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團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核細(xì)則范文第1篇

關(guān)鍵詞： 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程 團(tuán)隊(duì)考核 表格量規(guī) 課堂品質(zhì)

一、引言

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課程，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，更新較快，與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密。該課程區(qū)別于一般信息類專業(yè)課程，除了需要豐富的信息技術(shù)理論基礎(chǔ)外，更重視學(xué)生的創(chuàng)造能力及團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)。但是目前此類課程的考核評(píng)價(jià)往往只注重學(xué)生對(duì)概念的掌握、信息系統(tǒng)建模工具的應(yīng)用等方面，這并不能全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以我們?cè)谠撜n程建設(shè)中探索新的教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方法，尤其關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的考核和評(píng)價(jià)。

針對(duì)該課程往往要求學(xué)生完成一個(gè)信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，以此來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。我們通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)考核較傳統(tǒng)考核對(duì)提高該類課程課堂品質(zhì)有顯著的效果。

二、團(tuán)隊(duì)考核在信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐探索

現(xiàn)代教育考核的一個(gè)重要理念是“考核不是為了證明（prove），而是為了改進(jìn)（improve）”。團(tuán)隊(duì)考核法就是根據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的分工與合作對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和溝通等方面的能力做出客觀公正的考核，讓學(xué)生能夠在各方面取得進(jìn)步的考核方式。在實(shí)踐中，針對(duì)課程本身的特點(diǎn)，我們嘗試制定具體的表格量規(guī)來進(jìn)行考核，在體現(xiàn)考核的全面性、客觀性方面有很大成效。與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法相比，使用表格量規(guī)具有以下特點(diǎn)：

（1）清晰呈現(xiàn)各級(jí)考核指標(biāo)內(nèi)容。

（2）使考核更客觀、方便。

（3）通過各級(jí)權(quán)重指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生清楚能力培養(yǎng)的方向。

1.多維考核角度。

美國(guó)哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家和教育家霍華德?加德納于1983年提出一種全新的人類智能結(jié)構(gòu)理論――多元智能理論，啟示我們以全面的、發(fā)展的眼光來考核學(xué)生，考核內(nèi)容要綜合考慮學(xué)生智能的差異和發(fā)展的需要。傳統(tǒng)考核重在知識(shí)方面的量化，把難以量化的內(nèi)容排除在外是違背現(xiàn)代課程理念和學(xué)生智能差異的，故基于多元智能理論和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)，我們把握目標(biāo)預(yù)設(shè)，制定和試行一套四維考核表，如下所示。

通過該表量規(guī)設(shè)置我們不難發(fā)現(xiàn)，從知識(shí)維和邏輯維可以考核學(xué)生解決問題的知識(shí)儲(chǔ)備及邏輯分析能力；通過協(xié)作維和創(chuàng)造維可以考核學(xué)生的自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在細(xì)則中做到與任務(wù)特點(diǎn)相呼應(yīng)。在權(quán)重的設(shè)置中，我們更加側(cè)重于對(duì)“活”知識(shí)的考核，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重在舉一反三和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不是死記概念。該表只是我們?cè)谛畔⑾到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程中考核的量規(guī)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為在保持多維角度設(shè)計(jì)的前提下，針對(duì)不同科目、不同教學(xué)對(duì)象，可對(duì)該表量規(guī)做適應(yīng)性修改以滿足需要。

2.多元考核主體

現(xiàn)代課程理念強(qiáng)調(diào)課堂中“以學(xué)生為主體”，我們認(rèn)為應(yīng)摒棄教師“一言堂”，讓學(xué)生多做多練，有機(jī)會(huì)讓學(xué)生“說”。所以我們?cè)谡n程考核中強(qiáng)調(diào)三元化考核，只有客觀地考核才對(duì)學(xué)生的發(fā)展有價(jià)值，綜合考核應(yīng)不只反映老師對(duì)學(xué)生的考核，而應(yīng)該包括小組相互考核、自我考核等，才能夠體現(xiàn)考核的公平性和客觀性。課堂營(yíng)造讓學(xué)生參與的考核氣氛。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在心理安全和心理自由的環(huán)境中，創(chuàng)造潛能才能得到最大限度的挖掘。讓學(xué)生發(fā)表對(duì)自己和他人工作的感受和體會(huì)，能提高語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)分析能力、評(píng)價(jià)能力等綜合素質(zhì)。

出于以上考慮，我們?cè)谠撜n程的考核中嘗試加入學(xué)生的自我評(píng)定作為最后考核成績(jī)的一部分，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行講解，并與教師和其他團(tuán)隊(duì)同學(xué)答辯，根據(jù)其講解和答辯的情況采取不記名計(jì)分并求加權(quán)平均值的辦法來確定該部分考核的成績(jī)。這樣在一定程度上避免了全由教師來決定分?jǐn)?shù)的弊端。采用綜合考核機(jī)制，體現(xiàn)了多元考核的公正性和客觀性，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為主體”。

3.多面反饋學(xué)法

信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)是一門理論、實(shí)踐結(jié)合緊密的課程。最大特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師的教學(xué)不再是單單讓學(xué)生模仿例子，而是要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、研究討論型學(xué)習(xí)法等展開學(xué)習(xí)。對(duì)于該課程需要完成的分析設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通常都比較大并且需要相關(guān)行業(yè)背景知識(shí)。為了達(dá)到更好的教學(xué)和實(shí)踐效果，我們?cè)诓贾庙?xiàng)目任務(wù)時(shí)，嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)各個(gè)行業(yè)的了解程度自行組成團(tuán)隊(duì)并確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，項(xiàng)目?jī)?nèi)容經(jīng)開題論證后即可開展實(shí)施。這樣既保證了學(xué)生所選項(xiàng)目與實(shí)際問題之間的擬合性，又為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員今后的合作的高效性奠定了基礎(chǔ)。教師要在學(xué)生項(xiàng)目選擇上把握考核方向并制定具體的考核細(xì)則。

針對(duì)項(xiàng)目是由學(xué)生分工合作完成，故在課程考核時(shí)對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、團(tuán)隊(duì)合作等都設(shè)計(jì)了相關(guān)分值權(quán)重（如表2），已不單單停留于項(xiàng)目表面的印象，而是延伸至項(xiàng)目過程中的個(gè)體付出和團(tuán)隊(duì)合作。

通過該表量規(guī)設(shè)置可以看出，本課程的學(xué)習(xí)方法重在合作學(xué)習(xí)法，所以對(duì)于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目報(bào)告本身只占40%權(quán)重，而團(tuán)隊(duì)合作就達(dá)到30%。我們認(rèn)為在實(shí)施課程考核時(shí)，多面反饋學(xué)法是必需的，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)方法也要對(duì)考核表進(jìn)行修改以體現(xiàn)不同的側(cè)重。

三、團(tuán)隊(duì)考核對(duì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程課堂品質(zhì)的提高

課堂教學(xué)有效性從教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩方面考慮，改進(jìn)考核機(jī)制的目的正是希望通過考核方式的合理性促進(jìn)課堂品質(zhì)的提高。我們?cè)谡n程教學(xué)實(shí)踐中的收獲有以下三個(gè)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣來確定課程項(xiàng)目并自由組織團(tuán)隊(duì)，與此同時(shí)教師幫助學(xué)生完成項(xiàng)目的開題，并在最后實(shí)行多元考核主體方式的團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制將有效克服學(xué)生的惰性，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造性和合作性的發(fā)揮，促使團(tuán)隊(duì)成員之間及團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們發(fā)現(xiàn)最后學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告質(zhì)量很高。由此可見，量與質(zhì)的提高正是驗(yàn)證了團(tuán)隊(duì)考核法的有效性。

2.學(xué)生綜合能力的提高。

在信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)這類理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“任務(wù)引領(lǐng)，做學(xué)一體”，要求學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成一個(gè)完整信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，這其中要用到的知識(shí)技能一部分是學(xué)生已掌握的知識(shí)，另一部分是需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來掌握的知識(shí)，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以幫助，促進(jìn)學(xué)生完成任務(wù)并達(dá)到知識(shí)的建構(gòu)?；谡n程特色，如果團(tuán)隊(duì)考核注重上述的多元主體，多角度和多方位地開展學(xué)法，那么學(xué)生的解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)自然都會(huì)得到或多或少的提高。

3.教學(xué)的良性循環(huán)。

如果教師只是照本宣科，學(xué)生的厭學(xué)情緒就會(huì)較重，從而形成“教師難教，學(xué)生厭學(xué)”的課堂環(huán)境。在采取團(tuán)隊(duì)考核方式后，教師通過評(píng)價(jià)理論研究和實(shí)踐探索，個(gè)人教學(xué)水平日漸提高，同時(shí)由于多維多元的團(tuán)隊(duì)考核真正做到“一切以學(xué)生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力，課堂教學(xué)自然良性循環(huán)發(fā)展。

四、關(guān)于實(shí)施團(tuán)隊(duì)考核的一些建議

基于信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程和團(tuán)隊(duì)考核方式的特點(diǎn)，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趯?shí)施團(tuán)隊(duì)考核時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)。

1.考核應(yīng)有的放矢，避免過于頻繁。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，只會(huì)在進(jìn)行綜合類知識(shí)考核時(shí)才會(huì)采用團(tuán)隊(duì)考核方式。一為鞏固知識(shí)，二為教學(xué)融入更多學(xué)習(xí)樂趣。我們?cè)诤粲踅o學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，不能給老師增加負(fù)擔(dān)，頻繁的考核機(jī)制往往不具備可操作性。

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2.考核應(yīng)在學(xué)生充分實(shí)踐之后。

在很多學(xué)生沒有得到充分實(shí)踐的情況下，采取團(tuán)隊(duì)考核，此刻教師其實(shí)已經(jīng)違背“以學(xué)生為本”的宗旨，只有在學(xué)生充分實(shí)踐之后，才能進(jìn)行多維、多元考核，從而發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.團(tuán)隊(duì)考核應(yīng)關(guān)注差異性和靈活性。

其實(shí)這也是困擾我們的問題之一，對(duì)于考核的客觀評(píng)價(jià)會(huì)有統(tǒng)一的好壞之分，但是我們要考慮到學(xué)生的差異性和個(gè)性。為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供空間和可能性，還需要在實(shí)踐中做進(jìn)一步探究。另外，由于信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程涵蓋的知識(shí)面較廣，在進(jìn)行課程考核時(shí)教師要注意靈活設(shè)置考核量規(guī)，不同的項(xiàng)目報(bào)告，不同的知識(shí)重點(diǎn)，不同的學(xué)習(xí)方法都應(yīng)有不同的考核細(xì)則，一切要從實(shí)際出發(fā)。

4.團(tuán)隊(duì)考核更應(yīng)關(guān)注過程。

雖說項(xiàng)目報(bào)告質(zhì)量反映了學(xué)生的工作成果，但是我們更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的成長(zhǎng)也正是體現(xiàn)在這個(gè)過程之中。所以我們?cè)诳己说臅r(shí)候更應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的分析和鼓勵(lì)，一次考核不僅是對(duì)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

我們結(jié)合多年信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐，探討了如何尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，構(gòu)建基于多維多元標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制，使得該課程考核更具公正性和客觀性，并有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)這一問題，對(duì)高校教育中課程考核機(jī)制的改革有一定的實(shí)踐參考意義。不過沒有一種考核機(jī)制是萬能的，在實(shí)際應(yīng)用中團(tuán)隊(duì)考核方法的恰當(dāng)選用的關(guān)鍵仍然是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從任務(wù)出發(fā)，靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核細(xì)則范文第2篇

構(gòu)建廣東高校圖書館績(jī)效管理指標(biāo)體系需通過以下幾個(gè)階段：首先，借鑒國(guó)內(nèi)外的圖書館績(jī)效管理指標(biāo)體系。目前，現(xiàn)存的圖書館績(jī)效管理指標(biāo)體系中有很多指標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)不符合現(xiàn)代圖書館的發(fā)展需要，因此，要根據(jù)廣東高校圖書館的實(shí)際情況合理設(shè)置。其次，調(diào)查研究和系統(tǒng)分析階段。構(gòu)建績(jī)效管理指標(biāo)體系首先要做好信息、數(shù)據(jù)的收集和分析，選擇一些有代表性的圖書館進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，對(duì)圖書館各部室及各崗位的相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，獲取一年或半年的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣在正式確定考核指標(biāo)時(shí)就有了參照和標(biāo)桿。再次，績(jī)效規(guī)劃與溝通，設(shè)計(jì)方案并討論修改。根據(jù)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系原則，首先擬定高校圖書館的整體發(fā)展策略與目標(biāo)，然后往下一級(jí)層層分解，建立“圖書館部室館員個(gè)人”的目標(biāo)體系。在考核者與被考核者充分溝通的基礎(chǔ)上，制定一套詳細(xì)的考核指標(biāo)，再由相關(guān)專家根據(jù)高校圖書館的實(shí)際情況修改設(shè)計(jì)方案，最后形成一套由圖書館、部室、館員三部分組成的績(jī)效管理指標(biāo)體系。最后，放之實(shí)踐，進(jìn)而補(bǔ)充完善。選擇不同層次、類型的圖書館進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)估，把績(jī)效考核指標(biāo)體系放之實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)績(jī)效考核指標(biāo)體系的科學(xué)性與實(shí)用性，然后根據(jù)試用結(jié)果進(jìn)一步修改論證、補(bǔ)充完善，從而形成符合廣東實(shí)際的績(jī)效管理指標(biāo)體系。

2績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)置

根據(jù)績(jī)效管理指標(biāo)體系構(gòu)建的原則，設(shè)置圖書館、部（室）、館員個(gè)人三部分績(jī)效指標(biāo)體系，然后運(yùn)用層次分析法設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，分配合理的權(quán)重。

2.1圖書館績(jī)效指標(biāo)的設(shè)置

廣東高校圖書館的績(jī)效管理指標(biāo)體系以國(guó)際和國(guó)內(nèi)相關(guān)指標(biāo)體系為參考，根據(jù)本館實(shí)際情況選擇適合本館的指標(biāo)級(jí)別及參數(shù)?？?jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建需要根據(jù)廣東高校圖書館的實(shí)情，并權(quán)衡各種考核體系的利弊來設(shè)置和選擇指標(biāo)。權(quán)重是指在評(píng)價(jià)過程中對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的同級(jí)指標(biāo)按重要程度進(jìn)行定量分配，表示各評(píng)價(jià)因子在總體評(píng)價(jià)中按作用的大小來區(qū)分?？偡种低ǔＴO(shè)為10分，各項(xiàng)指標(biāo)的具體分值是總分值乘以其權(quán)重值，詳見表1所示。

2.2部室績(jī)效指標(biāo)的設(shè)置

高校圖書館的部室績(jī)效的考核以團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)的完成情況為主，部室績(jī)效以團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和部室團(tuán)隊(duì)完成工作任務(wù)量為主要考核目標(biāo)。高校圖書館部室績(jī)效指標(biāo)的設(shè)置情況如表2所示。

2.3館員績(jī)效指標(biāo)設(shè)置

高校圖書館規(guī)章制度、崗位細(xì)則較為具體、完善，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)計(jì)得較為詳細(xì)，可選擇三級(jí)甚至四級(jí)考核指標(biāo)。館員的績(jī)效指標(biāo)比較具體，而且高校圖書館擁有一批研究型學(xué)者和專業(yè)技術(shù)人才，所以高校圖書館是研究型和學(xué)術(shù)型的圖書館，其績(jī)效指標(biāo)應(yīng)權(quán)重于館員的業(yè)務(wù)能力和科研能力的提高。高校圖書館館員績(jī)效指標(biāo)設(shè)置參照表3的示例。

2.4附加考核獎(jiǎng)懲指標(biāo)設(shè)置

高校圖書館的附加考核獎(jiǎng)懲指標(biāo)附在績(jī)效指標(biāo)體系的最后部分，是對(duì)館內(nèi)所有規(guī)章制度、管理細(xì)則未盡事宜的補(bǔ)充，當(dāng)對(duì)館員的工作管理情況在規(guī)章制度和管理細(xì)則中獎(jiǎng)懲沒有具體的體現(xiàn)時(shí)，應(yīng)按照附加考核獎(jiǎng)懲指標(biāo)執(zhí)行加減分值，并且在考核周期的時(shí)間內(nèi)累計(jì)，不封頂，最后在考核的總評(píng)表內(nèi)匯總。例如，及時(shí)有效地處理讀者的意見和建議加1分，工作態(tài)度熱情被讀者表?yè)P(yáng)加1分，獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)加1－3分，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的任務(wù)加1分等等；而遲到、早退扣1分，曠工扣3分，錯(cuò)借錯(cuò)還扣1分，與讀者爭(zhēng)執(zhí)扣1－5分等等。

3結(jié)束語(yǔ)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核細(xì)則范文第3篇

我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責(zé)任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我覺得有必要對(duì)這半年多的工作做一簡(jiǎn)單的回顧。

一、作為非盈利部門，合理控制成本(費(fèi)用)，有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初，為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，完善公司的管理機(jī)制，財(cái)務(wù)部制定了新的《管理細(xì)則》。細(xì)則中對(duì)借款、費(fèi)用報(bào)銷、審核等工作程序作了詳實(shí)的解釋。我們通過對(duì)細(xì)則的學(xué)習(xí)、討論，把各項(xiàng)條款逐一與實(shí)際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起，找問題找漏洞，并反復(fù)消化、嚴(yán)格把關(guān)。在出納環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持原則、不講人情，把一些不合理的借款和費(fèi)用報(bào)銷拒之門外。在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)細(xì)則中的規(guī)定，認(rèn)真審核每一張憑證，不把問題帶到下個(gè)環(huán)節(jié)。通過這半年的實(shí)踐，我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說服力的，在銷售額與上年同期基本持平的情況下，三費(fèi)(管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用)卻比去年同期下降了20.8%.通過實(shí)際工作，我們都深刻的意識(shí)到加大成本控制的力度，盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財(cái)務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報(bào)表，但大家以苦為樂，從來沒有怨言，工作干得有聲有色。為了提高員工的榮譽(yù)意識(shí)，針對(duì)公司出臺(tái)的工資考核制度，我們相應(yīng)地制定了內(nèi)部員工工資考核方案，由部門經(jīng)理依據(jù)員工的崗位描述對(duì)其平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)判并作為參考遞交會(huì)計(jì)主管?？己酥贫鹊膶?shí)行有效地調(diào)動(dòng)了大家的積極性，充分發(fā)揮了企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，合理地利用了人力資源。

三、為了更好的與部門溝通，我們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，積極配合總經(jīng)辦順利完成了xx年工商年檢的工作，為隨后通過企業(yè)貸款證年審做好了鋪墊。為了配合物流中心錄入費(fèi)用，我們及時(shí)、準(zhǔn)確地編制會(huì)計(jì)憑證并做好憑證傳遞、匯總工作。為了更好地核算營(yíng)銷部門的盈虧，為公司完成銷售計(jì)劃提供依據(jù)，我們及時(shí)記錄每一筆到款，準(zhǔn)確記錄貨款的清欠并周期性地與營(yíng)銷人員的往來帳進(jìn)行核對(duì)，并做到營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、物流中心數(shù)據(jù)口徑一致。

四、為了培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。我們定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。由員工轉(zhuǎn)達(dá)給部門經(jīng)理，再由部門經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)給主管，主管根據(jù)匯總上來的意見與建議做出相應(yīng)的措施。除此之外，我們合理地安排每位員工的外勤工作，讓每個(gè)人都有與外界接觸的機(jī)會(huì)，做到工作有里有外、有張有弛。

五、在上半年的稅務(wù)工作中我們克服了許多困難，通過積極參加國(guó)、地稅局舉辦的辦稅人員崗位培訓(xùn)以及查閱大量的財(cái)務(wù)資料，順利完成并通過了企業(yè)所得稅納稅清繳、增值稅一般納稅人年審工作。通過對(duì)稅務(wù)籌劃的學(xué)習(xí)，提高了每月納稅申報(bào)工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政局、稅務(wù)局各項(xiàng)報(bào)表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點(diǎn)感觸：

其一是要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)楣窘?jīng)營(yíng)不是個(gè)人行為，一個(gè)人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對(duì)工作的責(zé)任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團(tuán)隊(duì)精神就成了一句空話。那么如何主動(dòng)的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神呢?具體到各個(gè)部門，如果你努力的工作，業(yè)績(jī)被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，勢(shì)必會(huì)影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進(jìn)步無形的帶動(dòng)了大家共同進(jìn)步。反之，別人取得的成績(jī)也會(huì)成為你不斷進(jìn)取的動(dòng)力，如此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的良性循環(huán)。

其二是要學(xué)會(huì)與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。公司的機(jī)構(gòu)分布就象是一張網(wǎng)，每個(gè)部門看似獨(dú)立，實(shí)際上它們之間存在著必然的聯(lián)系。就拿財(cái)務(wù)部來說，日常業(yè)務(wù)和每個(gè)部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能，二來能及時(shí)的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核細(xì)則范文第4篇

堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧企業(yè) ***從建設(shè)到投產(chǎn)，只用了不到兩年的時(shí)間。而投產(chǎn)兩年來，年利稅從一千多萬元迅速提升到近三千萬元，實(shí)現(xiàn)了倍增效益。

之所以取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)槠髽I(yè)從一開始組建就確定了一條科學(xué)發(fā)展的新思路，那就是堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧企業(yè)。

我們的主要做法是:

倡揚(yáng)和諧文化 建設(shè)精神家園

兵馬未動(dòng)，“糧草”先行。***在籌建之時(shí)，便確定了以倡揚(yáng)和諧為主線的企業(yè)文化發(fā)展“路線圖”，著力建設(shè)以悅求達(dá)的精神家園。***企業(yè)文化建設(shè)，突出塑造好企業(yè)的核心理念，形成共同追求的大團(tuán)隊(duì)精神。突出差別化、規(guī)?；?、國(guó)際化的“三化”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)“科技創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)開拓市場(chǎng)”、“全過程服務(wù)，全團(tuán)隊(duì)服務(wù)”，弘揚(yáng)“誠(chéng)懇待人，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、誠(chéng)信立業(yè)”的“三誠(chéng)”風(fēng)尚，從紡織行業(yè)后來者的位置和角度，提出“揚(yáng)長(zhǎng)后發(fā)優(yōu)勢(shì)，躋身后起之秀，力爭(zhēng)后來居上”，“打造集群產(chǎn)業(yè)，形成集成規(guī)模，實(shí)現(xiàn)集約經(jīng)營(yíng)”的目標(biāo)， 形成“快樂紡織”或者“快樂工作”理念，和悅、歡悅、愉悅、喜悅，就是“悅文化”的精神品牌。

打造中國(guó)紡織“悅文化”基地，是***品牌文化、企業(yè)文化的共同取向。堅(jiān)持以個(gè)性化、人性化塑造品牌，彰顯***的人文精神，在共同愉悅的環(huán)境里，達(dá)到品牌價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。把人文關(guān)懷體現(xiàn)在廠家、商家、消費(fèi)者等各方面都能接受的共同愉悅點(diǎn)上，這成了構(gòu)建***品牌文化的基點(diǎn)。

二、健全組織載體 維護(hù)員工權(quán)益

在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成黨、政、工、團(tuán)、婦齊抓共管的思想政治工作格局。組建了專門的企業(yè)文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)、電視、重要文體活動(dòng)、專場(chǎng)模特秀等載體，開展群眾性文化活動(dòng)。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子民主空氣濃，廉潔自律好，群眾威信高。每年都舉行領(lǐng)導(dǎo)述廉、群眾評(píng)廉工作，評(píng)議結(jié)果表明，群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的滿意率達(dá)壓倒性比例。開展群眾性獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，征集來的批評(píng)建議金點(diǎn)子，一律給予獎(jiǎng)勵(lì)。去年，有職工反映一線員工工資不高，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)立即開展調(diào)研，迅速上調(diào)，人均增幅達(dá)百元。職工食堂、浴室、宿舍都達(dá)到與企業(yè)相適應(yīng)的水平。員工上下班全部由廠車接送，定期組織全員體檢。所有在編在崗人員，全部繳納“五金”，員工后顧無憂。十分注重對(duì)一線技術(shù)員工隊(duì)伍的培養(yǎng)。從面試、文化考試等幾道程序把好入口關(guān)，招工一律實(shí)行陽(yáng)光操作，新進(jìn)員工如同預(yù)備役軍人管理，全都參加軍訓(xùn)，進(jìn)行文化學(xué)習(xí)和現(xiàn)代紡織技術(shù)培訓(xùn)，形成了以“我是人”為榮的文化認(rèn)知感，和不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我的緊迫求知欲。員工得到全面發(fā)展。連續(xù)幾年的全市紡織“操運(yùn)會(huì)”，***的運(yùn)動(dòng)員、教練員都名列前茅。員工團(tuán)結(jié)友愛，無重大案件和群體上訪事件。

注重人文關(guān)懷 堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

***人從傳承母體文化做起，到建設(shè)自身的企業(yè)文化和品牌文化，在全新的文化高平臺(tái)上，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。你到處尋訪的產(chǎn)品，我能為你紡出來，你想選擇的產(chǎn)品，我可以給你織出來，而我所紡所織，就是為了滿足你的尋訪和選擇。為了滿足客戶要求，作為月產(chǎn)千噸紗線的紡織一廠，可以為客戶專門生產(chǎn)百十公斤乃至幾十公斤的特殊紗線。為了保證質(zhì)量，將協(xié)作中的客戶名單掛上車頭，寫上為某客戶生產(chǎn)的某品種紗字樣?？蛻舻情T一看，無形的品牌立即成了有形的形象，感動(dòng)、滿意之后，便是進(jìn)一步加強(qiáng)合作，真正達(dá)到同喜悅、共發(fā)達(dá)的效果。自開業(yè)以來，的客戶與日俱增，但只要是合作過的客戶，一個(gè)沒有丟失，全部成了回頭客。

把人文關(guān)懷的重點(diǎn)放在安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)上，堅(jiān)持建立健全制度和機(jī)制，定期不定期開展安全生產(chǎn)大檢查，開展消防演習(xí)等活動(dòng)，杜絕了重大責(zé)任事故的發(fā)生。

切實(shí)注重資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)建設(shè)，推行5S管理，通過三標(biāo)認(rèn)證。開展日常節(jié)能督查工作，建立節(jié)能降耗考核體系。制定《節(jié)能降耗管理辦法》和《節(jié)能降耗考核細(xì)則》，組建節(jié)能辦，設(shè)立能源管理崗位對(duì)園區(qū)各分廠、公司及職能部室的能源使用情況對(duì)照有關(guān)制度和考核辦法進(jìn)行跟蹤檢查，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行通報(bào)并嚴(yán)格按照考核細(xì)則進(jìn)行考核。噸紗耗電指標(biāo)達(dá)到公司制訂的2500KWH/噸紗以下的定額指標(biāo)。2007年，僅電費(fèi)一項(xiàng)就節(jié)約近200萬元。

履行社會(huì)責(zé)任 熱心公益事業(yè)

***主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，鹽城市紡織協(xié)會(huì)就在***辦公，***總經(jīng)理兼任鹽城市紡織協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，對(duì)全市紡織行業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，***熱心社會(huì)公益事業(yè)，資助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，舉辦***走向延安活動(dòng);冠名舉辦***時(shí)尚之夜時(shí)裝秀活動(dòng)，推動(dòng)鹽城由紡織大市向紡織強(qiáng)市的轉(zhuǎn)變:參加圓寒門學(xué)子大學(xué)夢(mèng)資助活動(dòng);贊助大型公益性文體活動(dòng);為當(dāng)?shù)貏⑴蟠謇щy群眾送溫暖等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，用于社會(huì)公益事業(yè)方面的支出，每年都在50萬元左右。

堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧企業(yè)

***集團(tuán)有限公司 ***從建設(shè)到投產(chǎn)，只用了不到兩年的時(shí)間。而投產(chǎn)兩年來，年利稅從一千多萬元迅速提升到近三千萬元，實(shí)現(xiàn)了倍增效益。

之所以取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)槠髽I(yè)從一開始組建就確定了一條科學(xué)發(fā)展的新思路，那就是堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧企業(yè)。

我們的主要做法是:

一、倡揚(yáng)和諧文化 建設(shè)精神家園

兵馬未動(dòng)，“糧草”先行。***在籌建之時(shí)，便確定了以倡揚(yáng)和諧為主線的企業(yè)文化發(fā)展“路線圖”，著力建設(shè)以悅求達(dá)的精神家園。***企業(yè)文化建設(shè)，突出塑造好企業(yè)的核心理念，形成共同追求的大團(tuán)隊(duì)精神。突出差別化、規(guī)?；?、國(guó)際化的“三化”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)“科技創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)開拓市場(chǎng)”、“全過程服務(wù)，全團(tuán)隊(duì)服務(wù)”，弘揚(yáng)“誠(chéng)懇待人，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、誠(chéng)信立業(yè)”的“三誠(chéng)”風(fēng)尚，從紡織行業(yè)后來者的位置和角度，提出“揚(yáng)長(zhǎng)后發(fā)優(yōu)勢(shì)，躋身后起之秀，力爭(zhēng)后來居上”，“打造集群產(chǎn)業(yè)，形成集成規(guī)模，實(shí)現(xiàn)集約經(jīng)營(yíng)”的目標(biāo)， 形成“快樂紡織”或者“快樂工作”理念，和悅、歡悅、愉悅、喜悅，就是“悅文化”的精神品牌。

我們**集團(tuán)堅(jiān)持以個(gè)性化、人性化塑造品牌，彰顯***的人文精神，在共同愉悅的環(huán)境里，達(dá)到品牌價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。把人文關(guān)懷體現(xiàn)在廠家、商家、消費(fèi)者等各方面都能接受的共同愉悅點(diǎn)上，這成了構(gòu)建***品牌文化的基點(diǎn)。

二、、履行社會(huì)責(zé)任 熱心公益事業(yè)

***主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，鹽城市紡織協(xié)會(huì)就在***辦公，***總經(jīng)理兼任鹽城市紡織協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，對(duì)全市紡織行業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，***熱心社會(huì)公益事業(yè)，資助大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，舉辦***走向延安活動(dòng);冠名舉辦***時(shí)尚之夜時(shí)裝秀活動(dòng)，推動(dòng)鹽城由紡織大市向紡織強(qiáng)市的轉(zhuǎn)變:參加圓寒門學(xué)子大學(xué)夢(mèng)資助活動(dòng);贊助大型公益性文體活動(dòng);為當(dāng)?shù)貏⑴蟠謇щy群眾送溫暖等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，用于社會(huì)公益事業(yè)方面的支出，每年都在50萬元左右。

三、注重人文關(guān)懷 堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

***人從傳承母體文化做起，到建設(shè)自身的企業(yè)文化和品牌文化，在全新的文化高平臺(tái)上，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。你到處尋訪的產(chǎn)品，我能為你紡出來，你想選擇的產(chǎn)品，我可以給你織出來，而我所紡所織，就是為了滿足你的尋訪和選擇。為了滿足客戶要求，作為月產(chǎn)千噸紗線的紡織一廠，可以為客戶專門生產(chǎn)百十公斤乃至幾十公斤的特殊紗線。為了保證質(zhì)量，將協(xié)作中的客戶名單掛上車頭，寫上為某客戶生產(chǎn)的某品種紗字樣?？蛻舻情T一看，無形的品牌立即成了有形的形象，感動(dòng)、滿意之后，便是進(jìn)一步加強(qiáng)合作，真正達(dá)到同喜悅、共發(fā)達(dá)的效果。自開業(yè)以來，的客戶與日俱增，但只要是合作過的客戶，一個(gè)沒有丟失，全部成了回頭客。

把人文關(guān)懷的重點(diǎn)放在安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)上，堅(jiān)持建立健全制度和機(jī)制，定期不定期開展安全生產(chǎn)大檢查，開展消防演習(xí)等活動(dòng)，杜絕了重大責(zé)任事故的發(fā)生。

切實(shí)注重資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)建設(shè)，推行5S管理，通過三標(biāo)認(rèn)證。開展日常節(jié)能督查工作，建立節(jié)能降耗考核體系。制定《節(jié)能降耗管理辦法》和《節(jié)能降耗考核細(xì)則》，組建節(jié)能辦，設(shè)立能源管理崗位對(duì)園區(qū)各分廠、公司及職能部室的能源使用情況對(duì)照有關(guān)制度和考核辦法進(jìn)行跟蹤檢查，每月對(duì)檢查情況進(jìn)行通報(bào)并嚴(yán)格按照考核細(xì)則進(jìn)行考核。噸紗耗電指標(biāo)達(dá)到公司制訂的2500KWH/噸紗以下的定額指標(biāo)。2007年，僅電費(fèi)一項(xiàng)就節(jié)約近200萬元。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核細(xì)則范文第5篇

關(guān)鍵詞：軟件工廠；培養(yǎng)模式；工程師

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-24

一、“軟件工廠”背景下Android開發(fā)工程師隊(duì)伍創(chuàng)建

1.建設(shè)校園“軟件工廠”

（1）建設(shè)符合“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)境的工廠平臺(tái)。根據(jù)軟件企業(yè)“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)境要求，充分利用現(xiàn)有資源，搭建軟件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、軟件測(cè)試以及部署等各工位的“軟件工廠”，并建立規(guī)范的管理制度，以確保軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）以創(chuàng)新與協(xié)作的方式組建工作團(tuán)隊(duì)。在組建“軟件工廠”的團(tuán)隊(duì)時(shí)，以嚴(yán)格的選拔流程選取團(tuán)隊(duì)成員，工廠團(tuán)隊(duì)一般由項(xiàng)目經(jīng)理（由專業(yè)教師擔(dān)任）、經(jīng)理助理（由項(xiàng)目經(jīng)理指派或小組推薦）、普通員工（計(jì)算機(jī)、電子信息類專業(yè)本科生）組成。除項(xiàng)目經(jīng)理外，其他成員經(jīng)過筆試、面試流程考核后進(jìn)入工廠實(shí)施崗位實(shí)習(xí)，時(shí)間4周，至實(shí)習(xí)期滿經(jīng)過考核后進(jìn)入試用期。試用期間，由經(jīng)理助理帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)利用4至6周的時(shí)間完成一個(gè)小型項(xiàng)目，試用期滿合格人員聘為工廠正式員工。

（3）制定有效可行的工廠制度。參照IT企業(yè)的先進(jìn)管理模式，分別制定工廠管理制度，項(xiàng)目經(jīng)理、經(jīng)理助理以及員工的工作細(xì)則等，要求工作團(tuán)隊(duì)每一個(gè)參與者嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，保證項(xiàng)目質(zhì)量。

2.創(chuàng)建Android開發(fā)工程師隊(duì)伍的課程建設(shè)

（1）創(chuàng)建目標(biāo)。從Android技術(shù)方面考慮，主要培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才。從人才需求類型方面考慮，現(xiàn)階段Android人才需求主要有兩類：一是硬件驅(qū)動(dòng)型人才，一是軟件應(yīng)用型人才，后者的市場(chǎng)需求相對(duì)較大。

（2）課程結(jié)構(gòu)。通過對(duì)IT企業(yè)的崗位實(shí)際調(diào)研和IT實(shí)習(xí)基地的考察，結(jié)合計(jì)算機(jī)和電子信息專業(yè)的課程體系，遵循由淺入深的原則，制定“必需―夠用―實(shí)用”的課程體系，從而使“軟件工廠”參與者獲取良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)效果。

（3）Android開發(fā)工程師的培養(yǎng)。第一培養(yǎng)階段也是基礎(chǔ)階段，主要學(xué)習(xí)Java for Android、Android基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)等課程，以自學(xué)為主要學(xué)習(xí)形式，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激勵(lì)員工提高學(xué)習(xí)興趣，項(xiàng)目經(jīng)理布置項(xiàng)目任務(wù)，作出評(píng)價(jià)，提供必要的指導(dǎo)。當(dāng)此階段結(jié)束后，員工可以熟練掌握軟件開發(fā)的各項(xiàng)基本技能并能獨(dú)立完成軟件編程。通過項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)員工本階段學(xué)習(xí)的考核，合格者由實(shí)習(xí)期進(jìn)入試用期，從而進(jìn)行完整的項(xiàng)目開發(fā)過程訓(xùn)練。第二培養(yǎng)階段為提高階段，主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)、Android多媒體應(yīng)用開發(fā)、Android游戲開發(fā)等課程，以課堂授課、項(xiàng)目案例討論為主要學(xué)習(xí)形式，通過研究討論實(shí)際案例，激活員工的設(shè)計(jì)思維，提高員工開發(fā)項(xiàng)目的能力和職業(yè)素養(yǎng)。第三培養(yǎng)階段為完善階段，主要學(xué)習(xí)Linux基礎(chǔ)、Java Web程序設(shè)計(jì)、項(xiàng)目與配置管理內(nèi)容。學(xué)習(xí)Linux基礎(chǔ)課程和Java Web程序設(shè)計(jì)課程主要為了拓展員工的就業(yè)范圍，以自學(xué)為主；項(xiàng)目管理課程及配置管理課程的學(xué)習(xí)形式以聘請(qǐng)企業(yè)專家蒞臨指導(dǎo)為主，從而使員工學(xué)到他們豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

二、Android開發(fā)工程師隊(duì)伍創(chuàng)建的成效

按照“基礎(chǔ)―提高―完善”的過程對(duì)工廠員工進(jìn)行培養(yǎng)，使得員工更加容易理解及掌握知識(shí)理論，有效增強(qiáng)工廠員工的學(xué)習(xí)興趣。

專家指導(dǎo)及項(xiàng)目組階段性考核的方式可大大提升項(xiàng)目質(zhì)量，使得員工在項(xiàng)目開發(fā)過程中與實(shí)際的軟件開發(fā)流程更為貼合，實(shí)現(xiàn)員工的無縫就業(yè)。

項(xiàng)目經(jīng)理在實(shí)際工作中大大提高項(xiàng)目開發(fā)能力，且增加了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

“軟件工廠”背景下Android開發(fā)工程師隊(duì)伍創(chuàng)建，不但大大提高了計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，還提升了“軟件工廠”員工的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)崗位檔次，在創(chuàng)建過程中積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)還可以進(jìn)一步應(yīng)用于工科類其他專業(yè)的主干課程之中。不過，在具體創(chuàng)建實(shí)施的過程中，不可避免會(huì)遇到一些問題，這些問題需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索并加以解決。

參考文獻(xiàn)：