前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊頌?zāi)赣H的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊頌?zāi)赣H的詩范文第1篇

1、學(xué)會本課生字，能背誦、默寫詩句。

2、能結(jié)合注釋，理解詩句的意思；能正確、流利有情地朗誦古詩。

3．感受母親對兒子的關(guān)愛及詩人對母親的熱愛、感激和對母愛的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩，理解詩意，感受詩中所表達(dá)的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會詩情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)作者的資料，了解作者在什么情況下寫的這首詩。

2、搜集有關(guān)贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入解題。了解詩人。

1、今天老師給你們帶來一首歌，請你們認(rèn)真聽，想一想這首歌是唱給誰聽的?(多媒體播放《燭光里的媽媽》)

2、在這音樂聲中，你是否也想起了自己的媽媽?(學(xué)生說，教師小結(jié)：母愛是三月的陽光，溫暖兒女的心房；母愛是巍峨的高山，不怕風(fēng)吹雨打的磨難)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首謳歌、贊頌?zāi)笎鄣墓旁姟队巫右鳌贰?師板書課題)

3、當(dāng)你看到這首詩的題目的時候，你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑，師梳理)

4、了解詩人：交流課前搜集的有關(guān)詩人孟郊的資料，了解寫作背景。

二、初讀古詩，了解詩的大意。

1、請學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自由嘗試)

2、正音，指名劃分五言詩的節(jié)奏。

3、再按節(jié)奏自由讀古詩，或同桌互讀。

4、指名讀、全班齊讀。

三、理解詩意，讀懂游子心，感受慈母恩。

通過誦讀，你們一定讀懂了不少內(nèi)容，現(xiàn)在請你們結(jié)合注釋和手邊的資料研究、討論。看看你們弄懂了哪些字詞和詩句的意思，還有哪些還沒有弄懂，把它記下來，小組討論。(分小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo))

1、讓學(xué)生說說自己對喜歡的詩句的理解。喜歡哪句就說哪句。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀寫臨行前的詩句：當(dāng)你再讀這首詩時，你的頭腦中是不是都會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：(課件出示母親油燈下為兒縫衣服的插圖)

(1)教師范讀，同學(xué)們想象，并說說體會。教師邊朗讀，邊板書詩句。(慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。)

(2)讀一讀，想一想，以同學(xué)們提出的“遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子在輕輕地吟唱什么呢?”這個問題為主線，讀寫臨行前的詩句。這幾句再現(xiàn)了臨行前的什么情景?請結(jié)合注釋，觀察圖畫，用自己的話說一說。

(3)教師點(diǎn)撥：詩的第一句用“線”與“衣”兩種極其常見的東西將“慈母”與“游子”緊密地聯(lián)系在一起，體會母子相依為命的情感。再讓學(xué)生把這種情感讀出來。

(4)交流臨行前的情景：師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：母親為何不等明天再縫?針對這一問題師生研究討論：誰能用自己的話說說臨行前的情景?并說說你是從哪些地方感受出來的?

(5)從“密密縫”你仿佛看到了什么?由此可想，母親在“游子衣”里縫進(jìn)的只是一絲一線嗎?還縫進(jìn)了什么?請把想象到的畫面和體會到的意境先說一說，再有感情地讀出來。

(6)教師提示：在古代有這樣的一個習(xí)俗，兒子出遠(yuǎn)門前，母親都要為兒子縫織衣服，縫得越密，兒子就會回來得越早。所以母親“密密縫”，“意恐”是什么意思?母親“恐”什么?母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會“恐”什么?“兒行千里母擔(dān)憂”，所以，臨行前母親會對兒子叮囑什么?

(7)讓學(xué)生分角色傾訴臨行前的囑咐，體會母子難舍難分之情。

3、教師過渡，引出作者感慨的詩句。

過渡句：母愛之厚難以回報(bào)，兒子縱有千言萬語，也只能匯成一句話：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?學(xué)生讀，教師板書這句詩。)

(1)結(jié)合注釋說說你的理解。

(2)把你的理解在詩中反復(fù)品讀，體會詩人用這個反問句式，想表達(dá)什么樣的內(nèi)心感慨?為什么兒子的“寸草心”不能報(bào)答母親的“三春暉”呢?討論、理解這個比喻句。 (結(jié)合背景、詩句和自己的生活體驗(yàn)，體會母愛的無私、偉大和兒子永遠(yuǎn)無法報(bào)答母親的遺憾。)

(3)用自己的話說一說全詩的意思，深刻體會詩人所表達(dá)的情感。

(4)請帶著你體會到的心情，個性朗讀，背誦這首詩。(滿懷對母親的贊美、熱愛、思念之情朗讀、背誦，把母愛的無私、偉大通過朗讀表達(dá)出來)

四、讀寫結(jié)合，激起創(chuàng)作靈感，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

贊頌?zāi)赣H的詩范文第2篇

教學(xué)目標(biāo)1理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操

2有感情的朗誦詩歌，提高朗誦詩歌的能力

3理解詩歌贊頌黃河、贊頌偉大民族精神的內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

師來導(dǎo)學(xué)我來學(xué)

資料文獻(xiàn)：

我的預(yù)習(xí)提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦）

一：基礎(chǔ)常識積累：

1、字詞（除課后讀寫機(jī)課下注釋外）我還發(fā)現(xiàn)

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音：

diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()發(fā)yuán()wǎn轉(zhuǎn)()

哺育()澎湃()濁流()劈成()氣魄()臂膀()

2、關(guān)于作者

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容梳理把握（我能概括和復(fù)述）

三、思想主題感悟（我最想說的話）

四、寫作特色欣賞評點(diǎn)（可在書上做批注）

1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方

2、我也懷疑權(quán)威，大膽指出不足

五、預(yù)習(xí)小結(jié)。

我給自己的預(yù)習(xí)評價（）

2、課文必讀匯報(bào)，我讀一遍需（）分鐘

3、對不起，我還有問題。

【課堂研討，合作展示】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（導(dǎo)入方式自由）

二、檢查預(yù)習(xí)，公布小組得分明確本課目標(biāo)

三、合作探究

（一）、整體感知，介紹本課梗概

歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

二）、四邊互動或分組完成

找出你認(rèn)為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？

1這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。找出你體會較深的句子，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

2結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？

3“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關(guān)的詩，你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句

4黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族的精神搖籃。詩中說“五千年的古國文化從你這發(fā)源;多少英雄的故事在你的身邊扮演！”你能夠從歷史中擷取一朵小花來解釋它嗎？請用一段文字表達(dá)出來。

四、質(zhì)疑釋疑

五、學(xué)結(jié)，鞏固練習(xí)

六、自測評估當(dāng)堂檢測（15分鐘）

1分析下列句中修辭手法的表達(dá)效果。

（1）??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上。

(2)我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!

2現(xiàn)代文閱讀《坐看黃河》

許多故事就那么流去了。

物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。

坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復(fù)還。

這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。

坐看黃河，我們無法無動于衷。

這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負(fù)載厚重的泥沙也負(fù)載粗獷的船工號子的生活河。

我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。

1、選文的第二段寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”你如何理解這句話？

2、本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？

贊頌?zāi)赣H的詩范文第3篇

每當(dāng)這首《感恩的心》在我的耳畔響起，都會滋生出不同的感動。其個中滋味，相信在坐的每個人都有體會!

與其說這首感人肺腑的手語歌感人不如說這首歌的由來與內(nèi)涵更催人淚下，激人奮進(jìn)。

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊!有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到那熟悉的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著她的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把她的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn)，那雙眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過她的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音.雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。那眼睛為什么不閉上呢?是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑落。就這樣，小女孩站在雨中，不停歇地做著，一直到那雙眼睛終于閉上。這段故事我曾經(jīng)讀過很多遍!每一遍卻都有不同的感動!

母親，我們敬愛的母親，您是如此的平凡，可您卻又是如此偉大，您將您所有的愛都奉獻(xiàn)給您的兒女，無私的、毫無保留的，可是我們到底該拿什么去回報(bào)您呢!

找點(diǎn)空閑 找點(diǎn)時間 領(lǐng)著孩子 ?；丶铱纯?帶上笑容 帶上祝愿 陪同愛人 ?；丶铱纯?。

哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗 老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀，一輩子不容易就圖個團(tuán)團(tuán)圓圓 老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀 一輩子總操心只奔個平平安安，一首<<常回家看看>>道出了天下父母的心聲，母親得恩情是我們做兒女得一輩子也報(bào)答不完的。

慈母手中線，游子身上衣， 臨行密密縫意恐遲遲歸!曾經(jīng)一些贊頌?zāi)赣H的詩詞看起來遙不可及的情絲，現(xiàn)在回想，竟如此真切!是啊，兒行千里母擔(dān)憂，母親是這個世界上最牽掛我們的人!

贊頌?zāi)赣H的詩范文第4篇

春天是綠色的，生機(jī)勃勃。我仿佛聽到頭頂?shù)奈嗤鋸堥_所有的氣孔呼吸著，我被深深地沉醉其中。

我在這春夜中獨(dú)自欣賞。

“繁星閃爍著——深藍(lán)的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深地互相贊頌了”。這是《繁星》中的一句，也是我最喜歡的詩句之一。“冰心”是中國現(xiàn)代小說的第一開拓者，“冰心”這個響亮、優(yōu)美的名字，早在新文學(xué)的運(yùn)動時期，就伴隨著他的小說，閃耀在新文學(xué)壇上，波動了多少人的心弦。

“經(jīng)典”：我的經(jīng)典閱讀就是冰心的《繁星》《春水》。那一句句無不回蕩在我的耳邊，更烙印在我的心里。“玫瑰花的刺，是攀摘人的嗔恨，卻是她自己的慰樂?；蛟S這樣她也不會太悲傷吧！她生得一身的芬芳妖艷的美就注定不會平凡，無法安定的度過一生，人們向往她的美總想擁有，所以攀摘。從不會問她愿意與否，我想那時紅色玫瑰便會討厭這一身的芬芳與妖嬈，她的命運(yùn)掌握在別人手里，注定不能平凡安定的度過。但玫瑰卻不向命運(yùn)低頭，她一身的刺便是她自我保護(hù)的盔甲，可終究躲不過被摘采的厄運(yùn)。

“當(dāng)流星飛走天空，可能有一秒時間的凝望，然而這一瞥光明，已經(jīng)長久遺留在人的心懷里”?？吹竭@我想起了一句話：“幸福如煙花般美麗，卻短暫”或許有點(diǎn)不搭。流星就像幸福轉(zhuǎn)瞬即逝，但在我們的心中那瞬間的美麗，早已刻入我們心田，就算是隨著時光的洗禮也不會褪色，那是永恒的記憶，是美好的享受。

人生總有許多愛的人，好比如說“媽媽”，那是一個賦予你生命，給了你一切一切可能的人。在母親眼里我們永遠(yuǎn)是個長不大的小孩，是永遠(yuǎn)需要被她呵護(hù)的寶貝。母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。正如冰心所認(rèn)為的“母愛是孕育萬物的源泉。是推動世界走向光明的根本動力。”

在《繁星》《春水》中他把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：“母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”或許我們不善言辭，不知該怎么向母親表達(dá)我們的愛，而這一句則表達(dá)出了我們的心聲。愛不僅是言語，更應(yīng)該是行動。就算是幫媽媽倒杯水，這種微不足道的行為難道不是愛的表現(xiàn)么？

在冰心行云流水般的傾訴中，無不閃耀出智慧的光芒。征服了萬千讀者！

贊頌?zāi)赣H的詩范文第5篇

假如我是詩人，我將用最華麗的詩句來贊頌?zāi)悖?/p>

假如我是畫家，我將用最細(xì)致的紋理來勾勒你；

假如我是小說家，我將用最有趣的內(nèi)容來刻畫你。

感謝你，我偉大無私的母親。

“孩子，你給老奶奶讓個座好嗎？”

那是一個寒風(fēng)凜冽的深夜，刺骨的寒風(fēng)如刀般從人們的臉上刮過，我是一個六年的清純女生，被奧數(shù)的魔爪纏繞于身，晚上獨(dú)自坐公交回家。

我等了好久，終于盼到了一輛公交車，在這風(fēng)雨交加的夜晚，它仿佛一只斷了臂的蝴蝶，在白雪下有一張美麗的面龐。我漫步上了公交，緊隨其后上來了一位滿頭銀絲的老奶奶。她步履艱難地踏上公交車，站在我的一旁，鬢角發(fā)白的她已有些顫抖。

我默默地等待著，靜靜地等待著，那些戴著耳機(jī)裝作什么都沒看見的花季的青年們個個靜默地望著窗外。這時，一旁的一位中年的樸素的婦女開口對著她底下坐著的一個天真無邪的純真的小男孩說：“孩子，你給這位老奶奶讓個座好嗎？”男孩可憐巴巴地望著自己親愛的媽媽，央求道：“必須這樣做嗎？媽媽?！?/p>

“我想是的。”媽媽的態(tài)度很堅(jiān)定。

“媽媽，我能不能休息一會兒？”男孩簡直是在哀求。

可是媽媽輕輕地?fù)u了搖頭。

只見小男孩抬起自已白嫩的手，緊緊地抓住了前面的扶手，艱難地站了起來，他慢慢地挪動著自己沉重的腿。步履艱難地挪動了出來。

正當(dāng)我疑惑這個與我年紀(jì)相仿的孩子怎么會“擁有”一根拐杖時。一陣風(fēng)悄悄地撩起了他深藍(lán)色的縫制的褲腿，我驚奇地發(fā)現(xiàn)底下是一支純白色的假肢，我震驚了！

這時我才看見他媽媽的眼中含著幾滴純潔的淚……

母愛，你給予了我一切。