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短篇兒童故事范文第1篇

他是拉斯金?邦德，印度國(guó)寶級(jí)作家，1934年出生于喜馬拉雅山腳下的格紹利。他是印度一流小說(shuō)家，是印度兒童文學(xué)作家的偶像。

拉斯金?邦德是個(gè)有趣的作家，他的寫作風(fēng)格極其簡(jiǎn)單而又非常感人，充滿了對(duì)人生的同情、愛與敬畏。他的作品總是很有趣，在那些短篇小說(shuō)中，有著許多洋溢著人性閃光點(diǎn)的溫暖故事。如《我是小偷》中的阿尼爾干，他的善良打動(dòng)了小偷，最后小偷成了他的雇員。而他文章中的溫暖不煽情、不做作，總是特別真實(shí)，人物的心理活動(dòng)總是符合廣大讀者的想法。就如《我是小偷》中，他并沒有描寫小偷因?yàn)榘⒛釥柛傻男袨槎袆?dòng)得淚流滿面，而是描寫小偷在偷盜得逞后的失落感，阿尼爾干讓小偷感受到了溫暖，讓他對(duì)偷盜產(chǎn)生了厭惡感。小偷懷念為阿尼爾干干活的時(shí)光，進(jìn)而放棄了繼續(xù)做一名小偷。這種真切的感受，反而更能夠打動(dòng)讀者。

除此之外，在拉斯金?邦德的那500多部短篇小說(shuō)中，有許多故事的結(jié)局都讓人回味無(wú)窮，他總能夠在故事的結(jié)尾處給人驚喜。像《列車上遇到的姑娘》中，盲人主人公不想讓那位姑娘知道自己是盲人，小心翼翼地跟她談話，然而到最后姑娘離開，他才從他人口中得知那位姑娘也是個(gè)盲人。不由得讓人感嘆緣分的奧妙。又如《爺爺和老虎寵物》中，故事的最后，爺爺去動(dòng)物園探望自己的老虎寵物，逗著它玩，當(dāng)爺爺要離開時(shí)，飼養(yǎng)員卻告訴他：這只老虎并不是爺爺?shù)膶櫸?，爺爺?shù)哪侵焕匣櫸镆呀?jīng)死了。在這兒，作者沒有一句心理描寫，但讀者都能夠深深地感受到爺爺?shù)氖渑c孤獨(dú)。

短篇兒童故事范文第2篇

關(guān)鍵詞 魔幻 不公 友誼 《好心眼兒巨人》

中圖分類號(hào)：I106 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.067

Abstract BFG is a famous children's literature writer and short story writer Roald Dahl published in 1982. The novel tells the story of Sophie， a little girl， and a giant with a kind heart. The novel is popular with children， but the theme of the novel by Luo Erde is also thought-provoking.

Key words magic； injustice； friendship； "The BFG"

《好心眼兒巨人》（The BFG）是英國(guó)兒童文學(xué)作家和短篇小說(shuō)作家羅爾德?達(dá)爾1982年的作品，并由英國(guó)杰出插圖畫家和兒童文學(xué)作家昆汀?布萊克配圖。凡是讀過這本小說(shuō)的孩子全都情不自禁迷倒在羅爾德創(chuàng)造的暢快淋漓的魔力世界里。僅僅在2009年，這部小說(shuō)就在英國(guó)創(chuàng)造了三千七百萬(wàn)的銷量，成為了當(dāng)時(shí)最受孩子們喜愛的兒童文學(xué)作品。

這部小說(shuō)講述的是一女孩蘇菲和巨人（The BFG）的故事。在巨人國(guó)里，大部分巨人都有50英尺，然而只有一個(gè)巨人顯得很矮，僅僅是24英尺，所以其他巨人從來(lái)不把他當(dāng)做是巨人，而叫他“小矮子”。不同的是，50英尺巨人們是要吃人的，他們被稱為“人豆子”。而小矮子巨人卻是個(gè)不吃人的好心眼兒巨人。他只吃難吃的大鼻子瓜，所以有點(diǎn)發(fā)育不良。但是他會(huì)制造夢(mèng)。當(dāng)別的巨人每天晚上跑到世界各地吃人的時(shí)候，他卻悄悄地來(lái)到小朋友的窗前，把好夢(mèng)用小號(hào)吹進(jìn)孩子們的頭腦里去?？墒切∨笥褏s從來(lái)不知道他的存在。直到有一天，一個(gè)名叫蘇菲的小女孩發(fā)現(xiàn)了他。他害怕蘇菲將看到巨人的事情告訴大眾，就把蘇菲帶回了巨人國(guó)，藏在自己的洞里，為了保護(hù)蘇菲，他勇敢地和其他巨人搏斗。他收藏了幾千幾萬(wàn)個(gè)夢(mèng)。他帶索菲去夢(mèng)鄉(xiāng)捕捉甜美的夢(mèng)，同時(shí)也把惡夢(mèng)緊緊封在瓶子里。蘇菲差點(diǎn)兒被壞巨人吃掉，是好心眼兒巨人保護(hù)了她。他熱情又天真，而且很聽蘇菲的話。為了阻止其他巨人繼續(xù)吃人，他和蘇菲一起為女王配制了一個(gè)逼真的夢(mèng)，成功地說(shuō)服了女王，并最終制服了所有吃人巨人?！逗眯难蹆壕奕恕冯m然只是一部?jī)和膶W(xué)作品，但是作者羅爾德在字里行間透露出的主題值得發(fā)人深思。

1 社會(huì)不公無(wú)處不在

小說(shuō)里存在兩個(gè)世界，一個(gè)是真實(shí)的世界，另一個(gè)是巨人的世界。不管是巨人們還是真實(shí)世界的人們都害怕去知道存在于所有世界的不公。故事的主人公蘇菲自小生活在英國(guó)的孤兒院里，失去了父母的庇護(hù)的孩子們還經(jīng)常受到孤兒院院長(zhǎng)的責(zé)罰。許多孤兒都因?yàn)檫`反了孤兒院的規(guī)矩而被院長(zhǎng)關(guān)在地下室里?？膳碌氖沁€必須餓著肚子。主人公蘇菲帶著驚恐的表情講述著這段經(jīng)歷，因?yàn)榈叵率依镞€有老鼠。這種懲罰對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極其恐怖的。相比于故事里出現(xiàn)的英國(guó)女王以及上流階級(jí)，窮人過著極其悲慘的生活。相比于蘇菲來(lái)說(shuō)，好心眼兒巨人也怕受到不公平的待遇。在蘇菲乞求好心眼兒巨人放她回家時(shí)，他回答道：“你回去后的第一件事就是對(duì)外公布你看到了巨人，接著就會(huì)有成百上千人前來(lái)捕捉巨人抓，最后我將被關(guān)在籠子里供人觀賞。”

在巨人世界里，好心眼巨人也深受其他巨人的欺凌。這個(gè)身高只有24英尺的矮巨人時(shí)常受到其他巨人的嘲笑和戲弄，當(dāng)蘇菲看到好心眼兒巨人被欺負(fù)時(shí)，她內(nèi)心涌現(xiàn)出的念頭是她必須做點(diǎn)什么來(lái)對(duì)抗這種不公。正如大家所知，誰(shuí)不喜歡落水狗呢？和其他巨人相比，好心眼兒巨人確實(shí)很小，但是蘇菲就更渺小了。在故事結(jié)尾正是蘇菲和矮個(gè)巨人齊心協(xié)力才完成一項(xiàng)“巨大的”任務(wù)――將吃人巨人趕到遠(yuǎn)離人類的地方。至此，正義得到了伸張，主人公蘇菲也在英國(guó)皇宮過上了幸福的生活。整個(gè)故事都向我們展示了社會(huì)的種種不公正。英國(guó)社會(huì)里階級(jí)差異導(dǎo)致窮人和富人之間存在著巨大的鴻溝。巨人世界里體型差異和生活習(xí)慣的不同也導(dǎo)致了好心眼兒巨人備受欺凌。種種不公貫穿著整個(gè)故事的發(fā)展。

2 小與大的對(duì)抗

你可能找不到任何一個(gè)關(guān)于巨人的故事里沒有突出人類渺小的。然而作者羅爾德進(jìn)一步將好心眼兒巨人創(chuàng)造成是比食人巨人要小得多的角色。這就像是擁有多個(gè)尺寸的俄羅斯嵌套娃娃。當(dāng)面對(duì)巨大的窮兇極惡的食人巨人時(shí)，不管是蘇菲還是矮個(gè)巨人都顯得異常渺小。從故事一開始，我們就體會(huì)到了這種小與大的巨大差距。在描寫蘇菲被矮個(gè)巨人擄掠走時(shí)，是這樣描寫的：“一只像樹干般纖細(xì)的手從窗戶伸進(jìn)了蘇菲的床，她還沒來(lái)得及尖叫，就被絕大的手連同床單緊緊抓住?！边@段描述體現(xiàn)的是主人公蘇菲和好心眼兒巨人的體型差異?！巴蝗婚g，食肉塊巨人伸出兩只巨大的手抓住好心眼兒巨人腰將他丟到了高高的空中?！边@段描寫則體現(xiàn)的是矮個(gè)巨人和其他巨人的力量差距。所以大與小的對(duì)抗貫穿著整個(gè)故事發(fā)展。

就像前面提到的，主人公蘇菲和好心眼兒巨人不管在身體還是力量上都是處于絕對(duì)劣勢(shì)的一方。所以要想獲得他們想要的東西就得靠智取。故事開頭，好心眼兒巨人就知道如何避開那些討厭的食人巨人，因?yàn)樗衙宄怂麄兊牡准?xì)。但是之后蘇菲依靠自己的智慧想出了一個(gè)更為精妙的主意――一個(gè)縝密的計(jì)劃，那就是讓好心眼兒巨人給女王吹一個(gè)逼真的夢(mèng)，讓女王相信食人巨人的存在。最后徹底解決了巨人吃人的問題。所以這個(gè)故事也向人們傳遞了一個(gè)信息：小和大只是相對(duì)來(lái)說(shuō)，小不點(diǎn)也能干出大事來(lái)。

3 人類社會(huì)倫理道德的喪失

整個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間其實(shí)并不明確，也許是在女王伊麗莎白二世在位的時(shí)間。故事又好像發(fā)生在昨天或者過去幾十年里，但是反射出的社會(huì)問題可以發(fā)生在任何一個(gè)年代。作者在向人們展示巨大可怕的巨人的同時(shí)，也向我們透露出人類世界本身的可怕性。在好心眼兒巨人和蘇菲的對(duì)話過程中，他時(shí)刻提醒著蘇菲當(dāng)你將吃人的巨人和殺人的人類相比較時(shí)，人類并沒有比巨人好到哪里去，畢竟人類自相殘殺的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比巨人吃人的數(shù)量要多得多。

當(dāng)蘇菲和矮個(gè)巨人談到戰(zhàn)爭(zhēng)倫理時(shí)，好心眼兒巨人說(shuō)道：“人類殺人的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比巨人們快得多?！碧K菲爭(zhēng)論道：“但是人類并不吃人?！卑珎€(gè)巨人繼續(xù)強(qiáng)調(diào)道：“巨人們并不會(huì)自相殘殺也不會(huì)實(shí)用對(duì)方，人類是唯一會(huì)殺害自身同類的動(dòng)物。”這段對(duì)話不得不讓我們重新審視我們的世界。所以我們也可以假設(shè)這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)也遭到了法西斯的入侵。這也許就是好心眼兒巨人說(shuō)到的人類之間的自相殘殺。所以在巨人的眼里，人類世界已經(jīng)淪喪了。

4 永恒的友誼

盡管作者羅爾德向我們展示了人類社會(huì)種種負(fù)面陰暗的東西，但是主人公蘇菲和好心眼兒巨人的友誼卻貫穿著整個(gè)故事的發(fā)展。盡管蘇菲和矮個(gè)巨人有著磕磕絆絆的開始――矮個(gè)巨人綁架了蘇菲并且使她以為他要吃了她，但是隨著故事的發(fā)展他們漸漸成為了完美友誼的楷模。好心眼兒巨人巨人說(shuō)道自己時(shí)：“我是非常小的一只，24英尺在巨人國(guó)里簡(jiǎn)直就是小不點(diǎn)?！碧K菲安慰他說(shuō)：“你沒必要為此感到內(nèi)疚，我覺得你已經(jīng)非常了不起了，為什么你非得讓你的腳趾也和香腸一樣粗大呢？”這是第一次小蘇菲安慰這個(gè)好心眼兒巨人。這個(gè)插曲發(fā)生在小說(shuō)的第四章節(jié)，這里蘇菲就已經(jīng)知道了如何讓他的巨人朋友心里好過些――時(shí)刻提醒他他已經(jīng)夠大了。而當(dāng)矮個(gè)巨人受到其他巨人欺負(fù)的時(shí)候，蘇菲鼓勵(lì)他要直面困難，要學(xué)會(huì)反擊。當(dāng)他們成功擺脫食人巨人來(lái)到倫敦完成他們的計(jì)劃時(shí)，蘇菲時(shí)時(shí)刻刻都在保護(hù)著好心眼兒巨人，并且充當(dāng)巨人與女王溝通的橋梁。蘇菲希望所有人對(duì)好心眼兒巨人的看法能和她一樣，這難道不是友誼的真諦嗎？

為什么我們要關(guān)注這部?jī)和≌f(shuō)？假設(shè)你是一個(gè)巨人，同時(shí)也是一個(gè)持悲觀態(tài)度者。你和一群經(jīng)常欺負(fù)和每日每夜吃人的巨人生活在一起。你每晚給人們帶去甜美的夢(mèng)卻不能成為他們生活的一部分。你通過小說(shuō)《尼古拉斯?尼克貝》了解到是貧困讓許多人們受到了不公的待遇。你的心情還能好嗎？這發(fā)生在巨人的世界也發(fā)生在我們?nèi)祟愂澜?。所以這部小說(shuō)并不僅僅是一個(gè)非常好的幻想故事，它也能使你坐下來(lái)去思考我們的世界。當(dāng)我們?cè)谛蕾p小說(shuō)里有趣的對(duì)話，幽默的文字的同時(shí)，不妨想一想作者向讀者們傳遞的主題思想。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅爾德.達(dá)爾. 羅爾德.達(dá)爾作品典藏――好心眼兒巨人[M]. 明天出版社，2013.

[2] 王珊珊.《好心眼巨人》中的巨人形象研究[J]. 短篇小說(shuō)：原創(chuàng)版，2013（3）：90-91.

[3] 金倩.羅爾德?達(dá)爾《好心眼兒巨人》中的兒童文化[J].短篇小說(shuō)：原創(chuàng)版，2014（36）：159-160.

短篇兒童故事范文第3篇

一、人人參與，蓬勃開展。

本學(xué)期讀書活動(dòng)中，全班四十多名學(xué)生人人參與，熱情高漲。各學(xué)生利用課余，課外時(shí)間參加學(xué)校組織的各類讀書活動(dòng)，整個(gè)班級(jí)洋溢著濃濃的讀書氣氛。而且，本次活動(dòng)目標(biāo)明確，措施到位，確保了讀書社各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

二、成功建立了班級(jí)圖書室

小學(xué)生讀課外書，與一般成人的喜好不同，如果以家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置圖書，常常不能起到激發(fā)孩子讀書的興趣的作用。開展活動(dòng)時(shí)我指導(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)正確地選擇讀物。此階段，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握大部分常用漢字，他們能看懂短篇和中篇童話故事。注意力更持久，因此，孩子可以獨(dú)自閱讀較長(zhǎng)的一段時(shí)間。但由于孩子的興趣廣泛，思想容易開小差，較易受到外界干擾的影響，因此，節(jié)奏感強(qiáng)、富有變化的兒童讀物尤其受到孩子的歡迎。此階段，兒童思維開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡，概念系統(tǒng)逐漸開始形成。為了使兒童建立正確的概念，家長(zhǎng)必須注意兒童讀物中所表達(dá)的內(nèi)容的真實(shí)性和正確性。因而我班捐書熱情十分高漲，班級(jí)存書量也非?？捎^。

三、出現(xiàn)了可喜的閱讀現(xiàn)象

兒童開始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時(shí)不被打擾，喜歡獨(dú)自閱讀或在筆記本上隨意涂鴉寫作。有些兒童因閱讀能力與興趣不斷增長(zhǎng)，變成一個(gè)“貪婪”的讀者。喜歡童話類兒童讀物。

喜歡讀描述他人受苦、哀傷的讀物。喜歡描寫殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘的故事。喜歡傳記類讀物。對(duì)描寫過去歷史、遙遠(yuǎn)的地方或未來(lái)生活情景的讀物尤感興趣。喜歡節(jié)奏明快、富有刺激的故事。喜歡神秘性、創(chuàng)造性的故事。喜歡“如何做”、“為什么”之類的兒童讀物。

喜歡收集或與人交換兒童讀物。喜歡科學(xué)類兒童讀物。讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。喜歡讀伙伴讀過的讀物。

四、在讀書中認(rèn)真開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

短篇兒童故事范文第4篇

為什么說(shuō)必須要有課外閱讀呢？過去有一句話，說(shuō)什么“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，似乎學(xué)生只注意學(xué)好各門功課，就不必再顧及其它，其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。單就長(zhǎng)知識(shí)而言，面對(duì)世界和未來(lái)，需要的遠(yuǎn)不止于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本上的知識(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)課程，僅僅是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人生的道路很長(zhǎng)，需要的知識(shí)也很多，惟有請(qǐng)教書籍才可以獲得，即使是專家、學(xué)者，也都從中汲取前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，否則將一事無(wú)成。提倡課外閱讀，還不止于幫助孩子們積累知識(shí)，也會(huì)使他們開闊視野、增長(zhǎng)才干、陶冶情操、愉悅身心。

提到愉悅身心，不能不說(shuō)有些家長(zhǎng)的擔(dān)心：孩子們的課業(yè)很重，哪有時(shí)間去課外閱讀！要知道善于學(xué)習(xí)的人需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，只有學(xué)會(huì)休整才能使學(xué)習(xí)更有成效。其實(shí)，課外閱讀就是一種最好的休閑，問題是讓孩子們讀什么書，怎樣去讀才能達(dá)到這樣的效果。如果家長(zhǎng)們不是一味地強(qiáng)調(diào)“益智類”、“知識(shí)類”、“試題類”的書，強(qiáng)迫孩子們?nèi)ラ喿x，以至引起他們對(duì)閱讀的厭惡，而是從培養(yǎng)閱讀興趣著手，按不同年齡階段的孩子有所側(cè)重地選擇課外閱讀書，這樣的話，閱讀決不會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，相反地，倒確實(shí)能夠起到愉悅身心而有利于健康的作用。古羅馬的塞涅卡曾說(shuō)：“讀書能滋補(bǔ)人的頭腦，雖然讀書也是學(xué)習(xí)，但它能消除學(xué)習(xí)后的疲勞?！?/p>

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。讀什么樣的課外書，并不完全由老師和家長(zhǎng)決定，如果強(qiáng)求孩子們閱讀他們沒有興趣的書，這將會(huì)影響其對(duì)其它書籍的閱讀欲望，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和保護(hù)他們的閱讀興趣卻是至關(guān)重要的。但是，這也決不等于對(duì)他們的閱讀不聞不問，采取放任自流的態(tài)度，而是既要讓他們遠(yuǎn)離那些內(nèi)容不正確、不健康的書籍，又要引導(dǎo)他們?nèi)绾螐膬H滿足于“好玩”、“輕松”的一類書籍中走出來(lái)，多讀一些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的好書。當(dāng)然，這里指的好書，即除了優(yōu)秀文學(xué)作品以外，也包括政治、軍事、歷史、科學(xué)等方面的書。正如魯迅先生在《給顏黎明的信》中說(shuō)的：讀書“必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限”。

關(guān)鍵是如何逐漸培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，對(duì)此，除了要讓他們了解閱讀的好處，并以中外名人如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的事例給以啟發(fā)以外，不妨與孩子們一起選擇閱讀的書籍，盡可能地滿足他們對(duì)自己愛好的書籍的需求，比如童話作品永遠(yuǎn)都是全世界孩子們的首選讀物。愛好幻想是孩子們的天性，童話富于幻想的特質(zhì)，贊頌真善美、鞭策假丑惡的鮮明的是非觀，崇尚英雄行為等，都為孩子們所喜聞樂見。從他們的閱讀習(xí)慣來(lái)說(shuō)，故事性強(qiáng)、情節(jié)緊湊、語(yǔ)言淺顯、圖文并茂的作品更受他們的歡迎，而情節(jié)不吸引人，描寫細(xì)膩甚至冗長(zhǎng)，語(yǔ)言晦澀難懂等，都不符合孩子們的心理和閱讀習(xí)慣，則是導(dǎo)致他們不喜歡閱讀的重要原因。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可供少年兒童閱讀或推薦他們閱讀的作品很多，即使如教育部門列舉的數(shù)百種推薦書目，也很可能掛一漏萬(wàn)，不免有失偏頗之處。比較簡(jiǎn)單的辦法是從中外主要作家和作品中遴選出成名作、代表作或新作，以及世界各國(guó)一些重大獎(jiǎng)項(xiàng)中的獲獎(jiǎng)作品。少年兒童出版社和上海譯文出版社的“雙桅船經(jīng)典童書”系列，新蕾出版社的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，湖北少年兒童出版社的“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典系列”等，就有很大的選擇空間。應(yīng)《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》之約，讓我推薦幾本小學(xué)生暑期閱讀的文學(xué)類書籍，我大多是從這幾方面加以選擇的。生活中也常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，即推薦閱讀的書目往往難以買到或借到，如果照此辦法就可從這范圍內(nèi)選擇其他作家或同一作家的其它作品閱讀，這些同樣是孩子們應(yīng)該閱讀的作品。

附推薦書目：

精靈鼠小弟（美）E·B·懷特著 任溶溶譯 上海譯文出版社出版

童話通過跟老鼠那么小的斯圖爾特的歷險(xiǎn)，表現(xiàn)他勇敢、助人的品質(zhì)，表達(dá)追求美好事物的愿望。出版以來(lái)，它一直受小讀者歡迎，而被改編拍成電影后，更是十分轟動(dòng)。

小時(shí)候就在想的事（日）黑柳徹子著 趙玉皎譯 南海出版公司出版

20世紀(jì)在世界上最有影響的《窗邊的小豆豆》的續(xù)篇，故事的背景依然在與眾不同的學(xué)校巴學(xué)園，豆豆身上體現(xiàn)出來(lái)的完美天性，即使在成年以后，也會(huì)留下最珍貴的印記。

愛德華的奇妙之旅（美）凱特·迪卡米洛著 王昕若譯 新蕾出版社出版

榮獲2006年波士頓全球號(hào)角書獎(jiǎng)金獎(jiǎng)作品，通過一只名叫愛德華的瓷兔子從海洋深處到漁夫的漁網(wǎng)、從拉圾堆的頂部到流浪漢的營(yíng)地等異乎尋常的經(jīng)歷，描寫它從失去愛、學(xué)會(huì)愛而又重新得到了愛的過程。

成長(zhǎng)的書香譚旭東主編 黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版

這是薈萃當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家短篇小說(shuō)的精選本，其中有任大星的《三個(gè)銅板豆腐》、曹文軒的《再見了，我的星星》、秦文君的《紅裙子》楊紅櫻的《女生日記》等22篇作品。

幸福的鴨子楊紅櫻著 明天出版社出版

以馬小跳為作品主人公的作者楊紅櫻是當(dāng)代最暢銷童書的作家， 近期又推出以“笑貓日記”為題的叢書六本，《幸福的鴨子》為其中之一。作品中依然看到馬小跳的身影，仍舊保持輕松、活潑、幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格和特點(diǎn)。

非常小子馬鳴加鄭春華著 少年兒童出版社出版

“非常小子馬鳴加”共有10本，它是作者代表作《大頭兒子和小頭爸爸》的“升級(jí)版”，被眾多評(píng)論家認(rèn)為是以小學(xué)生生活為題材、生活氣息濃郁、形象刻畫鮮活動(dòng)人的作品。

親親我的媽媽 黃蓓佳著 江蘇少年兒童出版社出版

以深切關(guān)注單親家庭孩子成長(zhǎng)的兒童小說(shuō)，敘述一個(gè)十歲男孩和媽媽相處中的陌生、忐忑而轉(zhuǎn)變的微妙的情感經(jīng)歷。作品充滿生活氣息，故事扣人心弦，是作者傾力打造、直面當(dāng)前的一部力作。

短篇兒童故事范文第5篇

英文名稱：

主管單位：中國(guó)作家協(xié)會(huì)

主辦單位：中國(guó)作家協(xié)會(huì)

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開

本：16開

國(guó)際刊號(hào)：0258-8218

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1511/I

郵發(fā)代號(hào)：2-4

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1949

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