié)目所蘊含的深層文化價值,比如,讓觀眾們領略漢字音韻結(jié)構之美、寫意多元之美,感受中華文字的博大精深,也許才是其獲得高收視率的密碼。
文字是一個民族血脈傳承的文化符號。有專家介紹,我國殷商已有甲骨文,到殷周時期單字多達4500個,公認識別的也有1700個,儼成體系。自秦“書同文”以來,盡管漢字的字形多有變化,但萬變不離其宗。不過,隨著鍵盤時代、觸屏時代、語音輸入時代的來勢洶洶,握著鼠標忘了筆桿的“電腦失寫癥”患者越來越多。
教育部、國家語委曾6次向社會年度語言生態(tài)報告,屢稱“學生的漢語能力、漢字書寫能力在退化,需要引起注意”;今年1月頒布的《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020)》征求意見稿首次提出“語言文字事業(yè)”的概念。
《中國漢字聽寫大會》橫空出世,將“漢語危機四伏”這個被忽視的問題放到了公眾面前。在國人的漢字文化自豪感日漸弱化的當下,這檔節(jié)目對呼喚漢字文化傳統(tǒng)的回歸,確是一種積極的推動。
有觀眾建議,《中國漢字聽寫大會》不妨在對與錯的簡單評判之余,多一些關于漢字釋義、解析以及漢字文化淵源、傳承的環(huán)節(jié)設計,特別是現(xiàn)在漢語言文字的應用,呈現(xiàn)草率化、粗鄙化、游戲化等問題,現(xiàn)代人語言的貧瘠正在進一步發(fā)酵……
據(jù)說《美國拼字大賽》從1925年一直辦到現(xiàn)在,這不是靠短暫的收視率就可以維持的。同樣,“漢字聽寫大會”并非一個浮躁、奢華的秀場,收視率也不應是最高追求,文化影響力才是終極目標。
一檔電視節(jié)目,拯救不了漢字書寫能力,但是能喚起全社會對漢字文化傳承的重新審視,這便是最大的價值。據(jù)了解,未來央視還將推出關于成語、猜謎之類的關注傳統(tǒng)文化的節(jié)目。期待娛樂快餐節(jié)目之外,再多一些富含文化維生素的節(jié)目。
《中國漢字聽寫大會》引發(fā)收視熱潮,激起觀眾對漢字書寫的熱議,也造就了一批貌似難不倒的“神孩子”。從節(jié)目可以看到,這些“神孩子”之所以能聽寫眾多生僻字,跟他們瘋狂背誦分不開,就連在比賽間隙,有的選手也抱著各種大部頭字典、詞典默記。然而,在最后的晉級賽中,特意從古詩詞、文言文或近現(xiàn)代文學經(jīng)典中挑出來的一批詞匯,讓這些“神孩子”頓時變得手足無措,也讓觀眾覺得“變態(tài)難”。
其實,死記硬背一些生僻字并不難,難的是傳承漢語文化,真正理解、會運用這些漢字。像晉級賽中選用的例句,大多出自白居易、梁啟超、魯迅等人的詩句、文章,只是因為傳統(tǒng)文化的斷裂,使得當下大多數(shù)人對這類詞匯感到格外陌生,無法閱讀聽寫。即便沒有電子媒體、網(wǎng)絡語言的沖擊,恐怕大部分觀眾對這些文言色彩濃重的詞匯依舊不認識。
中國文化傳統(tǒng)的血脈,留存于漢字之中??v觀四大文明古國,唯獨漢字歷經(jīng)幾千年及繁簡變遷,今天還在使用。中國各地方言眾多,但漢字卻是通用的,成為最重要的交流溝通的書寫工具,否則,真不可想象中華文化會變成什么樣子。不過,漢字雖然存在,但漢語卻發(fā)生了大改變。對過去的士大夫知識階層來說,讀寫文言文是一種基本修養(yǎng)。但這種文化傳統(tǒng)自“五四”以后就出現(xiàn)斷裂,白話文的興起,一方面使?jié)h語適應現(xiàn)代潮流,更易普及大眾,但另—方面也使傳統(tǒng)文言漸行漸遠,導致絕大多數(shù)人已經(jīng)無能力直接閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典。
本屆推普周的活動主題是說好普通話,圓夢你我他, 我校主動通過校園宣傳欄、LED顯示屏等各種宣傳渠道,努力營造活動氛圍。
二、精心策劃開展活動。
1、利用周一的升旗儀式的時機做推廣普通話的宣傳演講,并向全校師生發(fā)出倡議。
2、各班開展一次說好普通話,圓夢你我他主題班會活動。此次的主題隊會,都不同程度地推動了普通話的普及,在同學們的心里加強了說普通話的必要性、重要性,取得了一定的效果。
3、各個中隊出了一期主題是推普周的宣傳手抄報,激發(fā)了全校師生正確運用祖國語言文字的熱度。
4、各中隊利用課余時間組織開展啄木鳥在行動活動 ,爭當社會用字小醫(yī)生,在學校發(fā)現(xiàn)板報、宣傳櫥窗上有不規(guī)范的字及時向老師指出,在街面上發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的字及時向有關部門指出。
5、舉行一次全體學生硬筆書法展示活動,督促學生規(guī)范用字。