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土木工程施工組織設(shè)計總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：卓越工程師；項目驅(qū)動；職業(yè)能力；工程能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0102-02

一、引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重大改革項目，旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[1]，是國家由工程教育大國邁向強國的重要舉措，對提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。

2013年，教育部、中國工程院印發(fā)的《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準》本科工程人才標準中規(guī)定了各類工程型人才培養(yǎng)應(yīng)達到的基本要求，為企業(yè)和學(xué)校制訂標準指明了方向[2]。在本科工程型人才培養(yǎng)通用標準中規(guī)定：本科工程型人才應(yīng)具有分析、提出方案并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設(shè)計，并具有運行和維護能力，具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

《施工組織與管理》是工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。對工程管理專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用。其主要任務(wù)是介紹流水施工、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)相關(guān)知識及單位工程施工組織設(shè)計內(nèi)容和方法，使學(xué)生掌握施工組織與管理的基本知識和一般規(guī)律，能擬定施工方案，安排施工進度，進行施工現(xiàn)場平面布置。傳統(tǒng)的施工組織與管理不論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)計安排和考核方式都無法滿足卓越工程師型人才培養(yǎng)模式的需要，《施工組織與管理》課程改革勢在必行。

二、課程改革措施

1.重組課程教學(xué)內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計內(nèi)容包括：工程概況、施工流程、主要施工過程的施工方案、編制施工進度計劃、資源需要量計劃、繪制施工平面布置圖等。教材內(nèi)容按順序依次為：施工項目組織概論、流水施工的基本原理、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、施工組織總設(shè)計、單位工程施工組織設(shè)計、施工項目進度控制、施工項目現(xiàn)場與生產(chǎn)要素管理、施工項目后期管理。采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)[3]，將教學(xué)內(nèi)容分解，對教材結(jié)構(gòu)重新組合，以單位工程施工組織設(shè)計為任務(wù)主線，在開學(xué)初提出本課程的任務(wù)要求，結(jié)合課程設(shè)計任務(wù)書，將教材內(nèi)容貫穿其中講解，項目驅(qū)動化教改內(nèi)容調(diào)整圖見圖1。學(xué)生分組完成項目任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。

2.利用實踐與創(chuàng)業(yè)基地提高學(xué)生工程能力。單位工程施工組織設(shè)計內(nèi)容包括：編寫施工流程、主要施工過程的施工方案，以往的教學(xué)中學(xué)生由于缺乏工地現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，對施工方案的編寫內(nèi)容顯得空洞乏力，課程在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力上存在不足。在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，強化課程對學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迫切需要建立校外實習(xí)基地，但由于近幾年高校擴招，學(xué)生人數(shù)增多，受到實習(xí)經(jīng)費和安全管理等因素制約，許多單位不愿接受學(xué)生實習(xí)，校外實習(xí)基地較為緊張[4]；此外，普通多層建筑建設(shè)周期一般在一年以上，學(xué)生的實習(xí)期只有幾個月，學(xué)生即便到了工地也不能系統(tǒng)掌握一棟建筑物的施工過程。

為解決這一問題，依托與建筑公司共同打造的建筑工程實踐與創(chuàng)業(yè)基地[5]，以學(xué)校建設(shè)國際交流中心為契機，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，構(gòu)建適應(yīng)社會與企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才輸送結(jié)構(gòu)。在實習(xí)基地，采取實習(xí)教師帶隊，授課教師和企業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)的方式，學(xué)生得以在校期間定期到基地實習(xí)，了解施工流程，為《施工組織與管理》課程課堂教學(xué)和學(xué)生課程設(shè)計均提供了便利條件，大大增強了師生的實踐動手能力，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

3.以職業(yè)能力為本位的課程設(shè)計。對我校08工程管理專業(yè)50名畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示，工程管理專業(yè)畢業(yè)生有64%學(xué)生所從事崗位是現(xiàn)場施工員或技術(shù)員。《施工組織與管理》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用[6]。以往的施工組織與管理課程設(shè)計過分強調(diào)寬口徑，缺乏對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[7]，學(xué)生對課程設(shè)計與將來的職業(yè)方向之間的聯(lián)系不清晰。課程改革中，結(jié)合工作崗位進行課程設(shè)計。改集中課程設(shè)計為分散式，在開學(xué)初對學(xué)生提出課程設(shè)計任務(wù)要求，讓學(xué)生帶著問題聽課，集中在工地實習(xí)時，結(jié)合工程的實際情況，共享企業(yè)資源，重新審核原單位工程施工組織設(shè)計方案，最終完成一份符合工程實際的方案[8]。在這種模式下，學(xué)生上交的課程設(shè)計方案更多樣化，有更多的自由拓展空間[9]，大大增加了學(xué)生的專業(yè)知識面。課程設(shè)計考核成績由學(xué)校任課教師和企業(yè)導(dǎo)師按百分比給出。

4.通過BB平臺進行師生互動和生生互動。教師通過Blackboard在線教學(xué)管理平臺向?qū)W生展示：教學(xué)大綱、教學(xué)周歷、授課課件、作業(yè)、測驗以及其他教學(xué)資料。課后教師通過BB平臺發(fā)表授課博文反思教學(xué)過程[10]，學(xué)生向教師提交聽課日志，對聽課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并提交學(xué)習(xí)心得體會，實現(xiàn)基于課堂、網(wǎng)絡(luò)輔助的教與學(xué)活動，加大了師生交流和生生交流程度[11]。

5.其他改革措施。除項目驅(qū)動化教學(xué)外，部分內(nèi)容教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂，例如：土方工程施工方案、降水工程施工方案。課前安排任務(wù)，學(xué)生分組預(yù)習(xí)目標，打造“先學(xué)后教”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生參與課堂的興趣。

課程設(shè)計采用西西網(wǎng)絡(luò)圖、project軟件進行工程進度計劃安排，編制：雙代號時標網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、單代號網(wǎng)絡(luò)圖、S曲線圖、斜率圖等，進度計劃完成后，可以Microsoft Project文件（2003、2010）、EXCEL文件、AutoCAD文件、bmp、jpeg格式輸出。

課程教學(xué)內(nèi)容與《建筑施工技術(shù)》、《工程估價》、《工程項目管理》等課程緊密聯(lián)系。

三、總結(jié)

在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，從課程內(nèi)容選取、實踐能力培養(yǎng)、課程設(shè)計組織，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面展開《施工組織與管理》課程改革，配合部分模塊的翻轉(zhuǎn)課堂，切實提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]董倩，周兆銀，萬虹宇.工程能力與創(chuàng)新：卓越土木工程師實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與教學(xué)改革[J].職教通訊，2012，（33）：32-36.

[2]李大華，張克仁，姚燕生，陳杰.基于卓越工程師教育理念下的土木工程施工課程改革的探索[C]//會議/第三屆教育技術(shù)與培訓(xùn)國際學(xué)術(shù)會議，第3卷.武漢，2010年11月27當(dāng)日-28日，美國IEEE出版社出版，2010：376-379.

[3]丁舒媚，唐杰.《建筑施工組織》課程項目化教學(xué)改革探索[J].河南建材，2013，（4）：196-198.

[4]李鴻芳.“施工組織設(shè)計”教學(xué)改革的探索與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，（26）：116-1177.

[5]羅亞瓊，張義坤，劉利莎.基于工作過程的《建筑施工組織設(shè)計與管理》教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2014，（23）：63-64.

[6]俞錫鋼.立足課崗證融合的施工組織設(shè)計與管理課堂教學(xué)改革研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（6）：98-100.

[7]方張平，黃偉，李奇.淺談建筑施工組織與管理課程教學(xué)改革[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014，（9）：70-71.

[8]楊璐，張文學(xué).土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索[J].高等建筑教育，2015，24（1）：79-82.

[9]姚金星.《土木工程施工組織》課程教學(xué)改革探討[J].長江大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，（6）：271-272.

土木工程施工組織設(shè)計總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工；管理

中圖分類號：S969.1 文獻標識碼：A前 言：改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的建設(shè)建筑行業(yè)也取得了較大的進步。但是土木施工過程中存在很多問題，管理不夠規(guī)范，質(zhì)量安全等問題。施工的管理過程是指對工程項目的進行全方位全過程的規(guī)劃組織，協(xié)調(diào)生產(chǎn)，同時與我國的施工管管理體制改革，招標制的推行相伴隨的。土木工程施工管理的標準也有了新的要求以及管理辦法，以下我們將根據(jù)《工程施工項目管理規(guī)范》里面的規(guī)定，針對我國當(dāng)前的土木工程施工管理簡述幾點建議。1.我國土木工程施工項目管理的現(xiàn)存問題

1.1 招投標管理的不規(guī)范，主要體現(xiàn)在地區(qū)還有行業(yè)的保護主義較為嚴重，在招標的過程中，存在較多的弄虛作假的行為，以及承包的價格不合理。1.2對工程的監(jiān)理的力度不夠，素質(zhì)方面也有所差距，對工程的監(jiān)理要從項目的可研究性，設(shè)計，施工交付等方面進行全方位的監(jiān)理。目前我國的工程監(jiān)理工作注重的是施工現(xiàn)場的質(zhì)量監(jiān)理，簽認等工作。但是近期由于施工監(jiān)理等原因?qū)е碌亩垢こ虒覍野l(fā)生，給國家還有人民造成重大損失。1.3該項目的法人制不能有效的落實土木工程的投資運行越來越呈現(xiàn)出多元化，立體化的形式，在投資與運行的主體中包括建設(shè)管理，運行經(jīng)營等的投資與還貸一體化的項目法人制的運行；還有一些是籌資建設(shè)的是一個單位一些人，而運營還貸的又是其他單位一些人；這些短期化的運營機制必定會影響到對項目的管理。1.4 合同管理所存在的問題對合同管理管理的不規(guī)范可分為兩種，一是，站在甲方的角度看合同，會覺得制定的合同并不公平，并不能代表自身的利益。《土木工程施工標準合同條件》中的合同條件被廣泛使用在建筑行業(yè)之中，其合同條件中就存在著不公平的一面，因而在施工管理的過程中就比較為難。二是雙方在施工投標的時候所承諾的與所實施的并不一樣。因為投標時列入的項目在實際中很難落到實處，這樣會影響到項目管理的質(zhì)量與效果。1.5 一些設(shè)施單位對工程項目非法的轉(zhuǎn)包現(xiàn)象由于工程造價比較低，施工單位需要靠廣種薄收來維持生計，從項目之中抽取定額資金，一些施工管理相對比較粗放，不能對項目的制造成本等指標進行確切的分析。

1.6 建筑所使用的資金并沒有實現(xiàn)有效的運用現(xiàn)在的工程造價越來越低，一些施工企業(yè)為了維持生計從項目中里面抽出一定的資金，這樣就會造成工程的資金缺口比較大，對工程項目的施工帶來直接的影響。建筑資金無法有效的運轉(zhuǎn)，進而造成施工管理過程中的施工質(zhì)量問題。

以上簡要介紹一下當(dāng)前土木工程管理所存在的問題，以下我們將針對產(chǎn)生這些問題的原因做簡要分析。2.問題存在的原因分析 這些問題產(chǎn)生的原因主要原因有以下三個：首先土木工程在施工的過程中有著特殊的方面包括單間性還有永久性，因而為了適應(yīng)工程的特殊性就需要對整個土木工程進行全方位的，全過程的管理，同時還要對整個工程項目進行質(zhì)量方面的監(jiān)控。簡言之，產(chǎn)生該問題的原因是土木工程的施工特點跟現(xiàn)在工程管理機制之間的沖突而產(chǎn)生的原因。其次，根據(jù)國家的《建筑法》《建設(shè)工程管理條例》等一些法律法規(guī)，但是雖然有很多規(guī)章但是執(zhí)行力度不夠，這些規(guī)章并不能有效的實施。 最后因為我國的國企體制對國有企業(yè)的勞資，分配用人等制度的滯后，并沒有形成責(zé)權(quán)的有機的統(tǒng)一機制，這樣在一定程度上存在一定弊端，因而土木工程施工在項目管理中的責(zé)權(quán)利的脫節(jié)現(xiàn)象是土木工程管理問題產(chǎn)生的原因。3.解決這些問題的相關(guān)措施土木工程項目的管理是一個相對較復(fù)雜的過程，要想有效的運行就需要有一個有效的管理運行體制。首先要加強施工項目的質(zhì)量管理，需要我們建立一個完整的管理體系，把質(zhì)量管理體系落到實處，并從根本上解決管理問題。與此同時還要加強對人，材料以及施工機械的控制，努力調(diào)動工作人員的積極性，責(zé)任感，確保工程質(zhì)量。其次我們要提高施工的監(jiān)理的管理水平，一個企業(yè)的管理水平可通過對施工現(xiàn)場的管理水平來反映，我們要通過嚴格的規(guī)章制度來約束監(jiān)管人員，加強對現(xiàn)場的施工環(huán)境的提高，重視對環(huán)境的改善，對工作現(xiàn)場的改善。管理人員同時要保證施工人員的人身及財產(chǎn)安全，做到全方位的監(jiān)督管理。可建立一個如下的質(zhì)量組織管理系統(tǒng)：

加強從項目經(jīng)理到操作人員的每一個步驟的質(zhì)量監(jiān)控工作。

再有我們要不斷的強化對合同的管理，在施工過程中我們要嚴格的按照承包合同來履行，按照合同規(guī)定的標準日期定時實現(xiàn)合同中的項目。我們要把合同條款里面規(guī)定的工期質(zhì)量等定位管理的目標，進而進行科學(xué)的施工生產(chǎn)，總承包商要跟分包商們簽訂分包的合同，總承包商要對工程實施全面的負責(zé)。最后針對運行機制，要建立一個兩層分離，兩制建設(shè)的運行機制，不斷地促進管理層面還有作業(yè)層的分離，使各級責(zé)任明確，形成壓力與動力的有效統(tǒng)一。

4.結(jié) 語目前我國的土木施工管理還存在很多問題需要解決，各承包商，單位應(yīng)總結(jié)問題，努力提高施工管理水平，加強施工管理的有效措施。加強土木工程的施工質(zhì)量管理，進而保證施工順利的進行。

參考文獻：[1]王利文.張立群.土木工程施工技術(shù).中國建材工業(yè)出版社,2007年2月第一版

[2]土木工程施工手冊，中國建筑工業(yè)出版社，2003年6月

土木工程施工組織設(shè)計總結(jié)范文第3篇

Abstract: Graduation design is the most important link in the practical teaching of civil engineering major, and is important stage of achieving the objectives and requirements of professional development. The quality of graduation design is an important index to measure the higher education and teaching quality, and it directly affect the development of students' ability after they go to work, and also reflects the university's educational level. According to the teaching practice of graduation design of civil engineering major, this paper summarized some of the practices and thinking of graduation design teaching from the selection, teachers' arrangement, performance evaluation and other aspects.

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力培養(yǎng)；土木工程；畢業(yè)設(shè)計；課題模塊化；教師多元化

Key words: innovative ability；civil engineering；graduation design；subject modular；teacher diversity

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0013-02

0引言

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中最重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要階段,具有時間長、內(nèi)容涉及面廣、綜合性和實踐性強等特點。通過畢業(yè)設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，分析、解決和處理工程實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實踐能力的一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，應(yīng)特別注意綜合能力的培養(yǎng)：①調(diào)查研究、查閱中外文獻、收集資料和自主學(xué)習(xí)的能力；②理論分析、制定設(shè)計方案或試驗方案的能力；③分別運用程序和人工進行設(shè)計、計算和繪圖的能力；④實驗研究、數(shù)據(jù)處理及解決問題的能力。顯然畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和工程實踐能力的一種良好途徑，可以使學(xué)生得到工程師的初步訓(xùn)練。

畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞、是衡量高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的一個重要評價指標，它直接影響著學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后能力的發(fā)揮，同時也反映了高校的辦學(xué)水平，怎樣提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是本科教育的一項重要內(nèi)容。下面以本院土木工程專業(yè)建筑工程方向為例，介紹畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的改革思路和實踐，為從事這項工作的老師提供參考。

1做到畢業(yè)設(shè)計課題的模塊化

畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)有利于鞏固、加深和擴大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，有利于學(xué)生得到全面的、綜合的專業(yè)技能訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。設(shè)計課題應(yīng)盡可能貼近實際工程建設(shè)項目、或與解決某專項工程難題的科研相結(jié)合，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)他們的工程實踐能力和自主創(chuàng)新能力。

為了使學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好、今后的就業(yè)方向等，選擇自己喜好的課題進行畢業(yè)設(shè)計，要求畢業(yè)設(shè)計課題模塊化。根據(jù)本院多年的實踐與探索，土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課題主要包括工程項目設(shè)計、科研及施工技術(shù)三大方模塊面。

工程項目設(shè)計模塊設(shè)計題目一般直接來源于設(shè)計院，也可由老師擬定。畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)充分考慮到設(shè)計的可行性，課題難度應(yīng)適中、同時要與建筑業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系，題目的覆蓋面應(yīng)該盡量廣一些。既可選擇鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)、又可選鋼結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)應(yīng)包括建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等二部分。一般可選規(guī)模適中的公共建筑如綜合樓、商住樓、辦公樓、教學(xué)樓、實驗樓等實際工程。手工繪制建筑圖不少于2張，結(jié)構(gòu)圖不少于3張，以訓(xùn)煉繪圖基本功、磨練其心智。其余利用繪圖軟件AutoCAD或天正建筑設(shè)計軟件進行計算機繪圖，以提高學(xué)生的動手能力和計算機應(yīng)用水平。計算書要求手工計算、并用PKPM設(shè)計軟件進行核算。

科研模塊畢業(yè)設(shè)計選題一般來自指導(dǎo)老師的縱向或橫向課題。如混凝土碳化、再生骨料混凝土、高性能混凝土、混凝土樓板裂縫的控制等大量應(yīng)用性強的課題，深受用人單位和學(xué)生的歡迎。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，首先要查閱大量參考文獻（一般應(yīng)不少于30篇），對課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有較全面的了解，撰寫開題報告。提出科研課題的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題、完成課題的方法、步驟及進度安排。然后綜合應(yīng)用所學(xué)知識，同教師一起制定科研方案、通過試驗或理論分析，協(xié)助老師解決與研究項目相關(guān)的科學(xué)難題，并寫出研究報告。通過科研模塊畢業(yè)設(shè)計，可培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決科研問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為學(xué)生今后繼續(xù)進行學(xué)業(yè)深造及從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

施工技術(shù)模塊畢業(yè)設(shè)計與施工現(xiàn)場管理、施工技術(shù)及施工組織等有關(guān)，主要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，特別是施工方面的知識，編制專項施工方案、施工組織設(shè)計的能力，或解決工程施工及管理中問題的能力，為學(xué)生今后走向與施工有關(guān)的工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。施工技術(shù)型畢業(yè)設(shè)計一般來源于真實的實際工程，包括各種類型的施工方案設(shè)計、施工組織設(shè)計、經(jīng)濟分析等內(nèi)容。對于這類課題應(yīng)要求做到數(shù)據(jù)計算與圖表、文字相結(jié)合；針對性強、避免雷同、抄襲；多方案進行技術(shù)、經(jīng)濟分析。

2實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向選擇

畢業(yè)設(shè)計的課題由具備相應(yīng)資格的教師提出申請，并撰寫畢業(yè)設(shè)計課題方案，再由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會對各個課題方案進行考察和可行性研究，最后將課題方案公布于網(wǎng)上。

土木工程施工組織設(shè)計總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:建筑施工組織； 施工組織設(shè)計；編制工作；探討

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

一、基本建設(shè)程序

我國新建項目的建設(shè)程序主要包括立項決策階段、設(shè)計及準備階段、實施階段和竣工驗收交使用階段。

二、施工組織設(shè)計

(1)分類; 施工組織設(shè)計分類有以下幾種:一按編制的主體分類建設(shè)方的施工組織設(shè)計 承建商的施工組織設(shè)計 。二按編制的對象分類:①施工組織條件設(shè)計;②建設(shè)項目施工組織總設(shè)計;③單項工程施工組織總設(shè)計;④單位工程施工組織設(shè)計;⑤主要分部分項工程的施工組織設(shè)計。三按編制的時間和深度分類:①投標項目的施工組織設(shè)計(或規(guī)劃)大綱;②承建項目的施工組織設(shè)計 。

(2)內(nèi)容;施工組織設(shè)計的一般內(nèi)容如下:①工程概況②開工前施工準備③施工部署與施工方案④施工進度計劃⑤施工現(xiàn)場平面布置圖⑥勞動力、機械設(shè)備、材料和構(gòu)件等供應(yīng)計劃⑦建筑工地施工業(yè)務(wù)的組織規(guī)劃⑧主要技術(shù)經(jīng)濟指標的確定。 在上述幾項基本內(nèi)容中,第③、④、⑤ 項是施工組織設(shè)計的核心部分。

(3)編制;施工組織設(shè)計編制的依據(jù)主要有以下幾方面:①建設(shè)地區(qū)的工程勘察和技術(shù)經(jīng)濟資料如地質(zhì)、地形、氣象、地下水位、地形圖、地區(qū)條件以及測量控制網(wǎng)等;②計劃文件如國家批準的基本建設(shè)計劃、工程項目一覽表、分期分批投資的期限、投資指標、管理部門的批件及施工任務(wù)書等;③建設(shè)文件施工組織總設(shè)計一般應(yīng)依據(jù)批準的初步設(shè)計或技術(shù)設(shè)計、已批準的總概算計劃文件等,單位工程施工組織設(shè)計則應(yīng)依據(jù)本工程的全部施工圖以及所需的標準圖以及詳細的分部、分項工程量。 ④工期要求包括本工程開竣工時間的規(guī)定和工期要求,以及與其他項目穿插施工的要求等;⑤國家及建設(shè)地區(qū)現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、規(guī)定及定額;⑥有關(guān)技術(shù)新成果和類似工程的經(jīng)驗資料等。最后兩項主要在編制單位工程施工組織設(shè)計中考慮。

三、編制程序

它包括:①、準備工作。土木工程施工是一個復(fù)雜的組織和實施過程,開工之前,必須認真做好施工準備工作,以提高施工的計劃性、預(yù)見性和科學(xué)性,從而保證工程質(zhì)量,加快施工進度,降低工程成本,保證施工能夠順利進行。②、施工部署。施工部署是在充分了解工程情況、施工條件和建設(shè)要求的基礎(chǔ)上,對整個建設(shè)工程進行全面安排和解決工程施工中的重大問題的方案,是編制施工總進度計劃的前提。③、施工方案。施工方案的擬定要重點解決下述問題: 工程中的關(guān)鍵技術(shù)路線及關(guān)鍵分部工程的施工方案和主要工種工程的施工方法。④施工計劃。工程施工進度計劃以工程概算或工程預(yù)算的工程量以及施工方案為基礎(chǔ),并應(yīng)考慮規(guī)定工期和技術(shù)物資的供應(yīng)條件,遵循各施工過程合理的工藝順序,統(tǒng)籌安排各項施工活動。它的任務(wù)是為各施工過程指明一個確定的施工日期(即進出場的時間計劃),并以此為依據(jù)確定施工作業(yè)所必需的勞動力和各種技術(shù)物資的供應(yīng)計劃。施工進度計劃通常采用水平圖表(橫道圖)或網(wǎng)絡(luò)圖表達。施工進度計劃圖表應(yīng)該完整地反映工程施工設(shè)計的主要內(nèi)容。水平圖表分為左右兩部分,其左邊為基本數(shù)據(jù),如施工過程名稱、工程量、定額、勞動力和機械需要量等;其右邊為計劃進度,上方為施工過程作業(yè)進度線,下方為勞動力及主要材料每天需求量動態(tài)曲線。⑤ 施工平面圖通常用1:200~1:500的比例繪制,一般應(yīng)在圖上標明下列內(nèi)容:建筑總平面上已建和擬建的地上和地下的一切房屋、構(gòu)筑物及其他設(shè)施的位置和尺寸;移動式起重機(包括有軌起重機)開行路線及垂直運輸設(shè)施的位置;各種材料、半成品、構(gòu)件以及工業(yè)設(shè)備等的倉庫和堆場;為施工服務(wù)的一切臨時設(shè)施的布置(包括攪拌站、加工棚、倉庫、辦公室、供水供電線路、施工道路等);測量放線標樁,地形等高線,土方取棄場地;⑥安全、防火設(shè)施。

以上是施工組織的主要內(nèi)容,下面我說說我對施工組織中應(yīng)注意到的問題,可能有很多地方不對,希望各信體諒。

通過查得的資料,我總結(jié)了幾個施工組織設(shè)計編制的要點,如下:

1、認真分析研究建設(shè)方的招標書及其資料,詳細做好各方面的調(diào)查研究工作,包括對企業(yè)多方面實際情況的清楚了解,確保獲得真實的第一手資料。

2、應(yīng)該重視施工部署和施工方法的選擇。

3、應(yīng)該科學(xué)準確、合理地安排施工順序,包括施工流水組織,流水段的劃分,裝飾工程與電氣,給排水、暖通等安裝工程立體交叉、內(nèi)外同步作業(yè)等。

4、施工方案要圍繞進度計劃來制訂,對工程量大、占用施工工期長、施工技術(shù)復(fù)雜、在施工中占有重要地位的施工過程,需要制訂具有針對性的施工方案,要充分體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的應(yīng)用及優(yōu)勢,使招標方確信本企業(yè)的實力。編寫原則是:重點突出、兼顧全面、結(jié)合實際、先進合理、語言簡練。

5、編制好進度計劃。進度計劃是施工組織設(shè)計的中心。編制者首先要根據(jù)工期定額和本單位自身的人力、物力、機械化程度,計算出在正常情況下能夠取得理想效益的最佳工期,以利和投標書要求的工期進行比較、調(diào)整,但進度計劃編制時的控制工期要比招標書要求的工期略有提前,用以增強投標的競爭力。因此,必須從實際出發(fā),根據(jù)控制工期、建設(shè)項目的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、資金提供情況,制定出一個優(yōu)化的進度計劃,不僅要明確重要節(jié)點(如土方、基礎(chǔ)、主體等)的完成日期,有時候?qū)?fù)雜的施工過程,還要排出詳細的進度計劃,如在鋼筋砼主體結(jié)構(gòu)施工階段,明確砌體的插入時機,內(nèi)粉刷、門窗、樓地面工程的施工安排,或機裝、電氣、水、暖通的配合與插入等。

同時必須制訂好相應(yīng)的保證工期的措施。

6、投標施工組織設(shè)計的進度計劃宜用條形圖,其進度表清楚、明了,而施工用施工組織設(shè)計中進度計劃宜用網(wǎng)絡(luò)圖,網(wǎng)絡(luò)圖更能反映工序間的流水、交叉、配合作業(yè),并更適合計算機管理。

7、制訂好保證工程質(zhì)量的技術(shù)措施,質(zhì)量是工程建設(shè)的核心,投標者應(yīng)根據(jù)招標書中要求的質(zhì)量等級或高一級的質(zhì)量等級和企業(yè)的自身素質(zhì),施工驗收規(guī)范、質(zhì)量等級評定標準來制訂保證質(zhì)量的技術(shù)措施,切忌低于招標書中要求的質(zhì)量等級。

8、工程質(zhì)量保證措施,一是制定各分部、分項工程中重點部分、特殊部位的質(zhì)量保證措施;二是易發(fā)生質(zhì)量通病的施工部位、施工工序的質(zhì)量預(yù)防措施。

9、規(guī)劃好施工平面布置圖,搞好文明施工,這些雖然不是直接影響工程質(zhì)量的原則問題,但是確是衡量投標方施工管理水平高低和是否注重社會效益的一個重要方面,招標方往往也相當(dāng)重視。

四、施工組織設(shè)計的作用

施工組織設(shè)計的管理可以實行以下幾種管理:

實行動態(tài)管理:工程施工過程中,不可避免地會遇到意想不到的各種問題,如設(shè)計變更、自然因素等影響,各階段施工進程的變化造成的現(xiàn)場方案的調(diào)整,因此必須根據(jù)變化了的現(xiàn)場實際進行動態(tài)管理,對施工組織設(shè)計中不適宜部分進行必要的修改、補充、優(yōu)化,以達到既定的建設(shè)目標。

實行分層管理:項目法施工的推行,管理層與作業(yè)層分離,以及固定工人逐步減少的情況,勢必引出總承包與分包的現(xiàn)象,中標單位從過去的直接管理,直接技術(shù)交底,變?yōu)殚g接管理,間接技術(shù)交底,因此應(yīng)施工組織設(shè)計進行分層管理,明確總包與分包單位、管理層與作業(yè)層的技術(shù)權(quán)限、職責(zé)與工作程序。

五、結(jié)語

總的來說,施工組織設(shè)計編制工作是工程技術(shù)和施工管理兩大要素互相結(jié)合或結(jié)晶的過程。因此若想做好施工組織設(shè)計的編制工作,適應(yīng)新時期的要求,要始終把堅持施工組織設(shè)計作為指導(dǎo)性文件,賦予其權(quán)威性,在編制、審批、實施、修正與經(jīng)濟核算等環(huán)節(jié),均給予應(yīng)有的地位,對編制人員的勞動成果給予承認和報償,以利進一步提高施工組織設(shè)計的編制水平。

參考文獻：

[1] 孔德榮, 劉中富. 淺談建筑施工中鋼筋工程施工方法[J].理論縱橫,2007(9).

[2] 劉永輝.鋼筋工程施工方法淺談[J].建筑工人,2007(10).

[3] 石雄雁.淺談鋼筋工程施工監(jiān)理質(zhì)量控制[J].科協(xié)論壇(下半月）,2007(6).

土木工程施工組織設(shè)計總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；土木工程；教學(xué)；改革

0 引言

土木工程專業(yè)是一個寬口徑的一級學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程和地下工程等二級專業(yè)方向[1]。土木工程專業(yè)以培養(yǎng)“復(fù)合型”工程技術(shù)人才為目標，以交通方向為例，本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又較強的實踐能力，從事道路橋梁工程的設(shè)計、施工組織管理等方面的工程技術(shù)人才[2]。大部分高等院校的教學(xué)計劃中有以下主干課程，三大力學(xué)、建筑材料、項目管理、道路勘測設(shè)計、施工技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課[3]。

翻轉(zhuǎn)課堂是和微課、Mooc緊密聯(lián)系在一起的新型教學(xué)模式，它的核心思想是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主角。現(xiàn)階段的教學(xué)活動主要是老師講學(xué)生聽，老師在課堂上講授知識點，學(xué)生在課后完成相應(yīng)的習(xí)題。而應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，整個學(xué)習(xí)過程中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生[4]。學(xué)生在課前可在免費的在線平臺觀看微課程，Mooc就是目前較為流行的一種大規(guī)模開放性在線課程。學(xué)生可利用手機或電腦在課前學(xué)習(xí)知識點，一遍聽不懂可聽兩遍，兩遍聽不懂可聽三遍，這樣就避免了課堂上教師教一遍而聽不懂知識點的困惑。課堂中教師只需解決學(xué)生的問題[5]。

基于土木工程專業(yè)的辦學(xué)特點和翻轉(zhuǎn)課堂的思想，下面從土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐類課程三大方面進行教學(xué)改革的探討。

1 專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革

1.1 目前的教學(xué)方式中出現(xiàn)的問題

土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課有理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、測量工程和建筑材料等，除了測量工程有兩周的室外實際操作課程以外其余的課程均為課程講授課程。其中的理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)是本專業(yè)核心基礎(chǔ)課，同時這三門課程也是多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)中較為困難的課程。在一些土木工程專業(yè)院校，每學(xué)期補考率和重修率最高的課程都是這三門課程。以結(jié)構(gòu)力學(xué)為例，目前的上課方式大多為板書加PPT，由于有大量的計算演示過程，即便是PPT授課，教師也需要用黑板加粉筆進行教學(xué)。教師按照教學(xué)大綱和進程計劃在45分鐘的課堂中將每一道例題和每一個知識點講解給大家。如結(jié)構(gòu)力學(xué)超靜定結(jié)構(gòu)的力法方程，這部分只是較抽象，知識點不易理解，課堂上教師講解一遍力法方程的原理，學(xué)生在沒有提前學(xué)習(xí)的情況下可能聽得懵懵懂懂。因時間有限，教師在有限的45分鐘內(nèi)需繼續(xù)講解下一個知識點。往往，教師被一黑板一黑板的粉筆灰刺激的聲音沙啞、咳嗽不停，但講臺下的部分學(xué)生聽得云里霧里。長期以往，教師患上了咽炎等職業(yè)病，而學(xué)生由于聽不懂喪失了學(xué)習(xí)的興趣，把力學(xué)課程當(dāng)成了大學(xué)生涯的攔路虎，很多留級甚至退學(xué)的學(xué)生中均有一兩門力學(xué)課程未達到合格標準。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂帶來的教學(xué)改革

隨著教育界科學(xué)技術(shù)革命的到來，翻轉(zhuǎn)課堂可以改變上述教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

在微時代的潮流中，教育領(lǐng)域產(chǎn)生了“微課程”。教師針對某一個知識點在15分鐘，甚至更短的時間內(nèi)講清楚。如上述的力法方程原理，學(xué)生在課前收聽或觀看教學(xué)音頻或視頻，聽一遍可能似懂非懂，聽兩遍可以接受并理解，聽三遍可能會加深印象，聽四遍或許能學(xué)以致用。如此，在課前學(xué)生已掌握了知識點，并能完成相關(guān)作業(yè)。而在課堂上，老師的職責(zé)是回答并進一步提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在翻轉(zhuǎn)課堂的理念下，利用微課程和Mooc將原來的教學(xué)模式徹底改革，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性并使所有的學(xué)生都能理解某一難懂的知識點，同時將任課教師從大量的講解中解放出來。這種教學(xué)模式帶來的最大好處是，土木工程專業(yè)的學(xué)生不再對力學(xué)課程感到懼怕，有了堅實的力學(xué)基礎(chǔ)后可以更好地學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課。

2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)課教學(xué)改革

土木工程專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握設(shè)計和施工技術(shù)與管理的基本技能，并具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。以交通土建方向為例，專業(yè)課包括橋梁、隧道工程和施工技術(shù)等多門課程。以施工技術(shù)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式為課堂講授，利用黑板、PPT或視頻資料，在32學(xué)時內(nèi)需要掌握路基、路面、橋梁和隧道工程的施工方法，并學(xué)會施工組織設(shè)計。

本課程與實踐緊密聯(lián)系，如果在課堂中單純地介紹理論方法和設(shè)計理念，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但若能在課堂上播放相關(guān)技術(shù)的視頻資料再去講授，教學(xué)效果將會提高許多。但短短的32個小時，讓課堂的時間變得很珍貴，授課期間不可能觀看大量的視頻資料。目前，教師往往利用課間休息時間給學(xué)生播放視頻。如此，學(xué)生們對于現(xiàn)場操作較陌生，因理解不到某一技術(shù)部分學(xué)生對本專業(yè)失去信心。但是，基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生可在課前觀看教師提供或在線免費的視頻資料。在課堂上，教師只需將施工方法進行總結(jié)和歸納，也可針對某一工程方法模擬一座橋梁或隧道的施工組織設(shè)計。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式讓專業(yè)課不再枯燥，同時讓學(xué)生在課后有迫切需要提高專業(yè)知識的緊迫感，最關(guān)鍵的是我們的本科生能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位。

3 實踐類課程教學(xué)改革

3.1 實踐類課程中出現(xiàn)的問題

土木工程專業(yè)的實踐類教學(xué)課程包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，這類課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生有一定的動手和設(shè)計能力。學(xué)生參與到實際工程中，運用學(xué)到的理論知識完成設(shè)計和施工中較為簡單的工作。仍然以交通土建方向為例，目前國內(nèi)大部分高等院校的專業(yè)課中會增加一周的課程設(shè)計、一個月的生產(chǎn)實習(xí)和一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計。課程設(shè)計主要在課程講授結(jié)束后教師指導(dǎo)學(xué)生操作，以某一個計算點為中心而完成相應(yīng)的設(shè)計過程。如路面工程，一周的課程設(shè)計需要完成路面的結(jié)構(gòu)組合設(shè)計、路面厚度計算兩大步驟。這類課程設(shè)計需要大量的反復(fù)計算，最終以數(shù)據(jù)來驗證成果。但隨著各類應(yīng)用軟件的普及，如東南大學(xué)路面設(shè)計軟件可以讓一周的課程設(shè)計在一天內(nèi)完成。如此，原教學(xué)計劃中課程設(shè)計的時間已顯得綽綽有余。生產(chǎn)實習(xí)的時間為大四第一學(xué)期的第一個月，施工和設(shè)計單位往往因時間短暫不便管理實習(xí)生而拒絕接受學(xué)生，很多學(xué)生只能應(yīng)付著完成實習(xí)任務(wù)。這樣，生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)目的并沒有達到教學(xué)計劃。畢業(yè)設(shè)計有三個多月，時間在大學(xué)期間的最后一個學(xué)期，設(shè)計任務(wù)包括道路勘測設(shè)計和橋梁設(shè)計，工作的重點是在教師提供的路線圖或地質(zhì)條件下計算相關(guān)參數(shù)。如此，在某種意義上學(xué)生只是完成了一套既定公式的計算。

3.2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的實踐類課程教學(xué)改革

生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的時間可以安排在大四第一學(xué)期，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計可以同時進行。學(xué)生利用四個的時間（8月、9月、10月和11月）參與到施工和設(shè)計中，外業(yè)實習(xí)完成后利用一個月時間進行相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計）。大四的第二學(xué)期主要進行專業(yè)課教學(xué)，在畢業(yè)前一個月讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識和實習(xí)中掌握的現(xiàn)場經(jīng)驗最后系統(tǒng)地完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。課程設(shè)計可改完專業(yè)課的大作業(yè)，而不必再安排單獨的一周時間。

4 結(jié)論

筆者根據(jù)自身在教學(xué)中遇到的問題和感受，基于翻轉(zhuǎn)課堂的理念對于土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐類課程有了以上一些教學(xué)改革的思路。這些思路能否實施，還需在今后的改革中逐一驗證。

【參考文獻】

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[2]薛剛，郭曉燕.土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式的探索與實踐[J].東南大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（2）.

[3]杜國鋒，趙彥.土木工程施工系列課程立體教學(xué)模式的探索[J].高等建筑教育，2006（2）.