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團(tuán)隊(duì)發(fā)言稿范文第1篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！我是xx學(xué)院xx創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人xx，很榮幸能夠再次站在這里與大家一起分享我們團(tuán)隊(duì)在這次售報(bào)營(yíng)銷大賽中的經(jīng)歷和收獲。

在回顧那段難忘的日子之前，請(qǐng)?jiān)试S我感謝這么一群人，沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們團(tuán)隊(duì)的輝煌。首先要感謝的是一直為我們團(tuán)隊(duì)提供支持與指導(dǎo)的xx老師和xx老師，是你們讓我們的團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大，更加有激情，在此我要對(duì)對(duì)孫老師和任老師真誠(chéng)地道一聲：你們辛苦了！謝謝！其次要感謝我們xx創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的全體成員，沒(méi)有大家共同的努力就沒(méi)有我們今天這驕人的成績(jī)，所以，這榮譽(yù)不是屬于我，而是屬于每一個(gè)為大賽付出心血的成員。最后也很感謝其他兄弟院校的支持與幫助，才使得我們不斷的努力，不敢懈怠，一步步走到現(xiàn)在。

回首參加營(yíng)銷大賽這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛就像一場(chǎng)夢(mèng)，但是這夢(mèng)又無(wú)比的真實(shí)。在座的你們也許會(huì)好奇：為什么我們xx創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠蟬聯(lián)大賽的冠軍，而且比第一屆報(bào)紙售出的數(shù)量上又有所突破呢？其實(shí)，我們的成功離不開(kāi)以下三點(diǎn)：

第一，我們發(fā)揮了數(shù)量的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)學(xué)伊始，通過(guò)我們的努力宣傳招新招了500多人，占學(xué)校新生總數(shù)的1/8。參賽前期，上一屆的營(yíng)銷精英們把自己辛苦實(shí)踐所積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給新隊(duì)員，并且有針對(duì)性的為他們加油鼓勁，讓他們帶著自信出發(fā)。大賽開(kāi)始的第一天我們要了5000份報(bào)紙，發(fā)動(dòng)了將近150人出去義賣營(yíng)銷，不到3個(gè)小時(shí)5000份報(bào)紙就很快的銷售完了。正是有了人數(shù)的優(yōu)勢(shì)和隊(duì)員的積極性，使得大賽初戰(zhàn)告捷。

第二，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們必須要明白我們所做的這一切意義何在。搞創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了去賺錢，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心去服務(wù)社會(huì)。第一次營(yíng)銷大賽我們側(cè)重營(yíng)銷，第二次就側(cè)重于義賣，為我們身邊需要幫助的人送上我們的愛(ài)心。當(dāng)隊(duì)員們把愛(ài)心和善良揉入了行動(dòng)之中，哪怕再小的一投足一舉手都覺(jué)得是有意義的。同時(shí)，走到校外近距離地接觸社會(huì)也讓大家提前感觸到社會(huì)的冷暖，這樣會(huì)讓他們更加深刻的認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第三，壓力就是最好的動(dòng)力。每次外出售報(bào)前，我都會(huì)為大家強(qiáng)調(diào)壓力的作用，為自己團(tuán)隊(duì)人員施加壓力是我一貫的風(fēng)格，因?yàn)槲乙恢倍枷嘈胖灰覀冇辛藟毫Γ覀儾拍懿恍傅?，才能更?fù)責(zé)任的把每一件事做好，所以，壓力是我們成功的一大法寶。

可以這么說(shuō)：這次參賽歷練出了一大批精英，他們?yōu)槲覀儓F(tuán)隊(duì)注入了新鮮的血液，讓我們團(tuán)隊(duì)更加充滿活力，一個(gè)月的磨礪讓每一位成員的能力都得到了相應(yīng)的提升。在比賽過(guò)程中，他們學(xué)到了如何承受社會(huì)壓力，如何與別人溝通交流，如何不斷的提升自我……困難面前，他們?cè)酱煸接?，營(yíng)銷報(bào)紙的效率自然越來(lái)越高。

大家都知道，現(xiàn)在我們大學(xué)生處于一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每一個(gè)人都面臨著沉重的壓力和考驗(yàn)。我們從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起，就相當(dāng)于進(jìn)入了半個(gè)社會(huì)，我們不能再像高中那樣一味的學(xué)習(xí)，我們要敢于走出校園，主動(dòng)與社會(huì)接軌，如果我們一直呆在安逸的校園里，等我們走到社會(huì)我們終將被社會(huì)所淘汰。我們之所以選擇創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)槲覀儾幌氡粺o(wú)情的社會(huì)拋棄，我們想真正的靠自己的雙手體驗(yàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然現(xiàn)在有很多學(xué)生在大學(xué)期間選擇了創(chuàng)業(yè)，但很少有人堅(jiān)持到最后，畢竟創(chuàng)業(yè)的路是異常的艱辛。我想說(shuō)的是，凡事貴在堅(jiān)持！

團(tuán)隊(duì)發(fā)言稿范文第2篇

自畢業(yè)生就業(yè)制度改革以來(lái)，已經(jīng)過(guò)數(shù)十個(gè)年頭，畢業(yè)生就業(yè)方式也由計(jì)劃分配改為雙向選擇，而在高校迅速擴(kuò)招，社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，日益凸顯的結(jié)構(gòu)性矛盾使得就業(yè)壓力猛增，就業(yè)市場(chǎng)的爭(zhēng)奪戰(zhàn)也就在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下火藥味十足，建立起一支強(qiáng)有力的就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成為高校應(yīng)對(duì)市場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要舉措。以燕山大學(xué)2015年畢業(yè)生為例，本科生就業(yè)去向?yàn)閲?guó)有企業(yè)的占53.62%，碩士生去向?yàn)閲?guó)有企業(yè)的占49.75%，本科升學(xué)率占24.57%，碩士3.02%，畢業(yè)生流向省份以河北、天津?yàn)橹?。用人單位主要以與本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)口的的重型機(jī)械和亞穩(wěn)材料相關(guān)的大型國(guó)企、民企和合資企業(yè)為主。而受國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型影響，傳統(tǒng)重工行業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂(lè)觀。例如以首鋼為代表的大中型鋼鐵企業(yè)2015年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)-645.34億元，企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的大幅虧損，直接關(guān)系到到高校畢業(yè)生招聘計(jì)劃的調(diào)整，從而減弱傳統(tǒng)行業(yè)院校就業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。提高就業(yè)市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大就業(yè)覆蓋面，建設(shè)完善的高校就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)刻不容緩。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨實(shí)際問(wèn)題

1.高校支持力度不夠。在新時(shí)期以“雙向選擇”為主的人才選聘過(guò)程中，雖然國(guó)家出臺(tái)相關(guān)文件要求用人單位不得以“985”、“211”和性別作為選聘條件，但在高校畢業(yè)生人才供需比嚴(yán)重失衡的形勢(shì)下，非“985”、“211”院校畢業(yè)生正時(shí)時(shí)刻刻被企業(yè)用這一門檻關(guān)在大門之外。而部分用人單位傳統(tǒng)觀念的局限性直接導(dǎo)致許多具備優(yōu)勢(shì)學(xué)科的高校畢業(yè)生處于尷尬之地，而高校自身對(duì)就業(yè)的重視力度不足，難以應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。部分高校將更多精力分配給招生、科研、教學(xué)培養(yǎng)，認(rèn)為有好的學(xué)苗，精心料理，定會(huì)開(kāi)出絢麗花朵。而在有限的市場(chǎng)購(gòu)買力的今天，面對(duì)萬(wàn)紫千紅、亂花迷眼的人才市場(chǎng)，如果沒(méi)有超凡脫俗的氣質(zhì)，只能靠良好的銷售渠道或是自我的創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷。傳統(tǒng)的“酒香不怕巷子深”只有加上配套的營(yíng)銷方案才能真正的在短時(shí)間內(nèi)刺激用人單位的嗅覺(jué)。

2.隊(duì)伍建設(shè)熱情不高。高校自我支持力度的不足，直接影響到隊(duì)伍建設(shè)的積極性。高校就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)任務(wù)絕大多數(shù)擔(dān)負(fù)在高校就業(yè)市場(chǎng)工作人員身上，二級(jí)學(xué)院的配套科室多為空白或是臨時(shí)組建，且為輔導(dǎo)員兼任，面對(duì)高難度、高工作量，且無(wú)配套的激勵(lì)政策的就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)維護(hù)工作，直接致使隊(duì)伍建設(shè)后備力量不足。參與就業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)熱情不夠高漲，成為隊(duì)伍戰(zhàn)斗力不足的主要原因之一。

3.成員素質(zhì)參差不齊。積極性不高使得隊(duì)伍建設(shè)很難吸引更多高素質(zhì)工作人員投入到市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，投入大，見(jiàn)效慢也成為部分教職工望而卻步的重要因素。高校就業(yè)工作人員首先應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)，具備飽滿的工作熱情，具備一定的專業(yè)背景，全身心投入到市場(chǎng)建設(shè)戰(zhàn)斗中去，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)人員素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)要求

1.紀(jì)律性。高校就業(yè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)始終堅(jiān)持勤儉自廉，時(shí)刻把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，團(tuán)隊(duì)優(yōu)先在黨員干部中選聘成員，時(shí)時(shí)刻刻以服務(wù)他人為宗旨，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持清醒頭腦，始終將國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生的利益放在前面，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2.積極性。高校就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)與其他行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷具有相似性，企業(yè)銷售的是產(chǎn)品、是技術(shù)，高校推銷的則是能給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)無(wú)限財(cái)富的高端人才。不同點(diǎn)在于沒(méi)有企業(yè)銷售對(duì)應(yīng)的資金獎(jiǎng)勵(lì)政策，所以高校就業(yè)人員需具備的應(yīng)是工作的積極主動(dòng)性，熱愛(ài)就業(yè)工作，要將高校就業(yè)質(zhì)量的提高作為激勵(lì)自我向上的動(dòng)力。

3.高效性。高校就業(yè)工作繁瑣而且工作量大，工作效率高是團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一。團(tuán)隊(duì)成員要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作方法，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出最高的實(shí)際工作效益。

4.先進(jìn)性。高校就業(yè)部門是高校與社會(huì)的重要窗口單位，同時(shí)也是高校對(duì)外的一張名片，窗口單位的人員素質(zhì)直接反映高校整體的素質(zhì)水平，因此高校就業(yè)人員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高政策信息捕捉力，緊跟時(shí)代步伐，建設(shè)學(xué)習(xí)型服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升路徑

1.建立穩(wěn)定高效服務(wù)團(tuán)隊(duì)。選聘一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)，綜合能力突出穩(wěn)定的教職工加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、紀(jì)律性強(qiáng)的戰(zhàn)斗隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)就業(yè)人員素質(zhì)拓展。定期進(jìn)行理論和實(shí)踐培訓(xùn)，掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)，科學(xué)的進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)建設(shè)工作。

團(tuán)隊(duì)發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)生社團(tuán)；大學(xué)生發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：羅俊艷（1989-），女，山西祁縣人，廈門大學(xué)教育研究院碩士研究生。（福建?廈門?361005）

中圖分類號(hào)：G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）23-0124-03

隨著社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校類型的多樣化、學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生社團(tuán)也日益紛繁復(fù)雜，學(xué)生社團(tuán)對(duì)在校大學(xué)生的影響也逐漸增大。但目前國(guó)內(nèi)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的理論研究水平與建設(shè)能力比較滯后，缺乏對(duì)“大學(xué)生社團(tuán)到底給予了學(xué)生什么？影響了他們哪些方面的發(fā)展？”等深層次的思索和追問(wèn)。在以往研究中，專門針對(duì)社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的影響的研究比較缺乏，而現(xiàn)有資料也多集中在理論論述方面。因此，本研究將集中討論“高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有哪些影響”，并進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。本研究的研究問(wèn)題主要包括：在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存四個(gè)能力方面有了哪些變化；學(xué)生干部與普通社團(tuán)成員在這些能力方面的變化是否有差異；大一到大四的學(xué)生在這些能力方面的變化是否存在差異。

一、高校社團(tuán)與大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的相關(guān)研究

1.相關(guān)概念界定

（1）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生出于興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)或者基于共同愿景，為實(shí)現(xiàn)特定宗旨和目標(biāo)而倡導(dǎo)創(chuàng)建的，以高校在校學(xué)生為主體開(kāi)展活動(dòng)的社會(huì)團(tuán)體；是指高校中學(xué)生會(huì)組織、研究生會(huì)組織以外的專門性的學(xué)生組織。①

（2）大學(xué)生個(gè)人發(fā)展。在本研究中，我們把個(gè)人發(fā)展概括為以下相關(guān)活動(dòng)：提高自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人才華和發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)愿望或加強(qiáng)身份等等。在自我完善階段，個(gè)人發(fā)展包括以下內(nèi)容：成為個(gè)體渴望成為的人，整合社會(huì)身份與自我認(rèn)同，提高自我認(rèn)識(shí)或確定優(yōu)先事項(xiàng)、價(jià)值觀念、生活方式或道德準(zhǔn)則的選擇；規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、愿望、職業(yè)和生活方式的優(yōu)先事項(xiàng)；發(fā)展?jié)摿蛯I(yè)技能；發(fā)展個(gè)人能力，在工作中學(xué)習(xí)；提高生活質(zhì)量，包括在健康、財(cái)富、文化、家庭、朋友和社區(qū)等方面的個(gè)人發(fā)展；學(xué)習(xí)技巧和方法，增強(qiáng)自我認(rèn)知，取得個(gè)人生活的控制力和自我智慧的實(shí)現(xiàn)。在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出，教育必須圍繞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存四種基本學(xué)習(xí)能力來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。

2.學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生發(fā)展關(guān)系的相關(guān)研究

從內(nèi)容方面來(lái)看，大學(xué)生社團(tuán)自產(chǎn)生之日就是以大學(xué)生為主體的，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生社團(tuán)的類型與功能、作用也隨之發(fā)生了改變。不少學(xué)者針對(duì)學(xué)生社團(tuán)的作用（即對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響）做了相關(guān)研究，主要表現(xiàn)為：學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中作用明顯；②社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)；③大學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中作用明顯；④高校社團(tuán)文化對(duì)學(xué)生有較大的影響；⑤學(xué)生社團(tuán)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。⑥綜合上述觀點(diǎn)，不同學(xué)者在學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面的研究都持有不同的觀點(diǎn)，但是我們從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的確對(duì)個(gè)人發(fā)展有著一定的影響，并在某種程度上促進(jìn)了大學(xué)生的發(fā)展。

二、研究設(shè)計(jì)與方法

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

結(jié)合相關(guān)研究文獻(xiàn)的閱讀，筆者采用自編問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)教育四大支柱，筆者主要圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會(huì)做事的能力、學(xué)會(huì)共同生活的能力、學(xué)會(huì)生存的能力”四個(gè)維度進(jìn)行問(wèn)卷編制。

2.研究對(duì)象

筆者選擇廣東省某高校作為調(diào)查對(duì)象，原因有三：第一，這所高校作為廣東省的一所新型高校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。第二，該高校共有社團(tuán)57個(gè)，社團(tuán)類型比較豐富。其中包括理論研究類、社會(huì)公益類、興趣愛(ài)好類、社會(huì)實(shí)踐類、專業(yè)技能類五大類，截止到2010年6月，學(xué)生參與社團(tuán)人數(shù)約有2856人。

研究主要針對(duì)在校大一到大四年級(jí)的參加過(guò)高校社團(tuán)或正在參加社團(tuán)的100名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷90份，剔除無(wú)效問(wèn)卷，共有75份有效問(wèn)卷，有效率為75%。

3.問(wèn)卷信效度

筆者針對(duì)問(wèn)卷的信效度進(jìn)行了初測(cè)。在問(wèn)卷初測(cè)中，EFA中取樣適當(dāng)性KMO指標(biāo)為0.794，Bartlett’s球形檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量為824.920，p=0.000，說(shuō)明數(shù)據(jù)很適合進(jìn)行因素分析；在項(xiàng)目分析的檢驗(yàn)結(jié)果中，各項(xiàng)題目均有良好的顯著性水平；問(wèn)卷的整體信度為93%。通過(guò)初步檢驗(yàn)，筆者認(rèn)為在這所大學(xué)中的被試群體適用此問(wèn)卷，具體結(jié)果如表1所示。

表1?問(wèn)卷信度分析表

三、研究結(jié)果

1.大學(xué)生參加社團(tuán)的最初目的

筆者首先調(diào)查了大學(xué)生最初參加社團(tuán)所持有的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，大學(xué)生參加社團(tuán)的最初目的集中在兩個(gè)方面，一是鍛煉自身能力，二是發(fā)展興趣愛(ài)好，分別約為40%、34%。

2.參加社團(tuán)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展各方面的影響

團(tuán)隊(duì)發(fā)言稿范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職 學(xué)生社團(tuán) 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（a）-0165-02

學(xué)生社團(tuán)是高職院校大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和提升校園文化建設(shè)的重要載體，同時(shí)也是提高大學(xué)生綜合實(shí)力、繁榮校園文化方面起到重要的作用。隨著高職院校也普遍實(shí)施學(xué)分制管理。從中導(dǎo)致班級(jí)意識(shí)逐漸被淡化，使得學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校教育管理中凸顯重要。因此，對(duì)高職院校社團(tuán)發(fā)展策略進(jìn)行積極探索有利于更好的建設(shè)好學(xué)生社團(tuán)，逐步體現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校教育管理中的重要作用。

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 仍然以自我管理為主，尚未形成完善內(nèi)部體制

高職院校的學(xué)生社團(tuán)的任務(wù)經(jīng)常是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓學(xué)生養(yǎng)成自我服務(wù)、管理和教育等三種自我習(xí)慣。這在一定程度上提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，但也有很多缺點(diǎn)。一方面，社團(tuán)負(fù)責(zé)人沒(méi)有很好的組織能力，缺少管理意識(shí)，導(dǎo)致提供的崗位不合適和社團(tuán)沒(méi)有很好的凝聚力；另一方面，社團(tuán)自身建立的管理體系不完善，社團(tuán)成員之間沒(méi)有合適溝通方法。這就使得整個(gè)社團(tuán)不夠團(tuán)結(jié)一致，也不能長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展。

1.2 缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，社團(tuán)整體素質(zhì)有待提升

在高職院校，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作的多為團(tuán)委老師。他們不僅身兼學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理工作，還負(fù)責(zé)發(fā)展黨員，布置團(tuán)委任務(wù)等工作，因此缺乏足夠的時(shí)間和精力去對(duì)社團(tuán)工作進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時(shí)，許多老師的專業(yè)方向及工作能力等方面與學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)及活動(dòng)內(nèi)容大相徑庭，難以對(duì)社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)工作進(jìn)行更加科學(xué)、有效的指導(dǎo)，不利于社團(tuán)整體質(zhì)量的提升。

1.3 社團(tuán)活動(dòng)形式缺乏專業(yè)性，活動(dòng)內(nèi)容缺乏文化繼承

高職院校社團(tuán)形式種類較多，涵蓋面較廣，且其中尤以文體類發(fā)展較為迅速。而一些專業(yè)性、學(xué)術(shù)性等社團(tuán)，常無(wú)人問(wèn)津或遭受冷露。部分社團(tuán)側(cè)重技能，但卻忽視對(duì)一些時(shí)事政治的關(guān)心，而一些側(cè)重學(xué)術(shù)研究社團(tuán)，則常會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際談問(wèn)題的現(xiàn)象。未實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際結(jié)合，勢(shì)必既不利于吸引到學(xué)生，也不利于提升學(xué)生素質(zhì)與能力。而活動(dòng)的內(nèi)容層次相對(duì)較低，社團(tuán)內(nèi)容單一，缺乏高質(zhì)量，高層次的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往極易失去學(xué)生對(duì)其的熱愛(ài)，而且不利于建設(shè)優(yōu)秀的社團(tuán)，更不利于社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4 多數(shù)學(xué)生社團(tuán)缺少持久發(fā)展力，社員凝聚力不強(qiáng)

分析當(dāng)前一些高職院校社團(tuán)現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，往往對(duì)社團(tuán)十分感興趣，積極性較高并投入到一些社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。而到了大二階段，仍然會(huì)十分熱情的關(guān)注和組織社團(tuán)活動(dòng)。待到臨近畢業(yè)之際，許多學(xué)生的思想逐漸轉(zhuǎn)向于畢業(yè)和就業(yè)，而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的熱衷程度降低，甚至不愿意去參加社團(tuán)活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，許多學(xué)生社團(tuán)凝聚力逐漸變?nèi)酰貏e是一些骨干成員畢業(yè)后，社團(tuán)幾近崩潰。其原因主要為，社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中，并未建設(shè)其對(duì)應(yīng)的社團(tuán)文化，難易將社員的共同追求、信念和理想等凝聚在一起，最終導(dǎo)致社團(tuán)凝聚力下降。

2 當(dāng)前高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展策略研究

2.1 完善學(xué)生社團(tuán)管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與自我管理結(jié)合

擁有完善的社團(tuán)體系，才能促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的展開(kāi)，也有利于社團(tuán)更好地進(jìn)行管理。這樣才能確保社團(tuán)在管理過(guò)程中具有規(guī)范，能夠科學(xué)執(zhí)行。第一，要改變?cè)鹊纳鐖F(tuán)制度，對(duì)各部門的本份工作進(jìn)行具體的劃分，加強(qiáng)社團(tuán)制度的理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行。第二，建立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的監(jiān)視系統(tǒng)，定時(shí)考查社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)負(fù)責(zé)人也應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際需要，改變活動(dòng)的內(nèi)容，建立新的模式來(lái)發(fā)展社團(tuán)。同時(shí)也要培養(yǎng)社團(tuán)成員的興趣，使他們更主動(dòng)參與到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于考查的標(biāo)準(zhǔn)也要適當(dāng)提高，應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后對(duì)老師、學(xué)生成員和社團(tuán)干部進(jìn)行綜合評(píng)估。通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的社團(tuán)和鼓勵(lì)表現(xiàn)差的社團(tuán)，改善全體成員的精神面貌，促進(jìn)社團(tuán)積極蓬勃地發(fā)展。

2.2 聘請(qǐng)專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)人士，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)老師的考核

要更加重視社團(tuán)老師的指導(dǎo)作用，它對(duì)學(xué)生能力的提高起到了很大的作用，也促進(jìn)了社團(tuán)的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)在高職院校正在招收一定數(shù)量的老師來(lái)指導(dǎo)和管理社團(tuán)，但要求這些教師具有良好的專業(yè)技能和較高的思想道德素質(zhì)，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生和建設(shè)社團(tuán)，提高社團(tuán)的專業(yè)化水平和發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校在招聘社團(tuán)教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立教師的獎(jiǎng)勵(lì)體系和考核系統(tǒng)。在社團(tuán)建設(shè)中認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該受到表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能吸引更多的老師盡心管理和完善社團(tuán)體系。同時(shí)，可嘗試聘請(qǐng)與學(xué)社社團(tuán)類型相近的行業(yè)專家或企業(yè)人員，完善學(xué)生社團(tuán)專業(yè)師資體系，提升學(xué)社社團(tuán)的專業(yè)性，同時(shí)又不至于脫離實(shí)際。

2.3 完善社團(tuán)內(nèi)部成員建設(shè)，廣泛爭(zhēng)取校內(nèi)外支持

要打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，必須做好學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部的成員建設(shè)工作，必要時(shí)可以廣泛借助校內(nèi)外支持。具體如下：第一，在高職院校中發(fā)展社團(tuán)時(shí)也要確立學(xué)生干部。按照社團(tuán)的現(xiàn)行狀況，學(xué)院在完善社團(tuán)時(shí)要建立選拔和考核機(jī)制，培養(yǎng)成員的理論水平和實(shí)踐能力。也要發(fā)現(xiàn)成員的自身優(yōu)點(diǎn)，提升其道德修養(yǎng)，開(kāi)展多種豐富的活動(dòng)。只有道德素質(zhì)高、勤奮好學(xué)、具有責(zé)任心的優(yōu)秀學(xué)生，才有資格為老師分擔(dān)工作，成為老師的合理助理。第二，盡量要獲得學(xué)校的鼓勵(lì)。社團(tuán)在改善管理制度、提高組織能力和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校金錢和場(chǎng)地的贊助，這樣在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)時(shí)才能促進(jìn)社團(tuán)的持久發(fā)展。第三，盡量爭(zhēng)得社會(huì)大眾的贊同。社團(tuán)發(fā)展的目光不能僅僅著眼于校園內(nèi)部，還應(yīng)該看重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，走出校園并多和外面的社團(tuán)進(jìn)行交流。在社會(huì)力量（如政府單位的支持和優(yōu)秀企業(yè)的廣告贊助等）的幫助下，建立自身的社團(tuán)品牌，努力提高其影響力。

3 增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)品牌意識(shí)，打造社團(tuán)文化品牌

高職院?？梢栽谌悍秶鷥?nèi)，開(kāi)展“優(yōu)秀社團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，并配套相應(yīng)的激勵(lì)政策提升提高各社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作積極性。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，促使大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)朝向更加精品化、特色化的道路發(fā)展。同時(shí)，要加大力度倡導(dǎo)品牌意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身特點(diǎn)打造品牌活動(dòng)，擴(kuò)大社團(tuán)影響力。科學(xué)選拔、悉心培養(yǎng)、提高杜團(tuán)骨干的整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)效能，以高質(zhì)鼉的社團(tuán)活動(dòng)提高社團(tuán)形象聲譽(yù)，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力。打造社團(tuán)文化品牌，做到以質(zhì)量樹(shù)形象，以質(zhì)量塑品牌，以質(zhì)量求發(fā)展，才能真正促進(jìn)社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

此外，還應(yīng)廣泛借鑒他校社團(tuán)在社團(tuán)形式及內(nèi)容上所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校我社團(tuán)實(shí)際，突破現(xiàn)存瓶頸與難題，創(chuàng)新社會(huì)形式與內(nèi)容，真正發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，豐富學(xué)生精神生活的作用，從而促進(jìn)高職院校社團(tuán)的整體健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題。作為大學(xué)生輔導(dǎo)員，在開(kāi)展思想政治工作時(shí)，必須注意對(duì)本校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，剖析出現(xiàn)這些問(wèn)題的深層原因，進(jìn)而通過(guò)積極的探索與實(shí)踐，逐步積累成功經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)拓學(xué)生社團(tuán)發(fā)展途徑的同時(shí)，既要立足于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也要兼顧社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的新要求，竭盡全力新形勢(shì)下學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新路子。

參考文獻(xiàn)

[1] 王繼東，才華.基于發(fā)展情境理論的高校學(xué)生社團(tuán)黨建思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（8）：11-12，15.

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團(tuán)隊(duì)發(fā)言稿范文第5篇

[關(guān)鍵詞]地方高校；科研團(tuán)隊(duì)；合力

[作者簡(jiǎn)介]劉印房，德州學(xué)院社科部副教授，博士，山東德州253023

[中圖分類號(hào)]G46　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672-2728(2011)10-0147-04

科研團(tuán)隊(duì)一般是指為適應(yīng)科技發(fā)展的趨勢(shì)，以科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為內(nèi)容，由一定數(shù)量的技能互補(bǔ)并自愿為完成共同的科研目標(biāo)而工作的科研人員組成的群體。可以說(shuō)，科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一定的組織形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的合力，使團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生1+1>2的效果。然而，目前在很多地方高校由于種種原因，組建的科研團(tuán)隊(duì)往往無(wú)法產(chǎn)生1+1>2的合力效果，直接影響了科學(xué)研究功能的發(fā)揮。

一、地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合力發(fā)揮的必要性分析

地方高校作為高等教育的重要組成部分，是原始創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)移和技術(shù)轉(zhuǎn)化的主要載體，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化創(chuàng)新的重要力量，在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中擔(dān)負(fù)著光榮而艱巨的使命。地方高校能否完成以上歷史使命，關(guān)鍵在于能否組建一批富有活力、形成合力的科研團(tuán)隊(duì)。

(一)　充分發(fā)揮地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的合力效應(yīng)是提升科學(xué)研究水平的必要。與重點(diǎn)大學(xué)相比，地方高校的科研團(tuán)隊(duì)一是數(shù)量明顯不足，二是往往流于“團(tuán)隊(duì)形式”，未形成有效合力。后者不僅影響了科研功能的發(fā)揮，也使地方高校費(fèi)盡周折組建的團(tuán)隊(duì)往往成為“無(wú)效團(tuán)隊(duì)”或“短命團(tuán)隊(duì)”。地方高校要承擔(dān)大科學(xué)時(shí)代的科研任務(wù)，就不僅要組建團(tuán)隊(duì)，而且要從根本上解決團(tuán)隊(duì)的合力發(fā)揮問(wèn)題。通過(guò)組建形成合力的團(tuán)隊(duì)，才能克服研究者個(gè)人知識(shí)和技能的有限性，發(fā)揮集體和團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，從而提高研究效率，承擔(dān)綜合性的科研任務(wù)，不斷提高地方高校的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力。

(二)　充分發(fā)揮地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的合力效應(yīng)是匯聚優(yōu)秀人才的必要。一批高水平的、形成合力的團(tuán)隊(duì)將對(duì)積聚人才發(fā)揮作用，而一個(gè)資源相互封鎖、成員自立門戶的“形式團(tuán)隊(duì)”最終將會(huì)曲終人散。地方高校通過(guò)科研團(tuán)隊(duì)的合力作用，較容易爭(zhēng)取到省部級(jí)以上的重點(diǎn)項(xiàng)目，這樣又能吸引更多的優(yōu)秀人才參加到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，充分發(fā)揮各類人才的積極作用，使其感到有歸屬感。同時(shí)，地方高校通過(guò)組建充滿活力、匯聚合力的科研團(tuán)隊(duì)，也為團(tuán)隊(duì)成員之間相互闡述見(jiàn)解、切磋思想、交流信息搭建了平臺(tái)。在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，一個(gè)形成合力、富有民主氛圍的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，對(duì)于人才的匯聚和培養(yǎng)也具有非常重要的意義。

(三)　充分發(fā)揮地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的合力效應(yīng)是推進(jìn)區(qū)域科技文化創(chuàng)新的必要。地方高校既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要力量，同時(shí)更是區(qū)域科技創(chuàng)新的骨干和引領(lǐng)力量。目前，地方轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和推進(jìn)區(qū)域文化創(chuàng)新對(duì)地方高校提出了迫切的要求，然而，地方高校的科技創(chuàng)新體系還非常不健全，科技創(chuàng)新資源還無(wú)法充分釋放合力和發(fā)揮作用，對(duì)于區(qū)域科技文化創(chuàng)新的服務(wù)還不到位，這些問(wèn)題亟須地方高校建設(shè)一批水平較高、能夠擔(dān)當(dāng)區(qū)域科技文化創(chuàng)新任務(wù)的科研團(tuán)隊(duì)。地方高校通過(guò)發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的合力作用和跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，能夠增強(qiáng)科研力量，優(yōu)化科技資源配置，提高區(qū)域自主創(chuàng)新能力，在推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

二、地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)難以形成合力的原因透視

地方高校由于受歷史發(fā)展、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才隊(duì)伍、地域環(huán)境等情況的限制，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還存在種種問(wèn)題。總體而言，與國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)相比，資源投人上“小、單、斷、硬、散”，團(tuán)隊(duì)未能有效形成合力作用是地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)存在的主要問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：

(一)　團(tuán)隊(duì)定位不夠科學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)發(fā)揮合力的前提是團(tuán)隊(duì)具備一個(gè)清晰的目標(biāo)和良好的發(fā)展愿景，它將對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生巨大的指導(dǎo)和凝聚作用。而事實(shí)上，一些地方高校的科研團(tuán)隊(duì)不能從學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃來(lái)布局和設(shè)計(jì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，而往往是在申報(bào)科研項(xiàng)目或應(yīng)付上級(jí)檢查時(shí)，才將一些人員拼湊在一起，將各自的成果打包在一塊，臨時(shí)“拉郎配”而組建的。這種不經(jīng)科學(xué)論證，沒(méi)有突出自身特色，不能適應(yīng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展而隨意搭建的科研團(tuán)隊(duì)凸顯的是功利性，缺失的是學(xué)術(shù)性，往往造成團(tuán)隊(duì)的價(jià)值取向融合度不夠，穩(wěn)定性差。也很難取得明顯的成果。這不僅造成了極大的資源浪費(fèi)，而且不能形成合力效應(yīng)和集群效應(yīng)，更難以取得重大科研成果。

(二)　團(tuán)隊(duì)資源較為分散。資源的有效整合是科技團(tuán)隊(duì)發(fā)揮合力的基礎(chǔ)。在地方高校，科研團(tuán)隊(duì)的組合往往是人員的整合，而資源未能有效整合。在各個(gè)院系之間、研究機(jī)構(gòu)之間、實(shí)驗(yàn)室之間由于隸屬于不同的利益主體，長(zhǎng)期存在部門所有、職能重復(fù)、條塊分割、學(xué)科壁壘等問(wèn)題，研究機(jī)構(gòu)往往自成體系，自立山頭、門戶，互相分割封閉，不能共享科技資源。因此，地方高校的科研團(tuán)隊(duì)也就無(wú)法形成規(guī)模和力量，無(wú)法匯聚研究合力，也影響了團(tuán)隊(duì)效能的發(fā)揮。

(三)　團(tuán)隊(duì)成員不夠優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)合力首先是人的合力，其次才是其他資源的合力。一個(gè)能夠匯聚合力的團(tuán)隊(duì)首先是其團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理、搭配科學(xué)。當(dāng)前，地方高校一是普遍缺乏在國(guó)內(nèi)外、甚至省內(nèi)有影響的學(xué)科帶頭人，通過(guò)自身培養(yǎng)造就一個(gè)真正出色的學(xué)科帶頭人是非常困難的，通過(guò)引進(jìn)而能夠擁有少數(shù)幾個(gè)真正出色學(xué)科帶頭人的高校也并不多，很多時(shí)候都是在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)臨時(shí)把系主任作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，這種情況，往往使系主任沒(méi)有精力用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，而有的系主任也沒(méi)有這方面的學(xué)術(shù)能力。二是未形成有合力的梯隊(duì)，有的整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)其實(shí)就是現(xiàn)有部門人員的簡(jiǎn)單組合，學(xué)歷知識(shí)結(jié)構(gòu)往往呈圓柱狀，而不是理想的金字塔狀結(jié)構(gòu)。更有甚者，現(xiàn)有人員也組合不到一起，由此導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠，無(wú)法形成有合力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。三是團(tuán)隊(duì)人員選拔方式不夠科學(xué)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)術(shù)問(wèn)題，自然也應(yīng)該采取學(xué)術(shù)方式選擇團(tuán)隊(duì)成員。而事實(shí)上，大多地方高校采取了高度行政化的方式，通過(guò)論資排輩選拔團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員，這也為團(tuán)隊(duì)無(wú)法發(fā)揮合力埋下了隱患。

(四)　團(tuán)隊(duì)管理存在缺失?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理的目的就是遵循科技創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律，通過(guò)對(duì)眾多關(guān)系的協(xié)調(diào)、服務(wù)，積極創(chuàng)造一個(gè)適合科技創(chuàng)新開(kāi)展的“氣候”與“舞臺(tái)”，使團(tuán)隊(duì)成員能夠發(fā)揮合力，從而完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。地方高校科研團(tuán)隊(duì)的管理，一是往往傾向于對(duì)科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的管理，而對(duì)團(tuán)隊(duì)人員的管理較為忽視，缺乏給予團(tuán)隊(duì)成員更多的激勵(lì)和科學(xué)服務(wù)的管理理念；二是制度缺失，管理在很大程度上要靠制度來(lái)完成，而地方高校普遍缺乏團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程、管理過(guò)程和調(diào)整過(guò)程中一套較為詳

盡的管理制度；三是缺乏分類管理，普遍存在“一刀切”的問(wèn)題，管理機(jī)制往往單一化，缺乏針對(duì)性租層次性，對(duì)于基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，對(duì)于社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)，沒(méi)有做到根據(jù)不同的研究對(duì)象采取不同考核方法。同時(shí)，在量化考核中，往往對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)負(fù)責(zé)人的貢獻(xiàn)，對(duì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)不同角色和功能、作出不同貢獻(xiàn)的成員缺乏針對(duì)性的激勵(lì)。

(五)　團(tuán)隊(duì)平臺(tái)嚴(yán)重不足?？蒲袌F(tuán)隊(duì)旨在依靠團(tuán)隊(duì)的集體智慧實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，而集體智慧是否能有效匯聚，都還需要具有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室等科研保障。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，一是普遍缺少省部級(jí)或國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究基地等科研平臺(tái)，與國(guó)家重點(diǎn)高校相比，地方高校的科研平臺(tái)整體上較為薄弱，無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)研究，也難以匯聚高層次人才。二是承擔(dān)高級(jí)別項(xiàng)目數(shù)量少，研究成果質(zhì)量不高。由于地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體科研能力不強(qiáng)、平臺(tái)條件差，所以多數(shù)團(tuán)隊(duì)缺少省部級(jí)以上研究項(xiàng)目，高水平論文及專著比較少，獲獎(jiǎng)成果更少。三是資金投入嚴(yán)重不足，地方高校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍緊張，因此，雖然提出了要大力發(fā)展科研團(tuán)隊(duì)的口號(hào)，但一旦落實(shí)到資金上，就往往捉襟見(jiàn)肘，投入不足，導(dǎo)致科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬件條件嚴(yán)重不足。

(六)　團(tuán)隊(duì)文化非常薄弱。由于處于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的起步階段，地方高校往往把大多精力用于爭(zhēng)取外部資源上，而對(duì)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)重視不足，嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)合力的發(fā)揮。一是功利色彩較為濃厚，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，部分團(tuán)隊(duì)成員缺少科學(xué)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，缺少坐冷板凳的勇氣和決心，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)浮躁、急功近利、難以潛心鉆研的現(xiàn)象。二是協(xié)作意識(shí)缺失，部分成員“寧為雞頭，不為鳳尾”，樂(lè)于單打獨(dú)斗，往往自立門戶學(xué)派，難以配合協(xié)作，甚至出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間文人相輕、同類相妒、互相拆臺(tái)的問(wèn)題。三是愿景意識(shí)淡漠，缺少對(duì)團(tuán)隊(duì)共同愿景的高度認(rèn)同，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人的價(jià)值觀不能與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀達(dá)到一致，極大地影響了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)合力發(fā)揮的機(jī)制探索

從根本上說(shuō)，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是地方高校適應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)的必由之路，是科研活動(dòng)由低層次向高層次發(fā)展的內(nèi)在要求，是產(chǎn)生高水平創(chuàng)新性科研成果的必然選擇。地方高校應(yīng)該遵循科學(xué)研究的客觀規(guī)律并結(jié)合實(shí)際狀況，積極探索科研團(tuán)隊(duì)的合力發(fā)揮機(jī)制，促使其更好發(fā)揮作用，順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

(一)　堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向，奠定合力前提。建設(shè)高效的科研團(tuán)隊(duì)，必須要定位科學(xué)、導(dǎo)向正確。一是團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向。團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須堅(jiān)持以重大研究項(xiàng)目為紐帶，以解決重大學(xué)術(shù)問(wèn)題為線索，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流為平臺(tái)，致力于構(gòu)建符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展規(guī)律、能完成科研任務(wù)的科研組織。二是團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須服務(wù)學(xué)校發(fā)展。團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)學(xué)校發(fā)展，就是把學(xué)科建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新職能的重要基礎(chǔ)和根本保證，在推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中促進(jìn)地方高校的科學(xué)發(fā)展。同時(shí)地方高校大多為教學(xué)型學(xué)校，團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，還要堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，這一方面可以彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)科研任務(wù)的不足，另一方面也可以促進(jìn)教學(xué)與科研的互動(dòng)，更好地發(fā)揮地方高校的辦學(xué)功能。三是團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。地方高校大多是辦在地方、服務(wù)地方的高校，它與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。團(tuán)隊(duì)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展統(tǒng)籌考慮，與地方特色產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)進(jìn)行建設(shè)，既是地方高校服務(wù)社會(huì)的重要方式，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的廣闊天地，也可以為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供舞臺(tái)。

(二)　完備團(tuán)隊(duì)體系，打造合力主體。蜂群理論告訴人們，一個(gè)蜂群是否壯大，既與強(qiáng)大的蜂王有直接的關(guān)系，也與一個(gè)形成合力的團(tuán)隊(duì)休戚相關(guān)。地方高校組建強(qiáng)有力的科技團(tuán)隊(duì)，一要堅(jiān)持正確理念。組建科研團(tuán)隊(duì)，要堅(jiān)持自上而下與自下而上的緊密結(jié)合，既要根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的要求，制定一定的條件遴選學(xué)科帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員，同時(shí)，又要立足成員的個(gè)人興趣和稟賦，充分考慮成員的個(gè)人目標(biāo)和意愿，將成員個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相結(jié)合。二要選好團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人要堅(jiān)持從學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理能力和道德示范三方面考慮，既可以重點(diǎn)從校內(nèi)選拔，對(duì)于暫時(shí)不能滿足條件的可以給予培養(yǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)；也可以從校外招聘，這樣就可以有利于提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，也可以培養(yǎng)校內(nèi)人才。對(duì)于一時(shí)難以全職引進(jìn)的高層次人才，也可以采取柔性引進(jìn)的方式，設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，爭(zhēng)取在校外柔性人才的引導(dǎo)下，加快培養(yǎng)一批可以擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)重任的人才。三要注重梯隊(duì)的培養(yǎng)。一個(gè)高水平的科研團(tuán)隊(duì)，除了需要領(lǐng)軍人物外，還需要包括學(xué)術(shù)骨干等在內(nèi)的合理梯隊(duì)。要注重圍繞團(tuán)隊(duì)科研任務(wù)，配合團(tuán)隊(duì)帶頭人，充分考慮年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、知識(shí)、學(xué)科等不同背景的人群，選聘、吸引和凝聚一批符合團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求的核心成員，組成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

(三)　完善管理措施，健全合力制度。地方高校的科研團(tuán)隊(duì)發(fā)揮合力效應(yīng)，必須實(shí)施科學(xué)的管理，建立一套規(guī)范的制度。一是踐行分類評(píng)價(jià)的理念。要考慮不同學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，不同團(tuán)隊(duì)成員的崗位特點(diǎn)，采取不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型學(xué)科的團(tuán)隊(duì)可以重點(diǎn)評(píng)價(jià)其產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，基礎(chǔ)性學(xué)科團(tuán)隊(duì)則重點(diǎn)評(píng)價(jià)其基礎(chǔ)研究的進(jìn)展。在同一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員中，要根據(jù)每位成員的崗位性質(zhì)和實(shí)際貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考慮不同成員貢獻(xiàn)的差別。二是完善制度，在團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中建立培養(yǎng)機(jī)制和遴選機(jī)制；在團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中建立運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、認(rèn)同機(jī)制；在團(tuán)隊(duì)調(diào)整過(guò)程中建立流動(dòng)機(jī)制和退出機(jī)制。通過(guò)一系列的制度建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步走上規(guī)范化道路。三是構(gòu)建科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)建立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，著力克服內(nèi)耗、發(fā)揮合力。要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造公開(kāi)、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，建立客觀公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立完備的責(zé)任監(jiān)督追究機(jī)制。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，既能各展特長(zhǎng)，又能克服惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終形成團(tuán)隊(duì)合力。

(四)　優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。配置合力資源。資源整合是團(tuán)隊(duì)整合的前提和基礎(chǔ)，地方高校的科研團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮合力，還必須在資源優(yōu)化整合上做好文章。一是加大資源共享建設(shè)力度，以團(tuán)隊(duì)組建為支撐，加快資源共享平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化資源配置，打破科技資源相互封鎖的狀況，促進(jìn)資源共享，促進(jìn)辦學(xué)資源管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)科交叉、融合、創(chuàng)新，進(jìn)一步提高科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于資源的使用效益。二是充分利用校外資源，必須堅(jiān)持把開(kāi)放辦學(xué)作為加快發(fā)展、增強(qiáng)實(shí)力的有效途徑，努力為團(tuán)隊(duì)贏得更為廣闊的發(fā)展空間。不斷加強(qiáng)與兄弟院校，特別是國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)系，充分利用其辦學(xué)資源，廣泛吸取有益的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。三是加大投入，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)科研設(shè)施和公共服務(wù)體系建設(shè)，不斷加大對(duì)教學(xué)科研儀器設(shè)備投入力度，建設(shè)一批公共實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的

投入，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)、維修費(fèi)用，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供條件保障。

(五)　加大建設(shè)力度，構(gòu)建合力平臺(tái)。與國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)相比，地方高校的高水平的平臺(tái)不足也是制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的因素。地方高校必須立足自身實(shí)際，發(fā)揮特色，加大科研平臺(tái)的建設(shè)與培育力度。一是最大限度地爭(zhēng)取教育部和省級(jí)部門的支持，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批省部級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室和社科基地，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)吸引和匯聚一批高水平人才，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的形成和成長(zhǎng)，切實(shí)有效地開(kāi)展高水平的科學(xué)研究工作。二是堅(jiān)持校地共建，發(fā)揮立足地方的優(yōu)勢(shì)，與地方大中型企業(yè)共建高層次的實(shí)驗(yàn)室和工程中心，這樣既能盡量多地爭(zhēng)取社會(huì)資金的大力扶持，又有利于促進(jìn)科技成果的有效轉(zhuǎn)化。三是加大培育力度，實(shí)施平臺(tái)建設(shè)的“育苗工程”，克服申報(bào)平臺(tái)項(xiàng)目實(shí)際存在的“臨時(shí)抱佛腳”的情況，堅(jiān)持科研平臺(tái)的長(zhǎng)期建設(shè)、及早規(guī)劃，按照“好中選優(yōu)、優(yōu)中選強(qiáng)”的原則，培養(yǎng)一批能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、又有希望沖擊國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目的建設(shè)平臺(tái)。