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團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-07-0008-01

在體育項(xiàng)目比賽或者活動(dòng)中，為了達(dá)到共同目標(biāo)而形成的群體，稱之為團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間相互支持，共同為完成目標(biāo)而努力的情感境界，被稱為團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)與體育知識(shí)、技能的培養(yǎng)是同等重要的。因此，體育教師必須充分研究每個(gè)學(xué)生的身心狀態(tài)，并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行有效的體育活動(dòng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中不斷增強(qiáng)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，并積極自主地樹(shù)立自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以為個(gè)體體育技能以及團(tuán)隊(duì)整體體育水平的提高而努力。

一、體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的意義

（1）根據(jù)調(diào)查研究顯示，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)知識(shí)的效率要比獨(dú)自學(xué)習(xí)的效率高很多，這是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中互幫互助作用以及良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍所決定的。因此，團(tuán)隊(duì)中的互幫互助即是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的體現(xiàn)。所以，在體育教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，可以使學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的交流與協(xié)助關(guān)系，并最大化發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果的雙重提高；（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)所需要的一種重要能力，它能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行良好地交流，加深了解，并針對(duì)某一目標(biāo)而群策群力、相互協(xié)助，從而更好地融入到集體、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。由此可以說(shuō)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力的有效提高；（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這對(duì)學(xué)生自信心、責(zé)任心的提高是極其有利的。

二、體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的策略

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，這部分學(xué)生做事多以自我為中心，再加上教育過(guò)程中，被灌輸獨(dú)立自主的思想，造成他們不懂得合作、分享、互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。另外，部分學(xué)生的性格與成長(zhǎng)環(huán)境也影響其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的形成，使學(xué)生難以與他人進(jìn)行交流與合作，認(rèn)識(shí)不到團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要意義?；谝陨蠁?wèn)題，我國(guó)在教育改革中，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，尤其是在體育教學(xué)中，教師更要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

第一，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在新型教學(xué)方法中，小組合作教學(xué)方法對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。因此，體育教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)地改變教學(xué)環(huán)節(jié)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠合理地以小組合作方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這樣，學(xué)生在頻繁的小組合作中，將逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，同時(shí)為了完成活動(dòng)目標(biāo)，也將主動(dòng)進(jìn)行交流、探討，從而樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

第二，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是體育教學(xué)中最為重要的工作之一，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要思考教學(xué)內(nèi)容（即教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)目標(biāo)（即培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)）以及活動(dòng)的合理性。由此，教師可以針對(duì)某一體育技能，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，進(jìn)而有意識(shí)地培養(yǎng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

第三，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)拓展練習(xí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。團(tuán)隊(duì)拓展練習(xí)是在體育教學(xué)中，最為重要的一種教學(xué)手段，它可以促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中，逐漸理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并自主探尋與他人合作的方法，積極關(guān)心隊(duì)友，使團(tuán)隊(duì)中形成良好的互助互愛(ài)氛圍。教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展練習(xí)，將有效地促進(jìn)學(xué)生思考，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。

第四，合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及個(gè)人觀念態(tài)度等的評(píng)價(jià)，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)可以有效地促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展指明方向，還可以糾正學(xué)生不良思想觀念與態(tài)度，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，從而幫助學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

綜上所述，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的一項(xiàng)重要能力，所以，在教學(xué)中必須將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)對(duì)待。體育，作為團(tuán)隊(duì)性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的最好課程，因此，相關(guān)體育教育工作者必須提高認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，組織學(xué)生參與各種有意義的體育項(xiàng)目活動(dòng)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育技能，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，為提高自身的綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊貴學(xué).體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)精神”的有效途徑[J].考試周刊,2010,16(05)：93-95.

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)意識(shí)；體育高校；教學(xué)；培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于學(xué)生能力的提升和體育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)舉足輕重，但是近年來(lái)高校學(xué)生的體育教學(xué)更多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)和技能的教育與訓(xùn)練，而忽視了對(duì)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的塑造，導(dǎo)致一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐不足，影響其自我價(jià)值和團(tuán)隊(duì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是我們當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于高校學(xué)生體育發(fā)展的重要性

團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)殛?duì)員提供歸屬感和安全感，使其能夠扔掉心理包袱，輕身上陣，表現(xiàn)出真正的實(shí)力。具體來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于高校學(xué)生體育發(fā)展的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（1）促進(jìn)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮。在體育項(xiàng)目過(guò)程中，任何隊(duì)員都會(huì)有自己的長(zhǎng)處和短板，長(zhǎng)處如果能夠得到有效的發(fā)揮，無(wú)論是對(duì)于隊(duì)員自身發(fā)展還是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成績(jī)的提升都擁有很大的促進(jìn)作用；而短板的克服或者彌補(bǔ)情況直接關(guān)系到一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否穩(wěn)中趨升。長(zhǎng)處和短板往往在團(tuán)隊(duì)之中更容易被發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展還是個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮都有著極為重要的作用。

（2）提升隊(duì)員的協(xié)作意識(shí)。社會(huì)現(xiàn)代化程度的快速發(fā)展使得社會(huì)個(gè)體之間的聯(lián)系變得更加緊密，個(gè)人的價(jià)值往往需要借助于一定的團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)才能夠更好地展現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于體育學(xué)生來(lái)說(shuō)，塑造其優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠讓他們對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并且在日常的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中真正做到團(tuán)結(jié)一致。

2.提升高校學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)意識(shí)的途徑

團(tuán)隊(duì)意識(shí)無(wú)論是對(duì)于高校學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)還是將來(lái)社會(huì)工作的實(shí)踐都非常重要，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠保證學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于困難和挫折的合理應(yīng)對(duì)，能夠?yàn)閷W(xué)生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供平臺(tái)支撐。那么既然團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)如此重要，我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣?lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)呢？

（1）教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要堅(jiān)持以人為本原則。所謂的以人為本是指在對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)時(shí)要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生自身的特點(diǎn)和個(gè)性等情況出發(fā)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的選擇都要從學(xué)生目前的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的情況來(lái)確定加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法。要以學(xué)生自身的心理素質(zhì)、知識(shí)水平等為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的性格情況進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。如果忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的話，可能會(huì)收到相反的效果，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

（2）提升學(xué)生自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。人的行為都是受到一定動(dòng)機(jī)影響的，而這個(gè)動(dòng)機(jī)就是開(kāi)展活動(dòng)的動(dòng)力。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最佳方法就是讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性有充分的J識(shí)，真正認(rèn)同團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值，這樣才能夠在實(shí)際活動(dòng)中充滿動(dòng)力，不畏艱難地前進(jìn)。那么如何才能夠使其認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性呢？教師可以通過(guò)組織課堂多樣化的活動(dòng)，比如各種比賽，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到勝利的獲得是大家一起努力的結(jié)果。

（3）組織各種實(shí)踐活動(dòng)。提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最終目的是讓其在日常的實(shí)踐過(guò)程中能夠切實(shí)遵守這一規(guī)則，只有團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)扎實(shí)了，才能夠打贏比賽。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的改善，人民群眾的物質(zhì)生活得到了顯著提升，對(duì)于身體素質(zhì)的注重度也更加明顯。在這樣的情況下，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)對(duì)于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。而目前我國(guó)高校體育教育過(guò)程中普遍存在學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)、合作意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)不充分的問(wèn)題，因此，我們要通過(guò)不斷的總結(jié)與學(xué)習(xí)來(lái)探索培養(yǎng)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的路徑，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成一支能打硬“賽”的隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞]健美操　團(tuán)隊(duì)協(xié)作　合作

一、前言

健美操作為一項(xiàng)具有濃郁團(tuán)隊(duì)凝聚力的體育運(yùn)動(dòng)，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮著非常重要的作用。

二、研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：健美操運(yùn)動(dòng)

（2）研究方法：

1.文獻(xiàn)綜述法：查閱了相關(guān)資料了解健美操運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式等。

2.專(zhuān)家訪談法：通過(guò)專(zhuān)家訪談，主要了解健美操如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，細(xì)化各要素與主題之間聯(lián)系。

3.邏輯分析法：利用邏輯分析法，對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)分別對(duì)各種學(xué)能力進(jìn)行細(xì)致闡述。

三、研究結(jié)果與分析：

（1）健美操運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)特點(diǎn)

1.目標(biāo)的一致性

高效的健美操團(tuán)隊(duì)對(duì)要達(dá)到的目標(biāo)有清楚的理解，并堅(jiān)信這一目標(biāo)包含重大的意義和價(jià)值。而且，這種目標(biāo)的重要性還激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)成員把個(gè)人目標(biāo)升華到群體目標(biāo)。在有效的團(tuán)隊(duì)中，成員愿意為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)做出承諾，清楚地知道希望他們做什么，以及他們?cè)鯓庸餐Σ?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.領(lǐng)導(dǎo)的合理性

在訓(xùn)練中，教練員起著傳播技能，組織一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的任務(wù)，其中的隊(duì)員隊(duì)長(zhǎng)也起著積極帶動(dòng)作用，因?yàn)槠湓谟?xùn)練或?qū)W習(xí)中處于就受的狀態(tài)，更能有效的反饋學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效果和建議，也能很好的轉(zhuǎn)達(dá)教練的訓(xùn)練意圖。這樣，在老師與學(xué)生、教練與隊(duì)員、領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間就有了很有效的橋梁，更能積極帶動(dòng)訓(xùn)練的積極向上，而且能在營(yíng)造良好訓(xùn)練氣氛中更好的發(fā)揮每個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（2）健美操運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的表現(xiàn)形式

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)精神就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員的心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。團(tuán)隊(duì)精神在健美操運(yùn)動(dòng)中的形成主要來(lái)自兩個(gè)方面：一方面，學(xué)員或者隊(duì)員都存在著合群傾向，合群可以滿足人們?cè)趩为?dú)情況下無(wú)法得到的各種需要，可以消除孤獨(dú)感，調(diào)節(jié)心理和行為；另一方面，組織的目標(biāo)在于完成任務(wù)和使命，為此要求組織內(nèi)成員要同心合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成凝聚力。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率

團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率在大眾健美操中表現(xiàn)的更突出。集體鍛煉健美操的形式一般是由健美操愛(ài)好者自發(fā)組織的一種健身活動(dòng)，以老年人及無(wú)業(yè)人員為主。它不受場(chǎng)地、人數(shù)、性別、動(dòng)作的限制，在音樂(lè)的伴奏下，無(wú)拘無(wú)束地模仿練習(xí)，這樣的一種訓(xùn)練方式極大的相互提高了訓(xùn)練效果，彼此之間參照、比較、共同進(jìn)步。

（3）怎樣更好的發(fā)揮在健美操運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

1.建立團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神

始終要把發(fā)展整個(gè)健美操團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)放在第一位；要為團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)一切可能的條件，而不是停留于“控制”，停留于片面地從競(jìng)賽成績(jī)等方面出發(fā)；要有“不斷超越”的理念，永不滿足已有的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和做法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

2.相互信任與尊重

信任是團(tuán)隊(duì)里不可或缺的因素。在健美操團(tuán)隊(duì)中，相互信任，通過(guò)階段性訓(xùn)練相互產(chǎn)生默契對(duì)團(tuán)隊(duì)的熔煉起著積極效果。

3.寬容

寬容是培養(yǎng)隊(duì)員自尊心和自信心的有效途徑。既是是動(dòng)作錯(cuò)誤或者面臨失敗，收到隊(duì)友或者教練的鼓勵(lì)，都將更好的恢復(fù)自信、發(fā)揮積極進(jìn)取的效應(yīng)。

4.良好的與人為善、與人相處的心態(tài)與交流、溝通能力

在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中毫不缺乏交流的存在，在團(tuán)隊(duì)建立之初尤為重要。溝通與交流成為建立團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。在健美操運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常用到團(tuán)隊(duì)的細(xì)分，通過(guò)細(xì)分能更好的把團(tuán)隊(duì)資源優(yōu)化，讓優(yōu)秀幫助較差的隊(duì)員，這樣才能帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

健美操運(yùn)動(dòng)在塑造團(tuán)隊(duì)精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)中發(fā)揮著極其重要的作用，滿足現(xiàn)在許多管理者對(duì)建立團(tuán)隊(duì)方法的需求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。團(tuán)隊(duì)精神是整個(gè)中華體育健兒取勝的保證，這種同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，是我們民族的美德，集體主義是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的基礎(chǔ)，我國(guó)體育的歷史證明，只有在集體主義和集體價(jià)值的認(rèn)同當(dāng)中，個(gè)人才有可能發(fā)揮出更大的能量，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊文.倫理對(duì)競(jìng)技體育的規(guī)范和激勵(lì)作用[J].Journal of Sports and Science,2008,(2).

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[3]喬春洋.團(tuán)隊(duì)文化的三種表現(xiàn)形式. 中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng),2009

[4]閔春暉.話說(shuō)體育團(tuán)隊(duì)精神[J].視點(diǎn).2005

[5]王姝玥.淺談學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)[J].職教論壇，2004,3

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性范文第4篇

摘 要 體育游戲中體現(xiàn)出來(lái)的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動(dòng)、遵守規(guī)則，非常有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。文章從分析體育游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的設(shè)計(jì)要求，提出體育游戲教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 體育游戲 高職 團(tuán)隊(duì)精神

一、前言

體育游戲，是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并根據(jù)健身的需要，學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對(duì)性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要手段，由于其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的有著突出條件，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段。在體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、體育游戲?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)具有積極作用

很多體育游戲都是以集體參與的方式出現(xiàn)的，游戲的完成需要參與者的共同遵守游戲規(guī)則，一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲的成功必須依賴團(tuán)隊(duì)中每位成員之間的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動(dòng)。在游戲中教師要不斷的灌輸團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，磨練學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、認(rèn)同感和歸屬感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。在體育教學(xué)中選取那些具有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體育游戲，通過(guò)游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，懂得團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的意義及其重要性。

三、體育游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的設(shè)計(jì)要求

（一）設(shè)計(jì)的游戲要有團(tuán)隊(duì)性

設(shè)計(jì)選取的體育游戲要具有團(tuán)隊(duì)性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)性體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)教師在團(tuán)隊(duì)性體育游戲中的引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的重要性，在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性等能力。

（二）設(shè)計(jì)的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)

在教學(xué)過(guò)程中挖掘教學(xué)內(nèi)容中團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的素材，所設(shè)計(jì)選取的體育游戲要與主要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。如游戲安排在體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)部分中，要為主要教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展做好熱身的準(zhǔn)備；安排在體育課堂的主要部分中，則要圍繞主要教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體育游戲。這樣即能達(dá)到團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)目的有能完成教學(xué)任務(wù)。

（三）設(shè)計(jì)的游戲要有量化標(biāo)準(zhǔn)

無(wú)論開(kāi)展何種游戲，都要有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，可計(jì)時(shí)、計(jì)量等。這樣即使是優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，也有團(tuán)隊(duì)提升的衡量標(biāo)準(zhǔn)，才能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)如何超越自我，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)。

（四）游戲中教師引導(dǎo)的設(shè)計(jì)

團(tuán)隊(duì)性體育游戲的開(kāi)展中，學(xué)生是主體，而教師為引導(dǎo)角色。根據(jù)每個(gè)體育游戲所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，教師引導(dǎo)至關(guān)重要的。主要分為三個(gè)步驟：

步驟1：游戲的導(dǎo)入，教師介紹體育游戲的規(guī)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲角色。

步驟2：游戲中方法手段的引導(dǎo)。根據(jù)游戲的重難點(diǎn)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，甚至做適當(dāng)?shù)奶崾?。?duì)學(xué)生提出的各種疑問(wèn)給予反饋。

步驟3：一個(gè)游戲完成后的反思引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，解決問(wèn)題，創(chuàng)新突破，提高成績(jī)。

（五）游戲后的總結(jié)反思設(shè)計(jì)

在每個(gè)游戲完成后，都要留有時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)反思。通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流或全班交流，使學(xué)生反思總結(jié)后有所提升。交流過(guò)程要求學(xué)生表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，一般為一兩句。同時(shí)教師要加以正確的引導(dǎo)，給與鼓勵(lì)和肯定。反思的問(wèn)題有：

反思1：每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中起到什么作用？你與集體是什么關(guān)系？

反思2：在游戲過(guò)程中遇到了什么困難？是如何克服這些困難的？

反思3：游戲?qū)ξ覀兊娜粘W(xué)習(xí)有什么啟示，對(duì)今后的工作有什么啟示？

四、體育游戲在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的運(yùn)用

（一）游戲：計(jì)時(shí)傳遞呼啦圈

分成人數(shù)相等的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中開(kāi)始第一人肩掛一個(gè)呼啦圈，全隊(duì)手拉手成一個(gè)圓圈。計(jì)時(shí)開(kāi)始后，人從呼啦圈中過(guò)，手不能松開(kāi)，將呼啦圈在團(tuán)隊(duì)中傳遞一周，先到達(dá)者勝出。決出勝負(fù)后，給每個(gè)團(tuán)隊(duì)一分鐘的時(shí)間討論，再進(jìn)行第二次傳遞比賽。第二次比賽結(jié)束后對(duì)比第一次的成績(jī)。導(dǎo)入——用集體榮譽(yù)感召大家，激發(fā)個(gè)人力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧。

培養(yǎng)目標(biāo)1：通過(guò)與同伴有效合作，最終爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的集體勝利。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、柔韌性；

培養(yǎng)目標(biāo)2：挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，發(fā)揮集體智慧，解決問(wèn)題。采用新的高效的傳遞方式，將游戲做到更好。

（二）游戲：找人湊數(shù)

隨機(jī)將紅、黃、藍(lán)的絲帶發(fā)給學(xué)生系于手腕。紅、黃、藍(lán)各代表數(shù)字1、2、3。學(xué)生圍成一圈按逆（順）時(shí)針?lè)较騿文_跳前進(jìn)，注意力集中，當(dāng)聽(tīng)到喊某數(shù)時(shí)，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來(lái)的數(shù)目立刻集合成一組——導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生快速的反應(yīng)能力。

培養(yǎng)目標(biāo)1：學(xué)生記住自己的絲帶所代表的數(shù)字及觀察別人絲帶所代表的數(shù)字，背轉(zhuǎn)身憑記憶找出自己的同伴?！P(guān)注團(tuán)隊(duì)中的每位成員，了解自己團(tuán)隊(duì)。提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中必備的注意力和觀察力。

培養(yǎng)目標(biāo)2：學(xué)生圍成一圈按逆（順）時(shí)針?lè)较騿文_跳前進(jìn)，注意力集中，當(dāng)聽(tīng)到喊某數(shù)時(shí)，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來(lái)的數(shù)目立刻集合成一組——觀察團(tuán)隊(duì)中每位學(xué)生的角色，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和分工合作的意識(shí)。

（三）游戲：學(xué)生自主創(chuàng)編游戲

按具體的教學(xué)內(nèi)容。將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，在限定的場(chǎng)地、器材和時(shí)間，設(shè)計(jì)出一個(gè)的全新游戲，各團(tuán)隊(duì)分別簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)的游戲思路并展示，完畢后共同選出最佳游戲，全班一起嘗試這個(gè)游戲?！獔F(tuán)隊(duì)在接到游戲設(shè)計(jì)以后，要進(jìn)行計(jì)劃、分工、溝通、合作，以最高效的方法完成游戲設(shè)計(jì)，反映出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新，以及對(duì)于游戲改善的巨大創(chuàng)造力，

培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)游戲激發(fā)潛能和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)里有效溝通和通力合作的重大作用，并提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)性的體育游戲，在體育游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。深受學(xué)生認(rèn)可和喜歡，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，是學(xué)生較為樂(lè)于參與的教學(xué)方式，在團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有積極作用。通過(guò)教師的引導(dǎo)，體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提高提升學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡錫元,李淑芳.體育游戲[M].人民體育出版社.1990.

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性范文第5篇

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 廣告設(shè)計(jì)

[作者簡(jiǎn)介]劉微（1982- ），女，遼寧昌圖人，遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);劉聲遠(yuǎn)（1963- ），男，遼寧鞍山人，遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)、教學(xué)管理。（遼寧 鞍山 114051）

[課題項(xiàng)目]本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度一般課題“關(guān)于提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐和就業(yè)能力的教學(xué)研究”的階段性研究成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG13DB085）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）35-0173-02

廣告設(shè)計(jì)課程是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的核心課程，是涉及傳播學(xué)、品牌學(xué)、廣告創(chuàng)意、數(shù)字媒體、文學(xué)、音樂(lè)等知識(shí)領(lǐng)域的跨學(xué)科課程，主要為藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)面向“全媒體”時(shí)代以廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告?zhèn)鞑橹R(shí)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)人才。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)在中國(guó)高校發(fā)展了幾十年，形成了完整的教學(xué)體系，成功培養(yǎng)出了一批批廣告設(shè)計(jì)人才。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“90后”新生力量的成長(zhǎng)，高校原有的教學(xué)模式越來(lái)越難以適應(yīng)缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度而又個(gè)性張揚(yáng)的“90后”。因此，改變傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力勢(shì)在必行。本文從培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)如何發(fā)揮廣告設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)類(lèi)本科廣告設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的具體經(jīng)驗(yàn)，探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式這一新型實(shí)踐教學(xué)理念和目標(biāo)化解決方案。

一、廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式的可行性分析

眾所周知，廣告設(shè)計(jì)以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，是一門(mén)服務(wù)于主流商業(yè)活動(dòng)的學(xué)科。既然是服務(wù)行業(yè)，就要和人打交道。具體來(lái)講，服務(wù)對(duì)象是人（廣告主），傳播對(duì)象是人（受眾群體），廣告創(chuàng)作也需要與相關(guān)人員（創(chuàng)意總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、廣告文案人員、媒體傳播人員）合作。因此，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，與人溝通交流、與人合作是客觀需要。但是，目前“90后”的高校大學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，他們張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感，這給他們畢業(yè)以后走上工作崗位、順利融入工作環(huán)境埋下了隱患。廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式，能夠在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，一方面讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思考習(xí)慣、思維方式，這對(duì)于他們以后順利走上工作崗位，迅速適應(yīng)工作環(huán)境，更好地勝任本職工作具有積極的作用。

目前，廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中還處于初級(jí)發(fā)展階段，遼寧科技大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）已經(jīng)在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革中引入了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式并取得了初步的成效。例如，在“廣告策劃設(shè)計(jì)”“綜合媒體廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中模擬廣告公司運(yùn)營(yíng)機(jī)制的項(xiàng)目式教學(xué)法，由教師結(jié)合真實(shí)的企業(yè)或品牌擬定選題，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的市場(chǎng)資料進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)，對(duì)于廣告產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品分析（競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析）、受眾行為、AIDA原則、廣告媒介組合等，全部建立在真實(shí)信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行策劃、創(chuàng)意與設(shè)計(jì);此外，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中還采用國(guó)內(nèi)外知名的廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽選題的競(jìng)賽式教學(xué)法，即組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、頭腦風(fēng)暴演繹、撰寫(xiě)創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、提案答辯與講解、創(chuàng)意表現(xiàn)與執(zhí)行、深入創(chuàng)作與效果測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)都是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。從近幾年學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽的關(guān)注度、參賽作品數(shù)量、獲獎(jiǎng)數(shù)量等便可窺見(jiàn)競(jìng)賽式實(shí)踐教學(xué)方法已經(jīng)成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主流。

二、廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式的具體內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式是立足于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)和個(gè)人創(chuàng)作潛能的激發(fā)，實(shí)行學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，秉承“給設(shè)計(jì)最堅(jiān)實(shí)的起步，給學(xué)生最個(gè)性的啟發(fā)”的治學(xué)格言，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，將專(zhuān)業(yè)廣告實(shí)際涉及的創(chuàng)意問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)納入課堂教學(xué)，注重教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，目的是著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織能力、策劃能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生從廣告創(chuàng)意理論學(xué)習(xí)到真實(shí)操作時(shí)，不玩“空手道”。

（一）模擬專(zhuān)業(yè)廣告創(chuàng)意機(jī)構(gòu)，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

在訓(xùn)練過(guò)程中導(dǎo)入廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念并闡述其積極作用，改變學(xué)生以往“單打獨(dú)斗”的習(xí)慣。首先是通過(guò)快題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新思維導(dǎo)圖”評(píng)比，選出小組總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)，其他學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇進(jìn)入哪個(gè)小組（每組成員3～5人），模擬專(zhuān)業(yè)廣告創(chuàng)意機(jī)構(gòu)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，然后以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，最后完成廣告設(shè)計(jì)綜合選題。這種形式能夠讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，切身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量的強(qiáng)大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)能力，達(dá)到“1+1>2”的效果，同時(shí)也有利于學(xué)生畢業(yè)以后走上工作崗位，更好地與他人協(xié)作，更快地勝任本職工作。

（二）開(kāi)展頭腦風(fēng)暴演繹，激發(fā)創(chuàng)意靈感

教學(xué)活動(dòng)主要以提問(wèn)、討論、回答的形式開(kāi)展，主要目的就是促進(jìn)學(xué)生之間的交流，從而最大限度地提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)意孵化的過(guò)程中，學(xué)生是絕對(duì)的主角，每位學(xué)生都有權(quán)利提出自己的想法，每一位團(tuán)隊(duì)成員都要認(rèn)真聆聽(tīng)及思考他人的觀點(diǎn)和想法，教師不要對(duì)任何想法提出批評(píng)，盡量鼓勵(lì)每位學(xué)生都發(fā)言。在實(shí)施時(shí)，鼓勵(lì)狂熱和夸張的想法，允許根據(jù)別人的構(gòu)想聯(lián)想另一種構(gòu)想等，構(gòu)想越多越好。歡迎自由思考、各抒己見(jiàn);歡迎自由奔放，異想天開(kāi)，甚至是做“白日夢(mèng)”。在提出許多創(chuàng)意以后，再進(jìn)行分類(lèi)篩選，提出有價(jià)值的創(chuàng)意。需要強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作不是簡(jiǎn)單的人的疊加，而是心的疊加，需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人用心溝通，用心交流，用心協(xié)作。只有這樣，才會(huì)讓廣告形象具有凝聚力，才能達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的效果。優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以使廣告整體創(chuàng)意更為嚴(yán)密和全面。

（三）開(kāi)展競(jìng)賽式實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

指導(dǎo)學(xué)生參與廣告競(jìng)賽是檢驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式成功與否的重要方式。目前社會(huì)上的廣告競(jìng)賽種類(lèi)很多，良莠不齊，要根據(jù)賽事的影響力、規(guī)范程度、廣告選題、截稿時(shí)間等做好篩選工作，再結(jié)合賽事要求開(kāi)展競(jìng)賽式實(shí)踐教學(xué)。將廣告設(shè)計(jì)大賽引入廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，符合社會(huì)實(shí)際廣告應(yīng)用情況，可以有效避免虛擬選題缺乏市場(chǎng)目標(biāo)性、沒(méi)有針對(duì)的目標(biāo)消費(fèi)者認(rèn)知、沒(méi)有USP/利益點(diǎn)的訴求等弊端。與賽事結(jié)合的廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式可以使學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

（四）挖掘社會(huì)熱點(diǎn)話題，解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題

近年來(lái)，霧霾天氣、光盤(pán)行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)反腐、H7N9禽流感、醫(yī)患關(guān)系、空巢老人、房?jī)r(jià)調(diào)控、醫(yī)療改革、食品安全、漢字危機(jī)等話題成為人們熱議的焦點(diǎn)。這些社會(huì)熱點(diǎn)話題凸顯了問(wèn)題的重要性和緊迫性，也體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的熱切期盼。高中羽先生在《五斗柜上的糖果》一文中提到設(shè)計(jì)的本質(zhì)是“解決問(wèn)題的創(chuàng)造性活動(dòng)”，它最普遍的哲學(xué)是“想辦法”。 所謂“想辦法”的“辦”是“解決”的意思。將社會(huì)熱點(diǎn)話題與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，恰恰符合高中羽先生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的觀點(diǎn)。這不僅可以鍛煉學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。因?yàn)闊狳c(diǎn)話題關(guān)注度高，具有實(shí)時(shí)性，符合社會(huì)實(shí)際，可以引發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的熱議。學(xué)生不再覺(jué)得完成作業(yè)是種負(fù)擔(dān)，而是覺(jué)得做了件對(duì)社會(huì)公益事業(yè)有益的事情，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣可以被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（五）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要復(fù)合型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。一個(gè)合格的設(shè)計(jì)人才不僅要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，還要有較高的文字撰寫(xiě)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、市場(chǎng)調(diào)研能力以及組織策劃能力等。針對(duì)設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需要，高校要打破一考定終身的評(píng)價(jià)模式，建立全新的、靈活多樣的課程考核體系，從多方面考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

三、廣告設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式的實(shí)施效果

在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體環(huán)境下，審美不僅僅是一個(gè)人的，而是大眾的。這就決定了一個(gè)廣告人“單槍匹馬”的設(shè)計(jì)往往過(guò)于主觀，無(wú)法滿足所有人的需求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠彌補(bǔ)這一不足，它可以充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員所有的資源和才智，使團(tuán)隊(duì)協(xié)作產(chǎn)生一股強(qiáng)大而持久的力量，準(zhǔn)確挖掘廣告核心創(chuàng)意，更好更快地完成廣告整體設(shè)計(jì)。

（一）感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生們樂(lè)在其中

廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)涉及美學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、傳播學(xué)、文學(xué)的綜合性學(xué)科，與人溝通、與人合作是客觀需要。小組討論、頭腦風(fēng)暴、集體創(chuàng)作等團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在相互交流中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。同時(shí)，這種自主性的教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析材料、運(yùn)用材料的能力，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)與研究知識(shí)的潛能。不僅有利于調(diào)動(dòng)小組成員的協(xié)作熱情和廣告創(chuàng)作潛能，對(duì)個(gè)人能力的激發(fā)也具有積極的意義。

（二）緊跟教學(xué)節(jié)奏，使更多學(xué)生受益

在授課過(guò)程中所有的教學(xué)活動(dòng)都是以小組的形式展開(kāi)的。各小組在草圖、備圖、完稿三個(gè)階段的作業(yè)進(jìn)程均采取小組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式，這能夠有效幫助學(xué)生緊跟教學(xué)節(jié)奏。由于每個(gè)階段均有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和小組安排，少了哪個(gè)環(huán)節(jié)或慢了節(jié)拍都會(huì)影響進(jìn)度。因此，為了對(duì)得起全組付出，同學(xué)們不敢怠慢，創(chuàng)作熱情逐漸提高。

（三）大賽拉動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

將廣告設(shè)計(jì)大賽引入廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，借助全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和兄弟院校學(xué)生交流競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，一是可以檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，二是因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)比賽通常是命題設(shè)計(jì)，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“實(shí)戰(zhàn)感”，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣告設(shè)計(jì)課程中鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽，能夠給學(xué)生提供一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、各盡所能、共同進(jìn)步的協(xié)作機(jī)會(huì)，真正意義上實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用” 和“傳、幫、帶”，在教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合方面有著重要的創(chuàng)新意義及作用。

廣告設(shè)計(jì)課程團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)模式的探索順應(yīng)了時(shí)展的需要，契合了藝術(shù)類(lèi)高等院校的辦學(xué)定位、理念和特色，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的廣告設(shè)計(jì)人才提供了良好的實(shí)踐交流平臺(tái)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)工作崗位的需要。但是，值得注意的是，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才，不是只靠藝術(shù)院校就可以實(shí)現(xiàn)的，還需要社會(huì)各方包括政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的共同努力及大力支持。

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