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觀看建國大業(yè)觀后感范文第1篇

關(guān)鍵詞：紅色資源；思修；法律基礎(chǔ)；實(shí)踐；思考

教師在思修與法律基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，應(yīng)充分注重資料的選擇，把握好教學(xué)的要求，依照“三貼近”的原則，讓大學(xué)生參觀紅色基地、研究紅色文化以及觀賞紅色影視等，從而將紅色資源充分融入思修與法律基礎(chǔ)課堂中，使學(xué)生的思想取得有效的進(jìn)步。

一、紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的意義

1.有助于了解革命歷史

紅色資源是極為寶貴的歷史財(cái)富，具有廣泛分布的特點(diǎn)，因而能夠幫助大學(xué)生通過多種渠道了解紅色資源。在當(dāng)代，紅色資源的利用與開展，已經(jīng)不僅局限于對(duì)于物品的擺放與陳列，而是能夠有效利用現(xiàn)代技術(shù)再現(xiàn)當(dāng)年的歷史環(huán)境，以達(dá)到引人入勝的目的，縮短了學(xué)生與歷史的距離感，并有效增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.有助于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)

我國有悠久的歷史與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中既有對(duì)于理想情操的贊美也有對(duì)于人文內(nèi)涵的闡釋。隨著時(shí)間的不斷流逝，歷史逐漸遠(yuǎn)離人們的生活，但人們對(duì)于革命歷史絕不會(huì)忘記，也不能忘記。

新的時(shí)代有新的挑戰(zhàn)，應(yīng)不斷提升大學(xué)生對(duì)于科學(xué)的追求，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，全面繼承艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使大學(xué)生的思想得到升華。紅色資源是歷史遺留下來的財(cái)富，其中的精神財(cái)富是難以估量的。雖然歷史已去，但優(yōu)秀的歷史文化還需要傳承弘揚(yáng)，對(duì)于其中的革命精神以及前輩的高尚情操，更值得我們學(xué)習(xí)，并要將紅色記憶深刻烙進(jìn)腦海中。紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，有助于學(xué)生了解革命傳統(tǒng)，提升大學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，它作為大學(xué)生的道德堅(jiān)守以及價(jià)值追求，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展而言起到至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，雖然多數(shù)大學(xué)生肯定思想道德修養(yǎng)的重要性，但是卻少有大學(xué)生在生活中真正提升自身的思想道德修養(yǎng)，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行就成了難點(diǎn)。為此，應(yīng)充分拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行途徑。

對(duì)于紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，教師可以利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行參觀與體驗(yàn)，將思修的教學(xué)與紅色資源有效結(jié)合，使大學(xué)生的生活能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀貼近，使大學(xué)生能夠充分踐行人生觀、歷史觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)。這種親身參與的方式，能夠有效引起學(xué)生情感上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升，使大學(xué)生能夠在日常生活中充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐路徑

紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，應(yīng)以紅色資源為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)研究，必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的紅色資源課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投身到課堂學(xué)習(xí)中，并彰顯出紅色資源教學(xué)獨(dú)一無二的魅力。具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.參觀紅色基地

紅色基地，即革命遺址、紀(jì)念館以及歷史博物館等。隨著政府對(duì)紅色旅游業(yè)的大力支持，紅色基地被廣泛開發(fā)和利用。在紅色資源的教學(xué)中，教師可以有效利用這一點(diǎn)，將紅色資源與思修的內(nèi)容有效結(jié)合，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，使學(xué)生在參觀的過程中對(duì)于革命歷史有進(jìn)一步地了解，并且能夠通過這種方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)歷史文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

值得注意的是，在開展這類活動(dòng)的時(shí)候必須得到相關(guān)部門與單位的支持和配合。學(xué)校要增強(qiáng)與紅色基地之間的合作關(guān)系，共同建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。在帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地的過程中，學(xué)?？梢匝?qǐng)?jiān)摶氐墓ぷ魅藛T進(jìn)行講解，也可以由教師自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不管是哪種方式，其目的都在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于歷史革命的了解，讓學(xué)生在觀看大量歷史資料以及圖片的過程中珍惜現(xiàn)在的生活，銘記歷史，緬懷革命先烈，使學(xué)生的歷史責(zé)任感得以提升。

2.體驗(yàn)紅色生活

由于生活條件的優(yōu)越，大學(xué)生很難對(duì)這種紅色革命生活產(chǎn)生有效概念。對(duì)此，教師可以組織相關(guān)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色生活，如舉辦“做一天”等活動(dòng)，讓學(xué)生穿上軍裝，唱上軍歌，吃上軍飯，使學(xué)生在此過程中能感受到當(dāng)年的艱苦，對(duì)于艱苦的生活能夠有較深的感受，從而更好地了解與體驗(yàn)當(dāng)年的崢嶸歲月。

例如，在學(xué)生體驗(yàn)紅色生活時(shí)，教師應(yīng)與地方食堂合作設(shè)立紅色食堂，讓食堂制作出紅米飯、蘿卜粥等革命食物，讓學(xué)生感受到當(dāng)年生活的不易，從而更好地珍惜現(xiàn)在的生活。另外，教師應(yīng)在此過程中聯(lián)系歷史事件，使學(xué)生的愛國精神得以充分激發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感。

3.觀看紅色影視

紅色影視是指以紅色革命歷史與人物作為題材的電影或是電視劇作品。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的審美要求也越來越高，新一代的電影人為了滿足人們的審美需求，在保留原紅色歷史事件的基礎(chǔ)上，對(duì)影視劇的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，使劇情變得緊張而精彩，充分提升觀眾的觀看熱情。因此，可以借助影視劇的播放，幫助學(xué)生了解紅色歷史。學(xué)生在良好的氛圍中更容易將感情投入進(jìn)去，有助于塑造良好品格。影片結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生寫出觀后感，學(xué)生在寫觀后感時(shí)能夠?qū)τ捌俣然匚?，從而加深?duì)紅色影片的了解，進(jìn)而促進(jìn)自身對(duì)于紅色資源內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，近幾年制作的《亮劍》《建國大業(yè)》等影視作品，都深受觀眾的喜愛，尤其是年輕的觀眾群體。教師可以通過播放影視劇的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在觀看的過程中升華自身對(duì)革命歷史的情感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提高。

三、總結(jié)

總而言之，通過紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀以及世界觀，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升對(duì)紅色革命歷史的了解，深刻感受革命前輩的不易，從而珍惜現(xiàn)代生活。教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)手段，創(chuàng)新工作模式，充分將紅色資料融入思修與法律基礎(chǔ)課程中，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色生活、觀看紅色影視劇等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

作者：譚雅穎

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