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畢業(yè)相冊(cè)范文第1篇

同學(xué)相冊(cè)。時(shí)間：2013-6-3。參加人數(shù)：62人

活動(dòng)目的：

1.放松學(xué)生高考前緊張的情緒。

2.加深同學(xué)之間和師生之間的情誼。

3.以積極的心態(tài)笑對(duì)人生，正視挫折。

活動(dòng)的前期準(zhǔn)備：

離高考還有31天的時(shí)候我開(kāi)始準(zhǔn)備這次班會(huì)，主要是在平時(shí)同學(xué)們不知道的情況下將他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓拍照相。希望在最后呈現(xiàn)給他們時(shí)，讓他們不光感覺(jué)到驚喜、感動(dòng)，更感覺(jué)到這兩年生活中師生之間的感情。

活動(dòng)的主要流程：

（一）班主任發(fā)言

從2011年的夏天我與你們開(kāi)始了這兩年的共同旅程，經(jīng)歷過(guò)歡樂(lè)與感動(dòng)，此刻我心中百感交集，就像要送孩子遠(yuǎn)行的母親，既想讓自己的孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨，又不堪忍受他們遠(yuǎn)行后自己對(duì)兒女的思念！

（二）觀看視頻

我們班的同學(xué)特別內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感情?？墒窃诼シ胚@個(gè)視頻的過(guò)程中，近一半的同學(xué)都已近泣不成聲，也包括我，兩年來(lái)所有的感情都凝聚在這個(gè)視頻中了。

（三）同學(xué)發(fā)言

看完視頻，我們班的兩位班長(zhǎng)就首先起來(lái)發(fā)言：“各位同學(xué)，回憶三年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)有那么多珍貴的鏡頭，有那么多有價(jià)值的記憶，現(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的酸甜苦辣都是那么美好，讓我們好好珍藏這些難忘的經(jīng)歷！”

（四）班主任發(fā)言

我看到你們?nèi)绱顺墒?、如此?yáng)光，我也特別驕傲和開(kāi)心，從你們的話語(yǔ)中我感受到了你們愛(ài)自己、愛(ài)他人，你們也一定能讓自己活出一段精彩！最后我還有份禮物要送給大家，就是我們其他兩位可親、可敬、可愛(ài)的任課老師給大家錄的畢業(yè)留言。

1.蘇亞麗（語(yǔ)文老師）：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又過(guò)去了，能教咱們班我感覺(jué)到非常榮幸，咱們班方方面面都表現(xiàn)得優(yōu)秀，

我現(xiàn)在心里更多的是一種不舍，我希望你們能飛得高、飛得遠(yuǎn)，希望幸運(yùn)常伴你左右，成功屬于你，祝你們成功！

2.王琳（數(shù)學(xué)老師）：在高考前這關(guān)鍵的一周里，復(fù)雜的數(shù)學(xué)題我們就不要去研究了，那么在這段時(shí)間里，你們應(yīng)該好好充分地休息，保持和恢復(fù)體力，每天過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)，梳理一下知識(shí)脈絡(luò)，在考場(chǎng)上沒(méi)有思路時(shí)想想我，回憶我是怎么講的。

同學(xué)們，聽(tīng)到這一聲聲殷切的話語(yǔ)，你們還有理由不拼嗎？那么下面就由我領(lǐng)讀，大家起立和我一起喊出我們的誓言吧！

誓詞：堅(jiān)持了十個(gè)月/我拼搏了十個(gè)月/我準(zhǔn)備得很充分！/高

畢業(yè)相冊(cè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等農(nóng)業(yè)院校 畢業(yè)生 就業(yè) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0036-02

一 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，在金融危機(jī)的影響逐漸消退后，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求總量在增加，但由于各種原因，高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)在好轉(zhuǎn)中面臨著挑戰(zhàn)。一方面，高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量不斷增多；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求的矛盾日益突出。我國(guó)正面臨著城市新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)民進(jìn)城打工、下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三峰疊加”的局面，而由于國(guó)有大中型企業(yè)實(shí)行下崗分流、減員增效，國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、裁減人員，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)近幾年不景氣的形勢(shì)，致使就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加，人才市場(chǎng)需求不旺。①目前龐大的就業(yè)隊(duì)伍，使高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍顯得十分嚴(yán)峻?？傮w來(lái)說(shuō)，就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)方式靈活，就業(yè)渠道增多

目前，高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生與普通高等院校畢業(yè)大學(xué)生一樣通過(guò)供需見(jiàn)面、雙向選擇、自主擇業(yè)的方式，落實(shí)工作。就業(yè)方式主要有正規(guī)就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)兩種。正規(guī)就業(yè)方式有固定的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作報(bào)酬，能長(zhǎng)期連續(xù)就業(yè)，是目前主要的就業(yè)方式。而非正規(guī)就業(yè)方式則沒(méi)有固定的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)，也沒(méi)有固定的收入，屬于短期的、階段性的就業(yè)。目前國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)渠道多樣化，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。從2012年起，網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、家教和自由職業(yè)等都被列入正規(guī)就業(yè)范圍。

2.高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)依舊失衡

高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生大部分人固守大城市、開(kāi)發(fā)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿意去“老、少、邊、窮”地區(qū)的傾向仍然非常顯著，就業(yè)地區(qū)不平衡的局面依然嚴(yán)重。另外，性別歧視在一定程度上影響著女大學(xué)生的就業(yè)。在校期間高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的男女性別比例大約是九比一，雖然女生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及工作搜尋強(qiáng)度都高于男生，但女生的就業(yè)率低于男生，失業(yè)持續(xù)時(shí)間高于男生。

二 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)觀念束縛高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

“望子成龍”“出人頭地”等傳統(tǒng)觀念促使大學(xué)生躋身公務(wù)員的“獨(dú)木橋”。相反，由于政策、激勵(lì)措施不到位等原因大學(xué)生到基層去的社會(huì)氛圍還不強(qiáng)烈，基層就業(yè)的局面尚未完全打開(kāi)，渠道尚不暢通。高校缺乏對(duì)社會(huì)需求和用人單位崗位的職業(yè)能力要求的了解。例如，只有部分高校開(kāi)展用人單位人才需求調(diào)查，并及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)信息反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，反饋給一線教師，以增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性。可見(jiàn)，高校缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及缺乏對(duì)崗位職業(yè)能力要求的了解，將導(dǎo)致所培養(yǎng)的畢業(yè)生無(wú)法符合用人單位在職業(yè)能力方面的崗位要求。

2.服務(wù)手段落后、信息渠道單一，制約了高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

目前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)仍在沿用傳統(tǒng)模式，以粗放的招聘會(huì)和單調(diào)的政策指導(dǎo)課來(lái)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作。而且，信息不對(duì)稱、信息搜集的渠道和手段單一，信息不足或信息短缺等問(wèn)題在高校表現(xiàn)仍然突出。高校部分專業(yè)設(shè)置忽視社會(huì)需求，忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想。從教育部的常規(guī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可發(fā)現(xiàn)，高校文科專業(yè)的就業(yè)率與高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性很低。就業(yè)率很低的專業(yè)沒(méi)有及時(shí)縮招或調(diào)整，反而存在繼續(xù)擴(kuò)招的現(xiàn)象。這導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的供給不能吻合用人單位的用工需求。

3.受精英教育的影響，許多畢業(yè)生不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，期望值過(guò)高，與時(shí)代要求形成了較大的反差

“理想工作”加劇了大學(xué)生“就業(yè)難”。高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生“就業(yè)難”在于找不到“理想”的工作。很多大學(xué)生在上學(xué)期間就開(kāi)始思考自己的就業(yè)意向，但畢業(yè)時(shí)對(duì)于能干什么、適合干什么、喜歡干什么等問(wèn)題尚不明確，相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后對(duì)自己的期望值過(guò)高，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面，因此加劇了就業(yè)壓力。不少大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有很高期望。他們的就業(yè)觀念：一是瞄準(zhǔn)國(guó)有企業(yè)；二是不愿到農(nóng)村和西部貧困地區(qū)工作，扎堆城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)；三是不愿從基層做起，不愿干苦、臟、累的工作。受上述觀念的羈絆，許多畢業(yè)生在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中受挫，由于自設(shè)門(mén)檻，失去了許多工作鍛煉的機(jī)會(huì)。

三 高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

針對(duì)以上的實(shí)證分析，本文提出了一些緩解大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策，希望對(duì)大學(xué)生、高校和社會(huì)提供參考。

1.加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)心理準(zhǔn)備

高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展、朋輩輔導(dǎo)以及就業(yè)一對(duì)一咨詢等方法，為高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)提供支持與幫助，建立個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)模式。職業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化是指職業(yè)指導(dǎo)工作在解決普遍學(xué)生的普遍問(wèn)題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決學(xué)生個(gè)性特征的職業(yè)咨詢、服務(wù)和指導(dǎo)問(wèn)題，從而提高職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。

2.提高高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生專業(yè)化水平

高校應(yīng)注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。另外，高校還可成立專家?guī)欤?qǐng)具有社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家走進(jìn)大學(xué)課堂，為大學(xué)生的專業(yè)化提供社會(huì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校資源。職業(yè)能力可分為自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力八個(gè)模塊。目前，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，在大二、大三開(kāi)設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)》必修課課程。

3.繼續(xù)加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃

讓大學(xué)生在校期間提前了解就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)影響因素及自身特質(zhì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，減少畢業(yè)后適應(yīng)工作、社會(huì)的時(shí)間。目前，高等農(nóng)業(yè)院校已聘請(qǐng)一些校內(nèi)外的專家學(xué)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)咨詢和指導(dǎo)，使學(xué)生得到專業(yè)、優(yōu)質(zhì)和滿意的職業(yè)指導(dǎo)。

4.深化高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是目前用人單位聘用畢業(yè)生的關(guān)鍵，它要求大學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，因此高等農(nóng)業(yè)院校要從樹(shù)立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力、強(qiáng)化良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力三個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的素質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生做好求職準(zhǔn)備。

注 釋

①毛素琴.淺析高等農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）：65～67

參考文獻(xiàn)

[1]鄧宏寶.高校職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化建設(shè)的意義與方略[J].成人教育，2009（7）：28

[2]徐德斌.高校職業(yè)指導(dǎo)模式個(gè)性化創(chuàng)新探索[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（2）：94

畢業(yè)相冊(cè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：露天環(huán)境溫度；百葉箱溫度；觀測(cè)；對(duì)比

人們每天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)，都是根據(jù)百葉箱觀測(cè)到的大氣溫度與地面溫度的整合，它是人們?cè)诰嚯x地面高1.5米的地方建立的一個(gè)理想的測(cè)溫環(huán)境，百葉箱測(cè)量的溫度是沒(méi)有太陽(yáng)直接輻射的，因此，人們聽(tīng)到的氣溫溫度與實(shí)際人們接觸的外界氣溫溫度是有一定差異的。為了探討更接近于人們及生物生存的環(huán)境溫度，并讓人們了解不同狀態(tài)下溫度測(cè)量的差別，文章建立了露天環(huán)境溫度檢測(cè)地，將其與百葉箱檢測(cè)的溫度進(jìn)行對(duì)比，并觀測(cè)兩者的差異，讓人們了解更合適的環(huán)境溫度檢測(cè)方法。

1 露天環(huán)境溫度的觀測(cè)

為了探測(cè)人們生存環(huán)境的最適宜檢測(cè)方法及檢測(cè)溫度，我們?cè)谡５陌偃~箱檢測(cè)溫度的地點(diǎn)附近建立了露天環(huán)境溫度檢測(cè)地，其內(nèi)部同百葉箱內(nèi)觀測(cè)溫度的方法一樣，放置三塊溫度表，一塊為普通溫度表，一塊為最低溫度表，一塊為最高溫度表，之后派專人每天觀察露天環(huán)境的檢測(cè)溫度，并進(jìn)行記錄，每天從清晨五點(diǎn)開(kāi)始觀測(cè)，每隔三個(gè)小時(shí)觀測(cè)及記錄一次溫度，直至晚上八點(diǎn)結(jié)束，延續(xù)觀測(cè)一年，將其每天檢測(cè)的平均溫度及全年平均溫度同百葉箱內(nèi)溫度進(jìn)行對(duì)比，并觀察其差別。同時(shí)是否直接接受太陽(yáng)的短波輻射、或地面的長(zhǎng)波輻射、或通風(fēng)等因素是兩者觀測(cè)溫度的差別之處。

2 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度的對(duì)比和分析

2.1 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度的整體對(duì)比分析

經(jīng)過(guò)一整年的觀測(cè)和記錄，露天環(huán)境溫度的平均氣溫是8.3℃，極端日最高氣溫是40.0℃，日平均最高氣溫是16.4℃。百葉箱內(nèi)溫度的平均氣溫是7.6℃；極端日最高氣溫是35.8℃，日平均最高氣溫是13.4℃。通過(guò)結(jié)果可以看出，露天環(huán)境溫度均比百葉箱內(nèi)溫度高，分析其發(fā)生此明顯差異的原因是，百葉箱內(nèi)處于封閉狀態(tài)，它不能像露天環(huán)境一樣直接接受太陽(yáng)光的輻射，地面溫度的反射，因百葉箱內(nèi)上下都有封閉物，所以會(huì)將太陽(yáng)光的輻射繞過(guò)去，因此其溫度均低于露天環(huán)境溫度。

2.2 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度隨時(shí)間變化的對(duì)比分析

經(jīng)過(guò)一年工作人員對(duì)兩種檢測(cè)溫度分布圖的劃分可以觀測(cè)到，從一月份至十二月份，露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度都會(huì)隨著月份的升溫而升高，隨著溫度的降低而下降；而且在夏季最高溫度時(shí)，露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度的差異較大；冬季最低溫度時(shí)也有一定差異，而且每個(gè)月份兩者溫度間均有一定差異。而按照每天清晨五點(diǎn)至晚上八點(diǎn)，每隔三個(gè)小時(shí)觀測(cè)一次溫度的記錄顯示，每個(gè)時(shí)次的溫度都會(huì)隨大氣溫度的升高而升高，降低而降低，且露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度均有一定差異。

由此我們可以分析，露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度按照月份溫度的變化比較，其最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫的變化是同向發(fā)展的，而且均呈現(xiàn)出冬季月份氣溫低，夏季月份氣溫高的情況，而引起不同月份氣溫差異明顯的原因主要是由于太陽(yáng)光的照射，也說(shuō)明大氣環(huán)境的溫度是受太陽(yáng)光輻射影響的。但通過(guò)工作人員劃分的分布圖可以觀測(cè)到，每月的平均氣溫溫度露天環(huán)境的溫度都比百葉箱內(nèi)溫度高，而且在夏季的最高氣溫兩者的差異最大，露天溫度會(huì)明顯高于百葉箱內(nèi)溫度，同時(shí)整個(gè)夏半年的溫度都高于冬半年。而露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度的平均溫度差異不會(huì)太明顯，分析其原因是，露天環(huán)境溫度的監(jiān)測(cè)其最高氣溫的變化是受太陽(yáng)光直接輻射而變化的，但其最低溫度的變化是受地面長(zhǎng)波輻射影響的，其最高氣溫與最低氣溫的溫差很大。而百葉箱內(nèi)最高氣溫隨受太陽(yáng)光輻射影響，但其不會(huì)直接受太陽(yáng)輻射，而且其設(shè)置位置于地面相差較遠(yuǎn)，受地面長(zhǎng)波輻射的影響也不會(huì)太大，導(dǎo)致兩者的平均氣溫差異不是很明顯。

露天環(huán)境溫度與百葉箱內(nèi)溫度按照每天每個(gè)時(shí)次的對(duì)比分析情況如下，我們選夏季八月份與冬季十二月份兩個(gè)月份的日時(shí)次平均氣溫變化情況進(jìn)行分析，露天環(huán)境溫度的日時(shí)次溫度無(wú)論是在夏季還是冬季，都會(huì)隨著一天溫度的逐漸升高而升高，降低而降低，并呈現(xiàn)出早晚氣溫低，上、中午氣溫逐漸升高的情況，而且百葉箱內(nèi)溫度的變化也與露天溫度的變化一致，充分說(shuō)明了大氣溫度的變化是受太陽(yáng)光輻射影響的，而且通過(guò)露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度變化一致的情況說(shuō)明，無(wú)論什么環(huán)境下檢測(cè)的溫度都是受一天內(nèi)天氣的變化情況而變化的。但是通過(guò)分布圖的顯示，雖然露天溫度與百葉箱內(nèi)溫度一天內(nèi)的時(shí)次變化是同向的，但露天環(huán)境檢測(cè)的每個(gè)時(shí)次的溫度都比百葉箱內(nèi)溫度高，而最高溫度差異是在中午和下午，而清晨與晚上的差異比較小。夏季這種差異的變化明顯要低于冬季兩者溫度的差異，分析其原因是露天環(huán)境溫度是受地面長(zhǎng)波輻射的影響，所以導(dǎo)致兩者溫度差異的較大原因。

2.3 露天環(huán)境溫度和百葉箱內(nèi)溫度差異的總結(jié)

（1）露天環(huán)境溫度的平均氣溫與日平均最高氣溫都明顯比百葉箱內(nèi)溫度高，而且露天環(huán)境溫度的日平均最高氣溫與最低氣溫與百葉箱內(nèi)溫度差異最大。（2）露天環(huán)境溫度的日變化、月變化與季節(jié)變化情況，同百葉箱內(nèi)溫度的變化情況是同向發(fā)展的，而露天環(huán)境溫度在夏季的最高氣溫要明顯比百葉箱內(nèi)溫度高。（3）露天環(huán)境溫度的變化與百葉箱內(nèi)溫度的變化，都與太陽(yáng)的短波輻射和地面的長(zhǎng)波輻射直接有關(guān)系，同時(shí)也受通風(fēng)條件的影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

溫度是大氣環(huán)境冷熱變化情況的代表，是天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)重要元素。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)溫度情況，都是根據(jù)百葉箱內(nèi)觀測(cè)到的溫度情況而預(yù)報(bào)的。它是一種理想狀態(tài)下的溫度觀測(cè)環(huán)境，其設(shè)置與地面相距有1.5米高，并且其上下均有擋板維護(hù)。同時(shí)會(huì)使人們感覺(jué)到，天氣預(yù)報(bào)的溫度與人們實(shí)際接觸的溫度有一定的差異存在。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們思想觀念與生活方式的不斷改變與進(jìn)步，人們對(duì)環(huán)境溫度的要求也越來(lái)越高，人們不在拘泥于百葉箱內(nèi)檢測(cè)的溫度，而是在探索其他環(huán)境下能否檢測(cè)到更接近于人們生活、生產(chǎn)的溫度。因而文章建立了一個(gè)特殊的溫度觀測(cè)場(chǎng)地-露天環(huán)境溫度觀測(cè)地，通過(guò)露天環(huán)境溫度的觀測(cè)，與百葉箱內(nèi)溫度的觀測(cè)進(jìn)行對(duì)比，探討更接近于人們生存環(huán)境的溫度。

結(jié)果通過(guò)上述對(duì)比和分析我們了解到，露天環(huán)境的檢測(cè)溫度與百葉箱內(nèi)溫度存在著較大差異，而且露天環(huán)境溫度比較符合人們和生物生存的實(shí)際外界溫度，也說(shuō)明了百葉箱內(nèi)溫度與實(shí)際氣溫存在著一定的差異，所有應(yīng)提倡開(kāi)展露天環(huán)境溫度的觀測(cè)方法，為人們及其生活帶去更準(zhǔn)確的氣溫報(bào)告。

參考文獻(xiàn)

[1]周平，邢麗園.淺談露天環(huán)境和柏油路面溫度自動(dòng)化觀測(cè)[J].吉林農(nóng)業(yè)，2013（8）.

[2]楊雪艷，張瑛.吉林省主要城市露天環(huán)境溫度預(yù)報(bào)方法研究[J].吉林氣象，2008（3）.

[3]韓智平，陳劍.百葉箱內(nèi)外氣溫差異分析[J].吉林氣象，2010（2）.

畢業(yè)相冊(cè)范文第4篇

初中生活馬上就要結(jié)束了，你有什么感想呢?下面是語(yǔ)文迷為大家整理提供的畢業(yè)感想的作文，希望對(duì)你有幫助。

初中生活馬上就要結(jié)束了，三年的初中生活一定給你留下了很多揮之不去的回憶。請(qǐng)你給大家講一個(gè)最值得你回憶的故事。包括時(shí)間、人物、事情經(jīng)過(guò)和事后你的感想(請(qǐng)不要寫(xiě)出真實(shí)的學(xué)校名稱以及真實(shí)姓名)。

提示詞語(yǔ)： three years, memories, one of, one day, think, happy/ sorry

How time flies! I have studied in my school for three years. And I will graduate from middle school in a month. I am eager to share my happiness and sadness with you. I had so many memories in three years’ life. One of them impressed me very much. I still remember, when I began to learn English, I found it too difficult. No matter how hard I tried, I still couldn’t do well in it and almost gave it up. As soon as my English teacher found my problem, she had a talk with me about how to learn English well. Since then, she has kept helping me. Little by little, I’ve become interested in English and I’m good at it. I think I am so lucky to become one of her students. I’ve learned a lot from her. I will try to help others when they are in trouble. I think it is a happy thing to help others.

畢業(yè)相冊(cè)范文第5篇

【摘要】2009年為了應(yīng)對(duì)美國(guó)次貸危機(jī)，央行將四萬(wàn)億資金刺激投入市場(chǎng)刺激經(jīng)濟(jì)。繼那之后，央行多次上調(diào)存款準(zhǔn)備金率和存貸款基準(zhǔn)利率。在3月17日的G20財(cái)長(zhǎng)和央行行長(zhǎng)會(huì)議上，央行行長(zhǎng)周小川指出2017年我國(guó)將繼續(xù)實(shí)施“穩(wěn)健中性”的貨幣政策，逐步去杠桿。貨幣政策的方向直接影響著企業(yè)資金的借貸成本，在不同的貨幣政策下，企業(yè)的融資約束程度不同。本文通過(guò)不同貨幣政策產(chǎn)生的企業(yè)融資約束情況，分析宏觀貨幣政策對(duì)企業(yè)融資的影響，并就如何緩解企業(yè)融資約束提出政策建議。

【關(guān)鍵詞】宏觀貨幣政策 企業(yè) 融資約束

一、宏觀貨幣政策對(duì)企業(yè)融資約束的相關(guān)理論研究

（一）宏觀貨幣政策的相關(guān)概念

我國(guó)實(shí)施穩(wěn)健中性的貨幣政策，主要以利率、存款準(zhǔn)備金率、再貼現(xiàn)率和公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)為政策工具，調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量，維持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。從產(chǎn)生的影響角度，貨幣政策分為兩類：擴(kuò)張型貨幣政策和緊縮性貨幣政策。擴(kuò)張型貨幣政策是為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條，央行通過(guò)采取一系列措施降低利率來(lái)增加貨幣供給，增加總需求，刺激國(guó)內(nèi)外投資，提高凈出口。相反地，央行為應(yīng)對(duì)通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)過(guò)熱等現(xiàn)象，減少貨幣供給，合理控制物價(jià)，同時(shí)提高利率、抑制消費(fèi)需求和投資需求，這叫做緊縮性貨幣政策。

（二）宏觀貨幣政策與企業(yè)融資約束的相關(guān)理論

經(jīng)典的財(cái)務(wù)理論（Modigliani和Miller，1958） 認(rèn)為，基于完美資本市場(chǎng)的假設(shè)，企業(yè)的投資行為只與企業(yè)的投資需求有關(guān)，而不受到公司財(cái)務(wù)等其他方面的制約。與此理論見(jiàn)解相反，現(xiàn)代公司財(cái)務(wù)理論指出，融資約束的產(chǎn)生就是因?yàn)橥獠咳谫Y成本高于內(nèi)部融資成本，這主要是由兩方面問(wèn)題導(dǎo)致：信息不對(duì)稱問(wèn)題和問(wèn)題。

在外部融資成本方面，從金融發(fā)展的角度，宏觀貨幣政策對(duì)企業(yè)的融資約束具有根本性的引領(lǐng)作用。IS ― LM模型顯示，寬松的貨幣政策主要通過(guò)信貸投放促進(jìn)企業(yè)融資，降低金融約束對(duì)企業(yè)的消極影響。

二、宏觀貨幣政策對(duì)企業(yè)融資約束的影響的傳導(dǎo)路徑

相比于以往貨幣政策直接的傳導(dǎo)，現(xiàn)階段，由于金融的發(fā)展水平在地域上具有差異性，導(dǎo)致貨幣政策傳導(dǎo)效力在不同金融發(fā)展水平下不同。在我國(guó)現(xiàn)行基本國(guó)情下，資本市場(chǎng)發(fā)展程度低，相比較發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)在其資本市場(chǎng)尋求直接投資，銀行貸款仍是我國(guó)大多數(shù)企業(yè)的基本融資方式。銀行貸款的利率成本的影響因素有多種，這其中最主要的影響因素是貨幣政策因素。貨幣政策通過(guò)利率、存款準(zhǔn)備金率和再貼現(xiàn)率等政策工具傳導(dǎo)至銀行系統(tǒng)，進(jìn)而影響企業(yè)的授信額度，改變了企業(yè)的融資約束水平。

當(dāng)央行實(shí)行緊縮的貨幣政策時(shí)，通過(guò)信貸渠道，銀行貸款成本增加，使得企業(yè)融資成本上升，企業(yè)外部融資難度增大，可獲得性降低。當(dāng)企業(yè)所處區(qū)域的金融發(fā)展水平較高時(shí)，會(huì)緩解緊企業(yè)的融資約束。在高水平的金融發(fā)展區(qū)域，相應(yīng)地金融資源豐富，企業(yè)在融資方式上可以有多種選擇，投資者與融資者之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題得到改善，這會(huì)大幅度降低企業(yè)的交易成本，從而增加對(duì)貨幣政策負(fù)面影響的緩沖能力。

當(dāng)央行進(jìn)行量化寬松政策時(shí)，銀行的貸款利率、存款準(zhǔn)備金率和再貼現(xiàn)率等基本利率指標(biāo)下降，企業(yè)貸款成本下降，進(jìn)而企業(yè)的融資成本下降，外部融資難度降低，資金的可獲得性增大。貨幣政策具有投資驅(qū)動(dòng)的效應(yīng)，寬松的貨幣政策能夠改善社會(huì)投資生態(tài)環(huán)境，在高水平的金融發(fā)展市場(chǎng)，企業(yè)會(huì)更便利的借貸資金。

三、基于貨幣政策的緩解企業(yè)融資約束途經(jīng)

緊縮的貨幣政策會(huì)通過(guò)信貸途經(jīng)使得企業(yè)的融資水平提高，而金融發(fā)展可以在一定程度下緩解企業(yè)的融資約束，推進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)。因此，針對(duì)貨幣政策給企業(yè)帶來(lái)的負(fù)面影響，從政府的角度出發(fā)，建議如下：

（一）貨幣政策目標(biāo)區(qū)域性差異化

基于區(qū)域金融發(fā)展水平不同，企業(yè)的融資約束在相同的貨幣政策下不同。我國(guó)應(yīng)根據(jù)各個(gè)區(qū)域的金融發(fā)展水平的差異因地制宜地設(shè)定貨幣政策的目標(biāo)。貨幣政策目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益相匹配，與其適應(yīng)能力相協(xié)調(diào)。央行可以適當(dāng)放寬權(quán)限，賦予各地區(qū)依據(jù)其實(shí)際情況，在一定范圍室內(nèi)適當(dāng)調(diào)節(jié)貨幣政策的權(quán)利。此外，央行應(yīng)當(dāng)及時(shí)防范單一的貨幣政策對(duì)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極影響，積極化解不利影響。

（二）加強(qiáng)對(duì)地方金融市場(chǎng)的建設(shè)

同一貨幣政策由于金融市場(chǎng)發(fā)展水平的不同效果不同。金融的發(fā)展制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，當(dāng)金融發(fā)展水平較高時(shí)，可以一定程度減輕貨幣政策帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。因此，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高地區(qū)的金融發(fā)展水平，通過(guò)整合提升各項(xiàng)金融資源、降低落后地區(qū)金融機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻和制定優(yōu)惠的財(cái)政金融政策吸引國(guó)外資本等方式，減緩區(qū)域發(fā)展不平衡的狀態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)債券、票據(jù)等市場(chǎng)的建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）構(gòu)建企業(yè)信用評(píng)級(jí)制度

政府應(yīng)當(dāng)幫助市場(chǎng)鑒別企業(yè)的信用程度，將企業(yè)的評(píng)級(jí)結(jié)果與其融資成本相匹配，間接控制企業(yè)的融資數(shù)量，充分發(fā)揮信用評(píng)級(jí)體系對(duì)企業(yè)融資的定價(jià)功能。一方面，對(duì)于信用良好的企業(yè)，銀行機(jī)構(gòu)投資者通過(guò)公正的企業(yè)資信等級(jí)，了解其經(jīng)營(yíng)狀況及收益情況，減少投資者與受益企業(yè)的信息不對(duì)稱產(chǎn)生的問(wèn)題，增加投資者的投資積極性，緩解企業(yè)的融資約束；另一方面，對(duì)于以銀行為主的投資者，信用評(píng)級(jí)制度可以更真實(shí)地提高企業(yè)信息披露，使銀行等投資方在貨幣政策的限制下更優(yōu)越地選擇投資對(duì)象，同時(shí)降低投資方事前搜集信息的成本，減少投資方的風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌立勤，王璐奇.金融發(fā)展與民營(yíng)企業(yè)融資約束[J]. 管理學(xué)刊， 2017（1）： 12-17.