前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察動物日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觀察動物日記范文第1篇

2008年4月30日

星期三

陰

今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我給它們起了五個可愛的名字——福貝、福晶、福歡、福迎、福妮。

他們全身上下都是黑乎乎，擠在一起就是一團煤球，身體像是一顆顆句號，句號上有一對小眼睛，小得不得了，幾乎都看不清了，這就像他們自身的防御系統(tǒng)，讓大家以為他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一個頓號，一刻不停擺動著，好看得很。

這幾天我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪們太愛玩了，只要一起勁兒，就是四五天不睡覺精力充沛，一點困意都沒有。相反只要一困，它們也會睡上幾天，怎么搖也要不動。哎！可真拿它們沒辦法。你說它們是不是名副其實的走極端，玩也玩不夠，睡也睡不夠的娃娃嗎？

2008年4月30日

星期六陰

今天吃完午飯，我拿了一根吸管和一顆奶糖，準備吸引螞蟻們注意。

過了兩三分鐘，終于有幾只小螞蟻爬了過來，我用吸管把那幾只小螞蟻翻了一轉，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只螞蟻王來。

觀察動物日記范文第2篇

那么，如何指導學生學生寫日記呢？

首先，要持之以恒，讓學生養(yǎng)成習慣。隨著年齡的增長，到了中年級，小學生便逐漸會產(chǎn)生一些獨立的思想，他們會用自己獨特的眼光、獨有的視角去判斷這個世界上的人和事。這時，指導他們學習寫日記，是一件很有意義的事。因為人都有懶性，剛開始總會有一些學生不能堅持下去，出現(xiàn)偷懶、應差等消極現(xiàn)象，教師要不斷地運用表揚、激勵、檢查等手段，有意識地督促學生，培養(yǎng)天天記的好習慣。時間久了，學生就會感受到寫日記的好處，特別是在作文的時候會覺得文思泉涌，不再為作文無話可說而煩惱，于是就會自覺地去寫，把寫日記當作每天必修的一門功課，當作生活中的一種樂趣。

其次，要循序漸進，加強過程、方法和內容的指導。寫日記，歸根到底到底仍然是一種寫作行為。對于剛剛開始起步的小學生來說，難免不知如何下筆。因此，作為語文教師，尤其要加強對學生寫法上的指導。要按照由易到難的步驟，從寫什么開始教。

剛開始，可以從寫自己每天親身所做的一件事入手。讓學生寫之前先回憶一下，今天做了哪些事，其中哪件事印象最深，選擇印象最深的那件事去寫。這實際上幫助學生解決了選材的問題。寫的時候，還要思考一下，這件事給自己留下了怎樣的感受，是開心還是不愉快，為什么會如此。把這些內容都寫下來，日記的內容也就逐漸豐滿了。

這樣的訓練堅持一段時間后，接下來，要讓學生有意識地學會觀察，寫一些耳聞目睹的事情或景物。小學生天生好奇，對身邊事物充滿旺盛的求知欲，但他們的觀察力卻受到年齡等因素的限制，往往不得法。教師在指導學生觀察時要抓住兩點：一是要按一定的順序觀察，二是要抓住被觀察事物的特點。愛好小動物、花草是兒童的一個天性。教師有意識地讓每個學生飼養(yǎng)一種小動物或種一盆花等，不失是培養(yǎng)學生愛心、磨練耐心、訓練觀察力的一個好方法。此外，大自然中的日出日落、月圓月缺、風雪雨霧、飛禽走獸，社會上形形式式的人物和事件等，都可以成為學生觀察的對象。學生將每天的觀察所得用日記的形式記下來，對提高寫作能力是大有裨益的。

隨著學生寫日記的水平不斷提高，要鼓勵和引導學生在日記中寫自己的所想所思。學生是有血有肉感情豐富的人，他們對自己的生活和所處的環(huán)境不是冷眼旁觀者，在感受生活酸甜苦辣的同時，總會有自己獨特的想法和見解。讓他們在日記中將自己的所想所思寫出來，或感慨萬千，或三言兩語，或夾敘夾議，或宏篇大論，對于錘煉學生思想的深刻性而言，是十分必要的。學生在生活和學習中遇到的困惑、煩惱、喜怒哀樂等表達在日記中，對于培養(yǎng)健全的人格、保持心理健康，也是益處多多的。

值得注意的是，日記的內容，不同于一般的作文，不管學生敘事、寫人還是議論，必須是真實的。這一點尤為重要。

最后，在指導學生寫日記的過程中，教師應該處理好幾個關系。

一是要處理好日記和家庭作業(yè)關系。日記可以作為家庭作業(yè)，但不要成為學生家庭作業(yè)之外的負擔。小學生寫日記，關鍵在于培養(yǎng)習慣，教師不應該給學生每天的日記規(guī)定字數(shù)等條條框框，加重學生的課業(yè)負擔，日記的篇幅應該是有話則長，無話則短。否則，學生為了湊字數(shù)完成任務，就會導致日記寫作的質量下降，挫傷寫作的積極性。

二是要處理好教師督促和保護學生隱私的關系。學生在日記中，不可能不涉及到一些屬于他們自己的“小秘密”。作為教師（或者家長），要清醒地認識到，任何人都無私侵犯別人的隱私權。尊重學生的隱私權，和尊重學生的人格同等重要，切不可魯莽行事。教師在涉及學生隱私的問題上，該撤退就得撤退。

觀察動物日記范文第3篇

文/ 姚紅玲

習作課上，常見這樣的情景：有的同學奮筆疾書、文思如泉，有的同學如坐針氈、無從下筆。那些畏作文、難下筆的孩子，究其原因是思路狹窄、積累貧瘠。如何達成教材習作保底教學目標？怎樣幫助這些學生補齊積累的短板，開闊思路，讓他們自如的高度流暢地表達？下面以人教新課標四年級上冊第四單元習作《寫寫自己喜歡的動物》為例，談談我的成功做法。

一、補齊積累的短板，引來源頭活水

葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”。于中年級學生而言，積累就是他們習作的源頭活水。只有補齊了積累的短板，有了足夠豐富的素材，學困生才會有話可說，有情可抒。

1.觀察起步

大文學家魯迅告訴我們：“如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人的作品?！蔽疑钜詾槿?，并且極力踐行課堂習作從觀察起步。

中年級學生還沒有掌握有效的觀察方法，需要教師進行方法指導。我這樣指導學生去觀察：首先告訴他們觀察要有方法、有順序，接著我?guī)ьI學生觀察校園的一處景物，讓動點觀察法、定點觀察法、靜態(tài)觀察法、動態(tài)觀察法、比較觀察法、聯(lián)想觀察法一一進入學生的視野。

有了觀察的方法儲備，我再拋出第四單元的觀察任務：

1.觀察你最喜歡的小動物，走近看看它是什么樣子的（靜坐時、站立時、休息時）？

2.用心看看小動物喜歡吃什么？是怎么吃的？

3.仔細瞧瞧小動物喜歡玩什么？是怎么玩的？

很顯然，要完成三個觀察任務必須綜合運用學到的觀察方法，持續(xù)對小動物進行觀察。因為觀察指向明確、任務細化，觀察的又是孩子們喜歡的小動物，所以，他們一個個興致勃勃地投入到觀察行動中。

2.競賽激勵

中年級學生的心理特征，典型的表現(xiàn)就是有觀察的熱情，但往往不能持久，最易導致觀察活動半途而廢，使積累大打折扣。所以把孩子們領進了觀察的大門，還要通過各種方式引導他們將觀察進行下去。

3.練筆跟進

有了觀察的基礎，有了競賽的激勵，還需要把外在的要求轉化為學生的內在需求，幫助學生加深對事物的感受與體驗。因此，寫觀察日記是積累的重要環(huán)節(jié)。

接下來，我布置學生練筆：寫小動物觀察日記，讓學生把自己觀察到的現(xiàn)象訴諸筆端，加深體驗。

如我班劉詩怡同學寫的小金魚觀察日記系列，可有意思啦：《小金魚到我家》著重寫金魚的樣子；《愛搶食的小金魚》《金魚怎么啦？》主要觀察了金魚的生活習性；《金魚躍“鞋”門》更是出乎所有人的意料，寫了金魚跳到鞋子里的獨特經(jīng)歷，讀來令人捧腹大笑……

大量的練筆幫助學生理順了思路，促進了學生之間的相互學習，又為教師了解學生習作基礎、確定課堂習作的指導重難點提供了事實根據(jù)?？芍^一舉三得。

觀察，競賽，練筆，補齊了學生積累的短板，在此過程中，孩子們認識了事物，經(jīng)歷了心靈的體驗，有了練筆表達的思考，源頭活水滾滾來。

二、撩開思維的窗簾，承接清新陽光

學生腦中有了滿滿的觀察與積累，如何將積累的素材轉化為血肉豐滿的作文，還有一個分析比較、思考完善的過程，因為寫作實際上是積累的再現(xiàn)與深化。怎么啟發(fā)學生思考，撩開思維的窗簾，承接那清新陽光呢？

1.精心預設，大問題定向

贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語?！彼约ぐl(fā)學生積極的喚醒性情緒在習作教學中尤為重要。

《寫寫自己喜歡的動物》開課創(chuàng)設出的是一個盤點觀察式的問題情境：課前，你觀察了哪種動物？它哪些特點給你留下了深刻的印象？

“哪種動物？”說觀察的動物名稱，沒有思維難度，起點低，很容易引領學生進入角色，課前的觀察積累一下子被調動起來，沒有表達障礙，幾乎人人能開口?！八男┨攸c給你留下了深刻的印象？”給學生的思維定向———“特點”，導引學生從外形、性格、生活習性等方面展開思考，有了一定的思維難度，但又沒有束縛住他們，因為可以任選一個方面思考、表達。

2.順學而導，小追問啟思

教育家陶行知說過“教的法子要根據(jù)學的孩子”。習作教學啟思更要做到：因生而異，因“說”而異，順學而導。

三、耕耘方法的土壤，綻開習作百花

朱熹曾指出：“古人作文作詩，多是模仿前人之作。蓋學之既久，自然純熟?！蹦７率菧贤ㄗx與寫的橋梁，教材習作更要借課文范例引導學生得法，得言，進而仿說，仿寫。

1.例文得法

《寫寫自己喜歡的動物》習作課上，我是這樣指導的：怎樣寫生活習性，讓動物活靈活現(xiàn)呢？我們先來看看《白公鵝》一課的一個細節(jié)描寫。

PPT 出示《白公鵝》片段“落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上?！币龑зp析：這個語段主要寫什么？作者怎樣寫白公鵝走路這一動作細節(jié)？指名學生回答，教師通過理答與追問，逐步引導學生體會出“分解動作過程”的方法要點。

小結與點撥：作者用了4 個準確的動詞“抬、合、擺、放”，把白公鵝走路的動作分解成了四個小動作，這就叫分解動作過程。

2.范文引路

用“動作分解法”寫動物的活動，在同學們的動物觀察日記中就有呢。瞧瞧。教師出示學生例文例句，引導品讀，引導賞讀。

來自同伴的習作例文更易打動學生的心，激起學生的競爭意識、模仿欲望。在強烈的競爭意識驅使下，孩子們會更用心地品讀，在品讀中，課文中習得的方法進一步得到印證。在強烈的模仿欲望推動下，孩子們會更投入地賞讀，在賞讀同伴優(yōu)秀的表達方式、優(yōu)美的習作語言潛移默化地影響著他們，得法、得言水到渠成。

3.仿寫定型

接下來讓學生針對自己觀察的動物細節(jié)進行動作分解仿寫訓練。仿寫訓練不僅定型了方法，還閃亮了細節(jié)。習作課上，學生品評著仿寫的片段，分享著自己成功的動作描寫，一會兒手舞足蹈，一會兒躍躍欲試……看著他們燦爛的笑臉，我知道例文已經(jīng)打動了孩子們的心，動作分解法幫助孩子們觸摸到了寫作的門徑。

觀察動物日記范文第4篇

一、畫圖?！扒上眿D難為無米之炊”，跟我們寫文章一樣，沒有好的素材，很難寫出好的文章。這里的“圖”就是寫日記的素材。我這樣指導學生畫圖：春天到了，小朋友，校園的花，你最愛什么花？它是什么顏色？形狀怎樣？我這一問，猶如一道晨光擦亮了學生迷蒙的睡眼。他們爭先恐后、津津有味地述說著各種各樣的花，也畫出了五彩繽紛的畫。另外，用拼圖補圖的辦法構成新圖，再進行寫日記也是一種好辦法。如學生剪了一只老母雞，一只小白兔，拼貼在本子上以后，再在畫面上補畫上藍天、太陽、綠草地，寫一段非常有意思的話。這樣，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，激發(fā)他們對美的表現(xiàn)欲，從而畫出美畫，寫出美文，同時，拓寬他們的生活視野，獲取了源頭活水。

二、看圖。學生畫好自己喜歡的有話可說的圖后，要用幾句完整通順的話寫出圖意，在這之前要仔細地觀察一下圖，即看圖。我告訴學生：看圖時不能亂看一氣，要有順序地細細觀察?？辞宄車木拔镌鯓樱宋锏膭幼?、表情、穿著打扮怎樣?？梢韵日w后部分地看，也可以從上到下，從左到右，邊看邊用恰當?shù)恼Z言表述圖意。看圖時，不但要有順序地把圖看細，還要把圖看活。這里的“活”就是指要圍繞中心進行合理的想象。不但要看清表面意思，還要看出畫外之意，體會畫內深情。學生只有展開想象的翅膀，他們寫的內容才能生動、形象，富有兒童情趣。例如，鄭寶同同學的一則“圖畫日記”，畫面是一個裝飾性很強的長頸鹿，上面寫著這樣一段話：“媽媽去北京出差，給我?guī)Щ貋硪恢换ú奸L頸鹿，它長長的脖子，頭上有一對樹丫似的角，樣子可愛極了?！?/p>

三、想圖。想圖，就是讓學生從畫面的內容出發(fā)，在已有知識和已有經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)畫面內容進行合理的想象。圖畫與日記都是再現(xiàn)生活的形式，都同樣以對生活的觀察和體驗為前提。這既是兩者的共同點，也是兩者的結合點，相互交叉與滲透。所不同的則是圖畫用線條和色彩，日記用語言和文字。這種滲透與相融，正是圖畫與日記可以結合教學的基礎。圖畫不論是單幅圖還是多幅圖，它表現(xiàn)的往往只是一種靜態(tài)平面，是一瞬間的鏡頭，其中還有很多無法畫出來或沒畫出來的內容，因此，光看畫面內容還是無濟于事，必須讓學生邊看邊想，增添畫面的情節(jié)，擴展畫面內容，這樣才能使內容具體起來，豐富起來。記得有一次課間，一個學生拿著一則自己的“圖畫日記”怯怯地來到我面前說：“陳老師，您看我的日記?！蔽翌D時被吸引住了。只見畫面上一個臟兮兮的小男孩兒，歪戴著帽子，手里拿著一把掃帚，咧嘴笑著。畫面中央夾著這樣一句話：“第一次做值日生，我心里很高興，得特別賣力氣，身上都是土和水，媽媽接我時嚇了一跳?！碑嫷南旅鎸懼骸拔覜_媽媽笑了起來?！碑嬅嬷杏捎诩舆M了生動真實的心里話，變得更加趣味盎然，充滿融融情意。又有一位小朋友把這樣幾只小動物畫在一起：小白兔、大象、老狼、小松鼠。他把這幾只看起來好像沒有什么聯(lián)系的動物，想象編成了一個非常有意思的童話故事寫下來。

觀察動物日記范文第5篇

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

(一)怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫

(1)按總一分一總的順序寫。

(2)按物品各部分的空間順序寫。

(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

(二)怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?

1.寫外形

首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別 要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

(三)怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到 的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

小升初

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。