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大學(xué)第二學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期班級(jí)事務(wù)總結(jié)：

9月份：軍訓(xùn)、班委的組建。召開(kāi)第一次班會(huì)。對(duì)本學(xué)期的相關(guān)要求和安排做初步的規(guī)劃，對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的積極創(chuàng)建做出相關(guān)要求和一定示意。

10月份：從不同方面通過(guò)不同形式熟悉班上同學(xué)、加深相互之間的認(rèn)識(shí)了解，進(jìn)一步強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極動(dòng)員同學(xué)們參加系級(jí)、院級(jí)的各類活動(dòng)。

11月份：參加‘電信節(jié)’各類活動(dòng)。組織同學(xué)們進(jìn)行期中小結(jié)，從不同層面反思、考慮現(xiàn)狀，認(rèn)真走好每一步。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織同學(xué)們外出秋游、野炊。

12月份：‘電信節(jié)閉幕晚會(huì)’。班級(jí)聚餐。各科進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。學(xué)期班級(jí)管理事務(wù)總結(jié)。

1月份：本學(xué)年期末考試。

通過(guò)半年的任職，從班級(jí)、同學(xué)們方面來(lái)講，對(duì)每位同學(xué)的性格、習(xí)性有了大致的了解，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗门c絕大多數(shù)同學(xué)之間的關(guān)系，也能夠得到大多數(shù)同學(xué)的信任和認(rèn)可。而對(duì)于這個(gè)班級(jí)，雖然僅僅是半年時(shí)間，也有了一定的感情，班上同學(xué)都還比較團(tuán)結(jié)，大多數(shù)比較支持工作。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自認(rèn)為還不是那么遭，只是，有些時(shí)候難免會(huì)發(fā)生一些意外情況。我相信，只有肯付出，有一定的發(fā)法，創(chuàng)建出一個(gè)‘優(yōu)秀班級(jí)’還是有可行度的。

這半年，不管從學(xué)習(xí)、工作、生活、個(gè)人為人處事方面有一定的得與失，相關(guān)反思及總結(jié)：

學(xué)習(xí)方面：

失：第一，學(xué)習(xí)督處不及時(shí)，課堂學(xué)風(fēng)抓的不嚴(yán)。

第二，很少關(guān)心班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。

第三，大學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、態(tài)度不夠端正、明確，總認(rèn)為及格就是萬(wàn)歲，導(dǎo)致平常不怎么學(xué)，而導(dǎo)致考前抱佛腳，影響個(gè)人成績(jī)和班級(jí)總體平均成績(jī)。

得：在學(xué)習(xí)方面，個(gè)人這半年并不是很認(rèn)真，感覺(jué)對(duì)班級(jí)也沒(méi)有特別大的幫助，盡管學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位?，F(xiàn)在，已認(rèn)清學(xué)習(xí)態(tài)度、觀點(diǎn)及有關(guān)學(xué)習(xí)方法。明年，首先從個(gè)人做起，樹(shù)立好榜樣，再將班級(jí)的學(xué)風(fēng)建穩(wěn)，狠抓、狠管學(xué)習(xí)。

工作方面：

失： 第一，班級(jí)管理有點(diǎn)欠缺，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)結(jié)力不夠。

第二，做事有點(diǎn)慢。

第三，各項(xiàng)工作事務(wù)及班級(jí)動(dòng)態(tài)的交流甚少。

得： 第一，做事比較認(rèn)真，負(fù)責(zé)。

第二，做事盡自己的最大能力，讓別人獲得更多的方便和好處。

生活方面：

失： 第一，個(gè)人生活習(xí)慣，生活作息無(wú)太大規(guī)律，有變懶的趨勢(shì)。

第二，班級(jí)生活管理不是太到位。

得： 第一，對(duì)同學(xué)的生活、動(dòng)態(tài)去向比較關(guān)注。

第二，有良好的生活追求和目標(biāo)。

個(gè)人為人、處事方面：

有人說(shuō)過(guò)‘一個(gè)人的成功，百分之15依賴于他的專業(yè)知識(shí)，百分之85來(lái)自于為人處事’。這半年，由于職務(wù)的關(guān)系，接觸到的人相對(duì)多一點(diǎn)，也從不同人身上，不同事情上面學(xué)到了一些有用的經(jīng)驗(yàn)，增加了一定的責(zé)任感和處事常理，有一定的深刻認(rèn)識(shí)，相應(yīng)的成熟了一點(diǎn)。但是，有些事，還是比較沖動(dòng)，在不同場(chǎng)合，面對(duì)不同的人還是不太會(huì)說(shuō)。

總之，這半年，我自認(rèn)為還是做的比較成功，比較滿意，雖然，有些事做的不到位，不能讓班上所有的同學(xué)都滿意，但是，我對(duì)待這份工作的態(tài)度，已如我一貫把持的觀點(diǎn)一樣‘我不敢保證，這個(gè)班長(zhǎng)我有能力一直擔(dān)任下去，但是，至少，在職期間，我會(huì)盡自己的最大能力，服務(wù)好同學(xué)們，建設(shè)好班級(jí)，鍛煉好自己’。在此，我希望明年我能再接再厲繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)，繼續(xù)為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)而努力。

大一下班級(jí)工作規(guī)劃及展望

工作規(guī)劃：

2月份：新班委的組建。召開(kāi)新學(xué)期第一次班會(huì)，規(guī)劃本學(xué)期的大致規(guī)劃。對(duì)新學(xué)期的開(kāi)端，提出相應(yīng)要求，慢慢收攏同學(xué)們的心，提出創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，并為之奮斗。

3月份：動(dòng)員班級(jí)同學(xué)積極參加‘校七彩節(jié)’活動(dòng)，為班級(jí)增光。月末組織春游。

4月份：參加‘校七彩節(jié)’活動(dòng)。召開(kāi)期中小結(jié)，整頓班級(jí)不良習(xí)慣，不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。選取班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作為代表，在班會(huì)中代表發(fā)言，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)提供優(yōu)良的環(huán)境和保證。

5月份：參加‘校七彩節(jié)’活動(dòng)。抓嚴(yán)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不放手。通過(guò)不同渠道，讓同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)提前有個(gè)大致的了解，做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。

6月份：中旬班級(jí)聚餐。對(duì)大一整學(xué)年總結(jié)。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。期末考試。

工作展望：

第一，完善班訓(xùn)、班規(guī)。

第二，通過(guò)各種集體形式的活動(dòng)，拉攏班級(jí)的凝聚力，讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)。

第三，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，更大程度的優(yōu)化班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

第四，為‘優(yōu)秀班級(jí)’的榮譽(yù)稱號(hào)而奮斗。

大學(xué)第二學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文第2篇

你們好，真是時(shí)光荏苒白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼20XX學(xué)年已經(jīng)在不經(jīng)意間度過(guò)了。大三這一學(xué)年順利結(jié)束，我也順利進(jìn)入了我大四的新生活，這一過(guò)程的順利完成離不開(kāi)老師們的辛勤教誨，也離不開(kāi)集團(tuán)對(duì)我的無(wú)私幫助，在此請(qǐng)接受我對(duì)集團(tuán)的每一位好心人發(fā)自內(nèi)心的感謝?，F(xiàn)將我過(guò)去一學(xué)年的學(xué)習(xí)工作生活情況做如下匯報(bào)和總結(jié)：

在過(guò)去的一年里，在學(xué)習(xí)上，我一直很刻苦努力地學(xué)習(xí)，經(jīng)常到圖書館及教室復(fù)習(xí)功課，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，在上一學(xué)年的綜合測(cè)評(píng)中我拿到了班級(jí)第二，年級(jí)第四的好成績(jī)。在大一時(shí)候我就到了全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)證書，但是現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書仍然是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。同時(shí)，我也積極參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)研究及比賽，去年成功申報(bào)院科研立項(xiàng)以及參加廣西區(qū)第二屆金蝶杯大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)大賽中表現(xiàn)突出榮獲三等獎(jiǎng)。工作上，在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)干部和班干部期間，認(rèn)認(rèn)真真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，努力吸納相關(guān)知識(shí)充實(shí)自己，努力平衡學(xué)習(xí)和工作之間的時(shí)間;對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，爭(zhēng)取精益求精，牢記只要功夫深鐵杵磨成針的警句，努力充實(shí)和完善自我。由于在工作中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲廣西區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部、院三好學(xué)生、十佳團(tuán)支書、優(yōu)秀團(tuán)員、科技活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。在生活中，一直樂(lè)于助人，活潑開(kāi)朗，幫助同學(xué)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。我一直努力地養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣，形成行而有效且有益身心的生活規(guī)律。

但是，這些顯然是不夠且不足道的，從現(xiàn)今國(guó)家相關(guān)政策和方針，法規(guī)中我深深體會(huì)到，人生除了要盡力做好自己的事，更多的還應(yīng)該為我們的社會(huì)做些貢獻(xiàn)。如今，再過(guò)一年我將踏上工作崗位，但是在此期間我都會(huì)盡我所能，達(dá)我所成，用自己的綿薄之力回報(bào)社會(huì)。我也相信一定會(huì)有更多的廣工學(xué)子會(huì)在企業(yè)所設(shè)的這些獎(jiǎng)學(xué)金的資助與感召下學(xué)業(yè)有成，今后在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)上作出了巨大的貢獻(xiàn)，將這份深情厚義回報(bào)社會(huì)。國(guó)家的關(guān)懷，學(xué)校的愛(ài)護(hù)及學(xué)院的關(guān)心支持幫助了我。現(xiàn)在，我已深深感受到黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和重視。小時(shí)候的我常聽(tīng)媽媽講起她那代人的求學(xué)經(jīng)歷，吃不好穿不暖，沒(méi)錢上繳學(xué)費(fèi)，千軍馬過(guò)獨(dú)木橋。每逢此時(shí)，媽媽都會(huì)道出深深的感慨如果當(dāng)年能夠有足夠的錢，現(xiàn)在生活就不會(huì)這樣了!當(dāng)時(shí)的我并不知道錢和學(xué)歷意味著什么。但是，現(xiàn)在的我博覽群書，已漸悟出媽媽那話里深深的后悔與悲傷?，F(xiàn)在，我深深地感悟到生活在我們這個(gè)時(shí)代的人是多么的幸福啊!我會(huì)珍惜這來(lái)之不易的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，以自己最大的努力來(lái)回報(bào)企業(yè)對(duì)我的關(guān)懷，來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心幫助。同時(shí)作為獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，我感到無(wú)限的溫暖，感謝集團(tuán)對(duì)我的關(guān)懷，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)心幫助。我也由衷地體會(huì)到我們的國(guó)家更加富強(qiáng)了，更加人性化了;教育更加公平了，擴(kuò)寬了廣大學(xué)子的人生之路;黨和國(guó)家乃至社會(huì)更加重視人才的培養(yǎng)。獲得獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于我來(lái)說(shuō)是雪中送炭，不僅給我生活上減輕了負(fù)擔(dān)，同時(shí)也是對(duì)我學(xué)習(xí)最大的鞭策。讓我明白自己作為子女的責(zé)任，作為一個(gè)學(xué)子的義務(wù)，作為一個(gè)中國(guó)人的回報(bào)。

從古至今，滴水之恩以涌泉相報(bào)。雖然我還不能確定我今后的發(fā)展之路，但我會(huì)努力讓自己做得更好，將繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)回報(bào)企業(yè)，成為為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展有用的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。再次謝謝您們!

大學(xué)第二學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文第3篇

今天,我們召開(kāi)大學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期第一次比較正式的班會(huì)。班會(huì)，我們是常開(kāi)的，之所以說(shuō)正式，因?yàn)橄惹暗陌鄷?huì)是針對(duì)某個(gè)具體通知而分配同學(xué)工作的任務(wù)，人數(shù)不會(huì)像今天那么齊，精神不像今天那么集中，環(huán)境那么安靜，而又有班主任在場(chǎng)指導(dǎo)。今天，我主要從集體總結(jié)同學(xué)們上學(xué)年在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情況，以及本學(xué)期班委的一些工作方向。

本次總結(jié)，我從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、班委工作四個(gè)方面做出簡(jiǎn)要地總結(jié)。

學(xué)習(xí)，是大學(xué)時(shí)期中最重要的內(nèi)容。這是同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠的地方，也是今天，我總結(jié)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)，不僅僅指專業(yè)的學(xué)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)。也指課外的學(xué)習(xí)，如性格、素質(zhì)、能力上的提高，學(xué)會(huì)了原來(lái)不會(huì)的東西，會(huì)做原來(lái)不會(huì)做的東西，乃至學(xué)習(xí)、生活上更具體、更細(xì)微的地方的提高。這是都學(xué)習(xí)所得到的，也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)涵。

最近，我常聽(tīng)到了同學(xué)說(shuō)，“想不到，那么快就到了大三，想到大三，有著一種特殊滋味。”，“這課程這么難，怎么學(xué)啊”，“現(xiàn)在都不知道這到這些東西有什么用？”，“現(xiàn)在，我要學(xué)習(xí)了”這樣的感嘆。的確，一轉(zhuǎn)眼的功夫，我們就讀到大三了，同學(xué)們都或多或少感到自己學(xué)到的東西不多，學(xué)到的東西是否有用的問(wèn)題。因?yàn)榇髮W(xué)本科的時(shí)間不多了，時(shí)間的緊迫性會(huì)讓每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到：現(xiàn)在抓緊時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)東西。否則，今天，同學(xué)的知識(shí)層次差不多是大學(xué)本科階段的知識(shí)層次。學(xué)習(xí)、自身能力的提高就留給下個(gè)的階段！那畢竟是以后的事情了。

理想與現(xiàn)實(shí)是有著很大的差距。同樣，想法與行動(dòng)也有著很大的差距。并不是每個(gè)人都能按著自己美好的想法、目標(biāo)而具體行動(dòng)。我先提出一些具體的表現(xiàn)，讓你們?nèi)ニ伎家幌隆?/p>

（1）曠課、上課不聽(tīng)課（睡覺(jué)等）、課外不復(fù)習(xí)、抄作業(yè)、考試偷看也不是見(jiàn)不得的事等現(xiàn)象相當(dāng)普遍；一部分同學(xué)心理是只要考試不掛科就可以。

（2）學(xué)習(xí)找不到很好的切入點(diǎn)，動(dòng)力不夠，提不上興趣。

（3）英語(yǔ)的學(xué)習(xí)占有很大的時(shí)間，但效率不大。

（5）誰(shuí)也不肯多走一步，能躲的就躲的，能避的就避，主動(dòng)性不夠。如作業(yè)的字?jǐn)?shù)、次數(shù)、交作業(yè)的時(shí)間、班會(huì)、上課、思想?yún)R報(bào)等。

兼職同學(xué)（充值、炒股）忽視了學(xué)習(xí)。打游戲的現(xiàn)象也不少，有的同學(xué)已入境界。

當(dāng)然，可以肯定地說(shuō)，我們已有很多的進(jìn)步：

（1）同學(xué)的思想上的成熟，有個(gè)性，有自己的想法。

（2）在學(xué)業(yè)成績(jī)上，有同學(xué)在課程花下了很多功夫，獲得比較好的成績(jī)，如楊勇、劉子玉、羅嘉敏同學(xué)，很多同學(xué)有很大的進(jìn)步，如廖維曉，劉珊珊葉子林。

（3）現(xiàn)報(bào)讀雙學(xué)位的同學(xué)還有5人，輔修1人。

（5）參加過(guò)校實(shí)驗(yàn)技能大賽有11人，參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽有3人,并獲得一定的成績(jī)。

（6不少同學(xué)已經(jīng)確定考研和工作選擇，并開(kāi)始實(shí)行實(shí)踐的行動(dòng)，在知識(shí)的深度和廣度上發(fā)展。

（7）不少同學(xué)在學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等其它部門做過(guò)，兼職的同學(xué)賺了錢，解決了生活上的問(wèn)題。

我們?nèi)鄙僦皇菍W(xué)習(xí)的激情。學(xué)習(xí)要靠大家的努力。有些同學(xué)對(duì)課程學(xué)習(xí)不重視。只是現(xiàn)在沒(méi)有意識(shí)到其重要性。什么東西都有它存在的價(jià)值。以后，當(dāng)你意識(shí)到它的作用時(shí)，你還得老實(shí)地學(xué)好它。所以，我建議大家多找著項(xiàng)目來(lái)做，遇到問(wèn)題了就通過(guò)圖書館等查資料來(lái)克服它。這樣你既提高了你的能力，又學(xué)習(xí)到了專業(yè)外的很多的東西。

關(guān)于專業(yè)課學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，請(qǐng)多問(wèn)一下楊勇、劉子玉等同學(xué)。關(guān)于其它方面的問(wèn)題，什么的都可以，可以與我交流，我會(huì)盡可能地回答你。

其次，我簡(jiǎn)單地談一下宿舍方面的情況。首先是宿舍衛(wèi)生問(wèn)題，不少宿舍搞到很清潔，很整齊。獲得文明宿舍的有2間。其實(shí)，我認(rèn)為可以有更多宿舍可以獲得這稱號(hào)，只是同學(xué)不在意而已，平時(shí)，同學(xué)都很注意宿舍整潔的。晚熄燈情況，被停電警告的不多，或沒(méi)有。關(guān)于宿舍打游戲的現(xiàn)象，就不多說(shuō)了。營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生、和諧的宿舍環(huán)境，才可以更好地學(xué)習(xí)和生活。

再次，談一下活動(dòng)開(kāi)展情況?？偨Y(jié)上學(xué)年的活動(dòng)，有精彩的瞬間，也有不足的問(wèn)題。個(gè)人活動(dòng)有多樣化。如下課后喜歡打籃球的同學(xué)經(jīng)常在一起打籃球，踢足球，打羽毛球、跑步等。集體活動(dòng)，如女生節(jié)活動(dòng)、燒烤活動(dòng)，聯(lián)誼活動(dòng)，都很好地開(kāi)展。但人心不很齊，大家熱情度不高，沒(méi)有充分發(fā)揮你們的特色。

今年的活動(dòng)應(yīng)該也是豐富多彩的。但我先重復(fù)一點(diǎn)：“大家千萬(wàn)不要等我來(lái)組織活動(dòng)，畢竟現(xiàn)在不在我的強(qiáng)項(xiàng)，但可能以后是。”今年，我把潘英華同學(xué)提為副班長(zhǎng)，就是讓他來(lái)調(diào)動(dòng)大家的氣氛，帶動(dòng)大家的積極性。在紀(jì)律允許下，你可以帶領(lǐng)我班男生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。還有一很重要的一支力量，就是女生。今年，我們對(duì)聲樂(lè)感興趣的文娛委員劉珊珊，相當(dāng)有實(shí)力的組織委員羅嘉敏，活潑的生活委員李惠冰，和認(rèn)真負(fù)責(zé)的前團(tuán)支書李艷春。你們可大方地組織按你們喜歡的活動(dòng)，不用考慮男生反應(yīng)，我們只是按規(guī)則參與的參與者。關(guān)于集體活動(dòng)，課外活動(dòng)的開(kāi)展，就要你們?nèi)ヅα?。同學(xué)們要活得精彩。

最后，介紹一下班委的工作和工作方向。今年，我將把目光轉(zhuǎn)移到每個(gè)同學(xué)的身上，關(guān)注到每個(gè)同學(xué)的差異性，盡可能給予每個(gè)同學(xué)的幫助。

上學(xué)年,我班的簽到率不高,主要是因?yàn)榈诙€(gè)學(xué)期我沒(méi)有把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)班委身上。今年，我把責(zé)任落實(shí)下每個(gè)班委身上。

單周周一潘英華

雙周周一劉子玉

單周周二林毅

雙周周二羅嘉敏

單周周三楊勇

雙周周三劉珊珊

單周周四柳鑫龍

雙周周四葉子林

單周周五柯成勛

雙周周五李惠冰

接到通知，每個(gè)班委原則上是自己負(fù)責(zé)通知和負(fù)責(zé)落實(shí)好這項(xiàng)工作。實(shí)在沒(méi)有辦法的情況下，才向其它班委請(qǐng)求幫助。

大學(xué)第二學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文第4篇

一、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績(jī)效考核概述

績(jī)效管理是企業(yè)常用的一種改善績(jī)效的方法，是管理者與被管理者之間就目標(biāo)與如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上所達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)激勵(lì)和幫助員工取得優(yōu)異績(jī)效從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的管理方法。將其應(yīng)用于學(xué)生管理的過(guò)程中，利用績(jī)效考核制度和指標(biāo)量化的方式，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生全體成員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。把年度評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、入黨等的評(píng)選與績(jī)效考核成績(jī)直接掛鉤，把個(gè)人和集體的目標(biāo)緊密結(jié)合。通過(guò)績(jī)效考核傳遞組織價(jià)值觀和目標(biāo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生合乎管理績(jī)效的行為拓展個(gè)人素質(zhì)反饋學(xué)生表現(xiàn)，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的績(jī)效，為學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)。達(dá)到提高學(xué)風(fēng)建設(shè)和提升學(xué)生管理水平的目的。

二、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績(jī)效管理要素

績(jī)效管理應(yīng)用于學(xué)生管理是對(duì)學(xué)生一個(gè)時(shí)期表現(xiàn)的考查、評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的全過(guò)程。它特別強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向更重視達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。包括制定目標(biāo)計(jì)劃、過(guò)程監(jiān)控、實(shí)施考核與評(píng)估結(jié)果運(yùn)用四個(gè)緊密相聯(lián)的環(huán)節(jié)?？?jī)效管理應(yīng)用于學(xué)生管理應(yīng)該是依據(jù)大學(xué)教育的目標(biāo)，注重學(xué)生自主能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。下面我們首先討論一下學(xué)生績(jī)效管理的幾個(gè)要素。

1、人員構(gòu)成

學(xué)生績(jī)效考核是多維的，要使其能夠得到全面公正的衡量，必須多方位、多層面地進(jìn)行評(píng)估。按照360°考核方法，學(xué)生績(jī)效管理評(píng)定者應(yīng)是以學(xué)生為主體，教師、學(xué)生干部及使用單位共同構(gòu)成的。

2、考核方法

績(jī)效管理的最終目的就是幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)也間接實(shí)現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。其運(yùn)用目標(biāo)管理原則使被考核者由被動(dòng)變主動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)期觀察記錄有效行為，對(duì)結(jié)果和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)衡量學(xué)生的績(jī)效。實(shí)施目標(biāo)管理是為未來(lái)的績(jī)效考核制定了目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核更加科學(xué)化、規(guī)范化，更能保證考核的公開(kāi)、公平與公正。

3、考核的內(nèi)容

學(xué)生績(jī)效考核的主要內(nèi)容是：學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)成才中起顯著作用的各項(xiàng)因素。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)具有原則性、抽象性，因此必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)分解成若干既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的具有可以直接考核評(píng)定的要素。我們研究的學(xué)生績(jī)效主要包括：基本素質(zhì)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力、實(shí)習(xí)實(shí)踐能力、文娛體育能力五大方面，涵蓋了學(xué)風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)的德、智、體、綜合能力等重要指標(biāo)，從而更加有效的提高了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、績(jī)效考核的原則

（1）公平公正原則。及時(shí)公開(kāi)考核的時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果。不搞暗箱操作，以防給學(xué)生參與的積極性造成不良影響。（2）結(jié)果及時(shí)公開(kāi)原則?？己说某煽?jī)應(yīng)該對(duì)學(xué)生本人及時(shí)公開(kāi)，并于學(xué)生進(jìn)行面談溝通，反饋考核結(jié)果，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)以及自我認(rèn)知情況，指出存在的主要問(wèn)題，提出今后的努力方向，達(dá)到以考核促學(xué)風(fēng)的目的。（3）結(jié)合獎(jiǎng)懲原則。依據(jù)各項(xiàng)考核成績(jī)的高低有獎(jiǎng)有罰，這種賞罰不僅與精神激勵(lì)相聯(lián)系，而且還必須和學(xué)年評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定等密切相連，這樣才能達(dá)到考核的真正目的。

三、績(jī)效考核在學(xué)生管理中的應(yīng)用

雖然績(jī)效考核在學(xué)生管理管理中的應(yīng)用與在企業(yè)管理中的應(yīng)用有著非常大的差別，但是都是對(duì)人進(jìn)行管理，都是追求著“高績(jī)效”。只是在企業(yè)中這種績(jī)效更多表現(xiàn)為產(chǎn)值、效益，在學(xué)生管理中是學(xué)生精神面貌的變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

1、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)績(jī)效管理具體實(shí)踐

（1）制定績(jī)效考核目標(biāo)、計(jì)劃。在學(xué)期初輔導(dǎo)員根據(jù)本學(xué)期專業(yè)年級(jí)考核指標(biāo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作計(jì)劃……根據(jù)（SMART）原則制定班級(jí)績(jī)效考核目標(biāo)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)包括學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)的整體目標(biāo)，是以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，包括學(xué)期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo)。然后以學(xué)期學(xué)年目標(biāo)制定每月甚至每周的目標(biāo)。例如：本學(xué)年考核制定了學(xué)期目標(biāo)是獲得學(xué)?！皟?yōu)秀團(tuán)支部”學(xué)年獲得學(xué)校“先進(jìn)班集體”。月目標(biāo)、周目標(biāo)有“班級(jí)到課率達(dá)到98%”、“本周出勤率比上周提高3%”等。制定考核目標(biāo)計(jì)劃要客觀實(shí)際不要太高，太高的目標(biāo)容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒變得消極。但是也不能太低，太低的目標(biāo)缺乏挑戰(zhàn)性學(xué)生容易喪失參與的積極性。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)客觀的過(guò)程監(jiān)控。在班級(jí)實(shí)施績(jī)效考核管理計(jì)劃的過(guò)程中，結(jié)束短期目標(biāo)（周或月）輔導(dǎo)員要帶領(lǐng)班干部及時(shí)的對(duì)學(xué)生績(jī)效進(jìn)行階段性總結(jié)反饋、監(jiān)督和指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為下一階段目標(biāo)計(jì)劃的改進(jìn)做準(zhǔn)備。通過(guò)上課考勤、參與活動(dòng)、專業(yè)技能相關(guān)考試等的記錄對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)溝通、指導(dǎo)。對(duì)于達(dá)到目標(biāo)準(zhǔn)守行為規(guī)范的學(xué)生表?yè)P(yáng)，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)甚至不準(zhǔn)守行為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育指導(dǎo)，幫助其找出解決辦法。

此外為了能夠客觀正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生各項(xiàng)考核指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真記錄整理成檔，以便在最后考核評(píng)價(jià)時(shí)提供可靠依據(jù)。

（3）考核結(jié)果的具體運(yùn)用。學(xué)生績(jī)效管理考核的效果如何，主要看績(jī)效考評(píng)的結(jié)果在學(xué)生中的具體運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)考評(píng)價(jià)值維護(hù)學(xué)生合理利益的和提高風(fēng)建設(shè)的具體表現(xiàn)。

①是作為學(xué)年評(píng)比先進(jìn)、入黨的重要從參評(píng)指標(biāo)。學(xué)生績(jī)效考核結(jié)果是集德、智、體、綜合能力的學(xué)年綜合表現(xiàn)。將績(jī)效考核成績(jī)納入年度評(píng)選表彰條件范圍，充分發(fā)揮考核成績(jī)優(yōu)異者在學(xué)生中的示范、導(dǎo)向作用。

②是作為獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)選的重要考察條件。把學(xué)生績(jī)效考核成績(jī)作為衡量、判定學(xué)生是否具有獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的基礎(chǔ)條件，從而保證學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金評(píng)選的公平公正。

③是作為學(xué)生教育計(jì)劃指導(dǎo)的重要依據(jù)。根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果反映出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析并對(duì)學(xué)生做出合理的指導(dǎo)，并將分析的結(jié)果作為制定教育培訓(xùn)計(jì)劃的重要參考依據(jù)。

（4）學(xué)生績(jī)效管理考核結(jié)果數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證其在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)中所起的顯著作用。本研究選取統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2010級(jí)統(tǒng)計(jì)1001班43人，2011級(jí)統(tǒng)計(jì)1101班52人作為樣本量進(jìn)行比較分析。

學(xué)生績(jī)效考核數(shù)據(jù)來(lái)源于2010級(jí)統(tǒng)計(jì)1001班學(xué)生在2010―2011學(xué)年、2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年綜合考評(píng)成績(jī)、2011級(jí)統(tǒng)計(jì)1101班學(xué)生在2011―2012學(xué)年和2012―2013學(xué)年綜合考評(píng)成績(jī)。

使用SPSS17對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，旨在發(fā)現(xiàn)在新的學(xué)生績(jī)效考核前后是否有顯著差異。

表一通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)10級(jí)學(xué)生的第一、二、三學(xué)年多重比較顯示，在基礎(chǔ)素質(zhì)能力、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力、實(shí)踐實(shí)習(xí)能力第一學(xué)年與第二、三學(xué)年在顯著性為0.05下有顯著差異，結(jié)合均值表明該3項(xiàng)能力在經(jīng)過(guò)學(xué)生績(jī)效考核方法使用后學(xué)生能力大幅提高。同時(shí)在績(jī)效考核制度實(shí)行后其他的兩項(xiàng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力、文娛體育能力在第三學(xué)期明顯提高，同時(shí)顯示出此兩項(xiàng)能力在提高過(guò)程中的滯后性，較為符合教育規(guī)律。但文娛體育能力只在顯著性水平為0.10下有顯著差異。

表二顯示，統(tǒng)計(jì)11級(jí)在新生入學(xué)后就直接實(shí)行學(xué)生的績(jī)效考核制度管理學(xué)生，這里分析顯示在顯著性水平為0.05下無(wú)顯著差異，甚至在顯著性水平為0.10下除實(shí)踐實(shí)習(xí)能力外其余能力均無(wú)顯著差異。表明績(jī)效考核制度在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)始實(shí)施，各項(xiàng)考核能力就可以達(dá)到大二學(xué)生的水平。

大學(xué)第二學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文第5篇

通識(shí)教育在中國(guó)不是一個(gè)新概念，卻因?yàn)槭┬械男Ч簧趵硐?，仍然停留在新事物的位置上。通識(shí)教育的淵源、流變、背景、定義、理解等都很復(fù)雜，目前我國(guó)教育界通常提到的通識(shí)教育一般以美國(guó)的通識(shí)教育理念為藍(lán)本，其英文名稱是 general education，意思就是不分專業(yè)，讓一個(gè)國(guó)家的大學(xué)生能有一個(gè)共同的知識(shí)體系、文化背景。

通識(shí)教育

通識(shí)教育，源于古希臘的自由教育。最先由美國(guó)9所常春藤盟校提出，初時(shí)稱為“博雅教育”，以修習(xí)七藝(文化、邏輯、修辭、幾何、天文、數(shù)學(xué)、音樂(lè))及博雅藝術(shù)為主要學(xué)科，主要用來(lái)培養(yǎng)教師和律師。其后，哈佛大學(xué)在此基礎(chǔ)上，新增了語(yǔ)文、人文、社會(huì)、自然等學(xué)科，逐漸發(fā)展形成了今天所說(shuō)的通識(shí)教育。

在我國(guó)，通識(shí)教育的提法并不普遍，通常以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育”或“素質(zhì)教育”、“文化素質(zhì)教育”等命名，將“通識(shí)教育”等同于“文化素質(zhì)教育”，是我國(guó)的特殊情況。這是針對(duì)我國(guó)的高等教育。建國(guó)以來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，忽視大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)狀況，是針對(duì)高等教育質(zhì)量問(wèn)題，尤其是過(guò)度專業(yè)化導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展的問(wèn)題而提出的。于是，1995年我國(guó)開(kāi)始在部分高校進(jìn)行“文化素質(zhì)教育”的試點(diǎn)與實(shí)踐；1998年，教育部頒發(fā)了教高(1998)2號(hào)文件――《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》，“文化素質(zhì)教育”進(jìn)入全面推廣階段，成為高等教育改革和研究的熱點(diǎn)。

一般認(rèn)為，從哥倫比亞大學(xué)1917年-1919年開(kāi)始，是美國(guó)大學(xué)現(xiàn)代通識(shí)教育的起步。第二步是上世紀(jì)40年代的芝加哥大學(xué)在1945年進(jìn)行的“自由社會(huì)的通識(shí)教育”，它總結(jié)了20世紀(jì)上半葉通識(shí)教育大辯論的經(jīng)驗(yàn)，以芝加哥辯論為基礎(chǔ)，但是上世紀(jì)60年代的學(xué)生運(yùn)動(dòng)把美國(guó)的通識(shí)教育沖擊得厲害，70年代之后，家長(zhǎng)和社會(huì)都抱怨美國(guó)的大學(xué)教育質(zhì)量下降，尤其是完全沒(méi)有了通識(shí)教育。所以在70年代末80年代初又有了一輪關(guān)于通識(shí)教育的討論。最后到了1987年，斯坦福大學(xué)的通識(shí)教育改革把這場(chǎng)辯論推向了，通識(shí)教育問(wèn)題已成為美國(guó)政治的頭號(hào)主題。

我國(guó)通識(shí)教育試點(diǎn)

通識(shí)教育需要有一個(gè)核心，美國(guó)通識(shí)教育雖然科目很多，但始終有一個(gè)核心，那就是西方的人文經(jīng)典。甘陽(yáng)是美國(guó)芝加哥學(xué)派在中國(guó)的代表人物，對(duì)通識(shí)教育素有研究，在他看來(lái)，在中國(guó)推行通識(shí)教育應(yīng)該是西方經(jīng)典與中國(guó)經(jīng)典并舉，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正處于一個(gè)完全以西方為主導(dǎo)的世界當(dāng)中，這是中華文明的歷史性處境；而且整整一百年來(lái)，我們對(duì)自己的經(jīng)典有些已經(jīng)放棄了，所以現(xiàn)在進(jìn)入中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典，都不是從中國(guó)的脈絡(luò)進(jìn)入的，而是從西方文明的角度來(lái)看的。不了解西方的，實(shí)際上也不能真正了解中國(guó)，只有在真正進(jìn)入西方以后，了解得越深，才能夠從西方文明中解脫出來(lái)，進(jìn)入中國(guó)文明的理解。

輔助于這個(gè)核心的，在中國(guó)還有很多事情要做，比如，如何設(shè)置課程?如何培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣?學(xué)校會(huì)投入多大的實(shí)質(zhì)性精力?如何使這一教育理念適應(yīng)中國(guó)的教育國(guó)情?等等，這許多問(wèn)題都是需要我們認(rèn)真思考的。

北京大學(xué)的元培計(jì)劃班就是按通識(shí)教育的理念進(jìn)行的實(shí)踐，它是以北大老校長(zhǎng)的名字命名的，主要強(qiáng)化通識(shí)教育，該班級(jí)的學(xué)生進(jìn)入的不是北大的某個(gè)院系或?qū)I(yè)，而是一個(gè)不分專業(yè)的大班，在這個(gè)班級(jí)里也實(shí)行導(dǎo)師制度，但與研究生的導(dǎo)師不同，本科生的導(dǎo)師全是兼職，沒(méi)有崗位津貼，每人輔導(dǎo)5到10名本科生，該班招生時(shí)只分“文科大類”和“理科大類”，一年后予以分流，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)的多項(xiàng)選擇，再由元培計(jì)劃執(zhí)行委員會(huì)與有關(guān)院系聯(lián)系，將分流的學(xué)生插到有關(guān)院系學(xué)習(xí)，但管理還在元培計(jì)劃班，這樣做的好處是打破了專業(yè)壁壘，目的在于培養(yǎng)博而雅的人才，甚至學(xué)術(shù)大師。

至今這個(gè)計(jì)劃仍在繼續(xù)，效果最終怎樣仍須觀察，但有一點(diǎn)可以肯定的是，并非想像中的那么樂(lè)觀，很多方面流于形式。網(wǎng)上流傳著一個(gè)名叫《北大的元培計(jì)劃是一個(gè)失敗的計(jì)劃》的帖子，是一名元培計(jì)劃班的學(xué)生寫的，他在里面悉數(shù)了該班的幾大罪狀，比如，選課沒(méi)有切實(shí)可行的任何指導(dǎo)：全校學(xué)分一樣，每學(xué)期選課不能超過(guò)25分，基本上修完該修的課以后也就沒(méi)什么多余的學(xué)分了，選專業(yè)并非自由，雖然入學(xué)時(shí)元培學(xué)生的分?jǐn)?shù)基本上哪個(gè)專業(yè)都不成問(wèn)題，但進(jìn)了元培后，在大二選專業(yè)時(shí)是要再次篩選：以GPA(績(jī)點(diǎn))的高低，決定你能否取某個(gè)專業(yè)，也就是說(shuō)你得再“高考”一次等等，一家之言不可全信，也可不全信，但這最起碼說(shuō)明元培計(jì)劃班存在著一些難以逾越的瓶頸和缺陷。

高校力推通識(shí)教育