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大學(xué)生與國(guó)防教育范文第1篇

國(guó)防教育關(guān)系國(guó)家安全和民族存亡。針對(duì)高校國(guó)防教育重視程度不夠、國(guó)防教育效果不明顯、大學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄等的現(xiàn)狀，本文提出高校應(yīng)建立完善的國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化國(guó)防教育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新和拓展國(guó)防教育資源，營(yíng)造校園國(guó)防文化氛圍，不斷提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

高校大學(xué)生；國(guó)防教育；思考

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面滲透、國(guó)家周邊安全形勢(shì)復(fù)雜多變的今天，提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防技能，不但關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，更關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定、國(guó)家安全與發(fā)展大局。在校大學(xué)生作為國(guó)家和民族未來(lái)的希望，不但要有為國(guó)家和人民服務(wù)的本領(lǐng)，而且要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，強(qiáng)烈的國(guó)防安全意識(shí)，而這種精神和意識(shí)的培養(yǎng)，既是國(guó)防教育的必然要求，也是國(guó)家賦予新時(shí)期高等教育的重要性任務(wù)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的重要性

國(guó)防意識(shí)，是指與國(guó)防相適應(yīng)和以維護(hù)國(guó)家利益為最高準(zhǔn)則的思想認(rèn)識(shí)。它一般表現(xiàn)為公民對(duì)維護(hù)國(guó)家利益、民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)信念和榮譽(yù)感，自覺(jué)履行對(duì)外反侵略、對(duì)內(nèi)保安全的國(guó)防職責(zé)，關(guān)心國(guó)防建設(shè)和為富國(guó)強(qiáng)兵多作貢獻(xiàn)的責(zé)任感等。

首先，是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的必然選擇。面對(duì)國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力遏制和分裂中國(guó)的圖謀，面對(duì)國(guó)內(nèi)民族分裂主義活動(dòng)的猖狂，面對(duì)我國(guó)周邊安全環(huán)境的許多隱患，面對(duì)維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和，維護(hù)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)安全等所面臨的更加復(fù)雜的嚴(yán)峻的形勢(shì)，必須加強(qiáng)國(guó)防教育，使得大學(xué)生在和平時(shí)期把個(gè)人利益與國(guó)家的興亡聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，自覺(jué)地為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)多作貢獻(xiàn)，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，是培育高素質(zhì)軍事人才的重要舉措。一個(gè)國(guó)家或民族，要在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得勝利，要使自己的國(guó)防得到鞏固，關(guān)鍵取決于軍隊(duì)和國(guó)民是否具備較高的國(guó)防和軍事素質(zhì)，取決于是否擁有各種層次高素質(zhì)的國(guó)防和軍事人才。通過(guò)國(guó)防教育，大學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事理論和軍兵種知識(shí)，學(xué)習(xí)研究軍事高科技和高技術(shù)武器裝備，了解世界發(fā)達(dá)國(guó)家軍事理論和軍事科技，提高了自身國(guó)防素質(zhì)，為培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)要求、具有高素質(zhì)的大批國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)人才不斷涌現(xiàn)奠定了良好舉措。最后，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。高等學(xué)校國(guó)防教育是一項(xiàng)多學(xué)科、多門(mén)類(lèi)、多層次的綜合性的教育，它的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的這些知識(shí)，既融政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、科學(xué)、技能和體質(zhì)為一體，又集社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)于一身。加強(qiáng)國(guó)防教育，不僅能使大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念，而且能學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代軍事理論、軍事知識(shí)、軍事技術(shù)，鍛煉強(qiáng)健體魄，提升整體素質(zhì)，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的國(guó)防人才。

二、當(dāng)前高校國(guó)防教育中存在的問(wèn)題

雖然，我國(guó)高校開(kāi)展了以軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)為主要形式的國(guó)防教育，取得了一定成效，但目前，高校國(guó)防教育仍然存在著認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、目標(biāo)不明確、機(jī)構(gòu)不健全等問(wèn)題。

1、國(guó)防教育重要性被忽視

雖然國(guó)家在《國(guó)防教育法》、《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》等法律法規(guī)中對(duì)國(guó)防教育做了明確規(guī)定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，沒(méi)有能夠得到很好落實(shí)。有的高校不能從國(guó)家安全、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的意義和作用，認(rèn)為國(guó)防教育是軍隊(duì)的事，是武裝機(jī)關(guān)的事，與高等教育關(guān)系不大。在國(guó)防教育上，國(guó)防教育管理缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)人員缺失，人財(cái)物上投入不足，大多僅僅通過(guò)新生軍事訓(xùn)練開(kāi)展國(guó)防教育。同時(shí)，在軍訓(xùn)中，多是請(qǐng)部隊(duì)來(lái)“搞搞訓(xùn)練、站站隊(duì)伍、走走步子”就結(jié)束了，國(guó)防教育工作缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性。

2、國(guó)防教育課程體系不規(guī)范

大部分高校國(guó)防教育在課程建設(shè)中存在著重專(zhuān)業(yè)課輕軍事課，重集中訓(xùn)練輕理論課教學(xué)，重應(yīng)付檢查評(píng)估輕鞏固軍訓(xùn)成果的現(xiàn)象。致使國(guó)防教育時(shí)緊時(shí)松、時(shí)好時(shí)差，發(fā)展很不平衡。在課程設(shè)置上，以選修課為主，以國(guó)防知識(shí)講座、建軍節(jié)紀(jì)念活動(dòng)、軍訓(xùn)來(lái)為主要教育形式，課程設(shè)置隨意性較大，沒(méi)有充足的課時(shí)量保證；在授課方式上，主要通過(guò)大班制的上課進(jìn)行，照本宣科，機(jī)械地照搬上級(jí)精神居高臨下地灌輸，教育實(shí)效性較差。在教師隊(duì)伍上，教師大多數(shù)是學(xué)生輔導(dǎo)員、行政干部等兼職教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力都有所欠缺，教學(xué)效果較差。

3、大學(xué)生國(guó)防意識(shí)不高

一直以來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力采用各種手段加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，不斷實(shí)施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。 在國(guó)際關(guān)系中，我國(guó)和周邊國(guó)家有領(lǐng)土爭(zhēng)端，一些國(guó)家和地區(qū)頻頻制造摩擦，加劇對(duì)立，威脅著國(guó)家的統(tǒng)一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學(xué)生對(duì)國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展變化和我國(guó)安全形勢(shì)缺乏關(guān)心關(guān)注，憂患意識(shí)淡薄，認(rèn)為保家衛(wèi)國(guó)是軍人的事，與自己無(wú)關(guān)。有些學(xué)生國(guó)防意識(shí)落后，對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)仍停留在軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防、領(lǐng)土、情報(bào)等傳統(tǒng)的區(qū)域，忽視了對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等新領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生更是出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想，逐漸失去獻(xiàn)身國(guó)防的使命感和責(zé)任感。

三、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的幾點(diǎn)思考

國(guó)防教育作為高等教育的應(yīng)有內(nèi)容，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家國(guó)防教育的法律法規(guī)要求，多措并舉，創(chuàng)新形式，提高高校國(guó)防教育的實(shí)效性。

1、建立完善的國(guó)防領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

各學(xué)校要成立以學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，武裝部、學(xué)生處等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證將國(guó)防教育納入重要議事日程和年度工作計(jì)劃，定期研究國(guó)防教育工作，協(xié)調(diào)解決國(guó)防教育面臨的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校國(guó)防教育健康開(kāi)展。學(xué)校要主動(dòng)和當(dāng)?shù)剀娛聶C(jī)加強(qiáng)聯(lián)系，會(huì)同軍事部門(mén)建立切實(shí)有效的聯(lián)席會(huì)議制度或聯(lián)合辦公制度，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協(xié)作、齊抓共管的學(xué)校國(guó)防教育工作體系。要以學(xué)校武裝部門(mén)為工作平臺(tái)，完善人員配備，具體負(fù)責(zé)管理國(guó)防教育工作。要成立專(zhuān)家監(jiān)督小組，定期學(xué)國(guó)防教育課程進(jìn)行考核，科學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建，以評(píng)促改，推動(dòng)國(guó)防教育得到落實(shí)。

2、強(qiáng)化國(guó)防教育課程體系建設(shè)

在課程科目設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程功能，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，堅(jiān)持國(guó)防知識(shí)、軍事技能、體能素質(zhì)、文化傳承于一體，科學(xué)論證與設(shè)置國(guó)防教育必修課與選修課、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的科目，靈活設(shè)置國(guó)防課程模塊；在教材建設(shè)上，要抓好國(guó)防教育教材的建設(shè)，形成內(nèi)容新穎、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、用語(yǔ)規(guī)范、相互配套的教材體系；教材內(nèi)容相銜接，層次分明，系統(tǒng)完整；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持突出實(shí)用性、時(shí)代性特色，注重充實(shí)國(guó)史軍史、形勢(shì)與政策、軍事知識(shí)等思想教育，注重加強(qiáng)軍事高科技、軍事思想等知識(shí)教育，開(kāi)展兵營(yíng)參觀、野外生存拉練等內(nèi)容，從而豐富國(guó)防教育內(nèi)容；要按《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》要求，為學(xué)生并設(shè)軍事課程，軍事技能訓(xùn)練時(shí)間2―3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學(xué)校在校學(xué)生的必修課，并計(jì)算相應(yīng)的學(xué)分，考試成績(jī)記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

3、把國(guó)防教育融入大學(xué)文化建設(shè)

要通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、刊物等途徑，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的輿論宣傳，加深學(xué)生國(guó)防意識(shí)和獻(xiàn)身國(guó)防建設(shè)的積極性。要把國(guó)防教育與校園文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)、文藝演出、專(zhuān)題演講、主題班會(huì)、參觀愛(ài)國(guó)主義或國(guó)防教育場(chǎng)所等多種形式，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行國(guó)防教育。要利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，邀請(qǐng)軍事專(zhuān)家、學(xué)者，為青年大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防知識(shí)講座，或選擇當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題舉辦國(guó)防形勢(shì)報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)國(guó)防教育活動(dòng)的感染力和實(shí)際效果。利用國(guó)防日和國(guó)防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國(guó)防觀念。可通過(guò)出國(guó)防教育的板報(bào)或墻報(bào)，寫(xiě)與國(guó)防教育有關(guān)的調(diào)研報(bào)告或作文，讀紅色經(jīng)典圖書(shū)，看軍事題材的電影或電視劇等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受?chē)?guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。

4、注重國(guó)防教育創(chuàng)新和資源拓展

高?？梢匝?qǐng)部隊(duì)指戰(zhàn)員和人武部干部來(lái)校參與、指導(dǎo)學(xué)校的國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)，把軍隊(duì)開(kāi)展國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀素材帶到學(xué)校來(lái)交流與共享，讓學(xué)生感同身。高校也可依托共建部隊(duì)和人武部訓(xùn)練基地，組織大學(xué)生走進(jìn)部隊(duì)營(yíng)房參觀學(xué)習(xí)，或在部隊(duì)訓(xùn)練基地開(kāi)展軍事夏令營(yíng)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受部隊(duì)生活，學(xué)習(xí)好的傳統(tǒng)，好的作風(fēng)，好的精神風(fēng)貌。再次，可以利用特殊紀(jì)念日組織學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、烈士陵園、革命紀(jì)念館等場(chǎng)所，瞻仰革命圣地和遺址，學(xué)習(xí)革命先烈的高尚品德和感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國(guó)防教育等等，充分發(fā)揮國(guó)防教育的場(chǎng)所載體和節(jié)日載體作用。

5、搶占國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)陣地

要建立符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系國(guó)防教育網(wǎng)站，建設(shè)自己的優(yōu)秀網(wǎng)站、優(yōu)秀網(wǎng)站板塊，將國(guó)防理論、軍事裝備、國(guó)防法規(guī)、國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容載到網(wǎng)上，使得學(xué)生接受生動(dòng)形象的社會(huì)主義思想文化教育，提高國(guó)防教育的效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)釋疑解惑，把正確的國(guó)防知識(shí)傳遞給大學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。教師要積極掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)中的國(guó)防動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別，幫助大學(xué)生認(rèn)清信息的真?zhèn)?，更好地幫助大學(xué)生樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。同時(shí)，在教育教學(xué)中，可以通過(guò)博客、電子郵件、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，宣傳國(guó)防的相關(guān)知識(shí)，全方位地增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹蕾蕾.論國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用[J].科技信息，2008（24）190.

大學(xué)生與國(guó)防教育范文第2篇

一、國(guó)防教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略意義的教育事業(yè),在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著導(dǎo)向定位作用。

國(guó)防教育涵蓋軍隊(duì)和地方,關(guān)聯(lián)國(guó)防和經(jīng)濟(jì),兼容平時(shí)和戰(zhàn)時(shí),是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的事業(yè)。民族凝聚力的形成、民族素質(zhì)的提高,愛(ài)國(guó)主義精神的確立,都與國(guó)防教育有著密切的關(guān)系。在新形勢(shì)下,在高等學(xué)校大力開(kāi)展國(guó)防教育,對(duì)夯實(shí)大學(xué)生思想政治發(fā)展根基,引領(lǐng)發(fā)展方向,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力都將產(chǎn)生積極的影響。

1.加強(qiáng)國(guó)防教育,有利于夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社科文獻(xiàn)出版社最新出版的2006年人才藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)人才發(fā)展報(bào)告No.3》指出,從20世紀(jì)80年代初至2002年底,我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員共有近60萬(wàn)人,學(xué)成回國(guó)的只有15萬(wàn)人。這一方面反映出我國(guó)人才面臨大量流失的危急狀況,威脅到國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)安全,另一方面深刻反映出在新形勢(shì)下強(qiáng)化民族歸屬感的緊迫性。國(guó)防教育的根本目的在于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念,在于使大學(xué)生都非常清楚今天的形勢(shì)和國(guó)家面臨的處境,明晰我們面臨著什么樣的威脅及其對(duì)民族生存的影響,從而增強(qiáng)國(guó)家向心力和民族凝聚力等強(qiáng)大的精神力量,夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基。

2.加強(qiáng)國(guó)防教育,有利于引領(lǐng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展方向。

為什么國(guó)防能有效地增強(qiáng)民族和國(guó)家的凝聚力呢?為什么許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)會(huì)被人們視為精神楷模和人格榜樣呢?為什么西方一些大公司樂(lè)于聘請(qǐng)退役軍官充任顧問(wèn)呢?答案只有一個(gè):國(guó)防活動(dòng)作為人類(lèi)的一種重要的社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)對(duì)社會(huì)廣泛的輻射,對(duì)民族精神具有導(dǎo)向作用。對(duì)于年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō),國(guó)防教育具有特別的魅力和吸引力,能夠激發(fā)他們的興趣,喚起他們的斗志,進(jìn)而引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值觀念,走上正確的思想政治發(fā)展方向。

3.加強(qiáng)國(guó)防教育,有利于激發(fā)大學(xué)生思想進(jìn)步的動(dòng)力。

通過(guò)國(guó)防教育,進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力,是保證未來(lái)民族強(qiáng)盛、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的必要條件。在強(qiáng)權(quán)政治還在左右著世界競(jìng)爭(zhēng)格局的今天,增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力就顯得尤為重要,當(dāng)大學(xué)生對(duì)外來(lái)威脅有著清醒的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的憂患感時(shí),求生存、爭(zhēng)發(fā)展就會(huì)成為民族的共同目標(biāo),加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)就會(huì)成為民族的共同要求。國(guó)防教育能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的思想進(jìn)步,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。

二、國(guó)防教育是一項(xiàng)特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐,在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著促進(jìn)推動(dòng)作用。

國(guó)防教育的內(nèi)容取決于教育的目的和現(xiàn)實(shí)需要,它隨著國(guó)際形勢(shì)和國(guó)防建設(shè)的發(fā)展變化而變化,特別需要根據(jù)教育對(duì)象國(guó)防觀念的發(fā)展變化而調(diào)整更新。新世紀(jì)新階段,抓好國(guó)防教育這一特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐,對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果將起到積極的促進(jìn)推動(dòng)作用。

1.系統(tǒng)的國(guó)防理論教育,有利于提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

根據(jù)高等教育的總體目標(biāo)和學(xué)生軍訓(xùn)大綱的要求,大學(xué)生軍訓(xùn)著重安排了軍事思想、優(yōu)良傳統(tǒng)、兵役法、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、現(xiàn)代國(guó)防、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)、軍兵種知識(shí)、現(xiàn)代軍事高科技、時(shí)事政策等國(guó)防理論和形勢(shì)教育。從十幾年的軍訓(xùn)實(shí)踐看,這些教育都極大地提高了大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,主要表現(xiàn)在三個(gè)有利于。

一是有利于增強(qiáng)國(guó)防觀念。加強(qiáng)國(guó)防教育,增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念,既是維護(hù)國(guó)家安全的思想基礎(chǔ),又是推動(dòng)民族發(fā)展的精神動(dòng)員。一些學(xué)生的國(guó)防觀念比較淡薄,通過(guò)開(kāi)展國(guó)防理論教育,學(xué)生的國(guó)防觀念明顯增強(qiáng)。

二是有利于塑造成型正確的人生觀、價(jià)值觀。軍訓(xùn)是高校國(guó)防教育的重要組成部分,在軍訓(xùn)中普遍開(kāi)展的優(yōu)良傳統(tǒng)教育,有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng),增強(qiáng)了民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。

三是有利于堅(jiān)定理念信念。通過(guò)國(guó)防教育系列專(zhuān)題報(bào)告,幫助大學(xué)生了解國(guó)情,堅(jiān)定社會(huì)主義信念,擁護(hù)黨的改革開(kāi)放總方針,進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)防政策和和平外交政策,明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

2.嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,有利于提升大學(xué)生的全面素質(zhì)。

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),讓學(xué)生過(guò)一段嚴(yán)格的軍事生活,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)起到了關(guān)鍵作用。學(xué)生在軍訓(xùn)中的收獲將輻射到他們以后的人生。

一是培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女多、年齡小,生活自理能力差。通過(guò)軍訓(xùn)進(jìn)行軍隊(duì)條令教育和軍事化管理,增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性,提高了學(xué)生的自我管理能力。

二是磨練意志,增強(qiáng)了心理素質(zhì)。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁,把他們放到艱難困苦環(huán)境中“苦其心志,勞其筋骨”是使他們健康成長(zhǎng)的有效途徑。軍訓(xùn)為他們提供了磨練意志、增強(qiáng)體魄的好機(jī)會(huì)。

3.良好的教育氛圍,有利于優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育工作環(huán)境。

實(shí)踐證明:高校學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)是思想政治教育最活躍、最有成效的工作,有利于優(yōu)化思想政治工作環(huán)境。

一是有利于培養(yǎng)一支較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的政工隊(duì)伍。為了搞好軍訓(xùn),學(xué)校對(duì)各學(xué)院參加軍訓(xùn)的政治輔導(dǎo)員及高年級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行了培訓(xùn),充分發(fā)揮他們?cè)谲娪?xùn)中的創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)做好基層思想政治工作的經(jīng)驗(yàn),提高了軍政素質(zhì),為搞好大學(xué)生思想政治工作打下基礎(chǔ)。

二是有利于學(xué)生向?qū)W習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)行軍訓(xùn)的官兵發(fā)揚(yáng)了我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng),處處以身作則,言傳身教,把部隊(duì)的好思想、好作風(fēng)、好傳統(tǒng)帶到學(xué)校。、學(xué)生從官兵的身上受到教育和鼓舞,信心百倍地投入訓(xùn)練,增強(qiáng)了組織紀(jì)律性,這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

總的來(lái)說(shuō),以軍事理論課和學(xué)生軍訓(xùn)為主要形式的大學(xué)生國(guó)防教育,不僅是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防后備力量建設(shè),提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑,而且是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的有效措施,它的作用是其他教育形式所無(wú)法取代的。突出國(guó)防教育在大學(xué)生思想政治教育中的特殊地位和作用,不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效益,而且可以使學(xué)校國(guó)防教育具有更長(zhǎng)久的生命力和鮮活的影響力。

參考文獻(xiàn):

[1]王保存.世界新軍革新論.出版社,2003.

[2]克勞塞維茨.戰(zhàn)爭(zhēng)論.廣西大學(xué)出版社,2003.

大學(xué)生與國(guó)防教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;表達(dá)能力;方法

什么是一個(gè)人必須具備的能力，在我看來(lái)就應(yīng)該說(shuō)是表達(dá)能力了，不會(huì)表達(dá)，就無(wú)法展現(xiàn)心中所想，心中所需。通過(guò)分析也不難看出，表達(dá)能力是一個(gè)人融入社會(huì)的最基本的能力。那么學(xué)生的表達(dá)能力是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的呢？主要就是在語(yǔ)文課堂中通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，下面我結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勗鯓油ㄟ^(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言表達(dá)

表達(dá)就離不開(kāi)語(yǔ)言，表達(dá)就離不開(kāi)語(yǔ)言的組織與編排，語(yǔ)文教學(xué)就是一種語(yǔ)言類(lèi)知識(shí)教學(xué)，它具有豐富的素材資源適宜學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的組織與表達(dá)。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力是一門(mén)值得深入思考的問(wèn)題。這就要求教師能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)初中語(yǔ)文內(nèi)容的深度設(shè)計(jì)研究。與此同時(shí)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言組織特點(diǎn)分析，要求語(yǔ)文教師培養(yǎng)初中生的語(yǔ)感，這就要求在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，添加更多的交流類(lèi)內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以充分的感悟到語(yǔ)言組織的規(guī)律，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率提升，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

二、優(yōu)化教學(xué)模式形成表達(dá)意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)的組織者就是教師，教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生意識(shí)的形成與能力的提升。教師想要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，就需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生搭建符合表達(dá)能力形成的教學(xué)環(huán)境。在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生表達(dá)能力為根本目標(biāo)，建立一種以學(xué)生教學(xué)中心的新型語(yǔ)文教育模式，幫助學(xué)生形成一套自我的表達(dá)思維。這種教學(xué)模式要求學(xué)生能夠和教師平等的進(jìn)行交流溝通，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，不斷完善優(yōu)化學(xué)生的表達(dá)思維。例如，在進(jìn)行初中教學(xué)過(guò)程中，要充分的意識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在課堂上提出相應(yīng)的背景問(wèn)題，讓學(xué)生提出自己的思維見(jiàn)解，充分的發(fā)散學(xué)生的思想意識(shí)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自主交流，并選拔出優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演說(shuō)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生充分的鍛煉自己的口才，進(jìn)而有效提升學(xué)生的表達(dá)能力。

三、選取教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

任何教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)教學(xué)方式的選取，適宜的教育教學(xué)方式可以使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的過(guò)程中，要充分的意識(shí)到，提升學(xué)生的表達(dá)能力并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)習(xí)完初中語(yǔ)文課本上的知識(shí)就可以的，最重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用方法的學(xué)習(xí)，形成自身的語(yǔ)言表達(dá)形式。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中幫助學(xué)生形成語(yǔ)文表達(dá)思維，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的表達(dá)能力。與此同時(shí)，在語(yǔ)文表達(dá)方式學(xué)習(xí)過(guò)程之中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)論證的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)過(guò)程。具體的來(lái)說(shuō)，就可以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，初中教師自己設(shè)計(jì)一些具有診斷性的表達(dá)話題，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己已經(jīng)形成了的語(yǔ)文思維模式之中存在的不足和局限之所在，在語(yǔ)文教師的指引下，不斷完善自身的語(yǔ)文表達(dá)思維，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)欲望

大學(xué)生與國(guó)防教育范文第4篇

［關(guān)鍵詞］西方社會(huì)思潮 愛(ài)國(guó)主義教育 文化認(rèn)同

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）07－0198－02

前言

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代。大學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要階段，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的重要階段，因此在大學(xué)生走向社會(huì)之前打好思想、政治、道德、身心素質(zhì)基礎(chǔ)十分重要。然而，人文教育學(xué)科中總有一些激進(jìn)的思想理論充斥著高等教育的各個(gè)方面，深刻地影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著高等教育的深入發(fā)展。比如當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家各種文化思想對(duì)我們大學(xué)生的影響。這些思想文化中既有有利于我們當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的一面，也有不利于其吸取的一面，俗話說(shuō)“取其精華去其糟粕”，針對(duì)這些文化思想我們也應(yīng)秉承這種觀點(diǎn)，指引我們的大學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化思想中好的一面，摒棄其不好的一面。因此高等教育在面對(duì)西方社會(huì)思潮要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，既要強(qiáng)化學(xué)生的民族感，避免盲目崇拜西方文化，全盤(pán)接受西方文化；又要削弱學(xué)生的狹隘民族主義觀念，避免以自我為中心，走向自我封閉和孤立，干擾自身的發(fā)展。同時(shí)，我們必須結(jié)合當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和全球化發(fā)展實(shí)際，深刻認(rèn)識(shí)西方社會(huì)思潮的影響，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，積極推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展。

一、西方社會(huì)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響

在信息化高速發(fā)展的今天，文學(xué)藝術(shù)作品、影視、廣告等通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體和其他途徑得到了廣泛的傳播與流傳。西方國(guó)家的文化觀念、倫理道德、生活方式和行為準(zhǔn)則等也隨著這些文化的流傳而在我們身邊傳播著。大學(xué)生是最易受感染的群體，如今許多大學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)同并移植西方的生活模式、價(jià)值觀念和文化習(xí)俗。面對(duì)西方的這些觀念，有的大學(xué)生也普遍呈現(xiàn)出兩種反應(yīng)。大學(xué)生“西化”的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，比如，現(xiàn)在的大學(xué)生瘋狂地迷戀國(guó)外的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等；有的大學(xué)生在日常生活中一味地追尋西方的生活方式：喜歡進(jìn)西餐廳，在衣著上也體現(xiàn)了歐美風(fēng)的格調(diào)，“西化”的現(xiàn)象在大學(xué)校園里比比皆是。與之相反的是，有的大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的生活方式存在一種鄙視、拒絕和仇恨的態(tài)度，他們的一言一行體現(xiàn)著強(qiáng)烈的“民族主義”色彩。例如，很多大學(xué)生抵制西方的貨物，拒絕過(guò)西方的節(jié)日，甚至出現(xiàn)了有的學(xué)生拒絕學(xué)外語(yǔ)的極端現(xiàn)象。如果盲目地追求“西化”的生活方式，國(guó)家的民族文化會(huì)將不會(huì)被重視，甚至存在被遺忘的危險(xiǎn)，而過(guò)分地倡導(dǎo)“民族主義”也會(huì)讓大學(xué)生走向閉塞。在此情況下，保存和發(fā)展民族文化就成為我國(guó)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的首當(dāng)之選。所以在文化的引進(jìn)過(guò)程中，我們必須有選擇性地引入、借鑒和吸收。對(duì)于那些傳入我國(guó)的西方文化，我們要進(jìn)行細(xì)致的剖析，對(duì)于那些西方的文化垃圾以及不符合我國(guó)需要的，我們要進(jìn)行徹底的、無(wú)情的批判，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到其本質(zhì)所在，自覺(jué)地抵制西方的文化侵略和文化殖民。

二、西方社會(huì)文化影響下構(gòu)建文化認(rèn)同的意義

在當(dāng)前全球化大背景下，世界各國(guó)文化的交流是一種發(fā)展趨勢(shì)，西方理論思潮的傳入更是不可避免。高校是眾多理論思潮的聚集之地，因此在引進(jìn)和利用西方文化和理論思潮時(shí)，應(yīng)該持辯證的觀點(diǎn)防止“西化”和“民族主義”一邊倒的傾向。如今，西方文化的影響很容易使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、文化觀念受到影響，更易形成不正確的觀念。在塑造自身正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期茫然而失去正確的判斷能力，更有可能對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育造成消極影響。因此，我們一定要在汲取西方文化精華的同時(shí)警惕自己民族文化的流失，構(gòu)建我們的文化認(rèn)同，在保護(hù)民族文化的前提下發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

三、高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

愛(ài)國(guó)主義是人們長(zhǎng)期形成的對(duì)祖國(guó)的深厚情感，是以忠誠(chéng)、熱愛(ài)和報(bào)效祖國(guó)為主要內(nèi)容的思想意識(shí)。列寧所說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義是由于千百年來(lái)各自的祖國(guó)彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生選擇。我國(guó)高等院校在面對(duì)西方強(qiáng)有力的理論思潮沖擊下，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育一般來(lái)說(shuō)都忽略這些社會(huì)思潮的影響，除了人文社科的學(xué)生以外幾乎對(duì)理工科的學(xué)生不提此類(lèi)思潮。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育也僅僅局限在平常的“兩課”中展開(kāi)，就如何培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，我國(guó)的高等院校幾乎無(wú)一例外都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。

四、西方社會(huì)文化影響下加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的途徑

（一）理論教育

加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育首先要培育其民族精神，因此可以通過(guò)加強(qiáng)中華民族歷史和傳統(tǒng)文化的教育以及對(duì)當(dāng)前國(guó)情、世情的分析來(lái)豐富大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義理論知識(shí)，以此培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。在各類(lèi)人文學(xué)科教學(xué)中要充分融入愛(ài)國(guó)主義理論教育的內(nèi)容。如在形勢(shì)與政策課的教學(xué)中，要緊密結(jié)合國(guó)際形勢(shì)和時(shí)展的要求，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，用基本原理來(lái)分析解答大學(xué)生普遍關(guān)注的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題。在理工類(lèi)學(xué)科教學(xué)中，也要在基礎(chǔ)理論教學(xué)中使愛(ài)國(guó)主義思想教育得到充分的闡述，應(yīng)深入發(fā)掘蘊(yùn)含在其中的愛(ài)國(guó)主義教育資源，融入愛(ài)國(guó)主義思想的重大題材，形成愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容綜合性體系。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使之能夠正確認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，樹(shù)立投身建設(shè)偉大祖國(guó)的理想信念，提高思想道德修養(yǎng)，使愛(ài)國(guó)主義教育取得良好的效果。

（二）輿論引導(dǎo)

加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的教育離不開(kāi)輿論宣傳的引導(dǎo)。以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)為代表的媒體，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化得到的最新載體。高校應(yīng)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，開(kāi)辟愛(ài)國(guó)主義教育新途徑，增強(qiáng)其實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，博客、論壇、手機(jī)短信以其靈活、快捷的特點(diǎn)，日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的新平臺(tái)。隨著類(lèi)似于博客、空間、論壇等網(wǎng)絡(luò)聊天工具的盛行，如今輾轉(zhuǎn)于各個(gè)論壇，發(fā)微薄、發(fā)帖子已經(jīng)成為許多大學(xué)生每日必做的事情。網(wǎng)絡(luò)的確給大學(xué)生帶來(lái)了很多好處，但是網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面消息也可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。面對(duì)此情況高校不可等閑視之，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體特別是校園網(wǎng)的輿論導(dǎo)向。校園網(wǎng)可以多加宣傳報(bào)道在校學(xué)生、校友的先進(jìn)事跡；開(kāi)辟愛(ài)國(guó)主義理論知識(shí)宣傳欄；轉(zhuǎn)載社會(huì)上先進(jìn)的人和事，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)性、創(chuàng)新性。

（三）環(huán)境感染

加強(qiáng)大學(xué)生民族文化認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義高尚情感要注重營(yíng)造教育環(huán)境，提升大學(xué)生的民族精神和社會(huì)責(zé)任感。高校應(yīng)展開(kāi)切實(shí)有效的教育活動(dòng)，培育大學(xué)生理國(guó)情感。校園文化具有普遍性、科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)，因此在探尋愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑時(shí)，要充分發(fā)揮高校校園文化的作用，重視課堂主渠道和課外多渠道的模式，充分利用校園文化傳播的有效載體（如校報(bào)、廣播、櫥窗）的作用，全方位、多層面、多視角以直觀的形象生動(dòng)活潑的方式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義宣傳教育活動(dòng)。利用校園文化加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義自我教育的層面，開(kāi)展如科技文化節(jié)、論壇、沙龍、演講等學(xué)術(shù)、文藝活動(dòng)，讓學(xué)生成為自我教育的主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，從而達(dá)到弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義精神的目的。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)

愛(ài)國(guó)主義教育不應(yīng)是抽象的、空洞的說(shuō)教，而是具體的知、情、意、行的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，最終必須落實(shí)到愛(ài)國(guó)主義的行為實(shí)踐之中。如重慶地區(qū)現(xiàn)在熱火進(jìn)行的“六個(gè)一”活動(dòng)就為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，其豐富的內(nèi)容不僅能夠增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，豐富他們的社會(huì)閱歷，而且能使其思想更接近于實(shí)際，感情更接近于群眾，認(rèn)識(shí)更趨于客觀。有利于學(xué)生從根本上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把自己的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)之中。

五、結(jié)語(yǔ)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，同時(shí)也是中國(guó)未來(lái)接班人的基本要求。本文旨在分析西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，探尋以理論教育為核心、輿論引導(dǎo)為支持、環(huán)境感染為載體、實(shí)踐體驗(yàn)為動(dòng)力的高校愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑。其目的旨在有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情， 立足現(xiàn)實(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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大學(xué)生與國(guó)防教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義；大學(xué)生；國(guó)防教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0198-02

一、目前在高校全面開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育有著極其重要的意義

中國(guó)高等教育中明確了國(guó)防教育是教育的一部分，指出：“建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)就是國(guó)防教育，對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用?！眹?guó)防教育是以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防思想、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防精神等方面的教育。同時(shí)，國(guó)防教育即國(guó)家安全防衛(wèi)教育，其立足點(diǎn)是愛(ài)國(guó)主義，其中蘊(yùn)含著最豐富的思想教育。大學(xué)生的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。加強(qiáng)國(guó)防教育，是振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的重要保證。搞好國(guó)防教育，對(duì)弘揚(yáng)民族精神和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神有著極強(qiáng)的推進(jìn)作用。高校國(guó)防教育的核心同樣是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這與培育大學(xué)生民族精神本質(zhì)上是一致的。培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，塑造他們的民族認(rèn)同感，緊密關(guān)系著黨和國(guó)家的前途與命運(yùn)。普通高校的國(guó)防教育從教育目的、教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法上看，為普通高校教育注入了新鮮的活力，新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)性突出，具有較好的塑造性，善于接受新知識(shí)，特別是剛邁入大學(xué)校門(mén)的新生，大學(xué)是他們的夢(mèng)想，是他們憧憬和向往的地方，對(duì)新鮮環(huán)境充滿了好奇和熱情，這是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的國(guó)防教育有著絢麗的舞臺(tái)和廣闊的空間，我們要利用好這個(gè)時(shí)期，使學(xué)生在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)國(guó)防教育，充分發(fā)揮著國(guó)防教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用：國(guó)防教育以及軍事課程本身具有時(shí)代性，是對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)的獲得，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)；通過(guò)軍事技能訓(xùn)練，能夠磨煉學(xué)生的意志品德，改善精神面貌和身體素質(zhì)，高中階段長(zhǎng)期處于腦力勞動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生普遍身體素質(zhì)較差，軍事技能訓(xùn)練恰好能夠彌補(bǔ)學(xué)生的不足，提高他們的身心素質(zhì)；國(guó)防軍事訓(xùn)練的另一個(gè)特點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和集體主義精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念。同時(shí)，高校國(guó)防教育基本做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，軍事訓(xùn)練和軍事理論相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及要求制作教學(xué)課件，形象生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提供最新最快最先進(jìn)信息，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。課外國(guó)防教育活動(dòng)靈活多樣，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國(guó)防教育在高校具有穩(wěn)定和長(zhǎng)效功能。

二、愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)基礎(chǔ)工程，對(duì)于塑造大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著重要意義。在大學(xué)生中倡導(dǎo)和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)他們的民族自豪感、自信心，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。高校大學(xué)生是社會(huì)前進(jìn)的領(lǐng)跑者和主力軍，是我國(guó)人口結(jié)構(gòu)中具有較高科學(xué)文化知識(shí)的群體，他們一方面是祖國(guó)的建設(shè)者，另一方面是祖國(guó)的保衛(wèi)者。大學(xué)生國(guó)防教育是按照捍衛(wèi)國(guó)家、安全和，防御外來(lái)的顛覆和侵略，維護(hù)世界和平的目的要求，對(duì)大學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施加相應(yīng)影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)。為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才是普通高等院校的重任，在高校開(kāi)展國(guó)防教育對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。因此，在教學(xué)中以愛(ài)國(guó)主義教育為核心進(jìn)行大學(xué)生國(guó)防教育將成為我們研究的重要目的。

三、在國(guó)防教育的過(guò)程中將《軍事理論課》以創(chuàng)新的教學(xué)形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將成為培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的有效途徑

經(jīng)調(diào)查研究所在某高校開(kāi)展國(guó)防教育過(guò)程中存在的問(wèn)題集中為：（1）國(guó)防教育開(kāi)展系統(tǒng)。除了規(guī)定性地開(kāi)展了新生軍訓(xùn)和軍訓(xùn)期間的軍事理論教育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的國(guó)防教育基本缺失，導(dǎo)致學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄。（2）未將愛(ài)國(guó)主義教育與國(guó)防教育有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致國(guó)防教育缺乏核心價(jià)值支撐。（3）國(guó)防教育形式單一，缺乏必要的實(shí)踐載體來(lái)強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的理解和認(rèn)識(shí)不夠深入，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。（4）教學(xué)手段單一、教學(xué)學(xué)時(shí)短，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，國(guó)防教育流于形式。對(duì)于國(guó)防教育的教學(xué)形式創(chuàng)新將是解決問(wèn)題的有效方法：第一，要改革教學(xué)內(nèi)容，建立國(guó)防教育必修課與選修課體系。高校應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求開(kāi)設(shè)《軍事理論》必修課。教學(xué)時(shí)間安排通常以35~40學(xué)時(shí)為宜。課程應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的總前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、愛(ài)軍擁軍崇武思想及居安思危的思想等。每一個(gè)公民只有出于對(duì)祖國(guó)的最深厚的熱愛(ài)而樹(shù)立起來(lái)的國(guó)防意識(shí)觀念，才可以具備不朽的精神力量源泉。事實(shí)證明開(kāi)設(shè)軍事類(lèi)選修課是深受學(xué)生歡迎的，它可以作為《軍事理論課》的補(bǔ)充。選修課的設(shè)計(jì)可以分為理論課方面和實(shí)踐課方面。一般來(lái)說(shuō)理論方面的選修課將是必修課的延伸。比如：從《軍事理論》教材中節(jié)選出《孫子兵法》做一專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的孫子兵法研究的選修課；選出《當(dāng)今我國(guó)周邊環(huán)境》做一專(zhuān)題，涉及有關(guān)我國(guó)周邊地區(qū)關(guān)系的戰(zhàn)略研究作為選修課；選出《軍事高科技》做一專(zhuān)題，對(duì)我國(guó)軍事武裝力量進(jìn)行介紹的選修課等。實(shí)踐方面可將汽車(chē)駕駛、摩托車(chē)駕駛、野外定向運(yùn)動(dòng)等與軍事活動(dòng)有聯(lián)系的為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，開(kāi)展規(guī)定性教育活動(dòng)和經(jīng)常性教育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。在國(guó)防教育的過(guò)程中，有計(jì)劃地進(jìn)行規(guī)定性教育活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。如：9月18日發(fā)生“九?一八事件”是日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的第一步，以此為主題開(kāi)展“居安思危，勿忘國(guó)恥”的教育活動(dòng)，同時(shí)，在寒暑假期以愛(ài)國(guó)主義為主題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。第三，將愛(ài)國(guó)主義核心理念貫穿于教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)踐載體搭建的過(guò)程中。改革的重點(diǎn)在于對(duì)必修課科目與修選課科目的重新規(guī)劃、規(guī)定性教育活動(dòng)、經(jīng)常性教育活動(dòng)內(nèi)容改革。同時(shí)將規(guī)定性教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新、經(jīng)常性教育保持經(jīng)常化、貫穿愛(ài)國(guó)主義核心理念到四個(gè)環(huán)節(jié)。改革的最終目標(biāo)是在全校范圍內(nèi)建立將愛(ài)國(guó)主義教育核心理念貫穿始終的，以必修課、選修課、規(guī)定性教育活動(dòng)與經(jīng)常性教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合四位一體的國(guó)防教育新模式。筆者認(rèn)為，高校的國(guó)防教育應(yīng)從教學(xué)形式創(chuàng)新改革為切入點(diǎn)，突出對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，以增強(qiáng)其國(guó)家憂患意識(shí)，提高其軍事素質(zhì)，這也是社會(huì)進(jìn)步和時(shí)展的需要。國(guó)防教育是國(guó)家長(zhǎng)治久安的需要，更是我國(guó)國(guó)防建設(shè)的需要。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，也是國(guó)防建設(shè)的重要力量。隨著高校國(guó)防教育工作的不斷深入，創(chuàng)新教學(xué)模式的建立將成為高校國(guó)防教育中培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的有效途徑。與此同時(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)形式改革研究將在實(shí)踐中進(jìn)一步不斷探索并得到提升。那么在高校中還能通過(guò)哪些途徑更好地提高國(guó)防教學(xué)的效果，更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的功能，將成為擺在高等學(xué)校教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

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