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搞笑打油詩范文第1篇

【關(guān)鍵詞】公開課 高效課堂 多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0173-02

三月為我校公開課活動月，共有21名青年教師參加了這次公開課活動。筆者作為其中的一員，從精心的備課到投入地講課，再到用心聽其他老師的課，讓我收獲頗豐，感慨頗深。公開課上教師激情四射，學(xué)生熱情洋溢，真正做到了在有限的時間里將教學(xué)目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。而常規(guī)課上往往是教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣；教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，結(jié)果是高耗低效。這不禁讓我開始思考為什么公開課會是高效的，而我們又該如何在常規(guī)課上打造出高效課堂？

一 精心備課，保障高效課堂

要想課堂精彩，課前必須精心。教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接關(guān)系到授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時充分，進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計?？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。

從這次公開課活動中，可以看出每一位教師都做了充足的準(zhǔn)備。無論是從教學(xué)課件的設(shè)計，還是對教材內(nèi)容的分析，抑或是教學(xué)進程的掌握及對學(xué)生經(jīng)驗水平和特點的了解與把握，都是非常精準(zhǔn)到位的。在公開課上，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，不知不覺一節(jié)課結(jié)束了，絲毫沒有累的感覺，反而達到了意猶未盡、余音繞梁的效果。

如果常規(guī)課前，都能像上公開課一樣精心準(zhǔn)備，課堂效率將會顯著提高。因為備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過多次收集資料、處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力就必然會得到提高。教師教學(xué)水平的提高必然會促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而形成相互影響和促進的良性循環(huán)。

二 巧用多媒體，提升課堂品質(zhì)

本次公開課活動中，除了兩名舞蹈教師，19名教師全部運用了多媒體課件進行輔助教學(xué)。他們結(jié)合各自的學(xué)科特點，設(shè)計了圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。如音樂課件帶給學(xué)生更多的是視聽享受；物理課上，運用Flash操作將難懂的透鏡成像原理生動形象地演示出來，一目了然；學(xué)前衛(wèi)生課件結(jié)合多幅直觀形象地圖片創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生主動思考探究等。公開課做到了合理地選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到了最優(yōu)化的教學(xué)效果。

而常規(guī)課上，多媒體課件的應(yīng)用少之又少。因為制作多媒體課件要花費教師很多精力和時間，而老師上班時，忙上課；下班后，要照顧家庭，時間和精力確實有限，導(dǎo)致想做不能做，想用不能用的兩難局面。為此，我們可以采取同學(xué)科的教師分工協(xié)作的方式，共同制作本學(xué)科的多媒體課件，做到資源共享，既能節(jié)約時間和精力，又能完善和積累多媒體課件，從而優(yōu)化課堂。

三 展現(xiàn)教育機智，靈活駕馭課堂

教師的教育機智是教師在教育、教學(xué)過程中一種特殊的定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的意外情況，迅速而正確地作出判斷，及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟地運用綜合教育手段的能力。如果備課階段是教師知識水平積淀的過程，那么課堂上則是體現(xiàn)教師各種能力的過程，其中尤為重要的是教師的教育機智，即對課堂的駕馭能力。如課上有睡覺、說話、開小差的怎么辦？課堂氣氛沉悶怎么辦？學(xué)生因好奇而提出遠離教學(xué)目的的問題怎么辦？遇到非善意的挑剔怎么辦？等等。這就需要教師機智地來處理。

在計算機公開課上，學(xué)生在進行選擇多個連續(xù)文件操作時，由于緊張忘記Shift鍵在鍵盤上的位置，做了多次嘗試都未能成功。此時教師對學(xué)生說：“Shift鍵在哪忘了嗎？好了，我來為大家演示一下吧！”計算機教學(xué)有它的獨特性，教師在教師機上的操作，并不能在學(xué)生的計算機上完全展現(xiàn)出來，如鍵盤的操作。這位老師的簡單處理并未解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難——學(xué)生依然不知道哪個是Shift鍵，而這又是學(xué)習(xí)選擇多個連續(xù)文件的關(guān)鍵所在。如果教師能在學(xué)生多次嘗試無果的情況下給予指點——告訴他Shift鍵的具置，或是啟發(fā)引導(dǎo)其他同學(xué)幫助該生，效果將更好。教育情境是不斷變化的，因為學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)在變，教師的教學(xué)計劃就要隨之進行調(diào)整。若教師能在不斷變化的教育情境中展現(xiàn)出教育機智，處變不驚、隨機應(yīng)變，能用一兩句話或一兩個活動因勢利導(dǎo)，就會變不利為有利，取得理想的教育效果。

四 彰顯教師魅力，營造和諧課堂

古人云：“親其師，方可信其道?！币徽Z道破了一個道理：和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)。好多學(xué)生正是因為喜歡一個老師，才接受這個老師的教育，從而喜歡上他所教的學(xué)科。

搞笑打油詩范文第2篇

高曉松從醉駕、入獄、獄中手書答問、出獄快閃媒體、公開亮相、幽默自嘲⋯⋯一系列的動作之后，他從一檔失誤、犯罪中不但名聲未損，反而獲得更多的尊重。并非要對一個正常伏法的明星大驚小怪，也不是非要將高曉松的正當(dāng)行為樹立成高大英雄形象，而是我們事后諸葛亮地想，這是一次成功的危機公關(guān)，也是一次明星的良好心態(tài)、行為的正面展示。

跟高曉松豁達、坦然、幽默地面對自己過失相比，不夠豁達、坦然更無幽默感甚至還被網(wǎng)友輪番炮轟為“偽崇高”的路金波趙子琪就顯得太不得民心了。無論對于書商還是明星來說，無不靠觀眾捧場才能有利潤和報酬，但現(xiàn)在看來這二人在將人之扭曲狹隘淋漓盡致地展現(xiàn)的同時，也在迅速失去人心，關(guān)注度上去了，可正面人氣在黯然溜走。

不介意回顧自己的糗事，這才是大人物應(yīng)有姿態(tài)，你非得斤斤計較靠算計或者專挑軟柿子捏，得與失的盤旋之后永遠占不到便宜。高曉松不光光是姿態(tài)，“你今天怎么還沒有在網(wǎng)上視頻里唱得好？那天錄的時候喝酒了？”“看來喝酒真可以讓人發(fā)揮超常??！不過酒還是要少喝??！喝酒誤事！”這已經(jīng)是從心胸到心態(tài)的豁達。似乎從高曉松輕松狀態(tài)中也能讓人得出這樣一個結(jié)論，沒啥事是過不去的，只要對人有擔(dān)當(dāng)、對己有豁達，必要的時候還能輕松調(diào)侃自嘲不失幽默感，這世界還是挺美好的。相反糾結(jié)在不美好的往事中，不管對與錯，自己得到的都只是煩惱。

高曉松當(dāng)然不是什么英雄，至少從這樣一件事上我們不能那么一廂情愿地去拔高他，那是看慣英雄主義電影的人愛犯的毛病，就義前大義凜然慷慨英勇，不惜用肉身證明一個主義或者一個真理――這不是人性的行為，至少不是大多數(shù)人的真情實感。但是高曉松在一錯之后有了無數(shù)個讓人高看一眼的地方，電影拍不好，算啥呢，再來唄；一不小心犯事兒蹲了半年局子，算啥呢，事實證明出來還是好漢一條。耽誤的工夫可以撈回來，名聲不降反升恰好說明自己處理得當(dāng)，在危機面前能反被加分本來就應(yīng)該是這類公眾人物的必修課。

在《中國達人秀》會上高曉松幽默也不失真性情地說：“感謝社會對我的寬容，給我重新工作的機會，讓我重新上崗?！备方鸩诳诼暵暰局粋€網(wǎng)絡(luò)編輯不放的狹隘肚量比起來，實在稱得上是公眾人物中的“達人”了。

搞笑打油詩范文第3篇

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與探索，我是從以下幾個方面著手提高課堂教學(xué)的有效性：

一、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性

進入新課改以來，“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè)，而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時間的浪費。其實對于廣大教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。

1.提高程序預(yù)設(shè)的有效性。備課強調(diào)獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，同其他教師共享收集的教學(xué)資料，擬定教學(xué)的重點、難點，商討有效高效的教學(xué)策略。自主備課與集體備課的有機結(jié)合，能切實提高程序預(yù)設(shè)的有效性，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.提高課前預(yù)習(xí)的有效性。一直以來，課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。學(xué)生沒有高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，就不可能有高效的課堂教學(xué)。

二、構(gòu)建模式，提高教學(xué)過程的有效性。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程大力倡導(dǎo)開展多樣化的探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)能啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)多方面的能力。 在探究性學(xué)習(xí)中，強調(diào)教師知時、必要、謹(jǐn)慎、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲。教師首先發(fā)傾聽學(xué)生各自的理解，再以一個研討者的身份適時地、平等地參與學(xué)生的討論。由于學(xué)生的經(jīng)驗與知識背景的缺少，由于教師的專業(yè)出身與經(jīng)驗閱歷，教師的參與往往會令整個研討過程發(fā)生喜劇性變化。

三、精于設(shè)問，增強教學(xué)問題的有效性

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥'。就看你能不能點燃這'火藥'?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。

研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有近一半的教學(xué)提問是無效的，至少是低效的，之所以無效或低效，主要是不能激活學(xué)生的思想。許多教師的提問并不一定都能夠成為好問題，我們發(fā)現(xiàn)，許多問題是 “假問題”，是 “淺問題”。

只有那些符合學(xué)生心理認知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生求知欲望的問題才是有效的問題。從教學(xué)的角度說，問題應(yīng)該是能夠引起學(xué)生思考的，學(xué)生想弄清楚或力圖說明的東西。一個教學(xué)問題至少應(yīng)具有三個條件：第一，它必須是學(xué)生尚不完全明確的或未知的；第二，它必須是學(xué)生想弄清楚或力圖說明的東西；第三，它必須是與學(xué)生的認識水平相當(dāng)?shù)?。語文教師要努力設(shè)計出 “好問題”：問題本身具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。一個好問題具有較好的拓展性，能給學(xué)生思考的空間，不僅僅停留在 “是”或 “錯”的機械性答案上，要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生思維能力上有所建樹。

四、靜動結(jié)合，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

課堂應(yīng)是生命的課堂，她如一泓活水，學(xué)生則快樂游魚，在課堂中發(fā)展成長。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

如果課堂波瀾不驚，那就是死水一潭；倘若課堂波濤洶涌，那就是洪水猛獸。只有潺潺流水才是有源頭活水。教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動性相結(jié)合，既百折不撓奔向大海，體現(xiàn)有序；又迂回曲折，體現(xiàn)波動性。有序使教學(xué)結(jié)構(gòu)段落明確，但一種活動如果缺乏起落，給予學(xué)生的刺激便會減少。教學(xué)應(yīng)避免平鋪直敘，在教學(xué)過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續(xù)有斷，高低起伏，抑揚頓挫，富有感染力；學(xué)生學(xué)習(xí)有聽有講，有學(xué)有練，有張有弛，有商有量。整個教學(xué)過程猶如一臺好戲，師生共同配合，有序與波動相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長，課堂充滿生命活力，這才是一堂好課！

五、多元整合，提高課堂實施的有效性

教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個元素，以提高課堂教學(xué)效率。

搞笑打油詩范文第4篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)措施；高效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量需要諸多方面的配合與努力，如，學(xué)校提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生精神上的鼓勵，提供豐富多彩的業(yè)余活動。教師與學(xué)生的師生關(guān)系融洽，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神食糧和生活上的幫助，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和做人的道理。社會應(yīng)給予學(xué)足夠多的實踐教育，正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能學(xué)以致用，提供給學(xué)生良好的施展自己才華的平臺。作為一個教育工作者，提高教學(xué)質(zhì)量我主要從教師與學(xué)生這塊做說明。最重要的是教師要深刻理解教育的職責(zé)和目的是什么，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。就是說教師要充實自己總結(jié)知識，以自己的經(jīng)驗把知識教于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，解決他們學(xué)習(xí)中的疑問，以使他們?nèi)〉眠M步，實現(xiàn)他們的人生價值，同時也給社會做出應(yīng)有的貢獻。最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，每個人根據(jù)自己的情況各自有各自的學(xué)習(xí)方法。教師是指引正確方向的向?qū)?，作為教師，要引?dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)從以下幾個方面盡力做好。

一、做好課前準(zhǔn)備

要給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶。根據(jù)我學(xué)校的情況，教師每學(xué)期帶的課程都是變化的，這是一個挑戰(zhàn)。不斷地充實自己是至關(guān)重要的，我們要下很大的功夫在課本上。書讀百遍，其義自見，在研讀課本的同時要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識，認真總結(jié)，用自己的話在課堂上講出來。認真書寫教案，羅列重點，上課思路明確，課前做好充分的講課準(zhǔn)備。在教學(xué)中，有不懂的知識要及時與老教師交流，從中學(xué)到更多的東西。利用學(xué)校提供的條件，為擴充學(xué)生的知識面，在網(wǎng)上搜索與課程相關(guān)的課外知識，羅列出來，上課的時候及時授予學(xué)生。

二、掌握講課技巧

上課講課很關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師講課時，會將解題過程演示給學(xué)生看；英語教師講課時，要先發(fā)音給學(xué)生聽；我講的是專業(yè)課程，是針對煤礦方面的，就應(yīng)該把理論與實踐聯(lián)系緊密。如，講綜采課就要掌握一些枯燥的地質(zhì)知識，就需要讓學(xué)生明白掌握一定的地質(zhì)知識是為以后開掘巷道做準(zhǔn)備的。講課需要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。對某個事物產(chǎn)生興趣，一個是天生的，另一個就是后天培養(yǎng)的。我們都知道江郎才盡的故事，能認識到后天的培養(yǎng)是十分必要的。如何使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣呢？我們得讓學(xué)生知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的，方法就是讓他們面臨問題，因為問題能喚起強烈的求知欲。如，學(xué)生畢業(yè)后要面臨什么樣的工作？工作最需要的是掌握哪些技能，才能在崗位上有所作為？讓他們看到有出頭的希望。要盡最大的努力把知識講得有趣，讓學(xué)生高效地接受。做任何事情都要有個度，上課詼諧幽默，搞活上課氣氛，能讓學(xué)生高效地吸收知識，最好是能把現(xiàn)實的問題與理論完好地結(jié)合到一起，授予學(xué)生。但是不能太活躍了，否則會讓學(xué)生太興奮，脫離上課的主題。還要給學(xué)生自己的學(xué)習(xí)空間，只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)。在課堂上要提倡學(xué)生積極發(fā)言，可以不用舉手，可以接教師的話茬，這樣就能與學(xué)生很好地互動，教師從中也能受到啟發(fā)。

三、具有明確的授課目的

要認識到，大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。我們不能為完成教學(xué)任務(wù)而上課的時候講很多的知識點，也就是讓學(xué)生一下吃很多的飯，不管能否消化吸收。我們教學(xué)的重點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，努力開發(fā)出來，并指引他們。其實，每個人都是急需被發(fā)現(xiàn)的，有的學(xué)生很活潑，敢于表現(xiàn)自己，有的學(xué)生則不善于表現(xiàn)自己，即使有才華，也被自己深深地隱藏起來了，這樣的學(xué)生潛力是很大的，一定要發(fā)掘出來得點燃它，如何點燃？就是盡量多地表揚學(xué)生，不時地鼓勵學(xué)生，與學(xué)生做朋友，幫助他邁向成功之路。要認識到，教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。對于我校的學(xué)生來說，他們有自己的想法，思考的東西多了，要引導(dǎo)他們把從課本上學(xué)到的東西變?yōu)閷ψ约河杏玫臇|西。要認識到，知識是需要積累的，要勤奮刻苦最終才能成功，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，大量的積累才能提高鑒別力。要認識到，就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何。尊師重教，一方面我們要與學(xué)生的距離拉近以便更好地了解他們，另一方面，我們要保持教師的威嚴(yán)，以免缺乏威懾力。任何人都有缺點，要得到正確的指正才能有針對性地改正。在教學(xué)中，除了要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并鼓勵外，也要及時糾正學(xué)生的缺點，用強有力的措施讓學(xué)生真正下決心改正。人們都有惰性，學(xué)生也是一樣，要解決這一問題，一個是看學(xué)生自己有無毅力，另一個就是外部環(huán)境的影響。要幫助學(xué)生確定他們的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的毅力，相信有了目標(biāo)就要靠自己堅持不懈的努力實現(xiàn)了。對于無毅力的學(xué)生，要不時地敲打他們，有時候強制教育也會取得很好的效果，但要因人而異的。在與學(xué)生交流的過程中，會把教師與學(xué)生的關(guān)系拉近，更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生，實現(xiàn)他們的人生價值，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，為我校的教育事業(yè)做出一定的成績。

同時，課后作業(yè)布置的針對性要強，對基礎(chǔ)知識的掌握要牢固，比如概念性的東西，一定要手寫加深印象，先牢牢掌握再求靈活運用，如果不知道豬肉好吃，就不會成為養(yǎng)豬專業(yè)戶。

總之，要讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)。作為新時代的青年學(xué)生，大道理都是懂得的。只是自己的自制能力差點，沒嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，就自認為學(xué)習(xí)是沒多大用的。小學(xué)我們很聽教師的話，教師要求背誦的東西，使足了勁往腦袋里塞，雖然不太理解背的東西的意思，但也深深地印在腦子里了，這是積累的階段。初中、高中階段，學(xué)生的身體和心理發(fā)生了變化，有自己的想法了，有些人就在找捷徑了，不過大多數(shù)人還是在捷徑的路上迷了路，元氣大傷。勤學(xué)是沒有錯的，但不能學(xué)成書呆子了，應(yīng)該盡量把知識學(xué)活，不能死記硬背，這是發(fā)揮的階段。接受更高的教育了，應(yīng)該為自己以后的發(fā)展定位了。人生該絢爛的時候就要絢爛，錯過也許就會遺憾！不為別的，就為把咱的人生之花開得絢爛一點，把祖國的花園裝扮得美麗一點，我們的人生充實一點，就讓我們?yōu)榻虒W(xué)多想一點辦法，祖國的教育事業(yè)就不只是進步一點點了。

搞笑打油詩范文第5篇

一、追求和諧有效的課堂

教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教、學(xué)生學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動地接受知識的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，且學(xué)得主動、開心。和諧有效的課堂要求：知識學(xué)習(xí)與促進發(fā)展相和諧；教師作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用相和諧；教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果相和諧；接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相和諧；集體教學(xué)與關(guān)注個體學(xué)習(xí)相和諧；激勵與約束相和諧等。

提高課堂教學(xué)的有效性，必須全面掌握目前課堂教學(xué)中存在的低效、無效甚至負效的問題，分析產(chǎn)生的原因，研究制定合理的措施，豐富實施有效教學(xué)的策略和方法。

二、實施有效教學(xué)的手段

1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間內(nèi)完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

2、設(shè)計有效的課堂提問。數(shù)學(xué)課堂中的提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。經(jīng)過教師精心設(shè)計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！坝行釂枴币馕吨處熖岢龅膯栴}能夠引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、實踐有效的活動操作和小組合作。動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

通過操作，能將抽象問題變得形象具體；通過操作，能進一步理清思路、澄清認識；通過操作，能借助感性認識，促進理性認識。動手操作的數(shù)學(xué)活動要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，既要關(guān)注學(xué)生的“經(jīng)歷、感受和體驗”，也要關(guān)注操作后結(jié)論的獲得。教師應(yīng)在把握教材和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計出適當(dāng)?shù)母挥刑魬?zhàn)性的動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生采取同桌交流、小組學(xué)習(xí)、全班討論等多種形式參與活動。采用小組合作進行活動有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭的意識，彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的有效教學(xué)目標(biāo)。

4、建立平等和諧的師生關(guān)系。師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進步、成長中的首席代表，是孩子學(xué)習(xí)過程中的參與者、引導(dǎo)者、合作者。但長久以來，老師說什么就是什么，學(xué)生只有照做的份，“老師說了，要這樣做”、“老師不讓這樣做”…… 這些觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生，他們的思想遭到限制，嚴(yán)重阻礙了思維的發(fā)展。因此，建立民主平等和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，只有教師發(fā)揚民主，才能建立和諧的師生關(guān)系。無論在生活中還是在教學(xué)中，教育者都應(yīng)該擺正自己的位置，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，允許學(xué)生闡述自己的觀點、發(fā)表自己的看法。此外，還要允許學(xué)生說錯，在課堂上要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮其主動性，讓學(xué)生大膽思考、積極發(fā)言，就是說錯了也不要緊，解決學(xué)生的后顧之憂。這樣，學(xué)生就會大膽想象、積極思考、敢于發(fā)表觀點，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

教學(xué)實踐證明，教學(xué)氛圍的民主、平等、和諧是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法。教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是學(xué)生主體性的凸現(xiàn)，對教師而言，尊重學(xué)生人格、熱愛每一個學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識，而且是一起分享理解、體驗生命價值和自我實現(xiàn)的過程。