前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇搞笑名字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

搞笑名字范文第1篇

2、四野闃然

3、糖果味的愛戀

4、對白情真

5、不浪費時光

6、南辭北酒

7、溫酒敘余生

8、假象i

9、彼此、請陌生

10、眼成海卻未藍

11、陌路

12、明月清風

13、暖心向陽

14、草莓[醬]

15、鳶尾情人

16、可愛的瘋紙

17、神仙與妖精

18、葬心

19、一抹夏憂

20、海星

21、惡魔の承諾

22、涼笙姑涼

23、熱情喂給風

24、初雪凈洵

25、幾番

26、淺陌

27、愛她傷我你有種

28、豬仙兒

29、野性而又干凈

30、月出

31、彼岸雨露

32、醉夢

33、秋水墨涼

34、纖纖

35、酒巷清風

36、奶蓋七七

搞笑名字范文第2篇

2、搞怪行家

3、怪我太怪

4、艷唇槍口號

5、待我發(fā)光閃瞎你

6、白發(fā)及腰少年你還要嗎

7、他只是沒呢么喜歡我而已

8、最遠的距離就是沒wifi

9、#好多 好多魚!

10、我想和你有以后

11、【不必太扯】

12、你不帥我不理

13、臉到用時方恨丑i

14、校長跳樓喊加油

15、霸氣姑娘前途無量

16、抱著腦袋說胃疼

17、冷艷高貴接地氣

18、香蕉你個不吶吶

19、我瘋我癲我驕傲

20、謊言干掉了誓言

21、胖子都是潛力股

22、你若安好，那還得了

23、別過來你胖到我了

24、院長放我出院

25、試卷對我唱征服°

26、貧僧不禁女色

27、王者榮耀奇葩名字

28、我是祖國的食人花

29、瘦成閃電劈死你

30、武林萌主i

31、不毒枉為女子i

32、再不下課我掀桌i

33、踩著人渣穿上婚紗

34、我有病叫難伺候

35、無形最為致命

36、二氣質與生俱來°

搞笑名字范文第3篇

什么是貴族?想象一下，某貴族人指著故宮說：“這院子不錯，買了!”穿燕尾服戴假發(fā)腰桿筆挺像跳國標舞的隨從湊耳邊小聲答：“這院子本來就是您的?！辟F族一臉狐疑地問：“是嗎，我怎么不知道?”輕答：“這事太小了，不值得跟您匯報。”貴族當時就掃興了，說：“上次我看上了紐約的中央公園，一問也是我的，真沒勁!”什么是貴族?早晨一睜眼無數(shù)窗簾就被徐徐拉開，從臥室一路走出去，人到門開，你要慢一步拉門，他就直接撞門上了，因為這種事從他生下來就沒發(fā)生過。關心的全是某種蝴蝶要絕種了，非洲的鱷魚在雨季到來之前有沒有食物。當然了，還有一見鐘情心愛的女人。

某日，我開車拉著葛優(yōu)去北影，途中遇熟人叫停寒暄。熟人問葛：“干嗎去呀葛爺?”葛答：“拍戲啊。”熟人頓時面露驚愕，繼而豎拇指大贊：“葛爺真是太平易近人了!演戲您還親自去啊?”葛正背詞默戲無心閑扯，點頭堆笑匆匆道別。車開出很遠葛才反應過來，對我說：“這是夸我嗎?廁所都親自上，演戲我還不親自來?”

葛優(yōu)喝高了，舒淇去攙他，路人經(jīng)過，問舒淇：“你爸喝多啦?”

郭德綱

紅燈亮，停車。風中，一老人蹣跚而來，伸手乞要。開窗，給錢。友人道：“聽說乞討的人中凈是騙子，要當心?！蔽业c頭：“我愿意。沖這歲數(shù)我也愿意。給你多少錢你能站那伸手?”友人無語，我亦無語。

于謙

北京某醫(yī)院廁所改造，把腳踏沖水改為起身感應式。啟用當天，許多化驗大便常規(guī)患者抱怨：“沒等取標本就自動沖走了?！敝挥幸粋€小伙子，很快留夠標本。大家問：“你怎么留的?”小伙子答：“我在肯德基賣甜筒?！?/p>

去年，到南京演出。白天同郭老師、王海等人逛街時，迎面走來倆哥們兒，見到郭老師欣喜若狂地說：“郭老師!我能和您照個相嗎?”德綱欣然答應。這老哥迅速撩衣服，解皮帶。眾皆愕然。細看其腰中，一照相機外裹皮套穿在腰帶上。郭老師遂帶著驚魂未定的表情與其合影留念了。

一段有趣的對話。觀眾：“郭老師!給我簽個字行嗎?”郭：“行呀!在哪簽呀?”觀眾：“就簽在衣服上吧?！惫骸澳沁@衣服就沒法穿了?”觀眾：“沒事兒!就不要了!”

雷人廣告詞　看了就想笑

羅宗

化妝品：趁早下“斑”，請勿“痘”留。

戒煙：為了使地毯沒有洞，也為了使您的肺部沒有洞，請不要吸煙。

理發(fā)店：別以為你丟了頭發(fā)，其實你贏得了面子。

某家電公司：本公司在世界各地的維修人員都閑得無聊。

黏合劑：它能黏合一切，除了一顆破碎的心。

雞飼料：如果“佩利納”還沒有使你的雞下蛋，那它們一定是公雞。

寵物食品：請把你家的狗拴牢，否則它會跑到卡斯克公司來。

餐館：如果你不進來吃，我們倆都要挨餓。

某熱水器公司：別只看本品價高，若購買便宜的熱水器，會使你陷入水深火熱之中。

搞笑名字范文第4篇

一、xx廣文中學：

1、學生素養(yǎng)：學生有著良好的行為習慣。從來沒有看到學生的打鬧、摟抱、說臟話?？吹降氖菍W生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運動場上體育課，學生排著隊，打折牌子，這個牌子是學生班級名稱。靜靜的，沒有吵鬧，但是每個學生的臉上洋溢著幸福的笑。恰逢學校組織實驗技能考試。學生排著隊靜靜的在那里等著。這是一種風景，這更是學生素養(yǎng)的高度體現(xiàn)，這一切源自學校課程的開發(fā)，源自學校德育大講堂對學生心靈的感染。

2、家長委員會參與了學生的管理。在我們進教室聽課的時候，看到有家長坐在教室里聽課。下課后，對上課不認真聽講的學生進行批評教育。起初認為是學校的老師，一問，才知道是學生家長。原來學生家長委員會，安排每天有一名家長在學校聽課，她說，他們的責任既是副班主任，又是班長的角色。幫助學校管理學生，同時對家長理解學校、理解教師做了有力的溝通。

把家庭教育延伸到學校，促進了學校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長積極參與學校各項事務，對學校辦學行為、教師執(zhí)教行為進行直接監(jiān)督，促進了各項育人制度的有效落實。家長和學校一起攜手育人，共同筑造出良好的教育環(huán)境讓孩子健康、快樂成長。

3、課程開發(fā)極具特色。孩子的歸結點是課程。

孩子，家庭給予物質營養(yǎng)；學校給予精神營養(yǎng)。

成功構建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學科課程”、“特色化的學校課程”、“個性化的活動課程”。課程包括學科課程-——素質教育的根基；活動課程——個性特長的保障；特色課程——學校特色的依托

整合教材。

教師以現(xiàn)有的教材為基礎，整合其他版本教材中最符合學生認知規(guī)律，最貼近學生生活實際的部分，使學習內容更加適合學生。每學年為各學科提供3-5種不同版本的教材，各學科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學生的教材。整合教材還包括對教材內容進行結構體系的整合。例如，地理學科在學習國家區(qū)域地理時，整合為“低緯度的國家”、“中緯度的國家”、“高緯度的國家”三部分。

廣文400篇》，是語文教研組為學生量體定制的不同題材的名篇，學生人手一冊，三年內熟讀背誦。

活動課程：發(fā)展學生的個性

“個性化的活動課程”包括“入校課程”、“國旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會課程”、“綜合實踐課程”、“社團課程”、“節(jié)日課程”、“陽光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學生個性特長的重要保障。

特色課程主要指引橋課程

“引橋課程”是指為學生學習新知尤其是重難點的突破，做好前置知識或背景的鋪墊。初一學生的小初銜接、初二學生的“兩極分化”、初三學生高中學習的適應不良，都需要搭建引橋解決?！耙龢蛘n程”包含三個系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消除學習的前置障礙，適應初中學習。其基本流程是：梳理與初中學習相關的前置知識-并進行分析-找到前置缺陷-建設引橋課程-實踐驗證并總結。一般新入校的初一學生會用一個月左右的時間進行引橋課程。比如，英語學科中音標的學習就是小初引橋的重要內容。二是難點引橋課程，破解學習難點，減少“兩極分化”。各學科老師給學生搭建的“難點引橋”，密切聯(lián)系生活實際，從思維障礙尋找切入點，使學生對新知識的學習置于“前置知識”的鋪墊之下，最大程度地幫助學生越過“障礙點”?；玖鞒淌牵骸案鲗W科梳理知識點面向師生調研學習難點研究難點背后的障礙點建設引橋課程實踐驗證并總結”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學生先感知體驗一下鉗子、壓水井等。三是實施“高中引橋課程”，著眼于學生長遠發(fā)展，在初三為其順利適應高中學習“搭橋”。學校為各科教師配齊高中教材，各學科教師把與高中學習有關的鋪墊，放在初中相應章節(jié)中處理，為將來高中學習奠定基礎。

4、學校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。

學校校史館既體現(xiàn)了學校悠久的歷史，又凸顯了學校的管理、教學、課改等各個方面。學校深厚的歷史積淀彰顯一色。

二、xx五中

考察時間：4月23日

這所學校是全國合作教學培訓基地。多位專家和教育名人對學校予以指導過。

學校的校訓：做適合學生的教育

課堂教學

教室內兩面墻都有黑板，學生展示交流用。

作文：自評——互評——教師評

聽了語文、歷史、數(shù)學三節(jié)課，共同點：注重小組的合作。首先小組合作，發(fā)現(xiàn)問題提出來，學生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問時，學生先回答，然后指出采用的什么方法。老師一是對相關問題拓展，而是指出回答該問題時的關鍵詞語。材料分析題，特別注重方法，要求學生首先看問題，把要點劃出來；再看材料和注釋，捕捉有效信息；三是回憶有關知識點，列出答案。數(shù)學教師注重數(shù)學思想的應用。包括轉化、等積法、建模思想等。

xx五中深入研究了學生的學習規(guī)律，圍繞自主互助學習型課堂的構建，以“小組有效合作學習”研究為突破口，進行了堅持不懈地探索與實踐，總結出了“三課型五環(huán)節(jié)教學”模式，改變了課堂結構，教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。

自主、互助、學習型教學模式

自主，是指問題由學生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律有學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文本由學生自己去解讀感悟，實驗由學生自己去設計操作，作業(yè)由學生自己去布置選擇。

互助，是基于小組內外互動的學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生。

學習型，即由教為主變?yōu)閷W為主，由個體學習為主變?yōu)楹献鲗W習為主，課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生自主學習、研究、交流的場所，教師的講堂真正變成了學生的學堂。

課型五步教學法

五步教學即：學（預習自學）──研（合作探究）──展（交流匯報）──教（精講提升）──達（當堂達成）。

新授課的教學模式是：情境導入、明確目標──學案導學、導引誘思──展示交流、點撥提升──當堂鞏固、課堂總結──達標檢測、布置作業(yè)。

復習課的基本模式是：概括導入、確認目標──梳理知識、落實雙基──典題引導、點撥深化──達標練習、提升能力──反思歸納、課堂小結五個環(huán)節(jié)。

講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準錯因──自主糾正、反思內化──展示思路、暴露問題──重點點撥、方法指導──變式訓練、二次達標。

主題性閱讀圖書

各個年級的語文配發(fā)語文學習相關的資料。

三、xx世紀學校

1、名師眾多：特級教師4名，山東省教學能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學能手、特級教師、名師86人，壽光市學科帶頭人、教學能手185人。學校被教育部確定為“首批西部中小學校長影子培訓項目基地”。

2、校訓符合辦學特色和教育教學的發(fā)展規(guī)律。建校八年來，學校始終遵循校訓“每天進步一點點”，校風“責任、合作、創(chuàng)造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對待每一名學生”為核心理念，以培養(yǎng)有愛心、有責任感、有學習能力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標，努力創(chuàng)辦學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的基礎教育品牌學校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎教育品牌學校。

3、管理精細，處處體現(xiàn)學校管理的細微之處。如教室門前都有一個長長的走廊，上邊擺滿了學生自己帶來的花。學生在上面做好了標簽，什么類，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學生學到了知識。而且每個教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣傳柜，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學生學到了很到知識。學校的管理體現(xiàn)在角角落落。

特別是學校的各種材料，都認真裝訂，歸納。有封面。

4、社團建設突出。學校針對學生的特點建立了很多的社團，讓學生的個性得到張揚。特別是學校的綠色環(huán)保教育。我們在參觀學習中看到了學生在綠色環(huán)保中，親手制作的各種東西，很有創(chuàng)意。

學習啟迪：

1、抓住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統(tǒng)帥學校。住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統(tǒng)帥學校。

2、抓住了學校建設的關鍵要素，發(fā)展教師，促進教師專業(yè)化成長。

3、抓住了學校教育改革的核心要素，優(yōu)化課程，提高課程建設與實施質量。

4、國家（地方）課程生本化、學校課程特色化、學生活動課程化的路子，逐步構建起“生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統(tǒng)一目標與特色目標、共性與個性發(fā)展緊密地結合起來，既保證了課堂的高效，又促進了學生素質的全面發(fā)展。

5、抓住了提升教學質量的決定性要素，改革課堂教學，打造高效課堂。

6、教學的根本在課堂，課堂的主人是學生，濰坊市的課堂教學改革如火如荼，很多學校已經(jīng)構建了自己的“生本課堂”教學模式。

搞笑名字范文第5篇

筆者通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，讓學生在研讀考試大綱的基礎上，有意識的自主創(chuàng)設或改造題目，自主解答題目，不失為一種有效的教學策略。

一、學生自主命題的可行性分析

首先，對于學生而言，意味著角色的改變，從做題者變成命題者過程中無形中增加了許多新鮮感，結合學生的生理和心理年齡，學生自然樂于嘗試。其次，為有促進該教學活動的順利開展，教師所創(chuàng)造的自由、民主及寬松的教學環(huán)境有利學生自主表達，不拘一格的發(fā)揮。再次，學生成功的表現(xiàn)往往又成為一種推動力，良性循環(huán)由此產(chǎn)生。

二、學生自主命題方法的實施

讓學生實施自主命題并不意味著教師做甩手掌柜，教師更應該擔當起總設計師的角色，引導學生做如下的工作：

1.命題的基本要求

（1）學生命題前必須研讀考試大綱，熟悉考試大綱對中學地理基礎知識和基本技能的要求，力求突出地理學科的主干知識.

（2）試卷的要有難易度的區(qū)分，選拔性考試這一點比較注重，不編制偏題、怪題。

（3）知識點的覆蓋面要廣，不以個人喜好選擇性命題，重難點要突出。

（4）注重命題素材的選擇，要體現(xiàn)出學科性、時政性、嚴謹性。

（5）結合學科的特點，在地理信息的呈現(xiàn)方式上多采用不同類型的地圖、圖表和數(shù)據(jù)，如政區(qū)圖、地形圖、交通圖、景觀圖、成因圖、水文圖、氣候圖、過程圖、標本圖、統(tǒng)計圖、漫畫等。

（6）)每道題目的參考答案要正確，評分標準和得分點能正確反映知識點的分布。

2.學生的前期工作

學生們可以到圖書館及在網(wǎng)絡上查閱資料，小組合作探究選題題型和綜合題設置，研究知識點如何分布、考點呈現(xiàn)在什么地方；學生們從收集到的眾多資料中篩選試題、自己編制題目或修改資料中的原題；討論研究參考答案的合理性和評分標準如何設置。

3.教師的引導

教師的工作一方面表現(xiàn)為評判，對學生題目的編制提出建議和意見，在肯定學生工作的基礎上指出相應的不足，引導學生改進；另外一方面要組織學生互相解答，互相檢驗，讓他們自己發(fā)現(xiàn)了問題：有些題目要求表達不清楚，試做者不能準確理解題意；有些題目題意表達不準確，出現(xiàn)多解；有些題目地圖不清晰。試做者無法解題；有些題目參考答案不正確、評分標準和分值分配也存在諸多問題……提交自主命題試卷幾經(jīng)反反復復修修改改，最終才能把試卷完整地定下來。

三、學生自主命題帶來的成效

1.自主命題的實施給學生真正帶來的學習上的主觀能動性，變學習的被動為主動

學生自主命題的任務促使學生進行深層次的思維，自主命題的過程成了一個積極主動思考和復習的過程。學生在出題過程中不僅要模仿資料上的題目，還要不斷求變、求新，有些學生還能通過資料的查閱敢于挑戰(zhàn)權威，提出自己的不同見解。這對提高學生的創(chuàng)新性思維和批判性思維很有益處。學生通過出題進行深層次的思維，找到了復習的方法、學習的方法、思考的方法，大大地提高了學習效率。

2.自主命題的過程也是合作學習，取長補短的過程

學生在自主命題的學習環(huán)境中通過合作、交流與溝通，提高了學生的合作意識和寫作能力，在答題過程中，能發(fā)現(xiàn)他人出題的風格和解題方法，學會揣摩出題者的意圖，提高應試的能力；同時在收集試題的程中，可進一步加深對各知識點的理解；在與同學的討論過程中，會對同學的學習方法、思維方法有所認識，發(fā)現(xiàn)自己與同學的差異。

3.撇開應試的一面，對于提高學生多方面的能力有極大的幫助

自主命題的過程中，學生不僅提高了學科的復習效果，同時在統(tǒng)籌規(guī)劃、設計編排等方面也會不同程度的長進；同時在互相的講評、批判的過程中也提高了歸納、概括和綜合的能力；自主命題的過程中讓學生學會嚴謹治學的態(tài)度，為今后個人的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

4.促進了教學的相長

自主命題的過程也是一個集思廣益的過程，在充分調動學生自主學習的過程中也是促進了教師的專業(yè)成長，教師的專業(yè)成長又反作用于學生，其利可見。