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安全生產(chǎn)試題及答案范文第1篇

根據(jù)市安監(jiān)局《關(guān)于開展我市2007年安全生產(chǎn)明信片有獎(jiǎng)知識(shí)競賽活動(dòng)的通知》（深安監(jiān)管[2007]252號(hào)）的要求，組織開展安全生產(chǎn)明信片活動(dòng)是今年我市安全生產(chǎn)宣傳教育工作的要點(diǎn)之一。現(xiàn)將我區(qū)2007年安全生產(chǎn)明信片有獎(jiǎng)知識(shí)競賽活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

普及安全生產(chǎn)知識(shí)，傳播先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)企業(yè)管理人員及其員工的安全生產(chǎn)意識(shí)，促使企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理工作，促進(jìn)家庭、企業(yè)、社會(huì)的和諧，營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的良好氛圍。

二、活動(dòng)主題

安全總動(dòng)員，和諧千萬家。

三、活動(dòng)時(shí)間

2007年7月下旬至8月中旬。

四、活動(dòng)組織單位

根據(jù)省競賽活動(dòng)辦公室要求，此項(xiàng)活動(dòng)由市安監(jiān)局和市郵政局共同組織。

五、活動(dòng)形式

此次活動(dòng)主要以省安監(jiān)局和省郵政公司聯(lián)合發(fā)行的安全生產(chǎn)明信片為載體，以知識(shí)競賽的形式開展。競賽試題的內(nèi)容為安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全常識(shí)等，題型均為選擇題。競賽辦法和試題刊登在《廣東安全生產(chǎn)》雜志、省安監(jiān)局網(wǎng)站（題卡在明信片上。

安全生產(chǎn)明信片每套含郵資正片兩張，副片一張。正片一張為答題卡，另一張為建議反饋卡；副片為安全生產(chǎn)公益廣告內(nèi)容。答題者完成答題后將明信片自行寄至省競賽活動(dòng)辦公室即可。

六、具體實(shí)施步驟

（一）參賽郵寄階段（7月下旬至8月10日）

市安監(jiān)局通過征訂將2000套明信片派送到我區(qū)，我局根據(jù)實(shí)際情況，將明信片分配到各部門、單位（明信片分配表見附件）。各有關(guān)單位請(qǐng)于2007年7月27日前到我局1905室領(lǐng)取明信片。

各部門結(jié)合實(shí)際，廣泛組織發(fā)動(dòng)轄區(qū)企業(yè)積極參加競賽活動(dòng)，并做好明信片的發(fā)放工作。參加競賽活動(dòng)的企業(yè)認(rèn)真組織參賽人員答題，并于8月10日前（以郵戳為準(zhǔn)）將答題卡寄回至省競賽活動(dòng)辦公室。

（二）評(píng)價(jià)表彰階段（8月）

由省競賽活動(dòng)辦公室從答案全部正確的答題卡中抽出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)稅前價(jià)值3000元獎(jiǎng)品；二等獎(jiǎng)10名，獎(jiǎng)稅前價(jià)值1000元獎(jiǎng)品；三等獎(jiǎng)50名，獎(jiǎng)稅前價(jià)值500元獎(jiǎng)品。

獲獎(jiǎng)名單將刊登在《廣東安全生產(chǎn)》雜志、省安監(jiān)局及省郵政公司網(wǎng)站上。省安監(jiān)局將根據(jù)各企業(yè)單位的參與程度，在“安全文化示范企業(yè)創(chuàng)建”活動(dòng)中增加評(píng)分，并進(jìn)行表揚(yáng)。

七、其他事項(xiàng)

安全生產(chǎn)試題及答案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】通用型；自測軟件；供電企業(yè)；試題；數(shù)據(jù)庫；隨身練

1前言

當(dāng)前,供電企業(yè)員工每年都要面對(duì)多次非常重要考試,如安規(guī)、崗位勝任能力、技能測評(píng)、職稱及其它考試等，通常，上級(jí)部門或考試機(jī)構(gòu)都會(huì)提供一系列考試題庫供員工復(fù)習(xí)使用。但是，這些題庫常常會(huì)數(shù)量巨大，如何才能讓員工們有針對(duì)性、方便、高效地利用工作之余進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢？如果能開發(fā)一套通用軟件，使員工能利用智能手機(jī)、電腦對(duì)不同類別的考試題庫都能進(jìn)行全面、重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)及模擬自測，充分進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，或利用手機(jī)的便攜性實(shí)現(xiàn)”隨身練”，這對(duì)供電企業(yè)員工有非常重要的意義。

2通用型復(fù)習(xí)、自測軟件開發(fā)的意義

2.1各種考試的重要性

通常，供電企業(yè)的各種考試,如安規(guī)、崗位勝任能力、技能測評(píng)、職稱及其它考試等，其通過率關(guān)系到一個(gè)供電企業(yè)安全生產(chǎn)、管理水平、企業(yè)形象、員工技能素質(zhì)及企業(yè)績效等，常會(huì)被上級(jí)部門作為一項(xiàng)重要指標(biāo)被考核。同時(shí)，對(duì)于參加考試的員工，常會(huì)與職稱等級(jí)、崗位崗級(jí)變動(dòng)、薪酬、獎(jiǎng)罰等掛勾。所以，通過這種重要考試對(duì)于供電企業(yè)或員工本人都是非常必要的。

2.2題庫數(shù)量龐大，練習(xí)因難

上級(jí)部門或考試機(jī)構(gòu)都會(huì)提供的考試題庫科目多，數(shù)量龐大，一種科目通常有近千題復(fù)習(xí)題，甚至更多，包含各種主觀題，如單選題、多選題、判斷題、填空題等，和其它客觀題。這種題庫通常會(huì)以WORD文檔的格式發(fā)給員工，打印需耗太多紙張，用電腦練習(xí)又受空間、時(shí)間限制，而且，由于，復(fù)習(xí)題難易不等，員工復(fù)習(xí)時(shí)很難做到有針對(duì)性。

2.3軟件開發(fā)意義

我們?cè)O(shè)想下，如果可以開發(fā)一款通用型復(fù)習(xí)、自測軟件，將上級(jí)部門或考試機(jī)構(gòu)提供的考試題庫保存到數(shù)據(jù)庫表中，利用數(shù)據(jù)庫SQL的高速查詢、檢索、篩選功能，對(duì)不同類別的考試題庫都能進(jìn)行全面、重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)及模擬自測，就可以事半功倍，讓員工們有針對(duì)性、方便、高效地利用工作之余進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了。

3軟件實(shí)現(xiàn)的方法及主要環(huán)節(jié)

3.1考試題庫的特點(diǎn)及軟件目標(biāo)設(shè)計(jì)

上級(jí)部門或考試機(jī)構(gòu)提供的考試題庫通常以WORD文檔的格式保存的,一個(gè)WORD文檔文件對(duì)應(yīng)一種考試類別,其中包含常見的考試題型,單選題、多選題、判斷題、填空題等,有多道試題,在結(jié)尾有正確答案或直接將答案填寫在題目當(dāng)中的括號(hào)”()”內(nèi)。因此，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)首先是將一個(gè)WORD文檔文件中的有多道試題分解成一道道，作為數(shù)據(jù)庫表中的一條條記錄，按類別、題型進(jìn)行保存。有了試題數(shù)據(jù)庫存的支撐，我們的下一步設(shè)計(jì)目標(biāo)就可以圍繞試題數(shù)據(jù)庫編寫自測練習(xí)工具軟件及網(wǎng)頁工具軟件了。

3.2軟件實(shí)現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)

據(jù)上所述,通用型復(fù)習(xí)、自測軟件開發(fā)應(yīng)包括:WORD格式題庫存轉(zhuǎn)換成TXT格式、TXT格式題庫逐題分解、試題數(shù)據(jù)庫從上圖可看出，試題數(shù)據(jù)庫是通用型復(fù)習(xí)、自測軟件開發(fā)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由WORD格式題庫存轉(zhuǎn)換、分解而生成，復(fù)習(xí)、模擬自測程序及手機(jī)使用的復(fù)習(xí)、模擬自測網(wǎng)頁均從試題數(shù)據(jù)庫中按一定方式讀取試題數(shù)據(jù)而形成各種功能。

4軟件開發(fā)要點(diǎn)

4.1WORD格式題庫存轉(zhuǎn)換要點(diǎn)

通常，上級(jí)部門或考試機(jī)構(gòu)都會(huì)提供的考試題庫科目多，保存在多個(gè)文件夾（子文件夾）中，有多個(gè)WORD格式文件。要提高轉(zhuǎn)換速度，在編寫轉(zhuǎn)換工具時(shí)，就考慮能從多個(gè)文件夾（子文件夾）中批量讀取WORD文件。其次，批量格式轉(zhuǎn)換時(shí)，首先要轉(zhuǎn)換成TXT格式，以利于文本分割。同時(shí)，有些試題附有圖片的，還要將該文件轉(zhuǎn)換成一張網(wǎng)頁，其相應(yīng)的附圖就會(huì)保存在“*.files”文件夾中，以供調(diào)用試題時(shí)使用。

4.2TXT格式題分解要點(diǎn)

TXT格式題分解實(shí)際上多次文本截取的過程，因?yàn)橥ǔＣ恳坏涝囶}以數(shù)字序號(hào)加“.”號(hào)或”、”開頭，結(jié)尾有正確答案或直接將答案填寫在題目當(dāng)中的括號(hào)”()”內(nèi)，所以可以利用文本截取函數(shù)，根據(jù)這一規(guī)律編寫分解工具。其它情況可以手工進(jìn)行適當(dāng)編輯再按上述方法轉(zhuǎn)換。

4.3試題數(shù)據(jù)庫生成要點(diǎn)

試題數(shù)據(jù)庫表應(yīng)包含有考試類別、題型、題目、ID及復(fù)習(xí)、自測功能需要的其它字段信息（難易標(biāo)記、考生答案、分?jǐn)?shù)等），同時(shí)，考慮到自測練習(xí)需求，我們需要將每一題的正確答案提取出來，作為一個(gè)單獨(dú)的字段保存，并且要將每一題當(dāng)中的正確答案消去。從易于編程的角度考慮，可以采用VFP語言的DBF表，利用SQL查詢語言就可以較方便實(shí)現(xiàn)順序、隨機(jī)、難易程度等方式篩選試題和實(shí)現(xiàn)其它查詢、匯總、排序等功能了。

5結(jié)語

本文指出了通用型復(fù)習(xí)、自測軟件開發(fā)的意義，分析軟件實(shí)現(xiàn)的方法及主要環(huán)節(jié)，并說明了各環(huán)節(jié)在實(shí)施中的要點(diǎn)，以能進(jìn)行全面、重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)及模擬自測為出發(fā)點(diǎn)，讓員工們有針對(duì)性、方便、高效地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)于準(zhǔn)備參加各種考試的考生而言，“試題數(shù)據(jù)庫”、”隨身練”、“隨時(shí)練”的實(shí)現(xiàn)，對(duì)他們的備考有著不同凡響的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉清.淺析試題數(shù)據(jù)庫的建設(shè)[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2014,10.

安全生產(chǎn)試題及答案范文第3篇

一、新課改高考政治主觀題命題特點(diǎn)及趨勢

(一)背景材料開放性、時(shí)代性強(qiáng)

比如，2010年全國新課標(biāo)卷38題是關(guān)于煤炭行業(yè)重組及安全問題，39題是關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題；201 1年38題涉及科技創(chuàng)新問題，39題是關(guān)于媽祖文化的作用及發(fā)展?！≌沃饔^題的設(shè)問有哪些特點(diǎn)呢?如：[2010年新課標(biāo)全國卷]38.(1)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析該省煤炭行業(yè)實(shí)行重組的意義。(2)煤礦安全生產(chǎn)事故發(fā)生后，為什么必須對(duì)相關(guān)政府官員進(jìn)行行政問責(zé)?39.(3)面對(duì)激烈的國際競爭，提升我國文化產(chǎn)業(yè)競爭力的意義何在?以上各題雖然設(shè)問內(nèi)容不同，但都考查學(xué)生對(duì)原因類題型(包括必要性和重要性)的掌握，即都是從“為什么”的角度進(jìn)行設(shè)問的。

(二)設(shè)問的特點(diǎn)

由上述分析可得，政治主觀題試題設(shè)問具有以下特點(diǎn)：一題多問；大背景，小切入；穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變；探究性強(qiáng)，注重解決問題能力的考查；注重學(xué)科內(nèi)部的綜合考查，涉及知識(shí)跨度大，綜合性強(qiáng)。試題看似簡單，回答卻心中無底。

(三)試題功能以“能力立意”和“問題立意”為主

強(qiáng)調(diào)政治與現(xiàn)實(shí)問題的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

(四)政治主觀題答案文字容量最大，邏輯性最強(qiáng)，語言簡潔精練，知識(shí)整合跨度最大

綜上所述，文綜政治主觀題能完整地考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題這四種能力，還考查學(xué)生文字表達(dá)能力、知識(shí)整合能力和邏輯思維能力，彰顯了新課標(biāo)理念，堅(jiān)持了高考的目標(biāo)性和選拔性。

二、新課改高考政治主觀題失分的直接原因

政治主觀題失分的主要原因是缺乏解題技巧，解題技巧集中體現(xiàn)在審題和答題能力上。

(一)審題——解題的關(guān)鍵

1.審題的誤區(qū)

(1)范圍不清，論點(diǎn)不準(zhǔn)

新課改主觀題更多考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合應(yīng)用能力，即要求四本必修教材要滲透融合，學(xué)生如果對(duì)主干知識(shí)范圍判斷失誤，論點(diǎn)就不準(zhǔn)確，即使論據(jù)再充分也無濟(jì)于事。

(2)題型不清，論證混亂

針對(duì)某個(gè)問題是從哪個(gè)角度即“是什么”“為什么”還是“怎么樣”無法判斷，或者判斷準(zhǔn)確了但是在組織答案時(shí)又陷入混亂的境地，無法始終如一。

(3)主體不分，層次不明

(4)意圖不明，邏輯不強(qiáng)

2.審題策略

(1)審設(shè)問——明確限制性和規(guī)定性

①為什么。因?yàn)樵O(shè)問是研究背景材料的主題和靈魂，是最關(guān)鍵的信息；岡為命題意圖、指向、要求等均在設(shè)問中，只有仔細(xì)審讀理解“問什么”的基礎(chǔ)上，才能知道“答什么”和“怎么答”。因?yàn)橄葘徳O(shè)問，再看材料，帶著問題看材料可以有的放矢，提高效率，節(jié)省時(shí)間。

②審什么。一限范圍：課標(biāo)卷更注重考查學(xué)科內(nèi)部綜合能力，通過設(shè)問必須明確用哪個(gè)模塊的主干知識(shí)答題，確定論點(diǎn)。二限主體：《政治生活》中涉及的主體：國家、黨、人大和人大代表、政府、公民等。三限客體：即設(shè)問是針對(duì)哪個(gè)問題進(jìn)行限定的。四限角度：是什么、為什么、怎么樣等。

(2)審材料——找題眼即關(guān)鍵信息

一是提煉材料的中心思想；二是深入挖掘，準(zhǔn)確提取、篩選、整合有效信息；三是解析材料間的內(nèi)在聯(lián)系；四是尋找材料設(shè)問與教材的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)調(diào)用和遷移。

(3)審分值一羅列提綱

高考評(píng)卷踩點(diǎn)給分，為了提高閱卷效率，閱卷老師在閱卷過程中，往往看要點(diǎn)，根據(jù)要點(diǎn)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，據(jù)此學(xué)生必須對(duì)設(shè)問回答幾個(gè)得分點(diǎn)較為合適作出判斷，避免“大題小做”或“小題大做”。

(二)組織答案——解題的歸宿

1.答題失誤

(1)“空”

基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏文化底蘊(yùn)。審題中能根據(jù)設(shè)問材料準(zhǔn)確對(duì)接課本，但由于課本基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，描述的答案沒有使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語，而使用文學(xué)化、生活化的語言答題，甚至表述錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)可想而知。

(2)“虛”

針對(duì)性不強(qiáng)，水火兩重天。理論材料“兩張皮”，要么是理論的空談，要么是材料的堆砌，不能使二者達(dá)到水融。

(3)“亂”

知識(shí)亂：層次亂；思維亂。

(4)“寡”

角度單一，缺乏發(fā)散性思維。

2.答題策略

組織答案是解題的歸宿，也是主觀題得分高低最終生成性的決定因素，所以必須縝密精心設(shè)計(jì)。必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：

(1)規(guī)范化

首先必須有原理和理論依據(jù)，再結(jié)合設(shè)問材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊驼撌觯瑢⒗碚摵筒牧舷嘟Y(jié)合組織答案，最后針對(duì)材料進(jìn)行必要的總結(jié)，避免不必要的失分。

(2)層次化、要點(diǎn)化

根據(jù)第一步審題過程迅速羅列提綱，根據(jù)提綱梳理答題思路，關(guān)系到答題的周全性、統(tǒng)一性和全面性。

(3)專業(yè)化、術(shù)語化

要求課本基礎(chǔ)知識(shí)必須過硬，高頻考點(diǎn)必須爛熟于心，保證答題用語的質(zhì)量。

(4)邏輯化、條理化

安全生產(chǎn)試題及答案范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證；化工安全概論；教學(xué)改革

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是在國際上實(shí)現(xiàn)工程教育互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的主要條件之一[1]。專業(yè)認(rèn)證的作用是讓工業(yè)界的工程技術(shù)人員得到優(yōu)質(zhì)的教育，其最根本的目標(biāo)就是按照行業(yè)認(rèn)可的既定標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工科專業(yè)畢業(yè)生。2016年我國正式成為“華盛頓協(xié)議”的第18個(gè)成員國，該組織是國際上最具權(quán)威性和影響力的工程教育互認(rèn)協(xié)議組織之一，標(biāo)志著國際社會(huì)對(duì)我國工程教育質(zhì)量的認(rèn)可[2]。根據(jù)《中國工程教育質(zhì)量報(bào)告》報(bào)道，我國已在機(jī)械、計(jì)算機(jī)、化工制藥、水利、環(huán)境、安全等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了認(rèn)證工作，目前為止超過百所高校通過了專業(yè)認(rèn)證[3]?！盎ぐ踩耪摗笔腔瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是本專業(yè)工程認(rèn)證的核心課程之一，與本專業(yè)的其他課程有著十分密切的關(guān)系。化工生產(chǎn)具有工藝復(fù)雜多變，涉及物料易燃、易爆、毒害、腐蝕，裝置大型化，過程連續(xù)化、自動(dòng)化等特點(diǎn)，在生產(chǎn)過程中存在著潛在的危險(xiǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和分析在化學(xué)、物理和生物過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)和危害，辨識(shí)化工廠設(shè)計(jì)和操作中的危險(xiǎn)源，具有提出安全可行方案的基本能力，并了解現(xiàn)代企業(yè)HSE管理體系。

1工程認(rèn)證背景下“化工安全概論”教學(xué)存在問題

基于化工專業(yè)“工程教育專業(yè)認(rèn)證”的基本培養(yǎng)要求，“化工安全概論”必須滿足4個(gè)最基本的學(xué)生畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：①在設(shè)計(jì)中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素；②能理解、分析和評(píng)價(jià)化工過程復(fù)雜工程問題解決方案和項(xiàng)目實(shí)施對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；③了解并理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理念、內(nèi)涵和意義。但是目前現(xiàn)行的教學(xué)過程與工程認(rèn)證的專業(yè)要求并不能完全契合。根據(jù)講授本課程，再調(diào)研其他學(xué)校這門課程的教學(xué)情況以及結(jié)合工程認(rèn)證要求及工程認(rèn)證專家進(jìn)校意見，發(fā)現(xiàn)“化工安全概論”存在的諸多問題?！盎ぐ踩耪摗边@門課程在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生具有化工相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，因此僅僅由教師主動(dòng)地灌輸和填鴨，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，從而使教學(xué)達(dá)不到較好的效果[4-6]。作為工程認(rèn)證背景下的大學(xué)生，不僅需要掌握基本的專業(yè)理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生們的工程意識(shí)和工程理念[7-8]。對(duì)照該課程對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求和教學(xué)大綱培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到工程實(shí)踐中，掌握化工安全對(duì)工程實(shí)踐的重要性，強(qiáng)化面對(duì)安全事故的應(yīng)急處理能力。

1.1重理論輕應(yīng)用

[9-12]“化工安全概論”是一門綜合性比較強(qiáng)的科目，基于課程本身的性質(zhì)，要求任課教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過工程實(shí)例的積累，不斷讓學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是教師教學(xué)中太過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而對(duì)工程實(shí)踐的應(yīng)用卻不夠重視。因此，就化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生而言，僅僅依靠教師的上課講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)積累大量的工程實(shí)踐案例，讓他們不僅僅從書本基礎(chǔ)知識(shí)層面理解理論知識(shí)，而且能夠把這些理論知識(shí)很熟練地運(yùn)用到安全生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。因此，需要強(qiáng)化案例及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高案例及實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的地位。

1.2跟實(shí)際案例銜接不夠密切

學(xué)習(xí)“化工安全概論”課程的知識(shí)，目的是為學(xué)生進(jìn)入到化工企業(yè)順暢地就業(yè)，所以如果教學(xué)過程脫離化工企業(yè)的實(shí)際案例，而僅僅灌輸理論知識(shí)，不僅浪費(fèi)教育資源，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但是，目前國內(nèi)講授“化工安全概論”課程依然重書本知識(shí)而跟實(shí)際脫軌，依然按照教材進(jìn)行教學(xué)工作，教材里的有些內(nèi)容甚至已經(jīng)落伍了新技術(shù)許多年，但是部分教師依舊把這些內(nèi)容教授給學(xué)生。基于目前這種狀況，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將實(shí)際案例和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，不能只是為了按時(shí)完成自己的教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心，必須以學(xué)生和企業(yè)實(shí)際需求為核心。1.3教學(xué)方式不夠新穎因?yàn)椤盎ぐ踩耪摗边@門課程具有教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥且抽象等特點(diǎn)，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，找到或者從網(wǎng)絡(luò)上下載拼湊“化工安全概論”課件，然后在課堂上按照下載的課件利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生看，然后在一堂課結(jié)束時(shí)給學(xué)生布置一些課后的習(xí)題作業(yè)等等。這種教學(xué)方式不僅降低了學(xué)生對(duì)“化工安全概論”的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，另外一方面教師自身的教學(xué)能力也不會(huì)有所提高。因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)改革，盡量采用相對(duì)具有創(chuàng)新性且學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的師生互動(dòng)，有效提高學(xué)生的聽課效果，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)過程中。

2改進(jìn)措施

結(jié)合目前“化工安全概論”教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革，其改革線路如圖1所示。首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。本課程結(jié)合化學(xué)工業(yè)物質(zhì)種類繁多、加工過程多樣化、損害和傷亡事故多發(fā)性的特點(diǎn)，從化工廠設(shè)計(jì)和操作等方面，全面地介紹了防火、防爆、防毒、防腐蝕的安全理論和安全技術(shù)。該課程所涉及的知識(shí)面廣，在理解化學(xué)品的性質(zhì)特征及其危險(xiǎn)性、化工廠設(shè)計(jì)與裝置安全、燃燒和爆炸與防火防爆安全技術(shù)、職業(yè)毒害與防毒措施等知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握化工安全工程基礎(chǔ)知識(shí)，并借助化工生產(chǎn)中安全事故實(shí)際案例，強(qiáng)化學(xué)生的化工安全理念和意識(shí)，使其能在以后的化工生產(chǎn)、設(shè)計(jì)及研究等工作中，自覺地把化工安全生產(chǎn)放在首位，并能夠處理化工生產(chǎn)中的安全問題。其次，重點(diǎn)知識(shí)拓展。根據(jù)本課程寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐的特點(diǎn)，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)中的基本概念、基本化學(xué)反應(yīng)等相關(guān)安全原理，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)的知識(shí)，解決化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝中的安全問題；重點(diǎn)講解化學(xué)品的性質(zhì)特征及其危險(xiǎn)性、化工廠設(shè)計(jì)與裝置安全方面的知識(shí)，并通過對(duì)化工生產(chǎn)中安全事故實(shí)例的分析，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)化工基礎(chǔ)知識(shí)過程中，樹立化工安全的理念和意識(shí)。再次，融合案例教學(xué)。由于課時(shí)少，內(nèi)容多，而且學(xué)生對(duì)于化工安全并沒有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，案例教學(xué)在教學(xué)中就收到了良好的教學(xué)效果，案例教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生安全意識(shí)，幫助學(xué)生掌握化工安全技能，最終達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。因此采用案例（工程案例）教學(xué)手段，闡明化工安全基礎(chǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果。專任教師盡管其理論知識(shí)比較豐富，但專業(yè)知識(shí)的講授和案例內(nèi)容的糅合不夠密切，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果，所以需要深挖“化工安全概論”的理論知識(shí)和案例知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起課程素材庫，便于在教學(xué)過程中自由取用，信手拈來。但要注意的是，如果在教學(xué)中一味引入事故案例，難免會(huì)讓學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生恐懼心理，所以也要適當(dāng)引入一些正面案例。例如，美國的康菲石油公司是美國第三大石油公司，也是全球第四大煉油商。上個(gè)世紀(jì)80年代，該公司在北海的海上員工公寓和休斯敦化工廠發(fā)生過嚴(yán)重的安全事故，造成重大傷亡，這兩起災(zāi)難對(duì)該公司以后的安全工作有著極大的影響?，F(xiàn)在，康菲公司的員工把《健康、安全和環(huán)保管理體系政策和程序》當(dāng)做圣經(jīng)，按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來貫徹執(zhí)行，從最高領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，每個(gè)層面上都進(jìn)行持續(xù)的安全意識(shí)灌輸和強(qiáng)化。通過這個(gè)案例告訴學(xué)生安全管理的重要性，大多數(shù)事故的發(fā)生實(shí)際上都是管理上出的問題，如果嚴(yán)格執(zhí)行安全管理的規(guī)章制度，完全可以把事故隱患消滅在萌芽中[11]。同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)語言及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)開發(fā)出一套適用于“化工安全概論”的案例庫，同時(shí)在軟件中添加分類管理和相關(guān)的理論案列，構(gòu)建在線資源，為課程群教師提供教學(xué)參考，實(shí)現(xiàn)資源共享。最后，完善過程考核。在考核上，本課程采用布置課程作業(yè)、階段性小結(jié)、大作業(yè)和閉卷考試，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績。平時(shí)成績具體要求及評(píng)分方法如下：（1）作業(yè)要求：對(duì)物質(zhì)性質(zhì)、物化原理與安全等知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對(duì)燃燒、爆炸與防火防爆安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對(duì)常見物質(zhì)的毒性作用及影響因素等知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。（2）階段性小結(jié)要求：對(duì)物質(zhì)性質(zhì)、物化原理與安全等知識(shí)，有正確的理解，歸納內(nèi)容全面，書寫清晰。對(duì)常見物質(zhì)的毒性作用及影響因素等知識(shí)，有正確的理解，歸納內(nèi)容全面，書寫清晰。通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)生能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到后面的案例分析當(dāng)中。（3）大作業(yè)要求：“化工安全概論”這門課程工程實(shí)踐性很強(qiáng)，在以往的過程考核中，考試題型一般以傳統(tǒng)的判斷、選擇、填空、簡答等為主，主要考核課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠結(jié)合課本的基礎(chǔ)知識(shí)來解決實(shí)際工程問題，所以在作業(yè)及考試試題中應(yīng)盡可能增加案例分析類的題型。通過具體案例，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)分析事故原因，指出案例中存在的不恰當(dāng)做法和改進(jìn)措施，以及針對(duì)該類事故應(yīng)采取哪些防范措施等等。這樣的題型要求學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅提高學(xué)生知識(shí)掌握程度，也為未來工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)小范圍實(shí)踐教學(xué)改革措施，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生化工安全設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，提高其化工工程安全設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神。然后再大范圍地運(yùn)用教學(xué)改革方法，并且密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和效果。

3結(jié)論

安全生產(chǎn)試題及答案范文第5篇

依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

有人認(rèn)為他之所以對(duì)日_______，和他那個(gè)親日媚日、飛揚(yáng)跋扈的老婆的教唆與威逼不無關(guān)系。

“五一”期間，市長_______會(huì)見了新加坡貿(mào)易代表團(tuán)和臺(tái)灣投資考察團(tuán)。

女主人公_______的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為深孚眾望的人。

A.投降 分別 憧憬

B.投誠 分別 向往

C.投降 分頭 向往

D.投誠 分頭 憧憬

【技法指導(dǎo)】

針對(duì)辨析實(shí)詞題，我們可以分三步來解答。

第一步，兩相比較求差異。

辨析實(shí)詞題主要在于辨析近義詞。近義詞在使用中容易混淆，二者之間的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在不同的語素上，所以抓住其中不同的語素，有效準(zhǔn)確地進(jìn)行辨析與選擇，就成了解答實(shí)詞題的關(guān)鍵。詞語本身存在自身含義、感彩等方面的差異，辨析時(shí)，我們可以從習(xí)慣用法、詞義輕重、語法功用等角度切入。如：“投降”和“投誠”都有停止抵抗之意，但使用范圍和側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重屈服于對(duì)方的個(gè)人行為，而后者則突出歸屬對(duì)方的誠心，屬團(tuán)體舉動(dòng)。

第二步，分析語境覓照應(yīng)。

依托文本，理解詞語的語境義是答題的關(guān)鍵。除研讀題目聯(lián)系上下文具體的語言環(huán)境外，我們還應(yīng)找出所選詞語的照應(yīng)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。如：試題展示中的第二句要求對(duì)“會(huì)見”這一事件進(jìn)行限制，整句陳述了“五一”期間市長對(duì)兩個(gè)代表團(tuán)的行為，所以宜弄清所填詞語的使用范圍和對(duì)象。施事的主體是市長，屬個(gè)體;而動(dòng)作的承受者是“新加坡貿(mào)易代表團(tuán)和臺(tái)灣投資考察團(tuán)”，屬復(fù)數(shù)客體。用“分別”符合全句“同一個(gè)主體對(duì)多個(gè)客體”的條件限制。

第三步，先易后難巧切入。

一般來說，實(shí)詞題中需要辨析三到四組詞語的含義及區(qū)別。大膽放棄，層層深入，先易后難是答題時(shí)常用方法。我們可以先確定哪一個(gè)空缺可填，篩選排除，逐步縮小范圍，而后合理判斷。

當(dāng)然，我們應(yīng)謹(jǐn)記，以上三步相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，并非孤立地進(jìn)行，有時(shí)須綜合運(yùn)用，全面把握，以確保答案萬無一失。

【同步訓(xùn)練】

1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

井岡山是中國革命的搖籃。多年前，我們黨在_______卓絕的井岡山斗爭中鑄就了井岡山精神。這是我們寶貴的精神財(cái)富。

我們應(yīng)認(rèn)真做好在建住宅工程質(zhì)量_______和建筑安全生產(chǎn)隱患排查治理工作，將抓好在建住宅工程質(zhì)量作為工作重點(diǎn)。

我三步并作兩步一口氣沖上二樓，敲門后不等響應(yīng)，就_______推開院長室的門。雙臂環(huán)抱的高階院長、驚訝地看著我。

A.堅(jiān)苦 檢查 徑直 B.艱苦 檢察 徑自

C.艱苦 檢查 徑自 D.堅(jiān)苦 檢察 徑直

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

黃金周期間人們集中消費(fèi)、出游所帶來的種種不便和混亂，是黃金周制度開始遭受各種_______的主要原因，以至于人們不得不嚴(yán)肅地考慮，黃金周制度是否應(yīng)當(dāng)取消。

對(duì)陳曉蘭的“瞎摻和”，有關(guān)醫(yī)療部門_______不高興。于是，她對(duì)生命負(fù)責(zé)的取證過程變得步履艱難。

當(dāng)代青少年既要努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，又要不斷提高思想品德品行的修養(yǎng)，若只有才學(xué)而無美德，也會(huì)成為_______子孫。

A.非議 分外 不孝 B.爭議 分外 不孝

C.爭議 格外 不肖 D.非議 格外 不肖

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

“金色年華”文學(xué)社在“五四?？钡恼魑腳______中明確規(guī)定，投稿日期不得晚于4月18日。

殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒的李麗與厄運(yùn)抗?fàn)?、用輪椅畫出愛心軌跡的感人事跡在電視臺(tái)_______了一周，很多觀眾都受到了一次內(nèi)心的洗禮。

要積極鼓勵(lì)有條件的鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)本地新型農(nóng)村合作醫(yī)療給予適當(dāng)_______，但集體出資部分不得向農(nóng)民攤派。

這樣做_______穩(wěn)妥，但是太費(fèi)事、太耗費(fèi)時(shí)間，我就怕這個(gè)工程趕不過來。

A.啟事 聯(lián)播 扶植 當(dāng)然

B.啟事 連播 扶持 固然

C.啟示 連播 扶持 當(dāng)然

D.啟示 聯(lián)播 扶植 固然

4.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

張教授把祖輩_______下來的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽(yù)。

新上任的檢察長衣著_______，其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們法律是神圣不可褻瀆的。

香港廉政公署對(duì)該公司董事長陳某提出指控，指其犯有受賄行賄并意圖_______司法公正罪。

目前社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理_______著學(xué)術(shù)，一些學(xué)者忘記了學(xué)術(shù)目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。

A.流傳 簡樸 妨害 侵蝕

B.留傳 儉樸 妨害 侵襲

C.留傳 簡樸 妨礙 侵蝕

D.流傳 儉樸 妨礙 侵襲

5.從下列16個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復(fù)。