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英語手抄報簡單又漂亮范文第1篇

要達到新課程標準指出的小學生的英語學習在畢業(yè)時要達到二級目標要求僅靠教材所提供的語段和話題，肯定是遠遠不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補充，又是對教材學習的一種檢測和提升，也是提高學生英語能力的有效、直接的方式。課外閱讀材料可以鞏固舊知識和擴展學生的視野，了解更多課本上學不到的東西。而且在各類檢測中閱讀題占的分數(shù)至少有20%。因此，如何合理的利用這些材料，幫助學生提高閱讀能力是我們應(yīng)該探究的問題。我認為有以下幾種方式可以更好的擴展小學生的課外閱讀。

一、言傳身教，引導正確的閱讀方法

1.專心閱讀，在閱讀過程中盡量不要停頓。

2.遇到生詞盡量不去查詞典，學會根據(jù)上下文判斷該詞的意思。

3.把句子作為意義單位來理解，盡量抓住文章的正確意思。

4.抓住文章中主要內(nèi)容和重要信息。

二、搭建平臺，汲取多元化的閱讀渠道

為了讓學生繼續(xù)保持并深化英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節(jié)課的開始，讓學生利用課前的兩三分鐘用英語來講一個笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風采。久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。對那些講的好的學生，教師可以及時給與表揚和獎勵。特別是那些講的不好的學生更應(yīng)該鼓勵，幫助他們樹立自信心。所有這一切都會讓學生體驗到“我閱讀，我快樂！”閱讀興趣自然而然就會得到升華。

三、豐富資源，提供多樣化的閱讀書目

閱讀的最大好處是可以擴展知識面，提高活動能力。而選擇什么英語閱讀物對小學生有幫助呢？英語的周報是不錯的選擇。上個學期我鼓勵學生訂英語周報，學生都很喜歡。因為它不但色彩豐富，版面漂亮而且里面有很多版塊：有學生愛看的故事連載，有每個單元重點句型或單詞的講解。例如五年級上冊Unit 6句型Is there…？ Are there…？的區(qū)別，學生看完后很快就掌握了。還有單元試題版塊，學生除了可以看而且還可以動筆，知識掌握的更牢了。如以下多元化的渠道開展英語課外閱讀：

1.開設(shè)英語角，創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氛圍

在班級的圖書角一般擺設(shè)的是語文類讀物，英語類的課外讀物卻甚少見。英語讀物一般是英語故事、英語謎語、英語趣聞等學生感興趣的書。教師可以鼓勵學生將他們所擁有的材料帶到學校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學之間的調(diào)劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學生課外閱讀接觸的面和量。

2.開展手抄報，培養(yǎng)小組間的合作精神

在教學過程的合理時機，結(jié)合數(shù)本內(nèi)容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在上個學期我組織學生制作英語手抄報。學生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來了。結(jié)果，學生所選的內(nèi)容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學生的能力。后來評選出一些好的作品展示出來，讓學生都興奮不已，英語的學習興趣提高了。

四、理論聯(lián)系與實踐，靈活多變的綜合運用

好的英語教學是要讓學生在課內(nèi)和課外都過上英語學習的生活，受到英語學習的教育。因此，在加強小學英語閱讀教學的實踐研究中，我們始終堅持課內(nèi)、課外英語閱讀教學的有機結(jié)合，使課內(nèi)英語教學為學生課外英語閱讀奠定語言知識和閱讀技能的基礎(chǔ)，使課外英語閱讀能夠反過來鞏固和促進課內(nèi)英語教學的進行。

五、讓聽說與讀寫整合，促進多功能的綜合運用

英語手抄報簡單又漂亮范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學英語作業(yè)；創(chuàng)新；體驗快樂

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負擔?！薄读x務(wù)教育英語課程標準》中也指出“關(guān)注學生情感、態(tài)度是英語課程的重要課程目標?！边@就要求教師根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的課外作業(yè)，要更加關(guān)注其人文內(nèi)涵，真正從學生出發(fā)，從趣味性出發(fā)，注重實踐性，讓學生在“快樂的體驗”中學到知識。

一、“聽、說”作業(yè)的創(chuàng)新

1.模仿并錄音

“說”是學習語言的最終目的。培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)至關(guān)重要，而語音、語調(diào)的培養(yǎng)是從不斷的朗讀中潛移默化而來的，更少不了反復(fù)地聽錄音，但反復(fù)機械的聽很容易使學生厭倦，因此教師必須充分結(jié)合學生的興趣點，布置一些內(nèi)容豐富、形式靈活的視聽作業(yè)。如小學生喜歡的動畫片迪斯尼英語、洪恩英語等，充分調(diào)動學生的眼、耳、腦、口，多者并用，不知不覺地提高語言聽覺感知能力。根據(jù)小學生的心理特點，老師還要定期在課堂上或作業(yè)中將成果反饋出來，如，讓學生將自己最滿意的模仿錄下來，并交給老師評判，他們就會積極主動反復(fù)地聽和練。還可以舉辦“小小模仿秀”等活動，讓學生將看到的或者聽到的英語小故事、英語歌謠等模仿并表演出來，進行一些競賽活動或者直接與學生的英語形成性評價結(jié)合起來，效果會出奇的好。

2.互動與表演

除了在課堂上與教師互動、與同學互動外，回家還要與父母互動。教師還可以充分調(diào)動家長的力量，督促學生學習英語，鼓勵學生用英語與家長進行簡單的日常交流，并饒有興趣地充當little teacher的角色，真正達到學以致用的目的，如果家長有能力的話，還可以要求家長在課本的基礎(chǔ)上，再為自己的孩子擴展3～5個新單詞，在課堂上請這個孩子來教全班學生，如，在學習3B Unit 9服裝類詞的同時，全班還擴充了scarf，gloves，shorts等幾個新詞，在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增強學生學習英語的興趣，提高他們的口語交際能力，更有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.采訪與調(diào)查

新課程改革中倡導任務(wù)型教學方式，要求教師能根據(jù)學習內(nèi)容設(shè)計各種交際活動任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中習得語言，學會用英語做事，體驗學習語言的過程。如，學習了句型“How do you go to school？What time do you go to school？What do you do at the weekends？”等，給學生一定的時間回家調(diào)查，過幾天匯報調(diào)查結(jié)果。教師設(shè)計一個大調(diào)查表，通過英語問答形式匯報各小組調(diào)查結(jié)果。其中某些話題，如“How does your mother/father go to work？”還可以進一步引導學生將調(diào)查面擴大到家庭中，了解人們的生活習慣、生活水平等更深層面的生活知識。這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務(wù)型作業(yè)，既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能引導學生總結(jié)、歸納和整理所學的知識，還可以提高學生學習和運用知識的能力。

二、“讀、寫”作業(yè)的創(chuàng)新

隨著年級的增高，閱讀與書寫作業(yè)逐漸成為小學課外作業(yè)的主要形式。教師除了布置一些必要的機械性抄讀作業(yè)外，更應(yīng)該多布置一些具有實踐性、趣味性的作業(yè)，讓學生樂于完成英語作業(yè)，并達到復(fù)習鞏固和運用延伸的效果。

1.身邊的英語

為了使英語學習貼近生活，我設(shè)計了作業(yè)“身邊的英語”，讓學生充分利用身邊資源，做一個學習的有心人，如摘抄生活中所見到的英文，他們找到的食品名稱：salad，pizza等；飲料名稱：Coca Cola，Sprite等；商品名稱：Nike，Adidas等；各種卡通人物：Mickey Mouse；Donald Duck等；電視機：Panasonic，等；電腦：Dell， Lenovo等；從自己的玩具上知道了“Made in China”；他們從父母的手機上找到了“Motorola，Nokia”；他們在大街上找到了“Bank of China”，“Supermarket”等。

在這種“自我發(fā)現(xiàn)”式的學習中，發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有英語，由此感受到學習英語的重要性，從而產(chǎn)生想學好英語的心理，誘發(fā)學生努力學習的內(nèi)部動機。

2.畫筆描繪英語

小學生都喜歡涂涂畫畫，根據(jù)這一特點我設(shè)計了畫一畫的作業(yè)。如，在學完家具類單詞后，我請學生設(shè)計出自己理想的房間并配上單詞，并用“There be...”句型介紹給同伴，最后由小組推選出最佳作品參加全班“Best Design”的選舉。這樣圖文并茂，既直觀形象，能使學生在繪畫和語言學習的交匯中鞏固所學知識，又極大地調(diào)動了學生學習英語的興趣。

3.巧手做一做

在“任務(wù)型教學”中，教師可以設(shè)計制作類作業(yè)，讓學生享受“I can do it in English！”的樂趣。讓學生復(fù)習和強化所學知識，變機械學習為有意義的學習。

如，在學習字母時，請學生用卡紙做出字母卡，挑出最規(guī)范漂亮的掛在教室，讓學生一抬頭就能看見，不用費勁就記住了26個字母，營造了英語學習的氛圍，一舉三得。又如，學完家庭生活用品等這些單詞后，教師可要求學生將這些物品歸類貼標簽，如pen，table等。學生用心地布置出一個個美麗的小房間、小文具店等。老師也可以借用學生的作品作為教具，如，面具、小鐘、頭飾等，每個孩子都渴望被老師認可和夸贊，讓學生體驗成功，幫助學生建立“成功自我意象”，培養(yǎng)學生勇于實踐、不怕犯錯、充滿自信的積極情緒。

4.英語小報的魅力

中、低年級的學生可以做英語剪貼報，例如，學生在學習字母階段時，制作以“尋找生活中的英語”為主題的英文報紙，高年級學生可以制作精美的明信片、英語書簽、編輯英語手抄報等，并定期舉辦英語小報展覽評比活動，全校學生積極響應(yīng)，為自己喜愛的作品投票，最后在全校師生的注目下我們?yōu)楂@得票數(shù)最多的學生頒獎，對英語學習良好氛圍的營造起了積極的推動作用。

英語手抄報簡單又漂亮范文第3篇

走進北大附中貴陽為明實驗學校，即刻會感受到濃濃的學院氣息。環(huán)顧四周，別具特色的教學樓建筑，寬敞的活動場地及室內(nèi)設(shè)施，會給人帶來一種在這所學校學習的幸福感。

為明初印象

為明實驗學校坐落于保利溫泉新城內(nèi)，學校是北大附中為滿足貴州人民對優(yōu)質(zhì)教育的需要，在貴陽設(shè)立的高品質(zhì)寄宿制學校。學校設(shè)計理念先進、校園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備一流，四周也沒有繁雜的噪音，特別是到了春天，鳥語花香的時候，學校的舒適、寧靜更是讓人賞心悅目。

杜芮琦是一個性格外向的女孩子，喜歡唱歌跳舞，還有些貪玩。父母為了讓小芮琦進校讀書后不顯得吃力，在家里就開始為她進行學前教育和傳授一些簡單的知識。小芮琦說，畢竟是家里，沒什么紀律約束，會顯得學習起來比較寬松，自己又貪玩，總是管不住自己。到了進校的年齡，父母東奔西跑，就為了給芮琦找一所好的學校，最終決定把芮琦送進了為明學校這個大家庭。進校后，分了班級，小芮琦還是改不掉貪玩的毛病，成績很不穩(wěn)定。班主任老師見狀，細心鼓勵小芮琦，打通思路，教了很多學習方式，用教學風格感染學生，讓芮琦慢慢發(fā)自內(nèi)心地熱愛學習。漸漸地，芮琦的學習成績進步了，也得到了各科老師贊許。即便如此，芮琦在學校的教育下，明白自己的路還很長，驕兵必敗的道理。芮琦眨著大眼睛認真地說：“我的進步凝聚著老師的辛勞和同學們的熱心幫助，能與同學們在為明學校這片沃土上共同努力，共同進步，放飛理想，感到非常快樂！”

當今，很多孩子讀書只為拿高分，分數(shù)變成了評判一個孩子進校學習好壞的唯一標準。分數(shù)代表一切，這是學習的目的嗎？為明實驗學校的涂主任說，教學過程中，要讓孩子們自發(fā)地從心里喜歡讀書，說大道理沒有用?，F(xiàn)在很多孩子僅僅為了考試而讀書，我們不想這樣，我們要讓孩子們感受到讀書是一件快樂的事情，在保證孩子成績提高的同時，還要讓孩子們陽光、開朗、自信，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。與此同時，不在課后給孩子們安排太多作業(yè)，學校晚上9：30就讓學生們休息。不以學生的健康為代價，一味追求所謂的高分。

一位學生家長回憶，當時孩子要上初中了，想給孩子一個良好的教育，無論是學習成績還是品格的培養(yǎng)，都要從小抓起。但選擇學校是個大難題，學校好了，又擔心老師的配置不如意。正糾結(jié)中，有一天來到了為明實驗學校門口，從校門口就能感受到學校的大器，讓人有一種想進去觀摩一下的感覺。

這位家長懷著好奇與期待，走進了校園。在校園繞了一圈，恰好聽到一堂講座，講臺上的老師說：“家長想培養(yǎng)什么樣的孩子？你所理解的幸福是什么？你期望孩子的未來是什么樣子？成績重要，品質(zhì)更重要。拋開家長的功利心，攀比心，平心靜氣地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子健康陽光地成長。”聽了這一席話，這位家長很感動，心里想著自己的孩子能在這樣的學校學習是多么的幸運，學校不僅有良好的學習環(huán)境，更有教書育人的良師，孩子能在這所學校讀書，心里踏實多了。講座結(jié)束后，才得知剛才在臺上講說的老師，就是這所學校的徐校長，當即決定，一定要讓自己的孩子在這所學校的教室里學習。

豐富多彩的特色教育

為明實驗學校在教育孩子們?nèi)姘l(fā)展的同時，還開創(chuàng)了特色班級。包括綜合素質(zhì)班、藝術(shù)特長班、美國課程實驗班和春暉班。特色的教育就有特色的教學方式。如綜合素質(zhì)班，就可以讓每個孩子自愿選擇一門藝術(shù)類或體育內(nèi)選修課程，還有原汁原味的美國課程，學?，F(xiàn)有4名外國教師，運用寓教于樂的方式，培養(yǎng)孩子純正的語感，提高孩子對英語的興趣 ，開闊國際視野等內(nèi)容。

唐浩博是一個精明的小男孩，他熱愛課外活動及其課堂的基礎(chǔ)知識學習。唐浩博對學校開設(shè)的一系列選修課程非常感興趣。當問到唐浩博對選修課的感受時，他笑瞇瞇地說，這些選修課程都非常有意義，課程讓我的想象力更加豐富了，會讓人更加活躍。在選修課程中，自己得到的不僅僅是身體素質(zhì)的提升，還懂得一個團隊、一個集體最重要的是團結(jié)，是互助；還讓我從小就明白了團隊是如何管理的，怎么讓大家更加融洽地相處！唐浩博滔滔不絕地說著。唐浩博的母親看著自己的掌上明珠像個小大人一樣，身心又得到了這么好的發(fā)展，滿臉堆笑地說：“作為浩博的媽媽，了解到孩子在學校得到那么多老師和同學的好評，我很高興。雖然他的成績目前不是最拔尖的，但他依然那么陽光、快樂、自信，我為孩子能在這個學校學習而感到幸運！”

雖說到了特長班，但對特長班的內(nèi)容還不是很了解。帶著這個疑問，又找到了學校的涂主任，緊接著，涂主任生動具體地介紹了一下特長班的特點。就藝術(shù)特長班來說，目的是在學好文化課程的基礎(chǔ)上，每周給孩子8到10個課時的“專業(yè)課程”學習時間，美術(shù)課程教學團隊由國畫、油畫及立體造型課程的施教均由專業(yè)教師組成；音樂課程教學團隊由聲樂、樂器、舞蹈等專業(yè)教師主組成。不僅如此，還要根據(jù)孩子的天賦，給孩子量身定制長期的、系統(tǒng)化、專業(yè)化的《藝術(shù)專業(yè)課程學習規(guī)劃》，配備專業(yè)導師“一對一”全程跟進輔導。這種教學形式，是為了讓孩子在文化成績保持優(yōu)秀的同時，為家長提供性價比更高的藝術(shù)教育培訓服務(wù)，解除家長帶孩子周末奔波的學藝之苦。除此之外，還有一個特色，是美國課程實驗班，在這項課程中，老師們都是圍繞美國留學考試科目來進行教學的，其目的是為了強化孩子們的英語基礎(chǔ)，這樣的課程每周會開設(shè)6至8節(jié)。此外，學校為了中美課程完美融合，以好成績與創(chuàng)造力并重的思路，完美銜接美國高中課程，進入“美國名校升學綠色通道”，讓孩子更好地認識和融入世界。在配備優(yōu)秀教師，骨干教師，外籍教師的同時，設(shè)置兩種出口，學生自由選擇，即初二結(jié)束時，有志于出國留學的學生可進入2+2美國高中班，決心參加中國傳統(tǒng)中考高考的學生可進入9年級中考備考班。在學校的教學過程中，每個班的人數(shù)控制在28到30之間，如此以來，就打破了一個班至少40至50人的傳統(tǒng)教室，班級人數(shù)更少，生源質(zhì)量更優(yōu)。

下課后，一位班主任老師堅定地說，“在教育的過程中要注意細節(jié)，和學生的情緒，作為老師，也要有足夠的耐心。記得有一次大掃除，一位學生因為某些原因，帶了一些情緒。見狀，我就親自與這位學生進行了交流，讓孩子明白了‘一屋不掃，何以掃天下’的道理。此后，這位學生的變化很大，課前的預(yù)是很到位，上課也非常認真，課后的作業(yè)情況也完成得非常好。”這次刻骨銘心的經(jīng)歷以后，作為英語科代表，她每天認認真真地監(jiān)督同學早讀，非常負責。在教育的過程中，作為教師就應(yīng)注意觀察學生的點點滴滴，留意學生的行動，因為行動能改變習慣；留意學生的習慣 ，因為習慣能成為性格；留意學生的性格；因為性格能決定命運?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹笔俏覀兘逃捏鹧?。

還有一個特色班是春暉班?！按簳煱唷笔菫槊鲗嶒瀸W校與團省委、貴州日報報業(yè)集團等單位共同主辦，由為明教育集團出資承辦的，是團省委“春暉行動”慈善公益項目?！按簳煱唷泵磕暌惺?0至50名貴州貧困家庭的優(yōu)秀中學生，助其完成中學至大學學業(yè)。學校全新設(shè)置春暉班學生素質(zhì)培養(yǎng)目標，注重勤儉孝道教育，開拓學生的潛能和視野，力爭讓春暉學子能夠升入北大清華等著名大學?！按簳煱唷闭粘５膮⑴c學校各項素質(zhì)實踐活動及開設(shè)的各種選秀課程。從班主任到任課教師都作了科學選配與周密安排。為學生打造一支充滿愛心、人品高尚、業(yè)務(wù)精良的教師團隊。

學校是個溫暖的家庭

王偉洲是個可愛的男孩子，他在為明學校已經(jīng)讀了一年多的書，他還記得剛來到學校的時候，很不習慣，總是想家。而且對一切都很陌生，陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學。不過也有讓人感到新奇的東西，大大的塑膠操場，綠綠的塑膠草坪；各種各樣的教室里面有很多自己沒見過的東西，他調(diào)皮地說：“這些東西都是我沒見過的，真是大開眼界。這么好的環(huán)境，會不會讓我不能安心坐在教室上課??！”王偉洲還記得媽媽對他說：“偉洲已經(jīng)長大了，要在這里學習很多很多的知識，還要交很多很多的新朋友，要聽老師的話。”現(xiàn)在一年過去了，偉洲已經(jīng)適應(yīng)了學校的生活，交到了很多好朋友，學習到了很多知識，不僅如此，還參加了很多有趣的課外活動。是學校的文化吸引了他，讓他能夠在愉快的，輕松的環(huán)境下學習文化，增長見識。

校園的文化，吸引了一批批學生，也得到了家長對這所學校的青睞、學校多彩的活動，和獨具特色的教學方式給學生們帶來了一個輕松愉悅的學習環(huán)境。不僅如此，為明實驗學校還有一大特色――校園里的節(jié)日。如讀書節(jié)、英語節(jié)、數(shù)學節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等。

其中藝術(shù)節(jié)的才藝展示融匯了器樂演奏、書畫展示、歌舞串燒、相聲表演等眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式。這些都來自于學校藝術(shù)特長班的選修課程。也彰顯了學校厚實的藝術(shù)底蘊和藝術(shù)教育的特色成果。讀書節(jié)是以“涵養(yǎng)書香氣韻，潤澤智慧人生”為主題，開展師生互薦好書、班級手抄報比賽、班級讀書環(huán)境評比、讀書節(jié)系列文藝演出、作文競賽、演講比賽、書法大賽等豐富多彩的系列活動。在文藝演出中的經(jīng)典誦讀，為師生和家長營造了一個書香四溢的氛圍。在熱情洋溢的朗讀聲中，大家感受到了為明學子高雅的情懷和遠大的抱負。在科技節(jié)中，為明學校以“科學啟迪智慧，科技創(chuàng)造生活”為主題，開展了一系列活動，涵蓋了科技小制作比賽、紙船承重比賽、科普知識搶答、科學故事展覽、小制作小發(fā)明評比、旋轉(zhuǎn)陀螺競賽、紙飛機射遠比賽等等，有效地培養(yǎng)了學生愛科學，學科學的興趣熱情，通過學校節(jié)日活動的開展，引導學生走進了科學的大門。一位家長說，望子成龍是每個家庭的夢想，因此為孩子選擇一所好學校是尤為重要的。還記得開學的第一天，我們滿懷忐忑的心情帶著興奮的兒子來學校報到，迎接我們的是滿懷熱情的各科老師。兒子在校學習一段時間后，由于學校的特色教育及其開展的一系列活動，讓兒子成長很快，學會了自覺學習的同時，在老師的細心教學下，各方面的發(fā)展也非常健康。我們家長懸著的心落了下來，把孩子交給為明學校，心里很踏實。

為了踐行“創(chuàng)辦中美教育優(yōu)勢融合的學校，培養(yǎng)中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人”的辦學目標，學校還開展了豐富多彩的課余活動。涵蓋由學生會舉辦的博雅論壇；由少年科學院組織的“科技小制作”科普展覽；由學校傳媒社記者團進行的采訪座談；由英語話劇社舉辦的話劇展演，由足球校隊、籃球校隊進行的素質(zhì)拓展課程訓練等等。這些社團活動不僅為孩子們搭建了多元的展示平臺，讓學生的綜合素養(yǎng)得到了有效的拓展和提升，同時也豐富了學生的課余生活，讓學生的熱情和活力得到盡情釋放。