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大學(xué)生就業(yè)難問題范文第1篇

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)；策略

中圖分類號：G647.38 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0018-01

一、研究背景及思路

女性就業(yè)難是世界性問題。針對女大學(xué)生就業(yè)難問題，筆者以沈陽某高校本科應(yīng)屆女大學(xué)生為對象進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷134份，問卷回收率為89.33%。問卷問題包括個人因素、學(xué)校因素和社會因素三方面內(nèi)容。本次調(diào)查從影響女大學(xué)生的就業(yè)因素出發(fā)，了解了當(dāng)前女大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，為促進女大學(xué)生成功就業(yè)提供了參考。

二、女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀分析

1.個人因素

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，76.2%的女大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)沒有興趣。在被問及選擇該專業(yè)的原因時，有73.1%的女大學(xué)生選擇了“服從調(diào)劑”或“父母/老師選的專業(yè)”。這表明女大學(xué)生在自身專業(yè)知識和技能方面有待提升。

在校學(xué)習(xí)情況內(nèi)容相關(guān)的問卷顯示，69.4%的女大學(xué)生獲得過獎學(xué)金；65.67%的女大學(xué)生通過了大學(xué)英語四級考試或其他語種同級別考試；50.75%的女大學(xué)生通過了大學(xué)外語六級考試或其他語種同級別考試。這表明在校學(xué)習(xí)成績對解決女大學(xué)生就業(yè)難并沒有直接幫助。

調(diào)查問卷顯示，在校女大學(xué)生傾向于在畢業(yè)后到黨政機關(guān)、國有事業(yè)單位、銀行等穩(wěn)定單位工作。她們認為個人綜合素質(zhì)、人際交往能力、語言表達能力對就業(yè)有很大幫助。

在被調(diào)研的學(xué)生中有9%的女大學(xué)生為黨員，24.63%的女大學(xué)生擔(dān)任過學(xué)生干部。通過統(tǒng)計分析得出，黨員學(xué)生比非黨員學(xué)生、學(xué)生干部比非學(xué)生干部獲得的就業(yè)機會多。

2.學(xué)校因素

本次參與調(diào)研的女大學(xué)生都來自本科二批高校。調(diào)查問卷顯示，88.8%的女大學(xué)生認為本?？梢蕴峁┑木蜆I(yè)崗位和層次低于同城“985”“211”高校。

在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作方面，在被問及“學(xué)校開展具體就業(yè)工作的人”時，所有的女大學(xué)生都選擇了“輔導(dǎo)員”。在被問及“學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)有哪些”（多選題）時，92.5%的女大學(xué)生選擇了“思想教育”“就業(yè)政策”和“就業(yè)形勢”，只有7.5%的女大學(xué)生選擇了“求職能力培養(yǎng)”。這反映出目前高校過于依賴輔導(dǎo)員來開展就業(yè)指導(dǎo)工作，而沒有形成一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作偏重于思想教育和就業(yè)政策教育，沒有對女大學(xué)生的求職能力進行培養(yǎng)指導(dǎo)，工作不能滿足女大學(xué)生的需求，導(dǎo)致女大學(xué)生缺乏實際求職能力，不能準確把握就業(yè)機會，因此導(dǎo)致了女大學(xué)生就業(yè)難。

3.社會因素

在被問及“在求職過程中，是否感受到了性別差異待遇”時，88.06%的女生選擇了“是”。女性自身生理條件決定了女性在體力、精力方面無法與同齡男性相比。而且女性孕期、產(chǎn)期、哺乳期均無法正常全身心投入工作，期間的工資福利皆由用人單位承擔(dān)，無形之中增加了用工成本。目前社會法律的缺陷和社會保障制度不健全對女大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了一定的負面影響。

三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的策略

一是要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。女大學(xué)生應(yīng)拋開以往對傳統(tǒng)性別觀念的偏差，樹立自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的信念，充分發(fā)揮主觀能動性，提高實踐動手能力，從容面對就業(yè)競爭。

二是全面提高自身素|和專業(yè)技能。女大學(xué)生應(yīng)在保持學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，進一步提升個人素質(zhì)，提高專業(yè)知識技能，與周圍人和睦相處。

三是政府應(yīng)完善落實就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，消除性別歧視，完善平等就業(yè)制度保障。

四是高校應(yīng)健全自身就業(yè)服務(wù)能力。高校應(yīng)摒棄以往過于依靠輔導(dǎo)員來抓就業(yè)的工作模式，真正培養(yǎng)一支專業(yè)化、職業(yè)化的隊伍，健全自身就業(yè)服務(wù)能力，從而幫助女大學(xué)生更好地就業(yè)。

參考文獻：

大學(xué)生就業(yè)難問題范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；高校擴招；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型；人力資源

中圖分類號：G473.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難與我國高校擴招

自從1999年教育部出臺的《面向21 世紀教育振興行動計劃》提出2010 年將實現(xiàn)“高等教育毛入學(xué)率達到適齡青年的15%”的目標(biāo)以來，開啟了高校擴招的政策大門。擴招政策得以實施后，隨著招生規(guī)模的快速擴張，上述目標(biāo)在2002 年便得以實現(xiàn)，標(biāo)志著中國提早進入了高等教育大眾化階段。我國2010年出臺的《國家中長期人才戰(zhàn)略規(guī)劃（2010-2020年）》進一步明確了未來10年“毛入學(xué)率從24.2%提高到40%，主要勞動年齡人口中受過高等教育的比例從9.9%提高到20%”的長期目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，2010年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達660余萬，2012年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達680余萬，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)近700萬。然而，我國勞動力市場卻面臨著這樣一種困境：擴招政策所帶來的大學(xué)生勞動力供給沖擊降低了大學(xué)畢業(yè)生的稀缺性，再加上改革的進一步推進，下崗失業(yè)人員“再就業(yè)”工程的推行和我國高等教育改革的深化等等諸多因素的影響，大學(xué)生畢業(yè)生變成了“普通勞動者”，剛剛進入社會的大學(xué)畢業(yè)生遭遇了“起薪低”的困窘局面，低技術(shù)勞動者的工資卻隨著“民工荒”的到來水漲船高，“大學(xué)生不如農(nóng)民工”的質(zhì)疑聲不絕于耳，各地“高考棄考”現(xiàn)象頻頻發(fā)生，高校擴招備受非議。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境再次把高校擴招政策推上了風(fēng)口浪尖。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型

現(xiàn)如今，第一產(chǎn)業(yè)的增加值和就業(yè)人數(shù)在國民生產(chǎn)總值和全部勞動力中的比重，在我國呈不斷下降的趨勢。第二產(chǎn)業(yè)的增加值和就業(yè)人數(shù)占的國民生產(chǎn)總值和全部勞動力的比重，在在我國呈現(xiàn)上升趨勢。第三產(chǎn)業(yè)的增加值和就業(yè)人數(shù)占國民生產(chǎn)總值和全部勞動力的比重我國呈上升趨勢。從三次產(chǎn)業(yè)比重的變化趨勢中可以看出，我國也已從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，使得我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有了新興工業(yè)國的結(jié)構(gòu)特征。這不難發(fā)現(xiàn)制約經(jīng)濟發(fā)展的主要因素已由經(jīng)濟總量轉(zhuǎn)向經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，且高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)日益成為國民經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)部門。對于我國來說，盡管高等教育發(fā)展迅速，但我國的高等教育水平仍處于低級階段。目前，我國經(jīng)濟市場中大量需求的是具有一定的理論知識、熟悉掌握某項操作與技能的實務(wù)型人才， 但就目前我國的各大高等院校來說，其中大部分從事的是研究型教育和精英教育的研究， 只有少數(shù)大學(xué)從事應(yīng)用型和技能型教育的研究，這就迫使現(xiàn)有的人力資本供給與此經(jīng)濟市場需求結(jié)構(gòu)不相吻合的現(xiàn)象，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的局面的原因之一。

三、大學(xué)生就業(yè)難與人力資源

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的前提在于人力資源的更新?lián)Q代，這就使得社會的焦點集中到了人力資源升級的方面上。對于大學(xué)生來說，在脫離學(xué)校邁向工作崗位之前，學(xué)校肩負著對大學(xué)生能力升級的重擔(dān)。我國雖然有各層次的大學(xué)院校，但是各大層次院校并沒有辦出自己的特色。不僅各大層次的大學(xué)院校辦學(xué)模式大同小異，而且教授的課程也是重理論輕實務(wù)的特點，與此同時，絕大多數(shù)授課老師，也是既沒有從事實際工作的經(jīng)歷， 也不沒有到實際部門去進行調(diào)研和參與實踐，講授的就只單單是書本上或者臆想出來的內(nèi)容。這也就導(dǎo)致了，剛剛邁出大學(xué)門檻的畢業(yè)生沒有實務(wù)或?qū)嵺`的經(jīng)驗，就業(yè)難成了必然的結(jié)果。因此，我國的勞動力出現(xiàn)了絕對意義上的剩余，這也成了現(xiàn)在社會亟待解決的問題之一。

四、大學(xué)生就業(yè)難之解決途徑

第一，改變各大院校盲目擴招的局面，實行人力資本投資先行的擴招政策，這樣可以促使我國大學(xué)生受教育水平與經(jīng)濟市場需求相適應(yīng)。讓市場來選擇教育的方向，讓崗位來決定教育的內(nèi)容，這樣，大學(xué)畢業(yè)生踏出校門之后才會更加適應(yīng)融入到工作崗位之中。

第二， 我國各大高等院校要實現(xiàn)研究型教育與技能型教育的分離均衡， 少部分大學(xué)從事研究型教育和精英教育教學(xué)， 絕大多數(shù)大學(xué)則從事應(yīng)用型和技能型教育教學(xué)。研究型教育和精英型教育這是針對于國家長期產(chǎn)業(yè)競爭力而形成的，而應(yīng)用型教育和技能型教育則針對于絕大多數(shù)人才的培育，培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)與實踐能力，提高大學(xué)生自身就業(yè)能力，避免大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力滯后于工作崗位的需要。

第三，改革政府對高校教育資源的配置方式。政府對高等教育的資助應(yīng)該建立在事后的績效上，而不是只關(guān)注于學(xué)校的規(guī)模、人數(shù)等等的數(shù)字指標(biāo)上面，也要考慮對學(xué)校的直接資助改為對學(xué)生的直接資助的可行性方法。

第四，促進企業(yè)用人單位的優(yōu)化，完善企業(yè)對員工的培訓(xùn)制度。企業(yè)要對剛畢業(yè)的大學(xué)生采用一種包容的態(tài)度，不斷完善培訓(xùn)制度，并及時的將公司文化制度等相關(guān)內(nèi)容傳達給新入職的大學(xué)生。

參考文獻：

[1]謝作詩，楊克瑞.大學(xué)生就業(yè)難問題探析[J].教育研究，2007，4.

[2]賈利軍，管靜娟，楊婭蓓.我國就業(yè)能力的研究熱點及其解析[J].經(jīng)濟學(xué)報，2013，5.

大學(xué)生就業(yè)難問題范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難 問題 對策

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）10-0039-02

1 引言

從2002年開始，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增長，失業(yè)人數(shù)不斷增多。因大學(xué)生群體的特殊性，其就業(yè)困難已經(jīng)成為一個嚴峻的社會問題，引起了全社會廣泛關(guān)注。就業(yè)出現(xiàn)危機，不僅對在校大學(xué)生，對接受高等教育的潛在人群，如中學(xué)生也產(chǎn)生了很大影響。可以說，這一問題，已經(jīng)影響了人們對高等教育的價值判斷，不同程度上打擊了人們投資與接受高等教育的積極性，影響了未來高等教育的健康發(fā)展。

就業(yè)問題一直都受到政府和學(xué)術(shù)界的重視和關(guān)注。對于廣大在校大學(xué)生而言，就業(yè)不僅是他們學(xué)習(xí)的目的，也是回報社會的方式；既是社會就業(yè)的一部分，又是我國所有就業(yè)問題中戰(zhàn)略性發(fā)展的核心問題。[1]大學(xué)生就業(yè)難的問題對各級就業(yè)部門提出了更高的要求。當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn)是隨著我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展而逐漸凸現(xiàn)出來的，作為接受過高等教育的群體，他們?nèi)绻I(yè)會給社會帶來什么樣的挑戰(zhàn)，這一問題的出現(xiàn)也給我們帶來許多新的思考。目前社會上存在大批高知識儲備、高人力資本存量的新失業(yè)群體，不僅造成了資源浪費，更引起了社會的不安，這種狀況告訴我們必須采取先進的理論作為指導(dǎo)，特殊的政策來作保障。通過對現(xiàn)有就業(yè)保障政策的研究和現(xiàn)有就業(yè)制度對大學(xué)生就業(yè)促進作用的影響分析，來探求全國大學(xué)生就業(yè)問題的解決方法。

2 我國大學(xué)生就業(yè)形勢分析

2.1文理科就業(yè)不均衡

理工類畢業(yè)生就業(yè)形勢總體上好于文科類畢業(yè)生。其中計算機技術(shù)、電子信息、電子商務(wù)、機電一體化、醫(yī)藥學(xué)等專業(yè)不論從薪酬看，還是從需求量看，就業(yè)形勢較好，而文秘、法律、藝術(shù)設(shè)計、會計學(xué)、歷史等專業(yè)，相對就業(yè)較困難。一些綜合類，如市場營銷等專業(yè)就業(yè)形勢較好，用人單位需求量較大，但畢業(yè)生往往又不愛從事這樣的工作。而之前就業(yè)率、薪酬一向較好的國際貿(mào)易、金融、保險等專業(yè)岡金融風(fēng)暴的影響就業(yè)率直線下滑。

2.2就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象嚴重

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象比較嚴重，主要表現(xiàn)在：（1）地區(qū)失衡：畢業(yè)生仍以流向大中城市、東南沿海發(fā)達地區(qū)和一些省會城市為主，而一些西部邊遠省區(qū)及經(jīng)濟相對落后的地區(qū)則較少有人問津。（2）學(xué)歷失衡：勞動力市場對于不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的需求與學(xué)校培養(yǎng)仍存在著一定的差距。在人才市場上，對研究生的需求仍然較大，本科生供需基本持平，?？粕┐笥谇?。這就造成了高層次、高學(xué)歷的畢業(yè)生爭奪人戰(zhàn)愈演愈烈。

3 我國大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

3.1社會經(jīng)濟環(huán)境因素

我國的產(chǎn)業(yè)政策對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。我國經(jīng)濟的主體是國有經(jīng)濟，國家一直對國有大公司、大企業(yè)給予強有力的政策和資金支持。這些企業(yè)，大都足重工業(yè)，從事資金密集型經(jīng)濟活動，比如建鐵路、機場等等。這些行業(yè)，投資巨大，但帶動的就業(yè)相對有限。而真正吸納勞動力的廣大的中小企業(yè)特別是民營企業(yè)，大都是勞動密集型或技術(shù)密集型，融資閑難，獲得國家產(chǎn)業(yè)政策扶持相當(dāng)有限，在市場競爭中處于不利地位，難以發(fā)展壯大，不能創(chuàng)造眾多的就業(yè)崗位?？梢哉f，大學(xué)生就業(yè)困難與我國長期以來過于重視國有大企業(yè)、忽視中小企業(yè)發(fā)展有很大關(guān)系。

3.2高等教育系統(tǒng)的因素

從高校角度看，當(dāng)前的研究從學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)等方面分析了大學(xué)生就業(yè)難問題中，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。比如，專業(yè)設(shè)置與社會需要脫節(jié)、課程內(nèi)容陳舊、就業(yè)指導(dǎo)薄弱、就業(yè)信息提供不足等。大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)在于人才培養(yǎng)模式。與我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不適。高等教育改革滯后，專業(yè)設(shè)置陳舊，課程內(nèi)容老化，導(dǎo)致人才供求的結(jié)構(gòu)性錯位。[2]大學(xué)生就業(yè)難問題的實質(zhì)是經(jīng)濟社會大量需要的是具有一定的理論知識、熟悉某項操作與技能的實務(wù)型人才，但現(xiàn)實的入力資本供給卻與這樣的需求結(jié)構(gòu)不相吻合。

3.3大學(xué)生自身原因

大學(xué)生個體的素質(zhì)與就業(yè)觀念的差位，像大學(xué)生就業(yè)能力低、畢業(yè)生對薪酬期望過高、盲目扎堆大城市等。同時，就業(yè)難反映了大學(xué)生就業(yè)能力不足，就業(yè)能力決定著大學(xué)生的就業(yè)結(jié)果，目前存在的較為嚴重的大學(xué)生就業(yè)問題，主要源于大學(xué)生就業(yè)能力的不足。再就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不正確，大學(xué)生就業(yè)“難”，還表現(xiàn)為大學(xué)生寧愿等待，也只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，不愿到欠發(fā)達地區(qū)工作。

4 解決我國大學(xué)生就業(yè)難的對策與建議

4.1發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位

作為人力資源豐富的國家，要想解決就業(yè)問題，根本出路就是發(fā)展經(jīng)濟、提供較為充足的就業(yè)崗位。在改革開放前期，由于片面追逐經(jīng)濟效益，我們采取的是“高投資、高增躍、低就業(yè)”的發(fā)展道路。但是，隨著“三峰疊加”就業(yè)問題的到來，我們必須變經(jīng)濟發(fā)展道路為“高投資、高增長、高就業(yè)”的模式，在保證經(jīng)濟以較高水平增長的前提下，加大勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快城鎮(zhèn)化進程，降低勞動參與率，使就業(yè)彈性系數(shù)恢復(fù)到改革初期的較高水平。努力保持較高的經(jīng)濟增長速度。經(jīng)濟增長是就業(yè)增加的根本源泉。

4.2鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新動向。近年來，全國各地出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。如：為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生通過低息或免息貸款等方式提供創(chuàng)業(yè)資金。對參加各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校畢業(yè)生，其培訓(xùn)費納入政府補貼渠道；凡高校畢業(yè)生直接從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準其經(jīng)營之日起一年內(nèi)，免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費：對積極聘用高校畢業(yè)生的中小企業(yè)，優(yōu)先提供技術(shù)改造貸款貼息。[3]畢業(yè)生新辦從事交通運輸、郵電通訊業(yè)的獨立核算企業(yè)或經(jīng)營單位，自開業(yè)之日起，第一年免征所得稅，第二年減半征收所得稅。畢業(yè)生創(chuàng)辦為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)的企業(yè)，對其提供技術(shù)服務(wù)和勞務(wù)所得的收入，免征所得稅。

4.3改變不合理的制度，健全勞動力市場機制

取消戶口限制。有研究認為，相關(guān)的人事制度阻礙了大學(xué)生流動，縮小了大學(xué)生擇業(yè)范圍。要改革人事制度。在短期中，政府應(yīng)取消戶口對大學(xué)生就業(yè)的不合理限制，塑造市場就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生合理流動。

改革高等教育管理體制。盡管大學(xué)生就業(yè)問題是一個大范圍、深層次的社會問題，解決這一問題是一項社會性很強的系統(tǒng)工程，但改革高等教育管理體制則是一項刻不容緩的治本之策。

營造良好的就業(yè)環(huán)境。有的學(xué)者研究了發(fā)達國家的就業(yè)制度，從法律保障、政策指導(dǎo)、專門機構(gòu)的建立等方面考察了國外的就業(yè)環(huán)境，并指出其對我國很有借鑒意義。

4.4大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提升就業(yè)能力

大學(xué)生要調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵去西部、基層就業(yè)。新農(nóng)村建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)提供了平臺。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極投入到建設(shè)社會豐義新農(nóng)村的行列中去，成為新農(nóng)村建設(shè)的有生力量。

提升就業(yè)能力。提升大學(xué)生就業(yè)能力，是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。高等教育教學(xué)改革要依據(jù)市場需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。從勞動力市場供給的角度，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難歸因于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不足，而就業(yè)能力的大小與高等教育體制是密不可分的。要改革招生制度、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導(dǎo)，增強大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。

5 結(jié)論

高等教育大眾化的轉(zhuǎn)變，不僅意味著數(shù)量的提升，關(guān)鍵是就業(yè)觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變。我們需要樹立大眾化時期的就業(yè)觀念。就業(yè)問題打破了人們長期保持的大學(xué)生“就業(yè)精英化”期望，所以引起廣泛關(guān)注。實現(xiàn)就業(yè)觀念和教育價值觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于完善社會保障，降低人們對高等教育的期望。高等教育大眾化是一場深刻的變革，社會、高校及個人等都需要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]張斌.問題與消解：新時期大學(xué)生就業(yè)難問題研究[J].中外企業(yè)家，2011，（18）：26—28.

大學(xué)生就業(yè)難問題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；就業(yè)；問題；對策

就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入所進行的活動。就業(yè)是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，與人口、 勞動者受教育水平、 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟體制等因素有關(guān)。所謂的“女大學(xué)生就業(yè)難”，不是說女大學(xué)生找不到工作，而是指與同班或同屆的男生相比，女生擇業(yè)時間相對較長、工作單位相對較差。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的問題主要體現(xiàn)在一下幾個方面

（一）性別歧視問題

在影響高校女大學(xué)生就業(yè)的諸因素中，性別歧視是一個非常重要的因素。傳統(tǒng)觀念中“男尊女卑”“女子無才便是德”等觀念在當(dāng)下仍然有很大的市場。男性相對于女性來說，更多的被塑造成有能力、有發(fā)展?jié)摿?、進取心強、事業(yè)心強的形象，因而也必然會有更多的機會在就業(yè)中獲得成功。這種性別歧視形成了對女大學(xué)生就業(yè)的排擠，使這一群體的在求職過程中非常艱難。

（二）競爭能力問題

女大學(xué)生在學(xué)習(xí)上很用功刻苦，成績也相對于男生優(yōu)秀，但實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力相對不足，社會上流行一句話，女大學(xué)生“贏在考試輸在就業(yè)”。因為成績不是市場競爭力的全部，市場競爭是綜合能力的競爭。部分女大學(xué)生過于看重學(xué)習(xí)成績，忽略了能力的培養(yǎng)，雖具備良好的專業(yè)素質(zhì)，但缺乏一定的實踐活動。對于一些實踐性要求較強的工作崗位，女生更是明顯劣勢于男生。此外，在創(chuàng)業(yè)方面，女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到比男生更多的困難，使得女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)成功率比男生創(chuàng)業(yè)成功率較低。

（三）就業(yè)心理問題

基于女性的生理特點而引申出來的一些消極的心理因素，不同程度的困擾著女大學(xué)生的就業(yè)。第一，自卑心理。獨立意識和自我發(fā)展意識較弱，不愿意從事那些風(fēng)險大、挑戰(zhàn)性高的工作，成為成功就業(yè)的絆腳石。第二，攀比心理。很多女大學(xué)生習(xí)慣于和她人作比照，容易錯失寶貴的就業(yè)機會。第三，孤傲心理。一些女大學(xué)生過分看重自己出眾的外表、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績或響亮的學(xué)校牌子，造成高不成低不就的尷尬局面。第四，依賴心理。女大學(xué)生缺乏積極競爭和主動參與的意識，一些女大學(xué)生過分依賴家庭或其他社會關(guān)系。部分女生在就業(yè)過程中往往不會主動的去抓住就業(yè)機會，而是依賴家人或社會關(guān)系，希望以此獲得較優(yōu)越的工作。還有一些女大學(xué)生因為相貌平平、家庭環(huán)境不太好或能力平庸、學(xué)習(xí)成績一般或較差等問題產(chǎn)生自卑的心理，在求職過程中，求職受挫也會進一步使她們產(chǎn)生極大的心理落差和強烈的自卑感，導(dǎo)致自信心不足，從而會嚴重影響就業(yè)。受一些封建傳統(tǒng)觀念的影響，家庭與社會對女孩的期望和女孩對自己的期望一般比男孩低，導(dǎo)致一些女大學(xué)生在行動上缺乏自立自強的個性特征，從而容易形成依賴心理。

（四）女大學(xué)生就業(yè)的滿意度問題

大學(xué)生就業(yè)問題包括兩個不同的方面：一個是就業(yè)的“量”即大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率；另一個就涉及到就業(yè)的“質(zhì)”表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度。一般意義上的工作滿意度，通常是指某個人在組織內(nèi)進行工作的過程中，對工作本身及其有關(guān)方面（包括工作環(huán)境、工作狀態(tài)、工作方式、工作壓力、挑戰(zhàn)性、工作中的人際關(guān)系等等） 有良性感受的心理狀態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計， 女大學(xué)畢業(yè)生中有49.5%的同學(xué)想要到大中型城市及沿海地區(qū)發(fā)展，有35.5%的同學(xué)會選擇自己的家鄉(xiāng)及附近地區(qū)就業(yè)，只有4.5%的同學(xué)選擇到西部及城鎮(zhèn)或農(nóng)村發(fā)展，這些都說明女大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)地區(qū)的期望值較高。此外，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)表明有65.5%的女大學(xué)畢業(yè)生想要到黨政機關(guān)或國有大中型企業(yè)工作，僅有11 %的女大學(xué)畢業(yè)生會選擇外企或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，說明女大學(xué)生對就業(yè)單位的期望值比較高。

二、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對策

女性在社會中的地位是一把衡量社會文明進步的標(biāo)尺，而女性在就業(yè)過程中受到性別歧視更是女性在社會中的地位的一種反應(yīng)。要想消除女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，需要社會各界的高度關(guān)注更和共同努力。

（一）重塑性別平等的新理念，改變傳統(tǒng)的性別歧視觀念

首先要徹底改變傳統(tǒng)觀念中對男性和女性定義的差別觀念，建立起以人為本，性別平等的新理念，這是從根本上消除性別歧視傳統(tǒng)的影響。其次，要借助媒體等力量進行性別平等的宣傳， 增加社會對女性勞動價值的認可，大力宣揚女性的相對優(yōu)勢及對社會的貢獻，使得女性能夠獲得用人單位的青睞。女大學(xué)生要徹底摒棄“女子無才便是德”及“女性是弱者”等傳統(tǒng)觀念，樹立自尊、自信、自立、自強意識，相信自己和男生一樣，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等自身心理障礙，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）樹立典型事例，增強女生就業(yè)自信心

高校女生求職時自身存在著很多的問題，具體表現(xiàn)為：自信心不足，缺乏挑戰(zhàn)精神。由于求職道路相對坎坷，心理顯得比較脆弱，情緒容易波動。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學(xué)生容易在“女生擇業(yè)難”說法的影響下產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)校應(yīng)逐步引導(dǎo)她們樹立積極的人生態(tài)度，確定具體可行的近期目標(biāo)，保持進取向上的個性，培養(yǎng)女大學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力以及忍受磨難、堅韌不拔、積極進取的意志品質(zhì)，教會學(xué)生能夠勇敢地直面挫折并學(xué)會自我調(diào)適。當(dāng)下有些單位在招聘人才時寫明只招男生，但女生如果有自信勝任該工作，完全可以大膽自薦，只要展現(xiàn)能力，就有成功就業(yè)的機會。學(xué)校可以邀請企、事業(yè)單位的女性成功人士、校友以及部分用人單位領(lǐng)導(dǎo)給女大學(xué)們分析就業(yè)形勢，講解就業(yè)政策，傳授就業(yè)技巧；專門為女大學(xué)生舉辦模擬招聘會，鍛煉她們的求職實戰(zhàn)能力；加強對女生的擇業(yè)心理指導(dǎo)，邀請心理學(xué)教授、婦女問題研究專家等幫助學(xué)生結(jié)合自身實際情況調(diào)適擇業(yè)心理，設(shè)計職業(yè)生涯，引導(dǎo)他們形成正確的就業(yè)觀。

（三）女大學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢， 樹立正確的就業(yè)觀

外因是事物變化的條件， 內(nèi)因才是事物變化的根據(jù)。要想解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題，除了創(chuàng)造良好的外部環(huán)境外，更關(guān)鍵的是女大學(xué)生要做到“打鐵還須自身硬”，認清自己的特長與不足，揚長避短，培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)品質(zhì)。與男性相比，女性雖有不足，但是也具有男性所無法比擬的優(yōu)勢：第一，出色的語言表達能力。研究表明，女性更善于表達自己的思想、 感情，并隨著年齡的增長和知識的積累，女性駕馭語言和運用文字的能力會更強。女大學(xué)生可以在文獻整理、文字編輯、翻譯及教育等工作上發(fā)揮自己的特長。第二，縝密的思維能力。研究表明，女性在思考問題上更加的細致、周全，具有獨特的感性認識能力。這樣的優(yōu)勢有利于女大學(xué)生從事藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計等工作。第三，親和的交往能力。女性普遍溫柔、和藹、寬容、感情豐富且善于傾聽，更容易與人相處，在社交場合或工作協(xié)調(diào)中能表現(xiàn)出較高的人際交往能力。此外女大學(xué)生還具有超強的忍耐能力和良好的管理能力。因此，女大學(xué)生在就業(yè)時要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華，把握機會，成功就業(yè)。

（四）政策提供必要的保障政策

政府部門要結(jié)合近年來高等教育的擴招導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加的情況，千方百計提供更多的工作崗位，解決大學(xué)生就業(yè)問題。此外，政府要結(jié)合女大學(xué)生就業(yè)的實際困難，向女職工較多的部門與單位提供幫助，如政府貸款或政府津貼，并將稅款額與單位女職工的就業(yè)狀況掛鉤。要進一步建立完善與《女職工勞動保護規(guī)定》、《婦女權(quán)益保障法》和《勞動合同法》配套的社會保障制度，健全社會保障體制機制，如建立生育保險制度，將用人單位生育保險轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣ｋU，減少用人單位承擔(dān)的女職工的生育成本；進一步推動職工養(yǎng)老保險制度改革，減輕用人單位的負擔(dān)，增強用人單位錄用女性職工的積極性。政府和人事部門要制定嚴格有效措施，對性別歧視問題進行監(jiān)督和干預(yù)，對違規(guī)情況予以嚴厲處罰，維護女大學(xué)生在求職以及勞動報酬方面的權(quán)益。

女大學(xué)生要克服各種消極的就業(yè)心理，既不能對自己評價過低，對競爭失去信心，也不能高估自己的能力，以至于錯失良機。女大學(xué)生要相信機會總是垂青于有準備的人的，做好觀念、教育、知識結(jié)構(gòu)等各方面的準備，把握、捕捉新的機會，面向社會、面向基層、面向需要。相信通過自己的努力，女大學(xué)生們不但會有職業(yè)，會有事業(yè)，還會有成就，有一個充實而美好的人生。

參考文獻

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大學(xué)生就業(yè)難問題范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)難 企業(yè) 招工難

【中圖分類號】G40-012.9 【文獻標(biāo)識碼】A

就業(yè)難與招工難并存現(xiàn)狀

根據(jù)人力資源與社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到727萬人，相比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年699萬畢業(yè)生多出28萬人，創(chuàng)下歷史新高，被冠稱為“更難就業(yè)季”。而2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達749人，較之“更難就業(yè)季”多出22萬，再次創(chuàng)下歷史新高，高校畢業(yè)生總量壓力逐年增大，高校畢業(yè)生有一份大學(xué)文憑就能輕松就業(yè)的時代已經(jīng)過去了，大學(xué)生就業(yè)似乎“沒有最難，只有更難”，大學(xué)生就業(yè)難的話題成為整個社會關(guān)注的焦點與熱點。

然而另一方面，隨著各地經(jīng)濟發(fā)展和招商引資力度的加大，珠三角和長三角等沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)很多企業(yè)卻在抱怨勞動力短缺，除了沿海地區(qū)之外，很多內(nèi)地中小企業(yè)用工需求量也在不斷增大，企業(yè)招工難、用工荒、缺工情況仍然存在，甚至加劇。雖然各個企業(yè)在工資待遇和福利條件上給出了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，但仍為招不到理想的勞動者而煩惱，有的雖然招到了畢業(yè)生，但是卻留不住。很多大學(xué)生頻繁跳槽，出現(xiàn)“閃辭”現(xiàn)象。這與大學(xué)生就業(yè)難形成了鮮明的對比。

如何正確認識和解決大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難這兩種看似相悖的勞動力市場現(xiàn)象和并存的就業(yè)形勢？本文試圖從大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招工難雙重困境的現(xiàn)象出發(fā)，梳理和探析出這一矛盾現(xiàn)象存在的原因和化解機制。

大學(xué)生就業(yè)難的原因

從《就業(yè)促進法》的頒布實施到高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，再到電視類求職節(jié)目的興起以及火爆的人才市場，我們感受到了政府對高校畢業(yè)生就業(yè)問題的高度重視，也感受到了快速發(fā)展的經(jīng)濟給高校畢業(yè)生帶來巨大機遇的同時也帶來了巨大就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。逐年攀升的高校畢業(yè)生人數(shù)，讓我們對高校畢業(yè)生的觀念逐漸改變，“天之驕子”已不再是大學(xué)生的代名詞，“畢業(yè)即失業(yè)”也是反映大學(xué)生就業(yè)壓力的真實寫照。這讓我們不得不思考大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因。辯證唯物主義認為，事物的發(fā)展是由內(nèi)因和外因共同作用形成的，內(nèi)因是根本，外因是條件。縱觀大學(xué)生就業(yè)難的問題，筆者看來外因主要有：

高等教育的快速擴張。高等教育的快速擴招，造成了逐年攀高的高校畢業(yè)生人數(shù)，與此相應(yīng)，高等教育也由精英化階段進入到了大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)方式和整體格局發(fā)生了根本性變化，大學(xué)生不再是天之驕子，畢業(yè)不再等國家分配，而是需要與社會進行雙向選擇，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也由“皇帝的女兒不愁嫁”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安慌?，畢業(yè)即失業(yè)”，就業(yè)成為最關(guān)心的話題。

就業(yè)環(huán)境和條件分布不平衡。我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和就業(yè)環(huán)境與條件分布的不平衡也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的重要原因。東部沿海城市經(jīng)濟發(fā)展較之中西部地區(qū)快，就業(yè)環(huán)境好，就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對集中，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)普遍青睞“北上廣”，不愿意到偏遠地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，造成大城市就業(yè)擁堵，偏遠地區(qū)無人問津，這也是大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的一個原因。

與此同時，高校畢業(yè)生既是就業(yè)難又是抱怨就業(yè)質(zhì)量差的主要群體。當(dāng)代大學(xué)生青年崇尚自由，他們希望自己未來的工作豐富多彩，渴望可以自由調(diào)節(jié)時間的彈性工作。但大多數(shù)中小企業(yè)的就業(yè)崗位僅限于低水平的重復(fù)勞動，這與大學(xué)生的期望相差較大，而他們青睞的國有企業(yè)和外資企業(yè)及行政事業(yè)單位就業(yè)競爭激烈，且門檻要求較高，所以就業(yè)時難免“擠破了頭”。

除了外部原因外，綜合分析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在因素，主要有以下三個原因：

大學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)所需技能不匹配。當(dāng)代大學(xué)生多為新一代的獨生子女，長期生活在父母的精心呵護和高校的象牙塔里，自理能力較差，中小學(xué)時代又基本是接受應(yīng)試教育，進入大學(xué)以后不注重全面發(fā)展，放松對自己的約束和要求，不與社會接軌，雖然精神上有就業(yè)危機意識，但實踐能力較差，自身素質(zhì)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。打鐵還需自身硬，在能力素質(zhì)方面，大學(xué)生和企業(yè)對人才的能力要求也存在著供需不平衡。當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任和素質(zhì)與企業(yè)所需人才的不對稱是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

當(dāng)代大學(xué)生自身原因―初涉職場：“俯下身”但卻“行不遠”。“俯下身”但卻“行不遠”，是初入職場的大學(xué)生真實寫照。當(dāng)前的大學(xué)生多為獨生子女，較少接觸社會，有理想有抱負，也很想很快能夠自食其力，但是缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)歷和吃苦歷練，他們焦慮地期盼就業(yè)，同時又在就業(yè)初期面對學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，面對角色和崗位的轉(zhuǎn)換時逃避就業(yè)。有的畢業(yè)生在一年內(nèi)能連續(xù)跳槽幾個單位，心態(tài)浮躁。還有的畢業(yè)生在剛?cè)肼毑坏揭粋€月就有換工作的打算了，有的畢業(yè)生畢業(yè)不到半年能頻繁更換30份工作，還有的畢業(yè)生甚至剛工作一天就決定辭職，這些跳槽次數(shù)較高較頻繁的畢業(yè)生被稱為“閃辭族”?！伴W辭族”的出現(xiàn)也讓企業(yè)連連叫苦，在招工時投入了大量人力、物力、財力，卻仍難以留住大學(xué)畢業(yè)生。初入職場的各種不適使大學(xué)畢業(yè)生不斷選擇逃避或者繼續(xù)掙扎，辭職就像一場“說走就走的旅行”。“俯下身”但卻“行不遠”折射出的仍是大學(xué)畢業(yè)生對自身的期望值與社會實際的脫節(jié)，是大學(xué)生對自身能力的不自信和誠信的缺失，也折射出社會、學(xué)校和家庭對大學(xué)生培養(yǎng)時的責(zé)任缺失。

職業(yè)定位不清―高校和大學(xué)生被動適應(yīng)就業(yè)。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)，很多高校都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展的課程，但是效果卻不盡理想。任課教師缺乏職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，而且教師未能走出校園到企業(yè)調(diào)研，所講內(nèi)容主要是就業(yè)技巧和陳舊知識，與專業(yè)發(fā)展方向和社會實際脫節(jié)；學(xué)生課堂所學(xué)知識與社會需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)定位不明晰，學(xué)生本身又缺乏對自身職業(yè)定位的意識，就業(yè)目標(biāo)不明確，有的學(xué)生有了較明晰的目標(biāo)又缺乏有效指導(dǎo)，甚至沒有努力去踐行，有的高校為轉(zhuǎn)移就業(yè)難的問題，在就業(yè)指導(dǎo)課上竭力引導(dǎo)學(xué)生考研究生，甚至為了提高就業(yè)率進行造假，而被動的適應(yīng)只能加劇就業(yè)難，甚至阻礙就業(yè)難問題的解決。

企業(yè)招工難的原因

近年來，珠三角、長三角等沿海地區(qū)和內(nèi)地企業(yè)都出現(xiàn)嚴重的缺工現(xiàn)象，在春節(jié)前后尤為明顯。雖然企業(yè)想方設(shè)法進行招聘宣傳，加大招工人數(shù)，而且也在工資薪金待遇方面不斷提高，甚至連發(fā)展空間和年休假都寫入招聘計劃，但仍未能從根本上解決問題。企業(yè)招工難問題的出現(xiàn)，嚴重影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。一方面是大學(xué)生找不到心儀的工作，另一方面是企業(yè)招不到理想人才和留不住人才的問題，看似矛盾的背后還需要仔細探究企業(yè)招工難的深層次原因。

企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展不平衡與對人才需求的不平衡。企業(yè)招工難的問題不能一概而論，部分企業(yè)求職人數(shù)過多，而部分企業(yè)求職人數(shù)又不夠，招工難也是相對的。在國有企業(yè)和實力強大的上市公司，工資福利待遇高、經(jīng)濟效益高、勞動條件好，均不存在招工難問題，而招工難的企業(yè)主要是經(jīng)濟效益、勞動條件、勞動報酬和工資福利等綜合素質(zhì)較差的企業(yè)。

對于國有企業(yè)而言，在提供良好的福利的同時，也想招到有工作經(jīng)驗的專業(yè)對口人才，而剛畢業(yè)的大學(xué)生很多不符合這個標(biāo)準。對民營企業(yè)來講，認為自身能給予的條件不夠好，吸引不了大學(xué)生，也有企業(yè)在招大學(xué)生時有所顧慮，認為大學(xué)生眼高手低、動手能力差，還有頻繁跳槽的現(xiàn)象，與此同時大學(xué)生又對民營企業(yè)信心不夠，存在著“不太感冒”的現(xiàn)象，這在一定程度上也造成了招工難的現(xiàn)象。而外資企業(yè)，則看重勞動者的實踐能力和社會實踐經(jīng)驗與企業(yè)的實際需求，但大學(xué)生卻相對缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，缺乏與企業(yè)對接的相應(yīng)實踐培訓(xùn)機會。企業(yè)經(jīng)濟實力和條件不符合大學(xué)生預(yù)期和大學(xué)生能力素質(zhì)不適應(yīng)企業(yè)用工要求，是企業(yè)招工難的一個重要原因。

企業(yè)本身的實力和福利待遇不能足夠吸引和留住大學(xué)畢業(yè)生。許多企業(yè)招工難還跟企業(yè)本身的狀況有很大關(guān)系，企業(yè)發(fā)展空間、自身實力較弱，業(yè)內(nèi)知名度較低，能提供的福利條件與大學(xué)生期望的福利條件之間存在差異。并且中小企業(yè)招工開出的條件和門檻在提高，但是相應(yīng)的硬件設(shè)施和發(fā)展?jié)摿Σ⑽刺嵘?，而且很多崗位常年是在流水線上，工作缺乏技術(shù)含量和挑戰(zhàn)性。大學(xué)畢業(yè)生除了對工資福利待遇有期望以外，還對個人的發(fā)展空間非常期待，許多中小企業(yè)經(jīng)營管理方式簡單，企業(yè)文化缺失，使大學(xué)生難以有歸屬感和成就感，有的大學(xué)生不看好單位發(fā)展前景，對單位無法認同、高期待不能滿足，企業(yè)自然吸引不了畢業(yè)生，才會出現(xiàn)大學(xué)生頻繁跳槽，把企業(yè)當(dāng)成跳板，這也企業(yè)招工難的一大原因。

大學(xué)生和企業(yè)的定位和需求的不統(tǒng)一。當(dāng)前大學(xué)生對于未來的職業(yè)期待相對集中，在擇業(yè)過程中，首選外資企業(yè)、國有企業(yè)與行政事業(yè)單位，同時還期待工作相對穩(wěn)定，環(huán)境好、有較大發(fā)展空間的管理崗位和文職崗，而不愿意到重復(fù)性和勞動強度大的工作崗位，這也在很大程度上加劇企業(yè)招大學(xué)生時的困難境地。

外資企業(yè)對勞動者的實踐能力和經(jīng)驗要求較高，而許多大學(xué)生恰恰缺乏實踐經(jīng)驗；國有企業(yè)和行政事業(yè)單位門檻設(shè)置相對較高，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也相對較高，而這也正是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生所欠缺的。大學(xué)生自身的定位和企業(yè)需求的不統(tǒng)一也是企業(yè)招工難的重要原因。

此外，企業(yè)認為造成招工難的主要原因是大學(xué)生眼高手低，大學(xué)生自身的素質(zhì)、技能水平與擇業(yè)期望與企業(yè)對人才需求不對等，大學(xué)生卻認為是社會和企業(yè)對他們要求太高，這也是造成兩難境地的原因所在。

化解大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的途徑

高校和畢業(yè)生需轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，主動出擊，有所作為。針對“最難就業(yè)季”和嚴峻的就業(yè)形勢，教育部曾通知要求全面實施好中央和地方各類基層就業(yè)項目，高校應(yīng)積極引導(dǎo)并鼓勵畢業(yè)生應(yīng)征入伍或擔(dān)任科研助理；畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變“有業(yè)不就”的觀念，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，到祖國最需要的地方就業(yè)，不應(yīng)該把眼光只放在大城市或大企業(yè)。高校應(yīng)鼓勵畢業(yè)生“立大志、入主流，上大舞臺、成大事業(yè)”就業(yè)理念，到西部基層去工作，高校就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)主動和企業(yè)交流，給學(xué)生講解初入職場的注意事項和必備的技能，還應(yīng)創(chuàng)造條件給學(xué)生提供實踐鍛煉的平臺，同時對于到基層就業(yè)的學(xué)生應(yīng)“扶上馬、送一程、關(guān)心一生”。

高校畢業(yè)生個人也要及時轉(zhuǎn)變和調(diào)整求職就業(yè)觀念，干一行，愛一行，切合實際，在校期間應(yīng)積極在課余時間進行專業(yè)實踐和到企業(yè)鍛煉實習(xí)，了解企業(yè)對人才的需求；也應(yīng)及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提升個人能力，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，拓展發(fā)展空間；在擇業(yè)過程中找準定位，主動適應(yīng)崗位，而不是被動接受。

企業(yè)應(yīng)樹立人力資源是企業(yè)第一資源的理念。企業(yè)要想生存發(fā)展壯大，除了經(jīng)營理念、經(jīng)營模式和外部環(huán)境以外，必須有足夠的人力資源，人力資源是企業(yè)前進和發(fā)展的動力源泉，企業(yè)必須樹立人力資源是企業(yè)第一資源的理念。首先，企業(yè)應(yīng)從勞動者的角度出發(fā)，進行換位思考，保證勞動者合法權(quán)益，改善生產(chǎn)條件，不斷創(chuàng)新人力資源管理模式，豐富企業(yè)勞動者的業(yè)余生活，打造具有特色的品牌企業(yè)文化，增強勞動者的主人翁意識和歸屬感，構(gòu)建與勞動者相對穩(wěn)定和諧的勞務(wù)關(guān)系。其次，應(yīng)改善和提高勞動者的薪酬和福利待遇，注重對勞動者的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和個人綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，提升勞動者個人發(fā)展空間，進行人性化的管理，實現(xiàn)待遇留人、感情留人、事業(yè)留人。再者，企業(yè)須不斷加快自身發(fā)展，主動適應(yīng)市場規(guī)律，不斷做大做強，轉(zhuǎn)變增長方式，由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，真正做到招到人、留住人?？傊袟l件但尚未重視人力資源管理的企業(yè)，應(yīng)改善招工用人方式，合理配置和優(yōu)化人力資源管理，為社會提供更好的供求信息對接服務(wù)，這樣才能從根本上解決招工難的問題并為經(jīng)濟社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

校企合作，高校和企業(yè)實現(xiàn)有效對接。要解決大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的兩難境地，校企合作是必由之路。構(gòu)建以職業(yè)發(fā)展和就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式，是高校畢業(yè)生就業(yè)難問題解決的有效途徑，也是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)路徑。

高校在專業(yè)建設(shè)與開發(fā)上，要按照經(jīng)濟發(fā)展需要來進行，在專業(yè)設(shè)置、課程選定和教材選用方面應(yīng)與企業(yè)需求結(jié)合，并積極與企業(yè)溝通配備必要的實踐訓(xùn)練設(shè)備。在實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和企業(yè)所需技能，引導(dǎo)他們將專業(yè)所學(xué)知識與企業(yè)生產(chǎn)實踐有效對接，使他們畢業(yè)就能就業(yè)，上崗就能勝任工作需要，而不是畢業(yè)即失業(yè)。

在校企合作問題上，企業(yè)也必須有所作為。企業(yè)應(yīng)主動參與職業(yè)教育和培訓(xùn)過程，并為所需技能人才的穩(wěn)定來源投資和主動出擊，積極到高校進行職前培訓(xùn)和指導(dǎo)。高校應(yīng)對畢業(yè)生進行分類指導(dǎo)，明確本校畢業(yè)生的就業(yè)去向，加強與相關(guān)企業(yè)和行政事業(yè)單位的定向聯(lián)系，做好教學(xué)目標(biāo)定位，有針對性地安排實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)比較穩(wěn)定的定向就業(yè)。高校應(yīng)不斷完善“訂單式培養(yǎng)”，以企業(yè)需求為主確定人才培養(yǎng)機制，到企業(yè)座談、調(diào)研、商定培養(yǎng)方案。同時也應(yīng)借鑒企業(yè)文化理念，加強校園文化建設(shè)，使畢業(yè)生走向企業(yè)，盡早適應(yīng)社會。

結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難現(xiàn)象的出現(xiàn)是我國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展進程在勞動關(guān)系領(lǐng)域的自然表現(xiàn)，與其指責(zé)當(dāng)前大學(xué)生能力和素質(zhì)的不足，高校和企業(yè)不如給予他們更多的信心和相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)途徑，而高校畢業(yè)生本身更應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)和綜合素質(zhì)，全面提高自身的職業(yè)核心競爭力，找到最好的也是最適合自己的職業(yè)，同樣能絕處逢生。政府促進就業(yè)，高校主動出擊、企業(yè)積極響應(yīng)，這才能切實緩解就業(yè)難和招工難的兩難局面。