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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集范文第1篇

一、封面

題目：小二號(hào)黑體加粗居中。

各項(xiàng)內(nèi)容：四號(hào)宋體居中。

二、目錄

目錄：二號(hào)黑體加粗居中。

章節(jié)條目：五號(hào)宋體。

行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

三、論文題目：小一號(hào)黑體加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要：小二號(hào)黑體加粗居中。

2、摘要內(nèi)容字體：小四號(hào)宋體。

3、字?jǐn)?shù)：300字左右。

4、行距：20磅

5、關(guān)鍵詞：四號(hào)宋體，加粗。詞3-5個(gè)，每個(gè)詞間空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT：小二號(hào)TimesNewRoman.

2、內(nèi)容字體：小四號(hào)TimesNewRoman.

3、單倍行距。

4、Keywords：四號(hào)加粗。詞3-5個(gè)，小四號(hào)TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅

七、正文

(一)正文用小四號(hào)宋體

(二)安保、管理類(lèi)畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式

章：標(biāo)題小二號(hào)黑體，加粗，居中。

節(jié)：標(biāo)題小三號(hào)黑體，加粗，居中。

一級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：一、二、三、標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。

二級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(一)(二)(三)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。

三級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：1.2.3.標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

四級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(1)(2)(3)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

五級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：①②③標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

醫(yī)學(xué)、體育類(lèi)畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號(hào)黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1××××(3號(hào)黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1××××(小3號(hào)黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(三)表格

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方正中。表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)接續(xù)寫(xiě)，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

(四)插圖

每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。

(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

八、結(jié)束語(yǔ)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。

九、致謝小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅

十、參考文獻(xiàn)

(一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號(hào)宋體，行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

(二)參考文獻(xiàn)的格式：

著作：[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)

期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)

會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開(kāi)會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)

十一、附錄(可略去)

小二號(hào)黑體加粗居中。英文內(nèi)容小四號(hào)TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字內(nèi)容五號(hào)宋體，行距：20磅。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集范文第2篇

小學(xué)教育技術(shù)學(xué)論文

一、小學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

多渠道的傳播媒體，小學(xué)生獲取的信息來(lái)自四面八方，紛繁復(fù)雜，這勢(shì)必對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生激烈的沖擊。而家長(zhǎng)往往只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、獲得技能的多少，而對(duì)于受到學(xué)校重視的德育不感興趣?，F(xiàn)在的孩子普遍都是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)，使他們養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度;同時(shí)社會(huì)受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機(jī)、打斗音像片到處泛濫，這直接給學(xué)校德育帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面沖擊?，F(xiàn)代社會(huì)里，我們的小學(xué)德育工作如何才能適應(yīng)時(shí)展的要求，跟上時(shí)代的腳步，已經(jīng)成為小學(xué)德育工作者面臨的一個(gè)問(wèn)題。與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合無(wú)疑是適應(yīng)了時(shí)代要求的?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的介入，可以使得學(xué)校德育工作教育效果更加顯著。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學(xué)德育

(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造校園文化氛圍，拓展德育渠道，充分發(fā)揮其育人功能，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用可行之道。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站和校園電視臺(tái)，以班為單位，輪流制作節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容讓學(xué)生自己決定，學(xué)生撰稿、拍攝，錄制校園新聞、校園動(dòng)態(tài)，利用班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校閉路廣播電視系統(tǒng)向全校師生播放。學(xué)生在觀察、采訪、拍攝、觀看節(jié)目過(guò)程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木、撿拾垃圾等文明行動(dòng)的鏡頭，也可拍攝學(xué)生進(jìn)到花壇里玩耍、隨手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說(shuō)詞在學(xué)校播放，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理現(xiàn)代化。

學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，有好的班風(fēng)，才能有好的校風(fēng)。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)管理班級(jí)能起到事半功倍的效果。如學(xué)生的學(xué)籍網(wǎng)上管理，各種通知通告、活動(dòng)方案安排網(wǎng)上，班級(jí)考核情況及整改意見(jiàn)措施網(wǎng)上反饋，各種報(bào)表網(wǎng)上傳遞，班級(jí)管理和班隊(duì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)網(wǎng)上交流等，這樣會(huì)使信息傳遞快，管理規(guī)范，效率高。另外，學(xué)生、班級(jí)的先進(jìn)事跡和各種成績(jī)榮譽(yù)網(wǎng)上宣傳，學(xué)生的各類(lèi)作品網(wǎng)上欣賞等，能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上德育。

現(xiàn)代教育技術(shù)積極地反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，本身具有強(qiáng)烈的時(shí)代科技特色。21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是我們看到有少數(shù)學(xué)生卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。我們可以建立網(wǎng)絡(luò)興趣班開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系、休閑娛樂(lè)與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動(dòng)地沉溺網(wǎng)吧接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上來(lái)。另外，還可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作比賽、電腦報(bào)比賽，為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)獲得成就感。

(4)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高德育課堂教學(xué)效。

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學(xué)效果。品德課上我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些抽象枯燥的理論，變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生在輕松愉快中自覺(jué)接受品德教育。如“我身邊的環(huán)境”一課，課前把學(xué)校的環(huán)境和本班學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，效果很不錯(cuò)。

(5)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，架設(shè)家校溝通的橋。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。為了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，形成教育合力，共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展，我市很多學(xué)校建立了“家校通”系統(tǒng)，為學(xué)校德育和班主任工作提供了新途徑，也為教師、學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通提供了快捷、方便、經(jīng)濟(jì)的方式。我們還通過(guò)校園網(wǎng)站，與家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流，形成家校聯(lián)手、齊抓共管的局面，達(dá)到育人的目的。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集范文第3篇

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)還只是停留在課本、板書(shū)以及掛圖等形式上，而且課堂中許多精彩的教學(xué)內(nèi)容只能依靠教師的言語(yǔ)描述呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于好奇心強(qiáng)并喜好新奇事物的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式會(huì)大大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用集畫(huà)面、圖片、聲音等于一體的綜合性多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大大的刺激學(xué)生各種感官，巧設(shè)良好的教學(xué)情境，將真實(shí)的形象展現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在上《小貓釣魚(yú)》這一課時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)將此故事展示出來(lái)，給學(xué)生以真實(shí)情景，這樣，在播放過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因動(dòng)畫(huà)片而集中注意力，對(duì)教師提出的相關(guān)問(wèn)題會(huì)更感興趣，此時(shí)教師只要適時(shí)的進(jìn)行深入提問(wèn)并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生們就會(huì)暢所欲言，從而各種教學(xué)難題會(huì)迎刃而解。由此可以看出，多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)是何等重要。

2.提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段受其局限性，而不能很好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而影響語(yǔ)文教學(xué)的效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于，多媒體可以將靜態(tài)的圖像動(dòng)態(tài)化，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將抽象的形象具體化，大大的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與記憶，收到良好的教學(xué)效果，從而，教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)得以迎刃而解。例如，在學(xué)習(xí)生字生詞時(shí)，語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的記住生字生詞，不可能一遍遍的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)來(lái)教授，這時(shí)如果可以通過(guò)視頻播放或是借助投影儀，將每個(gè)生子的筆畫(huà)跟筆順清晰的展現(xiàn)出來(lái)，如果一遍記不住可以進(jìn)行回放，大大增加了學(xué)生記憶的效果，起到事半功倍的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教師提供了豐富的教學(xué)工具，比如，投影儀、電子白板、攝像機(jī)等等，將音樂(lè)、圖像等演變成合適的教學(xué)情境，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的多種感官參與，在頭腦中留下具體、直觀、深刻的印象。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真展示，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛(ài)，學(xué)生在持久的觀察過(guò)程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。例如，在進(jìn)行作文寫(xiě)作《家鄉(xiāng)的變化》時(shí)，教師可將多個(gè)“家鄉(xiāng)”的畫(huà)面通過(guò)圖片并配輕緩音樂(lè)的形式或是視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，以此來(lái)回憶家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，刺激學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，從而能夠?qū)懗鲑x有極強(qiáng)家鄉(xiāng)氣息的文章來(lái)。由此可以看出，多媒體這一直觀的教學(xué)手段能夠使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分鍛煉，使創(chuàng)造的翅膀羽毛日漸豐滿。

4.突顯備課的藝術(shù)性

在語(yǔ)文教學(xué)中，備課是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)備課上，大部分語(yǔ)文教師的備課內(nèi)容，比如教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的解決等，大都以文字來(lái)呈現(xiàn)，這樣已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。而利用多媒體中的電子備課能夠在內(nèi)容以及方式上大大的超越傳統(tǒng)備課，因?yàn)?，它要求教師在進(jìn)行備課前必須要有基本的教材分析與設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)要求來(lái)搜集與本節(jié)課或本單元相關(guān)的教學(xué)資料，包括文字資料、音像資料、圖片資料等，將這些搜集到的各種相關(guān)資料進(jìn)行整理匯總，這樣使備課的內(nèi)容得以豐滿充實(shí)，從而使其更好地服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)。

二、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集范文第4篇

1.師資力量薄弱

按照職業(yè)學(xué)校的要求教師應(yīng)該具備雙師型的，但其現(xiàn)狀是，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師大多是院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后直接分配到職業(yè)學(xué)校任職，這就造成了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。有的教師是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，理論和實(shí)踐知識(shí)都比較薄弱，因此可以說(shuō)職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育師資力量相對(duì)薄弱。

2.課程體系設(shè)置不合理

從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況看出，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)型人才，著重對(duì)學(xué)員的上崗能力的培養(yǎng)。但是就目前的形勢(shì)來(lái)看，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育還沒(méi)有擺脫理論知識(shí)占主導(dǎo)地位的思想，在課程設(shè)置方面還注重理論知識(shí)，沒(méi)有加大對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置力度，嚴(yán)重影響了學(xué)員畢業(yè)后的上崗能力。

3.生源質(zhì)量不高，就業(yè)要求較低

近年來(lái)，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的生源逐漸下降，有些職業(yè)學(xué)校為了提升生源選擇了不通過(guò)考試方可入校的方法，這就大大降低生源的質(zhì)量。從就業(yè)的要求來(lái)看，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多被分配到小型企業(yè)，接觸的是簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)工作，對(duì)財(cái)務(wù)分析缺乏相應(yīng)的處理能力。

4.教學(xué)觀念、方法滯后

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力是他們的優(yōu)勢(shì)，但是長(zhǎng)期以來(lái)的理論教學(xué)觀念占了主導(dǎo)地位，無(wú)論是在課程的安排，還是在教學(xué)的方式和方法上表現(xiàn)的都很明顯，致使教學(xué)缺乏實(shí)踐性。

5.缺乏實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求具備較高的操作性和實(shí)踐性，目前在我國(guó)的職業(yè)學(xué)校當(dāng)中雖然配備了模擬的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，來(lái)滿足學(xué)員的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的需要。但是從設(shè)施配備上來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)員實(shí)踐的需要，這其中的原因是多方面的，例如資金投入不夠、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備落后等，都造成了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。

二、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育以就業(yè)需求為導(dǎo)向的內(nèi)涵

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育以就業(yè)為導(dǎo)向是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在我國(guó)的運(yùn)用時(shí)間并不長(zhǎng)，將就業(yè)導(dǎo)向作為會(huì)計(jì)教育工作的一部分，更是近幾年來(lái)剛剛興起的。我們?cè)趫?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步了解就業(yè)導(dǎo)向的任務(wù)及內(nèi)容。

第一，向?qū)W員進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的啟蒙教育，大力培養(yǎng)職業(yè)道德。幫助學(xué)員認(rèn)清自己，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，正確的協(xié)調(diào)好個(gè)人理想與社會(huì)需求的關(guān)系。激發(fā)學(xué)員挖掘自身能力的積極性，在就業(yè)當(dāng)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的各種要求。

第二，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合學(xué)員自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。注重對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀念的樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我激勵(lì)能力、自我認(rèn)知能力和決策能力，使自身具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好的融入到社會(huì)需求當(dāng)中，學(xué)以致用。

第三，讓學(xué)員清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位，明確其在市場(chǎng)中的需求及發(fā)展?jié)摿?，了解相關(guān)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，使學(xué)生具備一定的求職技巧，提高學(xué)生應(yīng)聘的通過(guò)率。

第四，引導(dǎo)學(xué)生在求職、就業(yè)等發(fā)展方向作出正確的選擇，使學(xué)生充分了解國(guó)內(nèi)外的就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、用人制度等，積極地為學(xué)生提供有關(guān)就業(yè)方面的信息與服務(wù)，避免學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)盲目性，達(dá)到幫助學(xué)生順利就業(yè)的目的。

三、以就業(yè)為指導(dǎo)的職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的改革措施

1.改變教學(xué)觀念，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

正所謂觀念決定一切，作為職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的教學(xué)者必須改變以往的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)能從事基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)的實(shí)用型人才。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以社會(huì)的就業(yè)需求為教學(xué)導(dǎo)向，將原來(lái)的“傳授知識(shí)”的理念向“傳授技能”改變。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的，這就要求會(huì)計(jì)教師不僅有精通的理論知識(shí)，而且還要有豐富的財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，職業(yè)學(xué)校要加大對(duì)教師理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，使其及時(shí)掌握先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，積極鼓勵(lì)教師參加職業(yè)考核認(rèn)證，具體做法是：定期為教師提供培訓(xùn)或者是進(jìn)修，以提高會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐技能，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極地參加會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師的職稱(chēng)考試；向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企事業(yè)單位聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員，對(duì)在校教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；會(huì)計(jì)教師不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野，努力提高自身素質(zhì)，及時(shí)準(zhǔn)確的了解掌握最新的財(cái)會(huì)信息，更好的服務(wù)于教學(xué)。

3.改變教學(xué)方法，努力營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的提高，因地制宜的采取靈活多變的教學(xué)方式，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.。在教學(xué)方法上要引入投影、電視、錄像、廣播、程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)及各種先進(jìn)適宜的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，以提高會(huì)計(jì)教學(xué)軟硬件的教學(xué)條件。同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代的需要不斷完善和豐富會(huì)計(jì)教學(xué)的方式方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)而言比較低，大多沒(méi)什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度還不夠，都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該在傳授知識(shí)理論的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置

我們要清楚地認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的目的是服務(wù)于就業(yè)，但是現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏以就業(yè)為導(dǎo)向。因此我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，努力培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的會(huì)計(jì)人才。在教學(xué)中注重“雙證”即取得畢業(yè)證的同時(shí)，也應(yīng)同時(shí)取得相關(guān)的職業(yè)證書(shū)。

6.加大考核評(píng)價(jià)制度的力度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的考評(píng)制度進(jìn)行改革，全面系統(tǒng)的進(jìn)行考核，既要考核理論知識(shí)，又要注重品德素質(zhì)、操作技能、社交能力的考核。對(duì)學(xué)員的考核應(yīng)采取理論知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合的方式，注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)估。

7.注重實(shí)習(xí)力度

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集范文第5篇

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)難度過(guò)大

當(dāng)前包括中職、技校都很難找到適合幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的英語(yǔ)教材，大部分幼兒英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生的水平來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)看不到希望；教師難以按教學(xué)大綱的要求實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.培養(yǎng)方法單一，方式陳舊

教師的教學(xué)方式和教學(xué)技能不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效果不理想。這樣的課堂不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、技校幼教專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)策

1.明確技校幼兒英語(yǔ)教師培養(yǎng)方向

幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于可塑性強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，接受語(yǔ)言的速度快，他們?cè)诩儍舻恼Z(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)模仿老師的發(fā)音和說(shuō)話方式，在不知不覺(jué)中獲得語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此，在明確技工學(xué)校幼兒英語(yǔ)教師培養(yǎng)方向時(shí)，應(yīng)注重對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范，注重口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。

2.確定技校幼兒英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)教師的過(guò)程中，結(jié)合幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平和今后幼兒英語(yǔ)教師的工作需要，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以口語(yǔ)為主，簡(jiǎn)單、實(shí)用。首先要增加口語(yǔ)課程，糾正學(xué)生的基本音標(biāo)、單詞的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。其次，在掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的基礎(chǔ)上，應(yīng)貼近幼兒的學(xué)習(xí)和生活，注重日常生活詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握幼兒在生活學(xué)習(xí)中常常用到的詞匯。再次，幼兒英語(yǔ)教師必須利用多樣的教學(xué)法，設(shè)計(jì)出輕松愉快的課堂活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)快樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.更新技工學(xué)校幼兒英語(yǔ)課程的教學(xué)方法

課堂教學(xué)需要根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，教學(xué)方法以多樣化、趣味化和零壓力化為主。首先，教學(xué)觀念要改變。要讓學(xué)生能夠在一個(gè)身心放松的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就不能向傳統(tǒng)教學(xué)一樣一味枯燥地灌輸，滿堂灌、填鴨式的教學(xué)觀念早已被證實(shí)不適合當(dāng)前的技校教育。老師要改變觀念，樹(shù)立“以教為導(dǎo)，以學(xué)為主”的觀念，課前多花心思去備課，備教材，備教法。

其次，教學(xué)方法要更新。教單詞很枯燥，學(xué)生會(huì)學(xué)不下去，教師可以準(zhǔn)備各種教具，包括形象的卡片、動(dòng)畫(huà)等，如學(xué)習(xí)單詞duck的時(shí)候就用字母積木來(lái)拼湊，來(lái)看看誰(shuí)的速度最快、創(chuàng)意最好等。然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別喜歡拼單詞，這樣通過(guò)玩的方式學(xué)生很容易記單詞。教日常的生活英語(yǔ)句型和對(duì)話，教師就要與學(xué)生多加練習(xí)，在課堂上，能用英語(yǔ)表達(dá)的，絕對(duì)不用中文。最初的時(shí)候是模仿句子，熟練以后就讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況改編句子，還鼓勵(lì)他們經(jīng)常編成兒歌來(lái)練習(xí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，互相練習(xí)。此外，設(shè)計(jì)一些與所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的游戲、在課堂融入英文歌曲、欣賞視頻短片等方式，使整個(gè)教育過(guò)程充滿歡樂(lè)和笑聲，把學(xué)生的情緒充分激發(fā)出來(lái)，這樣在輕松愉快的心境之下才能讓他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且還能在歡聲笑語(yǔ)中培養(yǎng)自己良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

其三，教學(xué)手段要豐富。教師在單詞和對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些符合幼兒心理特點(diǎn)的游戲來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓游戲與教學(xué)工作相伴相行，讓學(xué)生無(wú)形中學(xué)到一些幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。還可以通過(guò)教一些節(jié)奏感較強(qiáng)的英語(yǔ)兒歌或者英文歌曲的經(jīng)典曲目來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英文歌曲能夠?qū)⒛切┛菰锓ξ兜脑~語(yǔ)和句式變成朗朗上口、百聽(tīng)不厭的歌曲，其旋律、節(jié)奏和曲調(diào)可以使學(xué)生注意力得以集中，又能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接觸和掌握更多詞匯和句子。此外，在課堂上教師還可以播放一些有趣的、與幼兒英語(yǔ)相關(guān)的短片視頻，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。通過(guò)這樣的方式，以求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后確實(shí)掌握一些基本幼兒英語(yǔ)能力和幼兒英語(yǔ)教學(xué)的技巧，以提升自身今后工作崗位中的競(jìng)爭(zhēng)力，真正體現(xiàn)以學(xué)生崗位為重的知識(shí)體系。學(xué)生在今后的崗位中也可以借鑒這些教學(xué)方法。

其四，教學(xué)模式要突破。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，注意引導(dǎo)好學(xué)生，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。如果學(xué)生在口頭表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師沒(méi)有必要有錯(cuò)必糾，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取相應(yīng)的解決辦法，如有必要還要根據(jù)不同學(xué)生的水平和特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)原來(lái)的教學(xué)構(gòu)思設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，盡力營(yíng)造出一種寬松、和諧的學(xué)生氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，在快樂(lè)的課堂中學(xué)到知識(shí)。教師可以給學(xué)生播放幼兒園英語(yǔ)課堂的視頻，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模擬在幼兒園上英語(yǔ)課的課堂情景進(jìn)行試講。如果條件允許，教師還可以定期帶學(xué)生到幼兒園去觀摩幼兒園的英語(yǔ)教育活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)今后崗位的認(rèn)識(shí)，觀察并了解幼兒園小朋友的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒教育崗位的實(shí)際情況來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

4.完善技工學(xué)校幼兒英語(yǔ)課程的評(píng)估方式

傳統(tǒng)的評(píng)估方法要求教師以相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)改變這種評(píng)估方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與情況，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)效果等都列入考核的范疇，建立以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)估體制，全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

三、總結(jié)