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車工實(shí)習(xí)范文第1篇

車工的實(shí)習(xí)報告范文【一】 一、實(shí)習(xí)目的:

1、了解車床及相關(guān)安全知識。

2、熟悉車床的基本操作方法。

3、讀懂圖紙并實(shí)際感受操作的各個步驟。

二、實(shí)習(xí)要求:

按圖紙要求做一個銼刀手柄.

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

(一)車工理論

1.什么是車工?

操作機(jī)床并在機(jī)床上加工機(jī)械產(chǎn)品的工人或工種。

2.車削的概念。

通過工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的進(jìn)給運(yùn)動來改變工件毛坯尺寸大小，形狀要求的一種冷加工切削方法。

3.什么是主運(yùn)動? 工件的旋轉(zhuǎn)是主運(yùn)動。

4.什么是輔助運(yùn)動?

刀具的進(jìn)給運(yùn)動是輔助運(yùn)動。

5.車床的型號標(biāo)準(zhǔn)。 CW614-1，75

其中，C表示車床類別，W表示特性代號(萬能) ，6表示組成代號，1表示型號代碼：普通車床，4是主參數(shù)：表示允許最大加工直徑的1/1 4毫米(mm) 1：加工長度

6.車床的加工范圍。

車外圓、車端面、車內(nèi)孔、車圓錐、鉆孔、鉸孔、鉆中心孔、車特型面、切槽、切斷、車削各種不同的螺紋、滾花、冷繞彈簧等。

7.車床的重要組成部分。

主軸變速箱、走刀箱、拖板箱、刀架、掛輪箱、尾架、拖板、三桿、床身、附件

8.車床的運(yùn)動系統(tǒng)

主運(yùn)動：電動機(jī)皮帶輪床頭變速箱主軸卡盤工件做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動

輔助運(yùn)動：電動機(jī)皮帶輪床頭變速箱光桿或絲桿拖板箱拖板刀架車刀作縱橫兩個方向的直線運(yùn)動或車削各種螺紋

9.車床的保養(yǎng)： :上班加油. 檢查:上班空轉(zhuǎn)2-3分鐘. 防砸:不允許在車床上敲打. 停車變速:改變速度，必須停下機(jī)床. 文明生產(chǎn):下班打掃機(jī)床和環(huán)境衛(wèi)生. 關(guān)閉電源:確保安全.

(二)安全操作規(guī)程:

1.工作時穿工作服，女生要戴帽子并把頭發(fā)卷入帽子內(nèi). 不準(zhǔn)帶手套操作

2.工作時必須精力集中，不允許擅自離開機(jī)床或做與車削無關(guān)的工作。手和身體不能靠近旋轉(zhuǎn)的工件和車床部件。

3.工件和車刀必須裝牢固，不允許用手去停旋轉(zhuǎn)的卡盤.

4.車床開工時不允許測量工件長度. 也不能用手摸工件。

5.工件夾好后要隨手把卡盤扳手取下，以免飛出傷人.

6.工作時不準(zhǔn)串崗，離開自己的工作崗位.

7.嚴(yán)禁開車變換轉(zhuǎn)速.

8.車削時，小刀架應(yīng)放在合適位置，以免與轉(zhuǎn)盤相撞發(fā)生事故.

9.用專用鐵鉤清除鐵屑，不允許直接清除。

1.違犯安全規(guī)定，教師要給予批評教育.不聽教育，多次違犯的報院系給予必要的處理，實(shí)習(xí)成績記為零.

四、車工心得體會：

金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是理工科學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識、培養(yǎng)工程意識、提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐必修課。通過本次短暫的金工實(shí)習(xí)的實(shí)際操作與練習(xí)，我收獲頗多。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面。首先是老師讓我們小組成員一人一臺車床各自去熟悉車床。然后給我們現(xiàn)場講解，讓我們了解到臥式車床的組成構(gòu)造和其用途，車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，學(xué)會了車刀的安裝，三爪自定心卡盤安裝工件的方法。接著老師給我們示范了車床的操作方法及示范坯料車斷面。最后就是讓我們開始自己獨(dú)立練習(xí)操作，雖然開始操作技術(shù)不怎么熟練，但經(jīng)過幾次的練習(xí)及小組成員間的相互學(xué)習(xí)，最后我們終于成功了，看著自己辛辛苦苦做出的工件，我們心里都萬分欣喜，頗有成就感，同時也體會到了工程技術(shù)人員，工人們的不容易。

通過車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能。這次實(shí)習(xí)使我明白了只要我們肯努力，勇于克服各種困難，不怕苦，不怕累，認(rèn)真地去實(shí)踐，并堅持不懈，最終我們一定能成功。

車工的實(shí)習(xí)報告范文【二】 這次實(shí)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)車床的組成和操作方法及加工范圍和加工技巧。車工是指在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車工所使用的專業(yè)工具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加工時，以工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動為主的運(yùn)動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進(jìn)給運(yùn)動。

工作不是很累，實(shí)習(xí)的每個人都認(rèn)真對待每一次車床操作，剛?cè)サ那皟商焓浅醪搅私夂褪煜ぼ嚧驳慕Y(jié)構(gòu)及操作，基本就是聽車工師傅講那些結(jié)構(gòu)、操作。車工師傅強(qiáng)調(diào)的是正確的操作、然后要我們注意安全因?yàn)檫@些東西很重，一不小心就就會造成很嚴(yán)重 的后果，車工師傅還和我們講了一些以前別人犯錯留下的教訓(xùn)，車工師傅是千叮萬囑的要我們注意安全，實(shí)訓(xùn)就這樣展開了。面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，車工師傅給我們細(xì)心的講解車床的各個部件的名稱和操作細(xì)則，我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，車工師傅要求我們先不開動車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止，接下來，車工師傅要求我們做自動走刀車外圓，每次車的直徑為2 mm，那么刀具只能前進(jìn)1mm，并要熟練掌握操作順序：先將托盤對準(zhǔn)工件調(diào)零，退刀調(diào)節(jié)刀具要前進(jìn)1mm，開車，待走刀前進(jìn)到3/4時，改為手動走刀到精確位置，退刀停車。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作。

在實(shí)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識，更學(xué)到了課本上沒有的知識。在實(shí)習(xí)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，我們有時候把東西裝反了，經(jīng)常返工，車工對精確性的要求很高，差之毫厘，就將失之千里。如果是把工件車的太大，那還可以繼續(xù)車到合適大小，如果車小了，那整個工件就報廢了，只能從頭再來一次。我們這組很不幸的出現(xiàn)了一次這樣的狀況，大大耽誤我們的工作進(jìn)度。再者退刀的時候轉(zhuǎn)錯方向變成進(jìn)刀，就會出現(xiàn)崩刀的事故。我們這組由于一開始不熟練，加上不夠細(xì)心，居然差點(diǎn)崩壞了車刀!后來在車工的指導(dǎo)下，我們漸漸走上了正軌，并最終把產(chǎn)品做了出來。雖然是我們進(jìn)度較慢的，但最終還是做出了合格的產(chǎn)品。

車工的實(shí)習(xí)報告范文【三】 實(shí)習(xí)目的：

1、簡單了解車床的工作原理及其工作方式;

2、學(xué)會正確的車床使用方法，并能正確使用一種工件加工方式。

車工準(zhǔn)備知識：

一、車工安全知識

1、 上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長挽入帽內(nèi)。

2、 工作時必須精力集中，不準(zhǔn)擅自離開機(jī)床。

3、 工件和車刀需裝夾牢固，以免工件和車刀飛出傷人。

4、 工件旋轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)測量工件。

5、 工件安裝好后，三爪扳手必須隨手取下，以免不注意開動車床，以免扳手飛出傷人。

6、 上班不準(zhǔn)串崗，堅持各自工作崗位。

二、車工理論知識

1、 車工：操作車床，在車床上加工機(jī)械產(chǎn)品的工人。

2、 什么是車削：利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和刀具的進(jìn)給運(yùn)動力，改變工件毛坯尺寸的大小和形狀的一種冷加工車削方法。

3、 車床的型號標(biāo)準(zhǔn)注釋及說明

C W 6 1 40

車床 特性：萬能 變通車床組 型別代號 表示最大加工直徑的1/10

表普通車床型

4、 車床的組成部分：主軸箱、掛輪箱、走入箱、拖板箱、刀架、尾架、拖板三桿、床身、附件。

5、 車床的維護(hù)和保養(yǎng)

①油 ②檢查機(jī)床是否完好 ③防砸 ④打掃衛(wèi)生 ⑤關(guān)閉電源。

三、工件

名稱 加工內(nèi)容 工具

1、車外圓 車300.5 90度的外圓車刀 游標(biāo)卡尺

2、車臺階(畫線定位) 車22和17 90度外圓車刀 游標(biāo)卡尺

3、車圓弧 車r105和r135圓弧 成型車刀

4、整形 用銼刀整形 銼刀、砂布

四、車床通用規(guī)定：

工作中認(rèn)真作到：

1、 找正工件時只準(zhǔn)用手板動卡盤或開最低速找正，不準(zhǔn)開高速找正。

2、 加工棒料時，棒料不得太長，一般以不超出主軸孔后端300毫米為宜并用木片在主軸孔內(nèi)卡緊。如超過300毫米以上，應(yīng)用支架支承，確認(rèn)安全后方可加工，但不準(zhǔn)開高速度。

3、 加工偏重工件時，配重要加得恰當(dāng)，緊固牢靠，用手轉(zhuǎn)動卡盤檢查無障礙后，再低速回轉(zhuǎn)，確認(rèn)配重符合要求，方可加工。

4、 用尾座頂針頂持工件時，尾座套筒的伸出量不準(zhǔn)超過套筒直徑的二倍，同時注意鎖緊。

5、 用尾座裝鉆頭鉆孔時，不準(zhǔn)用杠桿轉(zhuǎn)動手輪進(jìn)刀。

6、 裝卸較重的工件時，要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

7、 裝卸卡盤時，只準(zhǔn)用手轉(zhuǎn)動三角皮帶代動主軸回轉(zhuǎn)進(jìn)行，絕對禁止直接開動機(jī)床強(qiáng)制松開或擰緊，同時要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

8、 溜板作快速移動時，須在離極限位置前50~100毫米處停止快速移動，防止碰撞。

9、 車刀安裝不宜伸出過長，車刀墊片要平整，寬度要與車刀底面寬度一致。

10、車削外圓時，只準(zhǔn)用光杠而不準(zhǔn)用絲杠代動溜板走刀。

11、改變主軸回轉(zhuǎn)方向時，要先停主軸后進(jìn)行，不準(zhǔn)突然改變主軸回轉(zhuǎn)方向。

12、工作中不準(zhǔn)用反車的方法來制動主軸回轉(zhuǎn)。

13、加工鋼件改為加工鑄鐵件或其他有色金屬件時，應(yīng)將切屑徹底清除及擦凈冷卻液。

加工鑄鐵件或其他有色金屬件改為加工鋼件時，應(yīng)將切屑清除，徹底擦凈導(dǎo)軌面并加油。

14、作高速切削時，必須注意：

① 切削鋼件要有斷屑裝置。

② 必須使用活頂塵

15、大型車床的工件重量轉(zhuǎn)速，一定按使用說明書要求進(jìn)行。

工作后認(rèn)真做到：

1、 把溜板及尾座移到車床的尾端位置上。

2、 停車一個班以上，未加工完的大型工件，應(yīng)用木塊支承住。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一、基本知識： 車削加工的原理與加工范圍以及特點(diǎn)。

普通車床的基本結(jié)構(gòu)、種類和用途。

車刀種類、結(jié)構(gòu)與作用、車刀的簡單刃磨方法以及安裝。

車削外圓、端面、溝槽、螺紋、錐面的方法。

工件的安裝方法、車床主要附件的作用。

車削用量的概念及選擇。

常用量具的正確使用方法，尺寸的檢驗(yàn)。

車削的一般工藝知識。

車工安全技術(shù)。

二、基本技能：

正確獨(dú)立操作車床、安裝和使用常用刀具。

外圓端面、溝槽、螺紋和錐面等車削加工。

獨(dú)立完成作業(yè)件。

實(shí)習(xí)結(jié)果：

車工的實(shí)習(xí)時間相對充裕了許多，因?yàn)榘才帕藘商斓臅r間來實(shí)習(xí)車工。我們加工的零件也有兩個，一個是一個階梯圓柱體，另一個是小型手把。除此而外，我們利用剩余的時間還各自都極盡想象力的加工一些小玩意，比如玲瓏寶塔，葫蘆，子彈等等。

總結(jié)體會：

車工是我實(shí)習(xí)的個工種，也是我練習(xí)時間最長，自我感覺掌握程度最好的一個工種。

車工實(shí)習(xí)范文第2篇

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的迅猛發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的觀念，完善教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會需要的優(yōu)秀人才。

實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育的主要方面，它直接體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練程度，技能的掌握在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，如何上好實(shí)習(xí)課是一個關(guān)系到學(xué)生掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。

一 實(shí)習(xí)教師備好課是先決條件

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分，要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。備課不僅要備教材、備實(shí)習(xí)操作的各種方法，還要確定教學(xué)形式、教學(xué)方法。教案力求從多方面入手，既要扣緊實(shí)習(xí)課的課題內(nèi)容，又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時要按教學(xué)大綱、教學(xué)計劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過程中貫穿工藝課的講解。比如：卡尺、千分尺等各種量具的應(yīng)用，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。

二 關(guān)鍵的第一堂課

紀(jì)律是上好實(shí)習(xí)課的關(guān)鍵，只有良好的紀(jì)律，才能保證實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，所以必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。因此要按車工實(shí)習(xí)教室的規(guī)則去要求每一個學(xué)生，對個別遵守紀(jì)律差的學(xué)生要及時批評教育。

安全問題是實(shí)習(xí)課操作過程中比較重要的問題，關(guān)系到每個同學(xué)的人身安全，一定要按照車工安全操作規(guī)程去做，安全文明生產(chǎn)必須貫穿實(shí)習(xí)教學(xué)的整個過程，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，使每一個學(xué)生在實(shí)習(xí)中把安全放在第一位，只有這樣才能避免事故的發(fā)生，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。

學(xué)生初次上實(shí)習(xí)課，必須使他們認(rèn)識到這門課的重要性，使學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后學(xué)習(xí)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。例如：有個別同學(xué)對學(xué)習(xí)這門課不太重視，有其他想法，作為實(shí)習(xí)教師就要做好思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，使他們從思想上解決這個問題，教育他們現(xiàn)代化建設(shè)需要具有真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才，只有學(xué)好專業(yè)技術(shù)，才能走上社會適應(yīng)市場的需要。使學(xué)生在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三 重視學(xué)生個別差異，注意因材施教

教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的年齡特征及生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，還必須考慮學(xué)生的個別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧，都能得到發(fā)展，為現(xiàn)代工業(yè)和社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)人才。因此在教學(xué)中對于技能掌握較慢的學(xué)生，可在不影響整體進(jìn)度的情況下適當(dāng)放慢速度，以使他們有充足的時間對操作技術(shù)進(jìn)行掌握和領(lǐng)會。另一方面要幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

因材施教，個別指導(dǎo)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中非常重要。例如：常用車刀的刃磨是車工實(shí)習(xí)課的一個重點(diǎn)，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上嚴(yán)格要求，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識和使用砂輪刃磨車刀的角度。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生逐一輪流地進(jìn)行，單個輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時糾正錯誤并示范指導(dǎo)，在每個同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表揚(yáng)并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，對掌握不足的方面要改進(jìn)。對練習(xí)中掌握較慢的個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢、動作并給予一定鼓勵。并在練習(xí)刃磨刀具的同時結(jié)合切削三要素進(jìn)行分析，對試切削進(jìn)行分析，使學(xué)生理解切削知識，掌握刃磨刀具的技能。

在實(shí)習(xí)中對技能掌握較好的同學(xué)，增加實(shí)習(xí)課題的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加實(shí)習(xí)技能的難度，使他們的操作技能得到新的提高。

四 發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，解決實(shí)習(xí)中的難題

在課題的講解過程中，教師把本課題該講的都講解清楚，并且要把本課題實(shí)習(xí)操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講到，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)課題操作演示，同學(xué)們都能按教師的演示動作進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)。其中，教師有意識地把操作中的難題留給學(xué)生來解決。通過學(xué)生動腦想辦法解決實(shí)習(xí)操作中的難題，既鍛煉了學(xué)生思考問題克服困難的能力，又鍛煉了學(xué)生動手操作的能力。通過此法，使實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到不斷提高思考能力和操作中的動手能力是解決難題的好方法。

五 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“五勤”

車工實(shí)習(xí)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 職業(yè)教育 實(shí)踐

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械制造專業(yè)在整個教學(xué)活動中不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)從實(shí)踐上為學(xué)習(xí)專業(yè)課做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。專業(yè)課與基礎(chǔ)課相比較，它與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系更為密切，更為直觀。只有充分重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)、了解本學(xué)科、本專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、研究其熱點(diǎn)等，才能把專業(yè)課與實(shí)際緊密結(jié)合起來，真正把專業(yè)課學(xué)好，并為靈活運(yùn)用理論知識解決生產(chǎn)實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，建立起生產(chǎn)技術(shù)、市場、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量、成本、社會、安全等一系列的生產(chǎn)意識。這些就是車工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的。它主要是針對中等職業(yè)教育長期存在著重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕能力的缺點(diǎn)，培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要現(xiàn)狀而制訂。

一、認(rèn)識方面

1.從思想上明確認(rèn)識生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品與生產(chǎn)過程日趨復(fù)雜化、高科技化，市場競爭的激烈化，導(dǎo)致對高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技術(shù)人才的迫切需求。面向21世紀(jì)現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，如數(shù)控機(jī)床的發(fā)展與應(yīng)用，所需的技術(shù)人才應(yīng)具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，廣博的知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)有掌握綜合利用各種技術(shù)信息和知識的能力，應(yīng)當(dāng)視野開闊，思維活躍，敢于創(chuàng)新，對企業(yè)生產(chǎn)所需要的新技術(shù)、新工藝等問題能進(jìn)行綜合考察、分析，合理解決。這就是社會所需的“綜合性復(fù)合型人才”。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它能使學(xué)生了解社會，接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解本行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、最新發(fā)展動態(tài)和前沿，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中親身經(jīng)歷來自各方面的事物，有著與其他教學(xué)過程無法替代的顯著作用。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生能從生產(chǎn)實(shí)踐中獲取知識和培養(yǎng)實(shí)踐能力，在實(shí)習(xí)過程中得到了鍛煉和培養(yǎng)。

2.要認(rèn)識到怎樣合理安排學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計劃

要根據(jù)教學(xué)大綱生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求和學(xué)生本人能力的不同，合理制訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)計劃，優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)大綱的要求及對本專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)的要求，我們以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)計劃。我們根據(jù)車工專業(yè)的特點(diǎn)以及它涉及到機(jī)械、計算機(jī)、自動控制等方面的知識，在實(shí)習(xí)環(huán)境的選擇上，重點(diǎn)選擇以數(shù)控操作為主，使用機(jī)電一體化設(shè)備。這樣可以保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)性和先進(jìn)性，兼顧了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)設(shè)備及生產(chǎn)工藝，使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)生產(chǎn)既有繼承性又有瞻前性。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中能了解從怎樣拿到訂單，組織設(shè)計，組織加工、外購標(biāo)準(zhǔn)及配件、檢測及調(diào)試、售后服務(wù)到產(chǎn)品維護(hù)等全局情況，使學(xué)生能把所學(xué)理論知識與實(shí)踐知識緊密結(jié)合，了解工序中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，這一系列的生產(chǎn)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)意識及生產(chǎn)責(zé)任。

二、能力方面

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中注重技術(shù)能力和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。技術(shù)能力是解決生產(chǎn)過程中一切的潛在能力，素質(zhì)能力是解決人在生產(chǎn)過程中的適應(yīng)能力，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)踐的良好機(jī)會。因此，把握好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全過程對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和素質(zhì)能力具有重要意義，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)能否取得良好收效的關(guān)鍵之一。

1．做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備動員工作

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課作為實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)有著顯著的差別和特點(diǎn)，必須在做動員時讓學(xué)生清楚它的特點(diǎn)，明確它的實(shí)習(xí)意義及目的，著重強(qiáng)調(diào)它的安全性。強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是對學(xué)生的生產(chǎn)意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生擺脫以往課程教學(xué)對老師的依賴關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育及素質(zhì)教育，排除他們對生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種操作事故所產(chǎn)生的心理障礙。讓他們充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會去鍛煉自己，明確自己的實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容及主要方法和要求。

2．注重學(xué)生的技術(shù)能力和素質(zhì)能力的培養(yǎng)

技術(shù)能力的培養(yǎng)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基本要求。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的操作現(xiàn)場，學(xué)生面臨著各種工序與操作問題，讓他們結(jié)合實(shí)踐以及自己以前在課堂所學(xué)的知識，結(jié)合自己以前對車工工藝的認(rèn)識，多思考，把理論和實(shí)踐更好的結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識及理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識。讓學(xué)生知道今天的勤學(xué)苦練，是為明天打下良好的基礎(chǔ)。勤勞善良的美德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中要讓學(xué)生學(xué)到車間技術(shù)人員、工人階級的優(yōu)良品質(zhì)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，有的企業(yè)效益不好，工資很低，但是為了完成工廠生產(chǎn)任務(wù)，技術(shù)人員和工人在炎熱的酷暑天氣依然認(rèn)認(rèn)真真工作，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德。通過這些實(shí)在的例子，給學(xué)生深刻現(xiàn)實(shí)的教育，為他們將來的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。

3．要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，老師的作用是明確要求、提供必要的資料、保證實(shí)綱的落實(shí)，使學(xué)生有的放矢。教師要對教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計及學(xué)生的心理、學(xué)生的發(fā)展變化等方面做認(rèn)真的研究。教師一般不提供翔實(shí)的答案，以便讓學(xué)生有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生與工人、技術(shù)人員共事的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

4．通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，改變學(xué)生的就業(yè)觀念

只要干得好，行行出狀元。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信、自尊、自強(qiáng)、自立的能力。只有技術(shù)好，素質(zhì)好的學(xué)生，企業(yè)愿意招。生產(chǎn)實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作做好了，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃找到了方向感，為后繼的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了動力。在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，我們正確處理了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性關(guān)系，實(shí)習(xí)效果良好。

車工實(shí)習(xí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】車床加工 螺紋 車工實(shí)習(xí)

【中圖分類號】TG62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0172-01

目前，機(jī)械加工領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的車工技術(shù)受到了數(shù)控技術(shù)的挑戰(zhàn)，但是由于我國的生產(chǎn)力相對比較落后，車工操作者的文化素質(zhì)較低等原因，普通的車床加工仍然是機(jī)械加工領(lǐng)域的主流。正因?yàn)槿绱?，解決傳統(tǒng)車工中存在的一些問題顯得尤為重要。在長期的實(shí)習(xí)教學(xué)車削螺紋時，由于種種原因，我們往往容易產(chǎn)生刀具與主軸之間的運(yùn)動，甚至因某些環(huán)節(jié)產(chǎn)生問題，導(dǎo)致車削螺紋時出現(xiàn)故障，對正常生產(chǎn)造成影響，所以對此問題應(yīng)要及時解決。下面，筆者對多年來實(shí)習(xí)教學(xué)中車削螺紋常出現(xiàn)的問題與解決方法做一些總結(jié)。希望學(xué)生和同行從中得到借鑒，少走彎路，對他們的生產(chǎn)實(shí)踐有所幫助。

一 最常見的問題是“啃刀”

產(chǎn)生這一問題的主要原因是工件裝夾不牢或車刀磨損嚴(yán)重，有時也與車刀高低有關(guān)。教師應(yīng)根據(jù)產(chǎn)生故障的具體原因提出相應(yīng)的解決方法。

第一，工件裝夾不牢。由于工件自身的剛性不能承受車床的切削力，因此產(chǎn)生的撓度會非常大，從而改變了工件和車刀的中心高度，造成突增切削深度，出現(xiàn)“啃刀”，所以工件裝夾必須牢固。

第二，車刀磨損嚴(yán)重。車刀磨損過大會增大切削力，造成工件被頂彎，出現(xiàn)“啃刀”，此時須修磨車刀。

第三，過高或過低地安裝車刀。若低，不易排出切屑，工件中心是車刀徑向力的方向，而且螺母與橫進(jìn)絲桿間隙過大，導(dǎo)致吃刀深度進(jìn)一步加深，以致把工件抬起造成“啃刀”;若高，當(dāng)吃刀到某一深度時，工件被車刀的刀后面頂住，摩擦力增大，把工件頂彎，出現(xiàn)“啃刀”現(xiàn)象。針對這些原因，須及時調(diào)整車刀高度，使工件的軸線與刀尖在同一高度。尤其在粗車和半精車時，工件的中心比刀尖位置低1%D左右（D表示被加工工件直徑）。

二 較常見的是“亂扣”

之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)榻z桿轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時，工件沒有轉(zhuǎn)過整數(shù)轉(zhuǎn)。所以相應(yīng)的解決方法是：

第一，當(dāng)工件螺距與車床絲桿螺距比值不成整數(shù)倍時，如果在退刀時，采用開合螺母被打開，搖床鞍至起始位置，那么，再次閉合開合螺母時，將可能發(fā)生車刀刀尖在前一刀所車出的螺旋槽內(nèi)，從而導(dǎo)致亂扣。具體的解決方法是退刀采用正反車法，即第一次行程結(jié)束時，不要提起開合螺母，而是把刀沿徑向退出，并且把主軸反轉(zhuǎn)，使車刀沿縱向退回后進(jìn)行第二次行程，經(jīng)過幾次反復(fù)，因刀架、絲桿和主軸之間的傳動沒有分離，車刀始終在原來的螺旋槽中，而不會出現(xiàn)“亂扣”。

第二，對于車削車床絲桿螺距與工件比值成整數(shù)倍的螺紋，絲桿和工件都在旋轉(zhuǎn)，開合螺母提起后，至少等絲桿轉(zhuǎn)過一轉(zhuǎn)，才能再次合上開合螺母，這樣就不會出現(xiàn)“亂扣”。同時可采用打開開合螺母，手動退刀。這樣不僅退刀快，而且有利于保持絲桿精度和提高生產(chǎn)力。

三 中徑不正確也是經(jīng)常遇到的問題

與此故障相關(guān)的原因是：吃刀太大，刻度盤不精準(zhǔn)，而又沒有及時測量。針對這一問題，要認(rèn)真檢查精車時刻度盤松動了沒有，精車的余量也要適當(dāng)，還要選擇鋒利的車刀刃口，同時更要注意及時測量。

四 有時出現(xiàn)的問題是螺紋表面粗糙

原因是車刀刃口磨得不夠光潔，使用了不適當(dāng)?shù)那邢饕海ぜ牧虾颓邢魉俣炔惶线m，還有切削過程中產(chǎn)生的振動等原因造成的。詳細(xì)的解決方案是，選用油石精磨刀具（前提是及時正確修整砂輪），選擇適當(dāng)?shù)某跸魉俣群秃线m的切削液，注意觀察隨時調(diào)整車床床鞍壓板和中小滑板，燕尾導(dǎo)軌的鑲條等，必須使各軌間隙的準(zhǔn)確度能保證，目的是盡可能防止切削時產(chǎn)生振動。

五 螺距不準(zhǔn)確也是車削螺紋較為頭疼的問題

較為常見的現(xiàn)象是螺紋全長上螺距不均勻。出現(xiàn)這一問題的主要原因是絲桿和主軸的軸向偶爾竄動，溜板箱的開合螺母與絲桿不同軸程度較為嚴(yán)重而造成的嚙合不良，有時也可能因?yàn)榱锇逑溲辔矊?dǎo)軌磨損嚴(yán)重而造成開合螺母閉合時不穩(wěn)定等，通過檢查、測量，分析其中原因認(rèn)為：由于主軸軸向竄徑導(dǎo)致這一現(xiàn)象，對此可以先調(diào)整主軸，然后再調(diào)整螺母，以此消除后推力球軸承的軸向間隙。

車工實(shí)習(xí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；車工實(shí)習(xí)；應(yīng)用

區(qū)別于普通學(xué)校教育，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的日常課程皆以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力為主，實(shí)習(xí)更是專業(yè)實(shí)踐中極其重要的一個環(huán)節(jié)。以車工專業(yè)為例，車工專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和技能操作性，如何在實(shí)習(xí)階段讓學(xué)生將之前所學(xué)的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校中必須攻克的課題。相對目前眾多教學(xué)方法而言，項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)習(xí)中的良好應(yīng)用，可以有效地使學(xué)生車工實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

一、車工實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

車工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)車工實(shí)際操作能力、操作技巧的重要途徑。為了使培養(yǎng)出來的學(xué)生符合市場對應(yīng)用型人才的需求，以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校和車工專業(yè)的特性，車工實(shí)習(xí)教學(xué)必須具有職業(yè)技術(shù)性。學(xué)校要重視學(xué)生的技能操作。目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的整體定位不明確，往往照搬普通學(xué)校的教育方法，以理論傳授為主，忽視技能培養(yǎng)和實(shí)際操作訓(xùn)練，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力不強(qiáng)，技能技巧不熟練，往往需要企業(yè)的二次培養(yǎng)才能政策上崗，無法真正發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)有的功能。由于職業(yè)技術(shù)教育沒有遵循其以“技術(shù)教育”為主的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)，學(xué)不精，造成職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較低、理論知識薄弱、職業(yè)技能較差、綜合素質(zhì)偏低的狀況。同時，受擴(kuò)招及社會對技工需求增大的影響，職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生日益增多，但相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，尤其是實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒有增加，具有豐富操作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏，是造成車工實(shí)習(xí)教學(xué)名不副實(shí)的客觀原因。

二、認(rèn)識“項(xiàng)目教學(xué)法”

項(xiàng)目教學(xué)法，即將所學(xué)課程分割成一個個獨(dú)立的項(xiàng)目，由導(dǎo)師篩選和評估項(xiàng)目的可行性和實(shí)踐意義，學(xué)生以個人或小組的形式，全面參與項(xiàng)目立項(xiàng)、計劃分割、方案設(shè)計、項(xiàng)目實(shí)施及總結(jié)的全過程，對整個項(xiàng)目的最終結(jié)果負(fù)責(zé)。在參與整個項(xiàng)目的過程中，學(xué)生可以有效地把握整個項(xiàng)目的進(jìn)程，通過每個環(huán)節(jié)任務(wù)的完成真正有效地掌握相關(guān)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法通過模仿企業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生可以實(shí)際參與實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化項(xiàng)目操作能力，較為深入地掌握本專業(yè)的操作技能和技巧，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)培訓(xùn)即崗位培訓(xùn)，一畢業(yè)就上崗”的教學(xué)目的。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在車工實(shí)習(xí)中的具體應(yīng)用

車工實(shí)習(xí)中的項(xiàng)目教學(xué)法對學(xué)生職業(yè)技能的形成有著極其重要的作用，其具體應(yīng)用方式如下。1.實(shí)習(xí)項(xiàng)目確定。項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵在于項(xiàng)目制定得是否合理。一個優(yōu)秀的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，應(yīng)該包括課堂所學(xué)的大多數(shù)知識點(diǎn)，巧妙地結(jié)合進(jìn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的操作過程中，讓學(xué)生在增強(qiáng)動手能力的同時強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目制定的過程中，如果學(xué)校能與企業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)合推出符合企業(yè)需求的項(xiàng)目，使學(xué)生的專業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，對學(xué)生而言更有操作意義。2.制定實(shí)習(xí)項(xiàng)目計劃。確定實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，教師根據(jù)項(xiàng)目的特性要求學(xué)生獨(dú)立或者分小組完成。學(xué)生在詳細(xì)了解實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，通過交流討論，制定出細(xì)致可行的項(xiàng)目實(shí)施計劃，明確個人在該項(xiàng)目中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)，盡量形成明晰的執(zhí)行步驟。實(shí)習(xí)項(xiàng)目計劃的制定是項(xiàng)目能否成功實(shí)施的關(guān)鍵，因此需要教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，同時學(xué)生之間、各小組之間可進(jìn)行充分交流，創(chuàng)意互補(bǔ)，以此完善各自的計劃書，方便后期的操作實(shí)施。3.實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師應(yīng)再次與學(xué)生確認(rèn)該項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)，確保學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中做到心中有數(shù)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施階段是學(xué)生將理論化為實(shí)踐、學(xué)以致用的最重要階段，因此項(xiàng)目實(shí)施的主體仍應(yīng)是學(xué)生。在該階段，學(xué)生將不再紙上談兵，而是面臨真正的項(xiàng)目。學(xué)生在項(xiàng)目操作中遇到在眾多課本中遇不到的問題，在觀察問題、分析問題、和解決問題的過程中，充分調(diào)用并鞏固之前學(xué)到的理論知識，將其與技能操作相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)融會貫通。同時，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和技術(shù)示范，為學(xué)生答疑解惑。教師的指導(dǎo)應(yīng)以啟發(fā)性為主，讓學(xué)生在實(shí)際演練的過程中能自主學(xué)到并深化所學(xué)知識。應(yīng)注意的是，針對不同小組的實(shí)施進(jìn)度，教師要做有針對性的指導(dǎo)，避免“一刀切”。4.實(shí)習(xí)項(xiàng)目總結(jié)。每個實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成后，學(xué)生和教師都必須進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目制定中的不完善之處，以及學(xué)生在實(shí)施過程中存在的主要問題等，為下次項(xiàng)目的制定收集可用信息。學(xué)生通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己在理論知識和操作技能上存在的不足，以此有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如此，項(xiàng)目教學(xué)法才能發(fā)揮其最大功效。綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法對車工實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。教師在實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)與企業(yè)保持良好互動合作，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在保證學(xué)生打好理論基礎(chǔ)的前提下，將操作實(shí)踐適當(dāng)融入。在項(xiàng)目操作過程中，教師因材施教，因項(xiàng)目進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生動手操練、獨(dú)立思考，以此有效地提高學(xué)生車工的操作水平。

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