前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人類星球范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

人類星球范文第1篇

早在100多年以前，就廣泛地流傳過關(guān)于“火星人”的故事。為了查清火星上是否存在生命，科學(xué)家們先后做了許多探測工作。目前人們已經(jīng)初步看清了火星的真實(shí)面貌。美國和蘇聯(lián)陸續(xù)向火星發(fā)射了十幾個(gè)無人探測器和無人著陸器。大量就近觀察和實(shí)地測量表明，火星是一個(gè)荒涼的世界，不存在任何生命。但是，不少科學(xué)家認(rèn)為，火星的環(huán)境與地球差不多，完全有可能存在某種形式的生命。因此，科學(xué)家制訂了下一步的探測計(jì)劃，他們不僅打算發(fā)射無人飛船到達(dá)火星表面，選取需要的土壤和巖石標(biāo)本送回地球研究，而且還準(zhǔn)備發(fā)射載人飛船，把航天員送上火星，以期最終揭開火星生命之謎。

當(dāng)然載人火星飛行是新世紀(jì)航天史上最宏偉的飛行計(jì)劃，因?yàn)樗奶攸c(diǎn)是飛行時(shí)間比較長，有效載荷重量也相當(dāng)大。據(jù)估計(jì)，完成火星往返飛行一次需要二三年之久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)今航天員在空問安全停留的最高紀(jì)錄?？茖W(xué)家預(yù)言，如果兩名航天員在火星上著陸，飛行中所用的各類飛船、給養(yǎng)和燃料的總重量將有1600多噸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天任何運(yùn)載工具的運(yùn)載能力。很顯然，載人火星飛行的難度，要比載人登月大得多。但是，世上無難事，只怕有心人。一些科學(xué)家設(shè)想，第一步，在后發(fā)射“水星漫游者”機(jī)器人，將它們像傘兵一樣降到火星表面，取樣并運(yùn)回地球，為人類登上火星開路。第二步，在航天員到達(dá)火星的前兩年，將帶有火星車和配有發(fā)動(dòng)機(jī)的航天器送往火星，后者可把航天員從火星表面送回繞火星飛行的軌道。第三步，在21世紀(jì)中葉，由載人飛船把6名航天員送往火星，他們將用9個(gè)月的時(shí)間飛抵火星軌道站，2名航天員留在軌道站執(zhí)行支援任務(wù)，其余4名航天員乘坐火星著陸器進(jìn)入火星大氣層，在接近火星表面時(shí)，讓著陸器像直升機(jī)那樣平穩(wěn)地垂直降落在預(yù)定的著陸地點(diǎn)。

航天員也許要在火星表面停留一個(gè)月左右，也許要工作半年。他們將駕駛火星車四處實(shí)地考察，廣泛收集各種土壤、巖石標(biāo)本，當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)完成之后，航天員們將登上上升飛船，攜帶珍貴的標(biāo)本飛離火星，進(jìn)入火星軌道與軌道站會(huì)合。一旦時(shí)機(jī)成熟，他們將換乘小型運(yùn)輸飛船，離開火星軌道返回地球。

當(dāng)然，在21世紀(jì)，人類除了去火星之外，還可能有一個(gè)去處，那就是土星的衛(wèi)星泰坦星，即土衛(wèi)六。

土星是太陽系里最美麗的帶光環(huán)的行星。它的體積比木星小一些，但仍比地球大70倍，是太陽系里的老二。它共有123顆衛(wèi)星，分別編號(hào)為土衛(wèi)一、土衛(wèi)二……其中第六號(hào)衛(wèi)星取名泰坦星。土衛(wèi)六是太陽系中第二大衛(wèi)星，比地球的衛(wèi)星――月亮還大!

泰坦是希臘神話中的巨神族。泰坦星的大氣層中，90％是氮，6％是甲烷，剩下的4％是氫。大氣壓力是地球的1.5倍，但由于它的表面溫度為-140℃，所以其大氣密度是地球海平面的4.5倍，風(fēng)速也不大。

人類星球范文第2篇

現(xiàn)在已是2061年。哈雷彗星將要飛向地球，我來到天文館，和那里的叔叔、阿姨一起，站在天文望遠(yuǎn)鏡前。嗬，瞧這長長的望遠(yuǎn)鏡，直沖著天空，再往里一看，深藍(lán)的天空里，星星眨著眼睛，金黃色的月兒好似彎鉤，灑下一片銀白，高高地掛在天空里。

忽然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)一個(gè)小亮點(diǎn)，漸漸地，近了，近了。啊，那不是哈雷彗星嗎？美麗的銀灰色的長尾巴，輕柔地?cái)[動(dòng)著向我們“游”過來。我仔細(xì)一看，彗星的旁邊還有一顆星，仿佛是彗星帶來的。我好奇怪呀！我想，這可是個(gè)特大新聞，急忙把這個(gè)事情告訴天文館的教授伯伯。沒想到他卻哈哈大笑起來。這可把我搞糊涂了。教授伯伯拍了拍我的肩膀，說：“旁邊的那顆星星是我們中國制造的衛(wèi)星，一會(huì)兒你還會(huì)看到更有趣的呢！”我焦急地等待著那個(gè)時(shí)刻的到來。

我還沒來得及回到天文望遠(yuǎn)鏡跟前，空中閃現(xiàn)一道奇異的光，接著一聲巨響，人造衛(wèi)星投下一個(gè)白色的小降落傘。啊，那上面還有人呢！降落傘一落地上，突然沒了，向我們走過來的是一個(gè)英俊的青年。我簡直被驚呆了。更令人出乎意料的是，教授伯伯敬慕地走了上去，向那個(gè)年輕人鞠了一躬。我真不明白這是怎么回事。天文館的叔叔、阿姨告訴我：“那個(gè)年輕人是教授的爺爺，76年前，為了工作的需要，把他放在人造衛(wèi)星上，繞太陽系兜了一圈。這不，他回來了?！?/p>

至于那個(gè)年輕人是怎么在人造衛(wèi)星上生活的，他們也說不清楚，最后，我只好親自去問教授的爺爺。他告訴我：“一些動(dòng)物到了冬天，可以不吃不喝，睡上整整一冬。我就是和它們一樣，在人造衛(wèi)星里的特制艙里，睡了76年。我們國家的這種技術(shù)，是受北極一種昆蟲的啟發(fā)。這種昆蟲，體內(nèi)有種抗凝結(jié)的‘油質(zhì)’，體溫雖然低得像冰那么冷，但是體內(nèi)的有機(jī)液卻不會(huì)被凍結(jié)。把這種‘油質(zhì)’輸入人的身體，在長期睡眠時(shí)，血液、細(xì)胞液也就不會(huì)凍結(jié)了。”

噢，我終于明白了。我想：如果我們將來有機(jī)會(huì)，也能跟隨彗星到太陽系里轉(zhuǎn)一圈兒，那簡直難以想象，旅途該會(huì)是什么樣子呢？

人類星球范文第3篇

一、斜面上的情況問題

如圖1所示，質(zhì)量為M的斜面體長為L，傾角為θ。一個(gè)質(zhì)量為m且可以看作質(zhì)點(diǎn)的小物塊從斜面體的最高點(diǎn)由靜止釋放，一切摩擦均不計(jì)，求小物塊下滑過程中斜面體的位移？

解析：將m和M作為一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)水平方向不受外力，所以系統(tǒng)水平方向動(dòng)量守恒。其實(shí)這兩個(gè)物體組成的系統(tǒng)水平方向?qū)儆凇叭舜Ｐ汀保环练Q之為“類似人船模型”，簡稱為“類人船模型”。

設(shè)小物塊在下滑過程中斜面體的位移大小為x，方向是水平向右的。則小物塊在下滑過程中的水平位移大小為L-x，任一時(shí)刻m的水平速度為v1，M的水平速度為v2。

由水平方向的動(dòng)量守恒可得：mv1=Mv2，

設(shè)微小時(shí)間為Δt，則mv1Δt=Mv2Δt，m？鄱（v1Δt）=M？鄱（v2Δt），即m（L-x）=Mx，所以x=■。

即小物塊下滑過程中斜面體的位移大小為■，方是水平向右的。

二、豎直方向上的情況問題

如圖2所示，氣球和梯子用不可伸長的繩子連接，總質(zhì)量為M，質(zhì)量為m的人站立在梯子的最下端，懸在空中靜止不動(dòng)。不考慮刮風(fēng)的情況，若此人沿梯子向上爬的距離為L，最后仍站立在梯子上。求在此人向上爬的過程中梯子的位移？

解析：將氣球、繩子、梯子和人作為一個(gè)系統(tǒng)，豎直方向合外力為零，所以豎直方向動(dòng)量守恒，其實(shí)質(zhì)屬于豎直方向的“類人船模型”問題。

設(shè)此人在向上爬的過程中梯子的位移為x，方向豎直向下，則人豎直向上的位移為L-x，任一時(shí)刻m的豎直速度為v1，M的豎直速度為v2。

根據(jù)豎直方向上動(dòng)量守恒可得：mv1=Mv2，

設(shè)微小時(shí)間為Δt，則mv1Δt=Mv2Δt，

m？鄱（v1Δt）=m？鄱（v2Δt），即m（L-x）=Mx，所以x=■。

即在此人向上爬的過程中梯子的位移大小為■，方向豎直向下。

三、一般情況問題

1.如圖3所示，光滑水平桿上套一質(zhì)量為M的環(huán)，現(xiàn)用一長度為L且不可伸長的輕質(zhì)細(xì)繩將環(huán)與一質(zhì)量為m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球相連接。將小球拉至與環(huán)等高且細(xì)繩被拉直時(shí)由靜止釋放，不計(jì)空氣阻力。求小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)的過程中環(huán)的位移？

■

解析：將環(huán)、細(xì)繩和小球作為一個(gè)系統(tǒng)，水平方向不受外力，所以水平方向動(dòng)量守恒，其實(shí)質(zhì)屬于水平方向上的“類人船模型”問題。

設(shè)小球從釋放到運(yùn)動(dòng)至最低點(diǎn)的過程中環(huán)的位移為x，方向水平向右。則小球在水平方向上的位移大小為L-x，任一時(shí)刻m的水平速度為v1，M的水平速度v2。

根據(jù)系統(tǒng)水平方向上的平均動(dòng)量守恒得：mv1=Mv2，

設(shè)微小時(shí)間為Δt，則mv1Δt=Mv2Δt，m？鄱（v1Δt）=M？鄱（v2Δt），即m（L-x）=Mx，所以x=■。即小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)的過程中環(huán)的位移大小為■，方向是水平向右的。

2.如圖4所示，質(zhì)量為M帶有半徑為L的半圓光滑凹槽靜止在光滑的水平面上，一個(gè)質(zhì)量為m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球從槽的右邊緣最高點(diǎn)由靜止釋放。求小球第一次運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)凹槽的位移？

解析：將小球和凹槽作為一個(gè)系統(tǒng)，水平方向不受外力，所以水平方向動(dòng)量守恒，其實(shí)質(zhì)屬于水平方向的“類人船模型”問題。

設(shè)小球從靜止釋放到運(yùn)動(dòng)至最低點(diǎn)的過程中凹槽的位移大小為x，方向水平向右。則小球在此過程中水平方向的位移大小為L-x，任一時(shí)刻m的水平速度為v1，M的水平速度為v2。

根據(jù)系統(tǒng)水平方向的動(dòng)量守恒可得：mv1=Mv2，

設(shè)微小時(shí)間為Δt，

則mv1Δt=Mv2Δtm，

m？鄱（v1Δt）=M？鄱（v2Δt），即m（L-x）=Mx，所以x=■。即小球第一次運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)的過程中凹槽的位移大小為■，方向水平向右。

人類星球范文第4篇

關(guān)鍵詞：用人組織；工商管理；應(yīng)用型人才；需求狀況；調(diào)查分析

【中圖分類號(hào)】F203.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】2236-1879(2017)08-0228-02

1用人組織對(duì)工商管理應(yīng)用型人才的需求狀況及調(diào)查結(jié)果分析

以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過對(duì)我校“工學(xué)結(jié)合”合作單位的實(shí)地調(diào)研和對(duì)往屆畢業(yè)生的回訪，我們發(fā)現(xiàn)目前工商管理專業(yè)在發(fā)展的外部環(huán)境與內(nèi)部條件方面都面臨新情況、新挑戰(zhàn)，例如區(qū)位與專業(yè)品牌弱勢、專業(yè)頂層設(shè)計(jì)沒有與時(shí)俱進(jìn)、專業(yè)建設(shè)條件投入少、專業(yè)人才培養(yǎng)模式滯后、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力不足等。如何確定地方高校工商管理專業(yè)的科學(xué)定位，使其緊跟時(shí)展脈搏，是—個(gè)當(dāng)前無法回避，急需研究與探索的現(xiàn)實(shí)問題。

由于受一直以來的傳統(tǒng)高等教育理念和資源分配模式等影響，地方高校工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位存在較大的狹隘性，專業(yè)建設(shè)特色不明顯，校內(nèi)教育課程設(shè)置好高騖遠(yuǎn)，忽視根基等問題。理論上在專業(yè)建設(shè)的最終目的應(yīng)該是致力于實(shí)際應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在實(shí)際辦學(xué)過程中很多地方高校工商管理專業(yè)逐漸偏離了原來的定位，如：基礎(chǔ)理論教學(xué)課時(shí)比例過高，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不足；部分教師教學(xué)方法、手段單一，對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練較為缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較弱。在單一的學(xué)術(shù)型導(dǎo)向培養(yǎng)體制下，地方高校工商管理專業(yè)不能立足當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)情，有針對(duì)性的進(jìn)行服務(wù)地方發(fā)展需求，造成了專業(yè)發(fā)展的諸多困境及社會(huì)問題。

目前，將學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融合在一個(gè)課程中去實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象在地方高校工商管理專業(yè)普遍存在。從某種意義上說學(xué)歷教育和職業(yè)資格培養(yǎng)并不存在矛盾，在一定程度上還能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一，并達(dá)到互相融通的目的。職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)能夠進(jìn)入職業(yè)崗位并勝任崗位需求的技術(shù)人才，這是和職業(yè)資格證書的要求是一致的。如何實(shí)現(xiàn)同一課程中學(xué)歷教育和職業(yè)技能培養(yǎng)的完全統(tǒng)一，根源在于如何進(jìn)行課程的設(shè)置和組織調(diào)整。

2構(gòu)建“雙證通融”模式，適應(yīng)用人組織對(duì)技術(shù)型人才的要求

學(xué)歷證書是對(duì)于個(gè)人知識(shí)水平和理論層次的衡量，而職業(yè)資格證書是對(duì)于從事某項(xiàng)工作所需知識(shí)和技術(shù)能力水平的衡量。這是兩種不同方向的衡量維度，都具有各自獨(dú)立的考查功能。實(shí)際上，兩者殊途同歸，兩者的耦合點(diǎn)是“知識(shí)”。學(xué)歷證書考查的是相對(duì)靜態(tài)的個(gè)人知識(shí)水平。職業(yè)資格證書考查的是相對(duì)動(dòng)態(tài)的技術(shù)能力，這種“技術(shù)”指的是通過掌握深厚的專業(yè)知識(shí)和技能，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)操作，處理相關(guān)技術(shù)問題和進(jìn)行技術(shù)拓展與創(chuàng)新，更新和深化技術(shù)理論。同時(shí)，學(xué)歷教育所沉淀的理論知識(shí)往往在工作中會(huì)轉(zhuǎn)化為相對(duì)熟練的技術(shù)，兩者之問存在很高的融通性。這也正是地方高校工商管理專業(yè)構(gòu)建“雙證通融”模式的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3構(gòu)“雙證通融”模式構(gòu)建思路和對(duì)策

3.1構(gòu)建雙證融通的工作情境實(shí)踐課程。雙證融通最終要落實(shí)到課程中，課程的相應(yīng)調(diào)整是雙證融通能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在知識(shí)的積累方面要加大實(shí)際操作課程在整體課程安排中的比重。將工作過程導(dǎo)向的課程安排真正落到實(shí)處，用工作實(shí)踐來承載相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索，并從中不斷提高相關(guān)技能要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)雙證的順利融通是非常有效的。以工作情境實(shí)踐課程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，做到以實(shí)踐為中心組織認(rèn)知學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，以順利實(shí)現(xiàn)雙證融通。工作情境實(shí)踐課程是模擬真實(shí)工作情景或是進(jìn)入真正的生產(chǎn)性單位去工作。這種課程構(gòu)建在很大程度上消除了傳統(tǒng)學(xué)歷教育中學(xué)科灌輸式學(xué)習(xí)的教育方式，使得知識(shí)轉(zhuǎn)化技術(shù)能力的進(jìn)度得到催化。

3.2構(gòu)建雙證融通制度中的師資隊(duì)伍。

教師是實(shí)現(xiàn)雙證融通的主導(dǎo)者，一方面可以通過深化校企合作，為教師提供深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，提高自身知識(shí)技能；另一方面進(jìn)行綜合調(diào)查，為雙證制度下的職業(yè)教育打下基礎(chǔ)。為確保實(shí)現(xiàn)雙證融通的順利進(jìn)行，在專業(yè)課程一體化教學(xué)的過程中，各門課程都必須安排兩名教師共同備課，一個(gè)為校內(nèi)主講教師，主要負(fù)責(zé)專業(yè)課程的理論教學(xué)；一個(gè)為通過聘請(qǐng)來自企業(yè)的高技能人才兼職教師，主要負(fù)責(zé)理論在生產(chǎn)實(shí)踐中的結(jié)合與應(yīng)用教學(xué)。課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，改革傳統(tǒng)考試模式，以考核過程為主，每門專業(yè)課成績優(yōu)劣的考評(píng)指標(biāo)以專項(xiàng)技能比武的實(shí)訓(xùn)成績?yōu)橹?。?/p>

3.3構(gòu)建雙證融通制度中的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

為滿足這種真實(shí)情境教學(xué)的要求，高職院校在加大投入籌建實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，還可以通過校企合作、院校間合作、聯(lián)合實(shí)訓(xùn)等形式實(shí)現(xiàn)。根據(jù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，按照“三年不斷線，分散與集中相結(jié)合”的原則，著重抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，將部分專業(yè)核心技能課程的教學(xué)安排到企業(yè)進(jìn)行。當(dāng)前，真正以實(shí)踐為中心的課程體系還沒有完全構(gòu)建起來，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模很難進(jìn)行衡量。采用開放式的管理模式對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，申請(qǐng)?jiān)谡n外時(shí)間到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。為了緩解教師管理實(shí)訓(xùn)基地的壓力，選拔部分優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地的助理管理員，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)的反饋，又能鍛煉和提高學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)，使實(shí)訓(xùn)基地成為以學(xué)生為中心的教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)

［1］楊應(yīng)慧，黃志榮．當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究，南昌高專學(xué)報(bào)2008.3

人類星球范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 枸地氯雷他定；組織胺人免疫球蛋白；慢性蕁麻疹

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.12.010

【Abstract】 Objective To observe clinical effect by desloratadine citrate disodium combined with histamine human immunoglobulin in the treatment of chronic urticaria. Methods A total of 68 patients with chronic urticaria were randomly divided into control group and observation group， with 34 cases in each group. The control group received oral administration of desloratadine citrate disodium for treatment， and the observation group received additional subcutaneous injection of histamine human immunoglobulin to therapy in the control group. Comparison was made on disease scores before and after treatment， clinical effect and recurrence rate between the two groups. Results There was no statistically significant difference of disease score between the two groups before treatment （P>0.05）. After 30 d of treatment， the observation group had obviously lower disease score than the control group， and the difference had statistical significance （P

【Key words】 Desloratadine citrate disodium； Histamine human immunoglobulin； Chronic urticaria

慢性n麻疹是皮膚科常見病， 本病病程較長， 易反復(fù)發(fā)作， 嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量[1-5]。本病目前臨床無特異性治療， 常規(guī)應(yīng)用H1受體拮抗劑， 通常治療有效但易復(fù)發(fā)。本科于2014年10月～2016年8月采用組織胺人免疫球蛋白聯(lián)合枸地氯雷他定片治療慢性蕁麻疹， 取得良好療效， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇本院2014年10月～2016年8月門診診治的慢性蕁麻疹患者68例作為研究對(duì)象。入選標(biāo)準(zhǔn)：年齡18～60歲、男女不限、診斷符合慢性蕁麻疹診斷標(biāo)準(zhǔn)[6]， 自愿接受觀察治療及隨訪。排除標(biāo)準(zhǔn)：①孕婦及哺乳期婦女；②1周內(nèi)曾用抗組胺藥、4周內(nèi)曾用糖皮質(zhì)激素或其他免疫抑制劑治療者；③有嚴(yán)重肝腎功能不全者；④對(duì)人免疫球蛋白過敏者。本試驗(yàn)經(jīng)過本院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)， 且患者知情同意。將患者隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組， 各34例。觀察組男14例， 女20例；年齡19～57歲， 平均年齡（39.18±11.16）歲；

病程4個(gè)月～6年， 平均病程（23.41±17.53）個(gè)月。對(duì)照組男15例， 女19例；年齡21～60歲， 平均年齡（38.71±11.68）歲；

病程2個(gè)月～5年， 平均病程（20.24±13.28）個(gè)月。兩組患者性別、年齡、病程等一般資料比較， 差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 治療方法 對(duì)照組給予枸地氯雷他定（揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)廣州海瑞藥業(yè)有限公司）口服， 1次/d， 8.8 mg/次， 共30 d。觀察組給予組織胺人免疫球蛋白（上海生物制品研究所） 12 mg（用2 ml注射用水溶解）， 每隔5 d皮下注射1次， 共5次， 同時(shí)給予枸地氯雷他定口服， 1次/d， 8.8 mg/次， 共30 d。兩組均以30 d為1個(gè)療程， 療程結(jié)束時(shí)判定療效， 并于停藥后3個(gè)月隨訪治愈及顯效病例， 觀察統(tǒng)計(jì)復(fù)況。

1. 3 判定標(biāo)準(zhǔn)[7， 8] ①根據(jù)蕁麻疹活動(dòng)性評(píng)分（UAS）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行病情評(píng)分：包含瘙癢癥狀和風(fēng)團(tuán)數(shù)量的評(píng)價(jià)。瘙癢：無癢感0分；輕度癢感、不煩躁1分；中度瘙癢， 尚能忍受， 不影響正常生活和睡眠2分；嚴(yán)重瘙癢， 不能忍受， 影響正常生活和睡眠3分。風(fēng)團(tuán)：無風(fēng)團(tuán)0分；24 h內(nèi)風(fēng)團(tuán)發(fā)作50處3分。②療效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：療效指數(shù)=（治療前病情評(píng)分-治療后病情評(píng)分）/治療前病情評(píng)分×100%。治愈為療效指數(shù)≥90%；顯效為療效指數(shù)60%～89%；好轉(zhuǎn)為療效指數(shù)20%～59%；無效為療效指數(shù)

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者病情評(píng)分比較 兩組患者治療前病情u分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療30 d后， 觀察組患者病情評(píng)分顯著低于對(duì)照組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 兩組患者療效及復(fù)況比較 觀察組治療總有效率為88.24%， 顯著高于對(duì)照組的61.76%， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 3 兩組不良反應(yīng)情況比較 觀察組治療過程中有4例出現(xiàn)頭暈、嗜睡， 不良反應(yīng)發(fā)生率為11.76%；對(duì)照組有2例出現(xiàn)口干、嗜睡， 不良反應(yīng)發(fā)生率為5.88%；兩組不良反應(yīng)率比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=0.73， P>0.05）。以上不良反應(yīng)均為輕度， 未影響正常生活且繼續(xù)用藥。

3 討論

慢性蕁麻疹發(fā)病機(jī)制復(fù)雜， 約有80%～90%的患者不能找到確切病因， 因此較難治愈， 目前一線治療藥物仍為無鎮(zhèn)靜作用的H1受體拮抗劑。枸地氯雷他定片屬于第三代抗組胺藥， 是一種具有化合物專利的新型抗組胺藥物， 屬于長效三環(huán)類抗組胺藥， 與其他二代抗組胺藥相比具有溶解度高、起效時(shí)間更短、作用更強(qiáng)、療效更加確切、安全性好等特點(diǎn)[9-13]。它可選擇性拮抗外周H1受體， 抑制肥大細(xì)胞釋放組胺， 繼而改善慢性蕁麻疹臨床癥狀。但有研究顯示單獨(dú)應(yīng)用抗組胺藥治療慢性蕁麻疹效果并不理想[14]。組織胺人免疫球蛋白是由經(jīng)病毒滅活處理的人免疫球蛋白、磷酸組織胺配制而成。它因含有微量組織胺， 使該制品在各種皮膚病、哮喘和抗過敏的臨床治療中具有明顯療效[15]。注射組織胺人免疫球蛋白， 一方面當(dāng)體內(nèi)組織胺分泌增加時(shí)， 能刺激機(jī)體與之結(jié)合產(chǎn)生抗組胺抗體， 從而消除內(nèi)源性組織胺的致病作用， 有效的治療過敏性疾??；另一方面， 也可提高機(jī)體免疫功能， 從而增加患者抗病能力[16]。本研究對(duì)照組單用枸地氯雷他定， 觀察組采用枸地氯雷他定與組織胺人免疫球蛋白兩者聯(lián)合治療， 結(jié)果顯示， 兩組患者治療前病情評(píng)分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；治療30 d后， 觀察組患者病情評(píng)分顯著低于對(duì)照組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

綜上所述， 枸地氯雷他定聯(lián)合組織胺人免疫球蛋白治療慢性蕁麻疹的臨床治療效果更為顯著， 并可有效降低患者的復(fù)發(fā)率， 值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張學(xué)軍.皮膚性病學(xué).第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社， 2013：

116-118.

[2] 張文娟， 尚佩生， 沈曉峰. 慢性蕁麻疹Phadiatop和Fx5E試驗(yàn)結(jié)果及意義. 中華實(shí)用診斷與治療雜志， 2015， 29（3）：261-262.

[3] 陳芳， 吳國志， 葉東根. 全面護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性蕁麻疹患者治療效果的影響. 深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志， 2015， 25（3）：160-161.

[4] 王朵勤， 唐慧， 沈燕蕓， 等. 慢性蕁麻疹患者血漿D二聚體、活化凝血因子Ⅶ及活化凝血因子Ⅻ水平的研究. 中A皮膚科雜志， 2015， 48（1）：37-40.

[5] 王太山. 活血祛疹湯聯(lián)合枸地氯雷他定片治療慢性蕁麻疹57例. 河南中醫(yī)， 2015， 35（5）：1061-1063.

[6] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)皮膚性病學(xué)分會(huì)免疫組.中國蕁麻疹診療指南（2014版）.中華皮膚科雜志， 2014， 47（7）：514-516.

[7] 宋志強(qiáng)， 羅娜， 陳曙光， 等.鹽酸非索非那定片遞減療法治療慢性自發(fā)性蕁麻疹的療效觀察.中華皮膚科雜志， 2016， 49（8）：

547-550.

[8] 何淵民， 楊艷， 廖勇梅， 等.鹽酸左西替利嗪聯(lián)合孟魯斯特鈉及白芍總苷治療慢性自發(fā)性蕁麻疹44例臨床觀察.中國皮膚性病學(xué)雜志， 2016（9）：985-987.

[9] 董東， 何小亮， 楊德勇， 等. 枸地氯雷他定與阿伐斯汀遞減療法治療慢性蕁麻疹的療效比較. 中國藥房， 2015， 26（36）：5078-5080.

[10] 孟祖東， 盛晚香， 王恒， 等. 枸地氯雷他定對(duì)慢性蕁麻疹患者血清IL-18和IL-33的影響. 中國麻風(fēng)皮膚病雜志， 2015（3）：

169-171.

[11] 閆毅， 劉瑞珍， 徐德鋼. 枸地氯雷他定與依匹斯汀治療慢性蕁麻疹隨機(jī)對(duì)照研究. 中華皮膚科雜志， 2015， 48（1）：54-56.

[12] 廖衛(wèi)東. 白芍總苷聯(lián)合枸地氯雷他定治療慢性蕁麻疹的臨床研究. 長江大學(xué)學(xué)報(bào)（自科版）， 2015（6）：51-53.

[13] 毛越蘋， 譚國珍， 張楚怡， 等.枸地氯雷他定片治療慢性特發(fā)性蕁麻疹有效性與臨床安全性分析.中國皮膚性病學(xué)雜志， 2014（28）：974-976.

[14] 黃勝波.枸地氯雷他定聯(lián)合孟魯司特鈉治療慢性蕁麻疹可行性研究.白求恩醫(yī)學(xué)雜志， 2016（14）：57-58.

[15] 白堅(jiān)石， 王威， 張宏超， 等.組織胺人免疫球蛋白組織胺含量測定方法的比較.中國生物制品學(xué)雜志， 2003（16）：289-292.