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小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文第1篇

一、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的重要條件。要培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，主要從小學(xué)生的生理和心理兩個(gè)方面的特點(diǎn)著手考慮：生理方面，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的急增期，在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確并充分地利用小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和解剖生理以及各個(gè)系統(tǒng)的不同特點(diǎn)，抓住敏感期，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的協(xié)調(diào)增長(zhǎng)；心理方面，足球是一項(xiàng)對(duì)抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在拼搶的過(guò)程中，具有一定的危險(xiǎn)性，小學(xué)生會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生恐懼心理，影響其足球?qū)W習(xí)的興趣以及運(yùn)動(dòng)的發(fā)揮和發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)有效地結(jié)合游戲教學(xué)形式。在教學(xué)過(guò)程中，不急于安排足球?qū)沟慕虒W(xué)內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，提高學(xué)生的足球興趣，之后再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué)。

二、遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則，設(shè)計(jì)合理訓(xùn)練工作

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，遵循一定的訓(xùn)練原則是師生順利開展訓(xùn)練活動(dòng)的前提條件，因此，教師在教學(xué)中，要以足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則為指導(dǎo)，切實(shí)做好足球訓(xùn)練工作。首先，要循序漸進(jìn)。這就要求教師在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生體能的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生在自己可承受的范圍內(nèi)進(jìn)行有效的、高質(zhì)量的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。切記不可盲目訓(xùn)練，不顧及學(xué)生的身體情況和安危；其次，要注重教學(xué)直觀性。小學(xué)階段的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，對(duì)于直觀性的事物較為容易關(guān)注和重視，因此，教師在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，要盡可能地使用一些直觀性的手法，方便學(xué)生很快地理解和掌握要領(lǐng)；最后，要因材施教。生生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，制定出適合每一位學(xué)生的計(jì)劃和安排。

小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 高段學(xué)生 足球興趣培養(yǎng)

近幾年來(lái)，我校足球訓(xùn)練方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是足球訓(xùn)練畢竟是選拔高年級(jí)段少數(shù)學(xué)生參加的課外業(yè)余訓(xùn)練，而且足球訓(xùn)練中過(guò)于強(qiáng)調(diào)足球的正規(guī)化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生必須按照教練員的主觀意志進(jìn)行機(jī)械化訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的心理感受，使他們直接或間接地喪失了對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，根本無(wú)法開發(fā)他們的潛能，更不適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的足球教學(xué)，更與我省提出的“足球成為必修課程后，意味著每個(gè)孩子都要學(xué)踢足球”的設(shè)想不相符。

如何使小學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣呢？這個(gè)問(wèn)題就非?，F(xiàn)實(shí)而迫切地?cái)[在了體育教學(xué)工作者面前。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作出原因分析，并提出對(duì)策。

1.影響高段學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查

小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維護(hù)，在學(xué)生小學(xué)足球?qū)W習(xí)中的作用極其重要。但是在他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中遇到了很多消極阻礙的因素，壓抑了學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，久而久之學(xué)生產(chǎn)生消極心理，失去學(xué)習(xí)足球的興趣。

足球興趣調(diào)查表

從調(diào)查表可以看出，影響學(xué)生對(duì)參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣有：（1）學(xué)生自身的一些不正確認(rèn)識(shí)；（2）傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)方式；（3）家長(zhǎng)和主課老師擔(dān)心影響學(xué)習(xí)而持的反對(duì)態(tài)度；（4）擔(dān)心足球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性（女生居多）。

2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)足球興趣的方法和途徑

2.1運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的直觀興趣。

小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)有了一定的欣賞水平，足球欣賞課是指通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹和精彩比賽片斷的欣賞和了解，如世界杯、中國(guó)甲A聯(lián)賽等，有目的地向?qū)W生介紹足球知識(shí)，介紹世界著名足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練故事及風(fēng)采。其不僅是激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣的催化劑，而且能提高學(xué)生的欣賞水平和鍛煉欲望，讓他們?cè)诼?tīng)和看的過(guò)程中了解足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)及對(duì)人的發(fā)展和影響。直觀效應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感共鳴，不但可以讓他們感受賽場(chǎng)的激烈氣氛，模仿球星踢球的動(dòng)作，而且可以讓他們體會(huì)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的運(yùn)動(dòng)精神，使他們充分認(rèn)識(shí)和了解足球，增強(qiáng)參加足球訓(xùn)練的自覺(jué)性，激發(fā)對(duì)足球的熱情。引導(dǎo)他們從無(wú)趣到有趣，從有趣到樂(lè)趣，從樂(lè)趣到興趣。讓師生從思想上共識(shí)，行動(dòng)上主動(dòng)，逐步達(dá)到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)。

2.2處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)足球的信心。

在體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，在培養(yǎng)球員足球技術(shù)和意識(shí)中至關(guān)重要，有不可替代的作用，因此教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。

足球的射門、頭球、顛球、運(yùn)球、過(guò)人等動(dòng)作都有很高的欣賞價(jià)值，教師適時(shí)優(yōu)美規(guī)范的示范，生動(dòng)講解都會(huì)讓學(xué)生看得心花怒放，非常佩服，并能收到很好的效果。

每一個(gè)學(xué)生都需要老師的鼓勵(lì)與關(guān)心，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與關(guān)心，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，而且能激勵(lì)那些自信心不足的學(xué)生。課堂中教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們有足夠的信心，同時(shí)在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。例如：在教學(xué)中某生傳球技術(shù)很好，教師可讓他多做示范，讓他帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)，給他充分展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生能力，而且能增強(qiáng)其他學(xué)生的自信心。

2.3利用分層分組教學(xué)，增加學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

由于學(xué)生個(gè)體的差異，特別是男女的先天差異，那么他們對(duì)獲取成功的機(jī)會(huì)有較大差別。針對(duì)這種情況，我采用分層分組的教學(xué)方法有：（1）按運(yùn)動(dòng)能力分組；（2）按性別分組；（3）按年齡分組；（4）自由組合。

例如：在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生的失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運(yùn)動(dòng)能力分組進(jìn)行比賽；在技術(shù)教學(xué)展示中，采用了自由組合的方式，使不同學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

2.4教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)練足球的情趣。

“良好的開端是成功的一半”。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更要在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的直接興趣十分必要。具體方法如下：

2.4.1練習(xí)手段多樣化

例如將足球運(yùn)動(dòng)所需要的各種素質(zhì)練習(xí)：?jiǎn)文_起跳，雙腳起跳，跨步跳及各種變方向跳編成一些小套路，結(jié)合跳橡皮筋讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)編些球操既可達(dá)到練習(xí)目的，又可使學(xué)生興趣盎然。

2.4.2練習(xí)手段游戲化

實(shí)踐證明在足球技術(shù)技能教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用一些足球小游戲不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。例如：“搶圈游戲”、“躲閃追逐”、“愛(ài)勞動(dòng)的螞蟻”、“運(yùn)球接力賽”、“搶紙球”、“帶球繞竿跑”、“射門晉級(jí)賽”等游戲把足球的基本技術(shù)游戲化，學(xué)生在情趣盎然的游戲中增長(zhǎng)足球技術(shù)，大大激發(fā)對(duì)足球的興趣。

2.5建立良好的競(jìng)賽機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

在足球教學(xué)中，學(xué)生最喜愛(ài)的踢球形式是對(duì)抗比賽，要充分運(yùn)用這些積極因素，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比賽過(guò)程中享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功的喜悅或失敗的遺憾等情緒體驗(yàn)，并在這些情緒體驗(yàn)中不斷激發(fā)高段學(xué)生刻苦練習(xí)、勇?tīng)?zhēng)第一。因此，建立良好的競(jìng)賽機(jī)制，不僅能提高廣大青少年的技戰(zhàn)術(shù)水平，還能在足球比賽中培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。開展校園內(nèi)或校外間的交流比賽，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)與班級(jí)、隊(duì)員與隊(duì)員間的交流，通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)水平的交流帶動(dòng)更多參與足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練積極性。

總之，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村校園內(nèi)每個(gè)孩子都要學(xué)踢足球的愿望，只有從小學(xué)高段學(xué)生對(duì)足球的興趣培養(yǎng)抓起，才能激發(fā)他們對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的足球信心，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)足球，達(dá)到熱愛(ài)足球、喜歡足球，因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)采用豐富有趣的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，應(yīng)該了解學(xué)生各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住小學(xué)生的心理特征，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。還應(yīng)注意多加強(qiáng)足球活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，盡量避免傷害事故發(fā)生，同時(shí)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)和老師的配合。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李小偉，張晨.中國(guó)足球：校園之路如何越走越寬？[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010.5.

小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；小學(xué)足球教學(xué)；趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球是必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而足球教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)講解足球運(yùn)動(dòng)技巧及理論知識(shí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生身體靈活性及協(xié)調(diào)性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在小學(xué)足球教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠促使學(xué)生樹立終身體育的思想觀念，更能提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間，從而確保小學(xué)足球教學(xué)任務(wù)的高效完成。以下是筆者就快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探索的幾點(diǎn)看法。

一、增進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)足球教學(xué)工作中，教師要能夠精準(zhǔn)地把控學(xué)生的情緒爆發(fā)點(diǎn)，在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題、迎接挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要扮演好導(dǎo)師的角色，更要成為學(xué)生的朋友，無(wú)論是在課堂上還是課下，我們都要與學(xué)生頻繁交流及溝通，從而拉近雙方的距離。當(dāng)學(xué)生面對(duì)窘境時(shí)，要積極地開導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生處于低谷時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生提升自信心，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生提出可行性建議時(shí)，只要是積極向上的就可以采納并落實(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)充分信任教師，課堂氣氛也能夠活躍起來(lái)。

在足球教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的體育天賦及肢體協(xié)調(diào)性存在較大差異，所以在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)球能力也就大不相同，這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平參差不齊的現(xiàn)象，其中還有部分學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能提升難度較大，長(zhǎng)此以往，如果這部分學(xué)生沒(méi)有得到重視，他們對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情就會(huì)相對(duì)下降，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸足球運(yùn)動(dòng)的不良現(xiàn)象。因此我們需要針對(duì)學(xué)生的不足，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)及鼓勵(lì)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生做出重點(diǎn)示范，使學(xué)生能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)訣竅及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而整體提升教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

足球作為體育競(jìng)技項(xiàng)目中的一種，與其他球類運(yùn)動(dòng)相比，隊(duì)員個(gè)人能力雖然是較為重要的，但是只有團(tuán)隊(duì)配合達(dá)到一定默契，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的勝利，因此不難看出，在足球運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力都是不可或缺的。在球場(chǎng)上，只有隊(duì)員之間能夠相互配合，才能促進(jìn)傳球、運(yùn)球、護(hù)球等一系列動(dòng)作的完成，前鋒才能將球射進(jìn)球門。因此在小學(xué)足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)凝聚力的核心思想也是尤為重要的，我們要讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，缺少團(tuán)隊(duì)支撐，個(gè)人能力的發(fā)揮也會(huì)受到相應(yīng)限制，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、建立規(guī)章制度

通常情況下，只有將健全有效的規(guī)章制度落到實(shí)處，才能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。為了使小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，提高足球訓(xùn)練及管理效率，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程推進(jìn)足球教學(xué)工作，只有這樣才能在有限的時(shí)間里提升足球教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可以設(shè)置專門的足球辦公室，這樣就能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、隊(duì)伍組建及人員選拔進(jìn)行科學(xué)管理。校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還可以在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，做出足球訓(xùn)練工作規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定足球教學(xué)工作量及工作要求。同時(shí)學(xué)校還可以有針對(duì)性地制定體育工作會(huì)議制度，將體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)納入重點(diǎn)管理范疇中，并在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，做出下一步工作計(jì)劃。

四、應(yīng)用游戲化的教學(xué)手段

游戲不僅具有一定的趣味性，更是參與者提升自身能力的有效途徑，游戲也能夠在一定程度上緩解人們的生活及工作壓力，使長(zhǎng)期緊張的神經(jīng)逐漸趨于放松狀態(tài)。體育競(jìng)技是由游戲延伸演變而來(lái)的，所以在小學(xué)足球的教學(xué)過(guò)程中，我們也可以充分利用游戲吸引學(xué)生的注意力，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，提高足球教學(xué)效率，這同時(shí)也是快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。小學(xué)生的年齡普遍處于7至12歲之間的，在這個(gè)年齡段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，當(dāng)游戲深入教學(xué)時(shí)，課堂氣氛也能夠從壓抑轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松歡樂(lè)，這樣學(xué)生的參與積極性就能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅理論知識(shí)掌握了，足球運(yùn)動(dòng)技能也能夠相對(duì)提高。在小學(xué)足球的教學(xué)工作中，以游戲促教學(xué)的方式能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解及記憶，同時(shí)學(xué)生也可以在寓教于樂(lè)的環(huán)境中獲得足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)，這樣就能夠在增強(qiáng)學(xué)生感知能力的同時(shí)，大幅度提升綜合素質(zhì)。但是在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中需要注意，雖然游戲化教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如果過(guò)度依賴游戲就會(huì)起到相反的作用，因此這就需要教師對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行把控，針對(duì)突發(fā)狀況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，從而促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。與此同時(shí)，我們不能讓游戲法完全貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，要明確教學(xué)主體，只有這樣才能使快樂(lè)教學(xué)法更加合理、高效地應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中，從而確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

五、加強(qiáng)學(xué)生課堂玩球的訓(xùn)練

在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行玩球訓(xùn)練，這樣能夠?qū)W(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但是就目前而言，教師在小學(xué)足球教學(xué)玩球訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生的管理較為嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的自主性較為缺乏，不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。此外，有些W生對(duì)足球沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，無(wú)法有效控制足球，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)足球的信心。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，必須要了解學(xué)生的基本水平，以學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況為依據(jù)，合理分配和規(guī)劃足球訓(xùn)練內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法和步驟，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一化到多樣化。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文第4篇

一、規(guī)則教育人性化

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，鐵的紀(jì)律是體育教學(xué)的靈魂。尤其是足球教學(xué)，講的是集體合作的精神而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，一個(gè)人的技術(shù)即使再?gòu)?qiáng)，如果離開了集體，也不能充分展示個(gè)人才華。因此，老師在教學(xué)前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。但是，三年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間很短，如果是一味的枯燥的說(shuō)教，不但達(dá)不到教育的目標(biāo)，而且還有可能引起學(xué)生的厭倦。所以，老師在進(jìn)行規(guī)則教育的時(shí)候要注意方式方法，如果加入濃郁的人情味，學(xué)生可能會(huì)更樂(lè)于接受。比如在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有時(shí)間觀念，訓(xùn)練比賽不遲到這個(gè)紀(jì)律的時(shí)候，老師可以給學(xué)生講一些體育史上的故事，讓學(xué)生通過(guò)比較感興趣的故事深深體會(huì)到如果比賽遲到，不但會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象，更嚴(yán)重的還會(huì)被取消比賽資格。

訓(xùn)練和比賽過(guò)程中服從教練或者裁判的指揮是一個(gè)球員必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，但是人在情緒激動(dòng)的情況下往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，因?yàn)椴环门械呐袥Q會(huì)做出比較沖動(dòng)的行為。老師可以舉一些反面的例子來(lái)提醒大家，比賽現(xiàn)場(chǎng)如果和裁判發(fā)生沖突，不但要取消比賽資格，更嚴(yán)重的會(huì)禁賽。

通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的鮮活的人性化的故事，可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深切體會(huì)到紀(jì)律在課堂、訓(xùn)練、比賽中是何等的重要！有了紀(jì)律的約束，學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，技術(shù)要領(lǐng)掌握的特別快。

二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化

足球教學(xué)中要求學(xué)生掌握最基本的技能、戰(zhàn)術(shù)還有簡(jiǎn)單的裁判方法，這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要熟練掌握，有一定的難度，因此，老師在日常教學(xué)過(guò)程中，要想提高訓(xùn)練的效果，課堂上一定要將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)明細(xì)化，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)的時(shí)候有的放矢。比如，在訓(xùn)練的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)隊(duì)友傳過(guò)來(lái)的球有時(shí)很漫不經(jīng)心，致使錯(cuò)失很好的得分機(jī)會(huì)。這時(shí)，老師就應(yīng)該明確責(zé)任：球隊(duì)是一個(gè)集體，隊(duì)友給你傳球說(shuō)明他對(duì)你的能力充分的信任，我們應(yīng)該竭盡自己的力量把這個(gè)球搶過(guò)來(lái)，否則就失去了隊(duì)友的信任。還有，球場(chǎng)上每個(gè)隊(duì)員的位置都是有一定要求的，每個(gè)球員的任務(wù)和職責(zé)也是不一樣的，人人都應(yīng)該完成自己的任務(wù)，并且協(xié)助隊(duì)友完成任務(wù)，這也是一種責(zé)任的體現(xiàn)，所以在訓(xùn)練和比賽的時(shí)候，不能出現(xiàn)滿球場(chǎng)為了搶球到處亂跑的現(xiàn)象。

足球的基本技能包括傳球、運(yùn)球、頂球、假動(dòng)作、截球等，老師每節(jié)課傳授給學(xué)生什么技能課前應(yīng)該做好計(jì)劃，上課的時(shí)候明確告訴學(xué)生，然后進(jìn)行專一訓(xùn)練，最后老師進(jìn)行有目的的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，確保動(dòng)作技能人人過(guò)關(guān)。

1.訓(xùn)練形式多樣化。足球教學(xué)訓(xùn)練量大，耗費(fèi)體能較多，如果訓(xùn)練形式單一，有可能使學(xué)生體力透支，引起厭學(xué)情緒。眾所周知，速度是足球運(yùn)動(dòng)的生命，如果一個(gè)足球隊(duì)中的成員沒(méi)有速度，也就意味著這個(gè)球隊(duì)很難在比賽中獲勝。那么如何有效訓(xùn)練學(xué)生的速度，又不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥呢？

2.分階段訓(xùn)練。我把整個(gè)基本技能訓(xùn)練的過(guò)程分成訓(xùn)練階段、鞏固階段、強(qiáng)化階段。訓(xùn)練階段主要是技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)相配合。在這個(gè)過(guò)程中，老師先示范，然后讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，老師不斷的糾正學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的錯(cuò)誤，一直到學(xué)生的基本技術(shù)動(dòng)作定型。鞏固階段主要傳授學(xué)生進(jìn)攻和防守的技術(shù)要領(lǐng)，先是讓學(xué)生觀看視頻，感悟和體會(huì)動(dòng)作的技巧，然后隊(duì)員相互訓(xùn)練，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤。最后的強(qiáng)化階段，則采用小組比賽的方式，讓學(xué)生當(dāng)裁判，然后總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和需要不斷改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)不同階段的訓(xùn)練，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不斷的完善。

3.分小組訓(xùn)練。足球最大的魅力就在于它是競(jìng)技體育，在比賽的過(guò)程中能充分體現(xiàn)它的競(jìng)爭(zhēng)性。小學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不甘示弱。老師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這一特性，讓訓(xùn)練更有實(shí)效。比如在傳授技術(shù)要領(lǐng)的時(shí)候，可以分小組進(jìn)行，看哪個(gè)小組的成員學(xué)習(xí)的快。等學(xué)生基本掌握了技能之后，可以安排各個(gè)小組進(jìn)行技能比賽，比如傳球、頂球、截球的比賽，比一比哪個(gè)小組的技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)，最后評(píng)選出最佳小組和最佳學(xué)員。

在分組訓(xùn)練的時(shí)候，也可以讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時(shí)，對(duì)于他們的技能給予充分的肯定，尊重學(xué)生自己的選擇，這樣學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)和不同類型的人合作，在合作的過(guò)程中不斷的切磋技能，適應(yīng)比賽過(guò)程中各種突況，讓自己的技術(shù)技能掌握的更全面。

老師在這個(gè)過(guò)程中既可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)或者糾正錯(cuò)誤；也可以參與其中，充當(dāng)角色，當(dāng)學(xué)生能夠戰(zhàn)勝老師的時(shí)候，極大的成就感可以讓學(xué)生愈戰(zhàn)愈勇，更加熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。

總之，小學(xué)生的悟性很好，但由于訓(xùn)練量大，技術(shù)動(dòng)作要求高，訓(xùn)練難度大等原因，在訓(xùn)練的時(shí)候很容易缺少耐心和持久力，老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，降低教學(xué)難度的同時(shí)又不忽略基本的技能訓(xùn)練，采用多種訓(xùn)練方式，以示范教學(xué)為基礎(chǔ)，集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造各種展示自己的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)足球帶來(lái)的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭國(guó)中.小墊子在足球教學(xué)中的巧“變身”[J].體育教學(xué)2012年11期

小學(xué)足球訓(xùn)練總結(jié)范文第5篇

時(shí)間：寒假假期

地點(diǎn)：本地區(qū)

對(duì)象：各行業(yè)，各年齡段的人

范圍：足球運(yùn)動(dòng)

主題：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況

科考方法：填寫調(diào)查問(wèn)卷的形式

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：

一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當(dāng)前，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊(duì)”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對(duì)足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對(duì)國(guó)家，對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二.學(xué)校足球普及困難重重

據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級(jí)足球賽，僅占41個(gè)城市的36.6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級(jí)足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個(gè)城市開展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開展足球聯(lián)賽，這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后，過(guò)去計(jì)劃體制下的專業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認(rèn)為學(xué)?？梢圆槐爻袚?dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。