前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇名著讀書筆記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

名著讀書筆記范文第1篇

2、生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。 (《哈姆霄特》)

3、善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。(《浮士德》)

4、認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。 (《隨筆集》)

5、你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。(《簡愛》)

6、大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應(yīng)當照著孩子的想法生活。 (《童年》)

7，你越?jīng)]有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達到欲望的最高峰。 (《高老頭》)

8、我只想證明一件事，就是，那時魔鬼引誘我，后來又告訴我，說我沒有權(quán)利走那條路，因為我不過是個虱子，和所有其余的人一樣。 (《罪與罰》)

9、你瞧，桑丘潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個大得出奇的巨人。 (《堂吉訶德》)

10、我并不愿意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只愿我們永遠不分離：如果我有一句話使你今后難過，想想我在地下也感到一樣的難過，看在我自己的份上，饒恕我吧! (《呼嘯山莊》)

11、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜卡列尼娜》)

12、唉，奴隸般的意大利，你哀痛之逆旅，你這暴風雨中沒有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院! (《神曲》)

13、將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機會。 (《傲慢與偏見》)

14、鐘聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。 (《喧囂與騷動》)

15、一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 (《老人與?！?

16、當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子來啊。 (《套中人》)

17、面包!面包!我們要面包! (《萌芽》)

18、我從沒有愛過這世界，它對我也一樣。 (《拜倫詩選》)

19、 愛情應(yīng)該給人一種自由感，而不是囚禁感。 (《兒子與情人》)

20、暴風雨將要在那一天，甚至把一些槲樹吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宮殿也將要動搖! (《海涅詩選》)

21、自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠是最先去說別人壞話的人。 (《偽君子》)

22、這時一種精神上的感慨油然而生，認為人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。(《歐亨利短篇小說選》)

23、歷史喜愛英勇豪邁的事跡，同時也譴責這種事跡所造成的后果。 (《神秘島》)

24、整個下半天，人都聽憑羊脂球去思索。不過本來一直稱呼她作“夫人”，現(xiàn)在卻簡單地稱呼她作“小姐”了，誰也不很知道這是為著什么，仿佛她從前在評價當中爬到了某種地位，現(xiàn)在呢，人都想把她從那種地位拉下一級似的，使她明白自己的地位是可羞的。 (《莫泊桑短篇小說選》)

25、如果冬天來了，春天還會遠嗎 (《雪萊詩選》)

26、我明白了，我已經(jīng)找到了存在的答案，我惡心的答案，我整個生命的答案。其實，我所理解的一切事物都可以歸結(jié)為荒誕這個根本的東西。(《惡心》)

27、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。(《湯姆叔叔的小屋》)

28、當格里高薩姆莎從煩躁不安的夢中醒來時，發(fā)現(xiàn)他在床上變成了一個巨大的跳蚤。(《變形記》)

名著讀書筆記范文第2篇

一、交流平臺

1.讀句子，說說下列句子運用了什么描寫方法。

A.“你過來，”她說，“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”

(

)

B.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?/p>

(

)

C.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……

(

)

D.但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。(

)

2.把上題中的句子與對應(yīng)人物的特點連線。

A

淘氣、頑皮

B

天真貪吃

C

懂事、孝順

D

溫柔善良

二、詞句段運用【導(dǎo)學號4578367】

1.照樣子，發(fā)揮想象把句子補充完整。

例：村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的

眼淚。

(1)過了二十三，大家更忙，春節(jié)_______________________________________________________________________________。

(2)教室里真安靜啊，靜得_________________________________

____________________________________________________。

(3)他的生活過得很不好，_____________________________________________________________________________________。

(4)住方家大院的八兒，今天喜得_______________________________________________________________________________。

(5)我很餓，餓得_____________________________________________________________________________________________。

2.讀下面的兩組句子，說說你更喜歡哪一個，為什么。

(1)A.這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。

B.這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(2)A.滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。

B.想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。

__________________________________________________________________________________________________________

三、日積月累

1.你知道以下年齡分別叫什么嗎？請?zhí)钜惶睢?/p>

13歲：____________　15歲：____________

20歲：____________

30歲：____________

40歲：____________

50歲：____________

60歲：____________

70歲：____________

80～90歲：________________

100歲：____________________

2.下面對聯(lián)所隱含的年齡是(

)

上聯(lián)：花甲重逢　增加三七歲月

下聯(lián)：古稀雙慶　更多一度春秋

A.121歲

B．131歲

C．141歲

四、快樂讀書吧

1.判斷，在正確的說法后面打“√”。

(1)名著讀起來比較難，我們可以多讀一些有趣味性的漫畫或

小說。

(

)

(2)讀名著先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。

(

)

(3)“一個人如何從落難的水手變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會?！边@句話可以用來作為《魯濱遜漂流記》這本書的推介語。

(

)

(4)“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。

”這是歌德的詩句。

(

)

2.我知道，我會做。

(1)下列人物是哪本書中的主人公？連一連，并從中任選一個人物進行介紹。

湯姆索亞

《愛麗絲漫游奇境》

保爾柯察金

《綠野仙蹤》

愛麗絲

《騎鵝旅行記》

多蘿茜

《湯姆索亞歷險記》

尼爾斯

《鋼鐵是怎樣煉成的》

人物：_______________________________________________

介紹：_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(2)請把世界名著與其對應(yīng)的作家連一連。

《戰(zhàn)爭與和平》

雨果

《童年》

列夫托爾斯泰

《悲慘世界》

高爾基

《簡愛》

司湯達

《紅與黑》

夏洛蒂勃朗特

3.下面是六(1)班的師生圍繞讀書時如何做讀書筆記展開的討論，請你幫助他們把對話補充完整，并說說你是如何做讀書筆記的。

老師：我們在讀書的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。對于做讀書筆記，同學們有什么好辦法嗎？

平平：我們可以在頁面的空白處隨時寫下

________________________________________________。

紅紅：看到特別喜歡的段落，可以_________________________

____________________，并把頁碼標注出來。

樂樂：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫______________，以便在后面的閱讀中隨時查閱。

強強：讀完整本書以后，還可以寫下____________________，以及作者在書中想要表達的一些想法。

你是如何做讀書筆記的呢？分享給大家吧。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.你最近讀了哪些名著？向大家推薦一本名著，并說出推薦的

理由。

讀過的名著：___________________________________________

推薦的名著：___________________________________________

推薦的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

語文園地&快樂讀書吧

一、1.A.語言描寫　B．心理描寫

C．動作描寫　D．神態(tài)描寫

2.

略

二、1.示例：(1)眨眼就要到了啊

(2)能聽見針掉到地上的聲音

(3)連豬狗都不如

(4)快要發(fā)瘋了

(5)前胸貼后背了

2．(1)示例：我喜歡A句，因為A句突出了湯姆和貝奇的歸來使人們非常高興。

(2)示例：我喜歡B句，因為B句運用了夸張的修辭手法，突出了人們看到孩子們平安回來后激動不已的情形。

三、1.豆蔻年華　及笄之年　弱冠之年　而立之年

不惑之年　知天命之年　花甲之年　古稀之年

耄耋之年　期頤之年

2．C

四、1.(2)√

(3)√

2．(1)

略

示例：尼爾斯

尼爾斯不愛學習，一看到書就犯困，因捉弄了一個小狐仙被變成了一個小人兒，最后騎在家鵝脖子上經(jīng)過一番磨難后，變成了一個懂事的孩子。

(2)略

3．示例：自己的感觸　摘抄在筆記本上　一個人物圖譜　全書的結(jié)構(gòu)。

略。

4．示例：讀過的名著略。

名著讀書筆記范文第3篇

一、我手畫我心――讓平面文字成立體形象

2012年廣東省中考名著閱讀題的文段來自《水滸傳》，其中B選文有這樣一段“話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；……”問題是這樣問的――選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？”

這道題給了我們一個啟發(fā)，《水滸傳》中人物眾多，如何讓孩子們在閱讀時把人物與特征更高效的聯(lián)系在一起，我們嘗試了以小組為合作單位的“抓特征，動手畫“的方式。讓學生動手動筆來畫他們心目中的水滸英雄。這個新的嘗試激起了學生們的興趣――自己也能做名著中的插圖繪者，這不是很有趣的事情嗎？這一做法一下子拉近了學生與作者的距離，不再是硬性規(guī)定的閱讀多少章節(jié)，不再是“水過鴨背”的敷衍閱讀，學生們開始有“心”的閱讀。

嘗試的效果給了我們很大的驚喜，小組合作更是讓每個人的分工細致到位。

到了展示的時候，細心的學生還拿出了兩個版本的魯智深，一個是拳打鎮(zhèn)關(guān)西的魯提轄，一個是倒拔垂楊柳的“花和尚” ！學生們在閱讀中有了自己對人物形象的理解，而且在查找資料中加深了對作品的認識，在與同學們的交流中培養(yǎng)了探究合作精神，此可謂是一舉三得！

二、小小老師我來做――換位出題也精彩

在2010年廣東省中考題中，所考的名著是老少皆知的《西游記》，所出的文段是如來與悟空斗法的片斷，問題問的是：“孫大圣被如來佛收伏之前，他鬧出了哪些事？”，“孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如來佛的手心，對這個故事，你是怎么看的？”

通過讓學生“出題行動”，我發(fā)現(xiàn)原來只是聽從老師指揮棒行動的孩子們有了主人翁的意識，在出題中獲得了成長。他們會查找各省市的試題資料以作參考，會分專題去研究唐僧師徒四人……雖然題目算不得什么很特別的題目，但是從這道題中，我們感受到了學生已經(jīng)會在閱讀中進行縱向的閱讀比較，他們有了自己的思考，懂得了更為宏觀的看待問題。

三、成果展示，網(wǎng)絡(luò)力量來助力

葉圣陶先生說：“閱讀……最重要的還在比較，多歸納、多揣摩、多體會，一字一語都不輕輕放過。”名著閱讀要落到實處還需要學生用心去體悟作品的語句，老師要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如：做筆記、寫感受等，以此提高學生們對語文知識系統(tǒng)化、條理化的梳理水平。

《語文課程標準（2011年版）》中也提到：“關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！币虼?，我們也嘗試讓學生在閱讀時記好讀書筆記，并把他們的成果展示出來，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀成果展示也是推動他們在名著閱讀道路上闊步前進的一個好方法。

在假期中，我們會根據(jù)計劃安排學生閱讀相關(guān)名著，并選擇筆記的形式作為檢查名著閱讀的方式，筆記可以分為紙質(zhì)筆記和電子筆記。筆記的內(nèi)容可以是對名著一個章節(jié)的概括，可以是對人物描寫的摘抄，可以是自己對片斷的點滴感受。

不同載體的筆記展示方式也不一樣，紙質(zhì)的讀書筆記會選擇在班內(nèi)的學習園地進行展示，讓班與班的同學互相參觀，學生們不僅成就感大增，而且學生在欣賞其它同學成果的同時也加深了對名著的了解。選擇以紙質(zhì)筆記展示成果的學生，會把原典作品中的精彩片段、名句名言抄錄在本子上，我們也發(fā)現(xiàn)即使以往書寫較馬虎的學生也會把字體寫得工整大方，不少學生還給摘抄本取上好聽的名字。

名著讀書筆記范文第4篇

1. 帶著興趣讀書是語文閱讀的基礎(chǔ) 閱讀是需要講求興趣的，它對我們閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高起著至關(guān)重要的作用。孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！币馑际钦f，要干好某件事，最好是覺得這件事有趣，而樂于干它。讀書也是一樣，興趣是閱讀的起點。比如現(xiàn)在初中語文教材中就摘選了曹雪芹所著的《紅樓夢》中的《劉姥姥進大觀園》；施耐庵、羅貫中所著的《水滸傳》中的《魯智深倒拔垂楊柳》、《智取生辰綱》、《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；曹雪芹的《香菱學詩》；老舍的《在烈日和暴雨下》等名著的優(yōu)秀文章。為什么這么選呢？“因為學生喜歡”?！罢Z文教學大師”也深知“興趣是最好的老師”這個道理。

宋朝詩人黃山谷說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！笨磥?，讀書對他來講，已經(jīng)成為生活的基本需要，就象吃飯、睡覺一樣是必需的，一旦停止讀書就會覺得欠缺和不安。這大概就是讀書的最高境界了。我們也應(yīng)該朝著這個目標努力，培養(yǎng)讀書的興趣，做到象熱愛流行音樂、電腦游戲一樣熱愛讀書，漸漸把讀書當作生活中的一項基本要求。

2. 讀最好的書是語文閱讀的關(guān)鍵 現(xiàn)在是信息時代，信息總量正在以驚人的速度逐日劇增，全世界的書籍可謂浩瀚如海。一個人終其一生所讀的書，也不過是九牛之一毛，滄海之一粟。這就注定我們要有選擇的讀書，讀最好的書。好的書是指那些經(jīng)歷了時間和空間檢驗的書，即經(jīng)典名著、人類文化寶庫中的那些不朽之作。閱讀什么樣的書它能夠直接影響你的作文水平。讀好的書就有好的影響，讀壞的書就有壞的影響。讀那些語言精美、思想深邃、格調(diào)高雅、風格獨特的書，我們的身心都會經(jīng)受一次美的洗禮，從中受益良多，對我們的寫作也有著潛移默化的影響。反之則不然。

名著讀書筆記范文第5篇

《語文課程標準》(實驗稿)第四階段（7―9年級）閱讀15條規(guī)定：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。同時列出了《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等10部推薦書目，這對我們初中語文教育與評價無疑具有重要的指導(dǎo)意義?？v觀近幾年中招命題，許多省都考到了課外名著閱讀，這就需要有效地引導(dǎo)學生走進名著，感悟形象，涵詠語言，不斷有所收益。

制定教學工作計劃時，我把指導(dǎo)學生讀課外書列為一項必須完成的教學任務(wù)。在日常教學中，注意提高學生讀課外書的興趣。通過努力，學生初步學會了通過寫讀筆記汲取精華的方法，初步養(yǎng)成了愛讀書的習慣。我主要是從激發(fā)讀書興趣、教學生會讀書等方面進行教改實驗的，具體做法如下：

一、激發(fā)讀課外書的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，學生濃厚的閱讀興趣將是他們步入知識殿堂的最好向?qū)?。有了興趣，學生就有了一種內(nèi)驅(qū)力，讀書就會不以為苦，反以為樂。我激發(fā)學生興趣的辦法有兩條，一是情境感染，二是開展活動，組織競賽。

(一) 情境感染

首先，在自習課上，我給學生講中外名人讀書的故事，告訴他們愛讀書是一種美德，凡是世界上有成就的人，都是有知識的人，而只有讀書才能帶來無窮無盡的知識。接著，我摘選一些讀書的名言警句，讓學生反復(fù)誦讀，如“腹有詩書氣自華”、“鉆石珠寶非至寶，最有價值是讀書”。同時，我經(jīng)常把自己讀到的好書向?qū)W生推薦，不久，班里就形成了一種讀書的氛圍。

興趣的培養(yǎng)有時需要一種身臨其境的感染，就像學生看了一場精彩的足球賽馬上就會愛上足球一樣，但看電視的效果卻遠不如親臨現(xiàn)場，這也許就是葉圣陶先生說的“隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣”。節(jié)假日，我便有意識地和學生約好去新華書店買書、看書一小時，讓學生在書店任意翻看，學生一則被那些豐富多彩的書所吸引，二則對“書山”、“書海”會有真切的感受，從而感覺到書那么多，自己知識太少，太需要讀書了。

(二) 開展活動，組織競賽

多種多樣的讀書活動會使學生的讀書興趣更加濃厚和持久。

1、知識競賽

在班內(nèi)定期舉行“讀書知識競賽”。每人根據(jù)自己所讀書的內(nèi)容出一道題，涉及天文、地理、文學、歷史等方面的知識。有趣而又陌生的知識不但開闊了學生視野，更重要的是使學生產(chǎn)生“書到用時方恨少”之感，大大激發(fā)了學生的求知欲望。

2、讀書報告會

為了給學生提供表現(xiàn)自己的機會，我們每周舉行一次“我喜歡的一本書” 讀書報告會。開始先選一些口頭表達能力強、愛讀書的優(yōu)秀學生作讀書演講，老師適當給予指導(dǎo)。為了提供人人露臉的機會，后來便逐漸變?yōu)槌楹炐问?。讀書報告會周周進行，充分調(diào)動了學生讀書的積極性，久而久之，便會形成一種良好的讀書習慣。

二、制定切實可行的目標

一個諺語這樣說：“無目標的努力，無異于在茫茫黑暗中遠征?！睘閷W生制定切實可行的目標，引導(dǎo)他們朝這個目標去努力。目標的制定不易過高，既要讓他們感到經(jīng)過努力能夠達到目標的信心，又要讓他們能夠體驗到達目標后的快樂和喜悅，從而激起他們更濃厚的讀書興趣。

初一選擇淺顯易懂、學生感興趣的書籍入手。必讀節(jié)目選了《西游記》、《 魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《繁星?春水》，選讀書目有《四世同堂》、《家》、《春》、《秋》等。讓學生在名著世界里展翅翱翔，去領(lǐng)悟真、善、美，識別假、惡、丑。初二讀的書，內(nèi)容比初一稍深一些，必讀書目選了《水滸傳》、《朝花夕拾》、《格列佛游記》，選讀書目有《子夜》、《三國演義》、《巴黎圣母院》等。初三所讀內(nèi)容要更深些，側(cè)重對學生思想的引導(dǎo)，必讀書目選了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《名人列》，選讀書目有《紅樓夢》、《圍城》、《老人與?！贰ⅰ豆防滋亍贰瑢W們被書中一件件感人的故事所吸引，大家互相傳閱，讀書氣氛異?；钴S。

為了幫助學生更好地理解、感悟這些文學名著，在學生閱讀前，我要給學生介紹每部作品的作者情況、有關(guān)背景、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色……這些材料的印發(fā)，可幫助學生深刻理解作品意蘊。

三、教學生會讀書

興趣還只是一種暫時的內(nèi)動力，而要形成穩(wěn)定的、持久的內(nèi)動力，就要教會學生讀書，會從書中吸取精華。這時，興趣就會上升為一種內(nèi)心的需要，學生就會自覺、主動地去讀書。

我要求每讀一本書，都要寫讀書筆記。讀書筆記可先寫出讀書的簡要情況：A、第X本；B、書名；C、作者；D、字數(shù)；E、X天讀完。然后寫讀書筆記正文，正文可以寫以下三個方面的內(nèi)容：

1、抄好詞好句好段。

2、內(nèi)容概括。

3、感想。感想可分為兩種，一種是對書中人物、事件的評價；一種是自己的感受。

檢查方法：每兩周舉辦一次讀書筆記展覽，評出“書寫?yīng)劇保吭略u出“讀書大王”。給予表揚、獎勵。