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財(cái)務(wù)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：國際化；人才培養(yǎng)；深海探珠；精品課程；課程建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，勞動(dòng)力的國際遷徙和勞動(dòng)力的國內(nèi)流動(dòng)已成為21世紀(jì)不可避免的潮流，這向當(dāng)前職業(yè)教育提出了一個(gè)共同的職業(yè)教育國際化課題。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高等職業(yè)教育實(shí)踐中作出了深刻的探索，形成了以“深海探珠”為核心內(nèi)容的職教思想，這為本學(xué)院成功建設(shè)國家骨干和省示范院校提供了強(qiáng)大的理論指導(dǎo)。專家學(xué)者們已共同認(rèn)為，國際化人才培養(yǎng)是今后我國高職教育改革和發(fā)展的重大戰(zhàn)略和方向；國際化人才是具有國際化意識(shí)和胸懷以及國際一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國際化水準(zhǔn)，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和爭取主動(dòng)的高素質(zhì)的人才。高職教育國際化既是一種水平，更是一種教育方式和教育形態(tài)，它集中表現(xiàn)在開放式的國際化人才培養(yǎng)教育模式上。筆者總結(jié)多年高職教育實(shí)踐認(rèn)為，精品課程建設(shè)在師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果和教學(xué)特色上實(shí)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。筆者主持了廣東省“十一五”規(guī)劃課題《珠三角地區(qū)高職高專國際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》和中山市教育教育規(guī)劃課題《中山高職教育國際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》，并取得了關(guān)于“高職高專國際化人才培養(yǎng)模式”的研究成果。筆者旨在將研究成果具體應(yīng)用到《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中進(jìn)行深化和完善，以此提出了本文的中心議題。

一、國內(nèi)外對(duì)高職國際化人才培養(yǎng)教育模式與精品課程建設(shè)結(jié)合的研究現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育國際化正成為各國政府、教育行政部門以及高等職業(yè)學(xué)校關(guān)注的課題。對(duì)于政府和教育行政部門來說，高等職業(yè)教育國際化就是一個(gè)國家面向世界發(fā)展本國高等職業(yè)教育的基本理論、推動(dòng)高等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程以及與他國開展國際交流與合作的過程。

在國內(nèi)，1998年我國頒布的《中華人民共和國高等教育法》明確提出了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”，“國家鼓勵(lì)和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作”。最近，國務(wù)院的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十六章明確提出擴(kuò)大教育開放。這里面包括了教育國際化的內(nèi)容，許多專家和學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究。葉傳項(xiàng)提出了“加快改革步伐全面推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程”；辛鏡敏從經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育國際化方面進(jìn)行了深入思考；薛光提出了經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育國家化；王紅悅、陽征對(duì)開放式辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了探析；吳忠魁提出了國際化是時(shí)代對(duì)教育的選擇；顧明遠(yuǎn)、孟繁華提出了國際教育新理念；錢穎一從培養(yǎng)一流的國際化人才要求上作了論述；等等。這些論述都是從本科教育及本科以上高層次教育提出高等教育國際化理論以及如何打造國際化人才培養(yǎng)模式問題。對(duì)于高職高專國際化人才培養(yǎng)問題沒有涉及，國內(nèi)少數(shù)學(xué)者如萬金保、李春紅對(duì)高職教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不同探討，這些也不免脫離本科教育的思維定勢(shì)。2010年9月召開的全國高職改革與發(fā)展工作會(huì)議，提出以提高質(zhì)量為核心，以“四個(gè)合作”為主線，深化教育教學(xué)改革和推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育，形成一批特色鮮明、水平較高、具有國際影響的高等職業(yè)院校，這為今后高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)指明了方向。在國外，早在1966年美國就制定了《國際教育法》，之后《美國2000年教育目標(biāo)法》又強(qiáng)調(diào)教育國際化，明確提出采用“面貌新，與眾不同的方法使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到知識(shí)的世界級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。而日本在1987年就提出培養(yǎng)國際化人才的目標(biāo)，日本著名教育理論家喜多村和之教授提出衡量大學(xué)實(shí)現(xiàn)國際化的標(biāo)準(zhǔn)是“通用性”、“交流性”和“開放性”；德國、英國、法國等也紛紛開展了各式各樣的國際教育。莫里斯?哈拉雷從高等教育國際化內(nèi)容的歷史發(fā)展，從學(xué)科普遍化――學(xué)科的全球適應(yīng)性的推廣與驗(yàn)證過程出發(fā)，提出“課程國際化”；韓國成立專門的“21世紀(jì)委員會(huì)”，提出教育國際化培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育國際化已成為一股世界職業(yè)技術(shù)教育的浪潮。這些也為我國高職國際化人才培養(yǎng)提供了有益參考。

綜觀研究現(xiàn)狀，國內(nèi)專家學(xué)者的研究及相關(guān)高等教育政策重在國際化人才培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建，就人才模式而研究模式，較少思考國際化人才培養(yǎng)教育模式一致的課程建設(shè)。國外的研究及相關(guān)高等教育政策又重在課程選擇上，卻沒有明確的國際化人才培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建。從我國高等學(xué)校的精品課程建設(shè)來看，2003年教育部正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)項(xiàng)目”，7年來已累計(jì)評(píng)選出國家級(jí)精品課程2467門，各個(gè)省也評(píng)選出眾多省級(jí)精品課程，課程建設(shè)取得豐碩的成果。精品課程建設(shè)項(xiàng)目也已經(jīng)成為引導(dǎo)教學(xué)改革與建設(shè)方向的旗幟，引導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與教學(xué)品質(zhì)的提升，引導(dǎo)廣大教師投入教學(xué)建設(shè)，得到了政府、社會(huì)、學(xué)校的廣泛關(guān)注。然而，這些精品課程以本科學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科為主，雖然近幾年評(píng)選出一定數(shù)量的高職精品課程，也主要集中在一些實(shí)用操作上，但很難展現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)教育模式與課程建設(shè)結(jié)合的一致性，形成不相關(guān)的“兩張皮”。針對(duì)這種情況，筆者從實(shí)踐“深海探珠”職教思想出發(fā)，提出“國際化人才培養(yǎng)教育模式在〈物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)〉精品課程建設(shè)中的探索與實(shí)踐”，以期較好地解決國際化人才培養(yǎng)教育模式與精品課程建設(shè)的不相容問題。

二、高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)上探索實(shí)踐的主要命題

筆者以“深海探珠”職教思想為指導(dǎo)，以“四個(gè)合作”為主線，堅(jiān)持“從企業(yè)中來再到企業(yè)中去”的思路，將國際化人才培養(yǎng)教育模式與《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)實(shí)踐融合起來；依托《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)構(gòu)筑適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)教育的實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、職業(yè)文化和國際交流平臺(tái)策略體系；發(fā)揮《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，探索國際化人才培養(yǎng)教育模式中的課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體、實(shí)施教學(xué)評(píng)估的長效機(jī)制，為培養(yǎng)具有民族特色的國際化人才，不斷推動(dòng)學(xué)院高職教育國際化發(fā)展作貢獻(xiàn)，重點(diǎn)解決以下命題：

1.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中預(yù)期價(jià)值的命題

筆者從珠三角經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高職高專教育國際化人才需求出發(fā)，深化與學(xué)院所的國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)外資外貿(mào)企業(yè)對(duì)課程的共建，堅(jiān)持“精品課程、國際化導(dǎo)向，人才培養(yǎng)、國際化模式”的理念，把高職高專課程建設(shè)納入到高等教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的思考中來，把“深海探珠”職教思想落實(shí)到精品課程建設(shè)上。筆者認(rèn)為在理論上能夠填補(bǔ)高等職業(yè)教育精品課程建設(shè)國際化研究空白，為高等職業(yè)教育和高職高專院校專業(yè)課程建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展提供理論參考；在實(shí)踐上，筆者認(rèn)為通過把國際化人才培養(yǎng)教育模式融入到《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中和以《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)實(shí)踐來完善發(fā)展國際化人才培養(yǎng)教育模式的探索與實(shí)踐，提煉和總結(jié)高職院校精品課程建設(shè)與國際化人才培養(yǎng)教育模式結(jié)合的有效性，對(duì)本地區(qū)高職院校適應(yīng)珠三角經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展需要有著非常重大的實(shí)際價(jià)值。

2.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)上總體目標(biāo)的命題

筆者在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)上進(jìn)行國際化人才培養(yǎng)教育模式探索與實(shí)踐的總體目標(biāo)就是，促進(jìn)高職高專人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)國際化發(fā)展需要。近年來，珠三角地區(qū)的高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在人才社會(huì)需求調(diào)查研究中突出地對(duì)國際化人才需求給予了關(guān)注，特別了解并認(rèn)識(shí)到了中山及本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展國際化問題的深層原因和巨大影響。高職院校要在充分認(rèn)識(shí)人才需求國際化發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育國際化問題有個(gè)正確認(rèn)識(shí)：要深入探索高等職業(yè)教育經(jīng)管類國際化人才培養(yǎng)的路徑，在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中探索和實(shí)踐國際化人才培養(yǎng)模式；為拓寬經(jīng)濟(jì)管理類的國際勞務(wù)就業(yè)，推進(jìn)經(jīng)管類教材的國際化，建立珠三角經(jīng)管類的國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施經(jīng)管類學(xué)生跨國交流，加大經(jīng)管類職業(yè)教育合作辦學(xué)，加快本區(qū)域職業(yè)教育國際化進(jìn)程提供有力支持。

3.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中選取內(nèi)容的命題

主要是指高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)中探索與實(shí)踐主要研究解決的內(nèi)容：一是提升《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化程度與高職教育國際化的互動(dòng)性。二是定位《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化課程目標(biāo)。要以國際化經(jīng)濟(jì)的人才需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程培養(yǎng)目標(biāo)，這是教育的前提。三是構(gòu)建《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程內(nèi)容。根據(jù)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須要有與之相對(duì)應(yīng)的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)體系，這是高職教育精品課程建設(shè)國際化的中心內(nèi)容。這也是探索與實(shí)踐中要研究和解決的重點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)。四是造就國際化人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。國際化人才培養(yǎng)要有《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化師資，這是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。五是建設(shè)國際化人才能力持續(xù)成長的實(shí)踐崗位平臺(tái)?！段锪鹘?jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》國際化崗位實(shí)踐技能培養(yǎng)，這是保障經(jīng)濟(jì)管理國際化人才培養(yǎng)充足技能供給的重要環(huán)節(jié)。

4.設(shè)計(jì)高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)上的技術(shù)路線

筆者從審視近幾年本地區(qū)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)入手，對(duì)比分析發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展模式，結(jié)合高職高專精品建設(shè)實(shí)際與區(qū)域經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展定位，按照“深海探珠”職教思想的要求，精心建設(shè)，精細(xì)運(yùn)作，全面建設(shè)《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程，多層梯隊(duì)、多元團(tuán)隊(duì)、多方合作保障《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“對(duì)接、合作、共贏”。探索與實(shí)踐應(yīng)該采用的技術(shù)路線是：①沉入國際化電商企業(yè)；②完成經(jīng)濟(jì)管理的崗位任務(wù)；③搜集《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程資源；④分析原有《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀；⑤設(shè)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)方案；⑥開展國際化人才培養(yǎng)教育模式的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)；⑦《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)評(píng)估與改進(jìn)。探索與實(shí)踐應(yīng)該采用的實(shí)施步驟是：國際化教育思想的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)――經(jīng)濟(jì)管理崗位工作――課程建設(shè)引領(lǐng)――突出重點(diǎn)培育――建立機(jī)制推進(jìn)――累積資源建庫――課程運(yùn)行驗(yàn)證――修改持續(xù)提升。

三、高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)上的設(shè)計(jì)實(shí)施

筆者對(duì)本人主持的廣東教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“珠三角高職高專教育國際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”已取得的重大成果進(jìn)行了大膽推介和運(yùn)用，對(duì)經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革。當(dāng)前筆者通過調(diào)研、與企業(yè)專家研討、教學(xué)團(tuán)隊(duì)論證，完成了《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》課程建設(shè)國際化的基于工作過程為導(dǎo)向的典型工作任務(wù)分析，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；初步完成《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的教學(xué)大綱的修訂、校本教材、多媒體課件、網(wǎng)頁及試題庫的制作思路；同時(shí)，本課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)了與本地區(qū)相關(guān)的鎮(zhèn)區(qū)國際化企業(yè)的合作，探索工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式；特別是，學(xué)院創(chuàng)建了國際學(xué)院班，并每年招生在校學(xué)生近100人，制定了國際化教育的人才培養(yǎng)方案和國際化教育的課程體系，國際學(xué)院與澳大利亞、馬來西亞及我國香港、澳門部分教育機(jī)構(gòu)建立了合作交流辦學(xué)的平臺(tái)。以上這些為《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐提供了設(shè)計(jì)載體。主要應(yīng)處理好三個(gè)問題：

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的教學(xué)模式

一是要針對(duì)國際化企業(yè)需求的特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)國際化教學(xué)內(nèi)容。二是要以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，國際化行業(yè)企業(yè)需求納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三是要有“國際化合作育人，情境化實(shí)踐導(dǎo)學(xué)”的開放式國際人才培養(yǎng)教育理念。四是要構(gòu)建國際化實(shí)戰(zhàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)施科學(xué)的情境教學(xué)。五是要校企合作，工學(xué)交替，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，真正達(dá)到校企合作，工學(xué)交替的效果。六是要靈活運(yùn)用國際化案例教學(xué)。七是要結(jié)合國際市場區(qū)域優(yōu)勢(shì)，整合國際化企業(yè)資源。針對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)國際化現(xiàn)狀，加強(qiáng)與區(qū)域國際化企業(yè)的聯(lián)系。八是要立體式多媒教學(xué)。九是要借助全國各類商務(wù)大賽創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，開展實(shí)踐性教學(xué)。

2.深化貫通《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

其一是引用國際化案例分析，教師在課堂上講解。通過國際化企業(yè)經(jīng)營管理應(yīng)用分析，深刻理解國際化商務(wù)和商務(wù)系統(tǒng)的概念、理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，初步訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和表達(dá)交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。做到理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合；課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)相結(jié)合。強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化主動(dòng)國際化學(xué)習(xí)意識(shí)。其二是國際化經(jīng)營管理的真實(shí)和模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。教師在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能掌握各個(gè)平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)和流程，將抽象的理論具體化。其三是學(xué)生在國際化企業(yè)實(shí)習(xí)，聯(lián)系國際化企業(yè)，讓學(xué)生能一對(duì)一地實(shí)習(xí)（一個(gè)學(xué)生或兩個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)企業(yè)）。國際化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)，教師只起指導(dǎo)和咨詢作用。完成國際化企業(yè)業(yè)務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)，有助于他們了解國際化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理的需求，并提高其獨(dú)立運(yùn)營和管理的能力，鍛煉學(xué)生的全面管理能力，為他們將來從事現(xiàn)代國際化商務(wù)管理打下良好的基礎(chǔ)。其四是鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上開店，讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)開店流程，熟悉國際化網(wǎng)絡(luò)商務(wù)環(huán)境，通過國際化貫通管理，融合各種商務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信譽(yù)，鍛煉其動(dòng)手能力和國際化商務(wù)技能，提高學(xué)生的職業(yè)技能和國際化自主創(chuàng)業(yè)能力。

3.省略.2010-03-01.

［2］ 馮新廣.開放辦學(xué)是美國社區(qū)學(xué)院的活力之源［J］.國際教育交流，2010，（18）.

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財(cái)務(wù)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】軍事財(cái)務(wù)；人才；建設(shè)

現(xiàn)階段我軍財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)的需要，財(cái)務(wù)干部不足、整體素質(zhì)不高的問題，已成為制約部隊(duì)財(cái)務(wù)工作發(fā)展的“瓶頸”。為適應(yīng)新時(shí)期部隊(duì)發(fā)展建設(shè)的需要，圍繞全面加強(qiáng)財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，本文對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期軍事財(cái)務(wù)人才建設(shè)，提出了一點(diǎn)對(duì)策建議。

一、根據(jù)未來軍事建設(shè)的要求，提高人員綜合素質(zhì)

（一）加強(qiáng)思想政治教育，打牢財(cái)務(wù)人才思想基礎(chǔ)

軍事財(cái)務(wù)建設(shè)的質(zhì)量，不僅包括軍事、科技、文化方面的因素，而且包括思想、政治、道德方面的因素。加強(qiáng)思想政治建設(shè)，是引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員拒腐蝕永不沾，永葆人民軍事革命本色的可靠保證：一是著眼財(cái)務(wù)人員的思想實(shí)際，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。軍事財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)政策性和技術(shù)性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)工作，掌握著部隊(duì)預(yù)算審批、經(jīng)費(fèi)分配、劃撥、結(jié)算報(bào)銷等權(quán)力。為此，應(yīng)讓財(cái)務(wù)人員認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)崗位的重要性和一旦自己思想上出現(xiàn)差錯(cuò)而造成不良后果的嚴(yán)重性，不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)他們善于從政治角度觀察和處理業(yè)務(wù)的能力。二是結(jié)合財(cái)務(wù)人員的工作特點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治工作的有效性。軍事財(cái)務(wù)人員的思想活動(dòng)與本職工作有著必然的聯(lián)系，許多思想問題和工作問題直接或間接地從業(yè)務(wù)工作中衍生出來。因此，只有針對(duì)每個(gè)人的工作特點(diǎn)，思想政治工作才能更為有效。

（二）提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)理財(cái)綜合能力

財(cái)務(wù)干部應(yīng)在實(shí)踐的過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力?？刹扇《唐谂嘤?xùn)、崗位練兵、外送代培等形式加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面。要重視抓好在職訓(xùn)練，按照上崗需要、精通業(yè)務(wù)、創(chuàng)造發(fā)展等不同階段，擬訂不同目標(biāo)，采取不同方法分類訓(xùn)練，使之既有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，又有較為熟練的專業(yè)技能；既懂財(cái)經(jīng)政策，又熟悉標(biāo)準(zhǔn)制度；既懂宏觀和微觀的經(jīng)濟(jì)理論，又會(huì)具體的操作方法。此外，要努力培養(yǎng)綜合能力：要立足平時(shí)，研究戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)真研究跨兵種、跨軍種的諸兵種聯(lián)合作戰(zhàn)的后勤組織、指揮與保障工作；積極鉆研高科技管理知識(shí)，熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理工具，提高保障能力；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使軍事財(cái)務(wù)工作不斷向新的更高的層次邁進(jìn)。

（三）積極改進(jìn)工作作風(fēng)，致力于為部隊(duì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

加強(qiáng)財(cái)務(wù)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立“群眾公仆”意識(shí)尤為重要。要引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員把做事的出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)放在官兵與部隊(duì)擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、支持不支持、滿意不滿意上，始終繃緊“服務(wù)官兵、基層至上”這根弦。堅(jiān)持實(shí)事求是的思想作風(fēng)，定期組織財(cái)務(wù)人員深入部隊(duì)，搞好調(diào)查研究。對(duì)工作中的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及基層關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，組織專題調(diào)研，在掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，研究針對(duì)性措施，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和指導(dǎo)的針對(duì)性。大力倡導(dǎo)熱心服務(wù)、講求實(shí)效的良好作風(fēng)，引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員不能僅僅停留在收收發(fā)發(fā)、待人接物上，更重要的是要為部隊(duì)提供管理方法、技術(shù)、信息等方面的服務(wù)，提供有力的工作指導(dǎo)。要抓好經(jīng)費(fèi)跟蹤制度的落實(shí)，經(jīng)常組織經(jīng)費(fèi)使用情況的調(diào)研和指導(dǎo)，努力提高為部隊(duì)服務(wù)的質(zhì)量。積極開展基層評(píng)議機(jī)關(guān)活動(dòng)，把部隊(duì)管理效益高不高，問題解決得好不好，經(jīng)費(fèi)保障及時(shí)不及時(shí)，作為衡量服務(wù)質(zhì)量的基本標(biāo)志，明確服務(wù)的任務(wù)和目標(biāo)，統(tǒng)一考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與辦法，并與財(cái)務(wù)干部的考核講評(píng)、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、晉職調(diào)級(jí)和干部使用等掛鉤，切實(shí)增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員搞好服務(wù)的責(zé)任感和緊迫感。

（四）軍事財(cái)務(wù)干部是軍事各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)家理財(cái)?shù)膮⑴c者，必須強(qiáng)化參謀意識(shí)

財(cái)務(wù)干部肩負(fù)著協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)家理財(cái)?shù)闹厝?，所以，凡是與財(cái)務(wù)工作有關(guān)的各項(xiàng)建設(shè)與活動(dòng)，財(cái)務(wù)干部都要主動(dòng)靠前，積極參與。作為一個(gè)好的參謀，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是為領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、準(zhǔn)確、完整的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。要求數(shù)據(jù)真實(shí)、信息及時(shí)、內(nèi)容完整詳實(shí)、資料無失真、無“水份”、無“彈性”，分類分析方法科學(xué)合理。二是及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供重大經(jīng)費(fèi)情況報(bào)告。大項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)收支活動(dòng)對(duì)單位的經(jīng)費(fèi)管理影響大，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握有利于幫助決策。財(cái)務(wù)人員必須非常留意身邊經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題苗頭，經(jīng)常核對(duì)往來款項(xiàng)，分析應(yīng)收賬款有無壞賬可能，及時(shí)提供信息供領(lǐng)導(dǎo)決策。三是為領(lǐng)導(dǎo)提供建設(shè)性意見。財(cái)務(wù)人員要多一份超前意識(shí)，多一份敏銳思維，多一份責(zé)任心，多一份使命感。要以敏捷的思維方式，不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為單位創(chuàng)利，為集體節(jié)流，最大限度地發(fā)揮經(jīng)費(fèi)效能，把錢花在點(diǎn)子上，用在關(guān)鍵處。并做到創(chuàng)利講守法，花錢講方向，積極挖掘自身優(yōu)勢(shì)，在合理合法上多創(chuàng)利，該花的錢一分不吝嗇，不該花的錢一分都不能花。

二、拓寬人才資源來源渠道，改善財(cái)務(wù)隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)

1．規(guī)模辦學(xué)，高起點(diǎn)“育才”。所謂規(guī)模辦學(xué)，就是改變軍事院校財(cái)務(wù)專業(yè)設(shè)置分散且起點(diǎn)低，長期低層次循環(huán)的狀況，將這類專業(yè)集中設(shè)置到有關(guān)院校，集中名師，合力構(gòu)筑軍事后勤院校財(cái)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)和選拔的高臺(tái)。生源要高起點(diǎn)定位，以應(yīng)屆高中畢業(yè)生為主，加大本科生的招收量；師資要從全軍競選一些熟知社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論、法規(guī)，對(duì)高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的財(cái)務(wù)保障有研究的專家學(xué)者，在專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域共同引入高新知識(shí)，能對(duì)更新教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中的新問題產(chǎn)生協(xié)同攻關(guān)的爆發(fā)力，促使軍事財(cái)務(wù)專業(yè)教育在高起點(diǎn)上“教學(xué)相長”，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2．在發(fā)揮軍事院校培養(yǎng)主渠道上繼續(xù)挖掘潛力。在充分用好總部下達(dá)的送學(xué)計(jì)劃指標(biāo)、選拔優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部進(jìn)校深造的同時(shí)，根據(jù)缺什么補(bǔ)什么，用什么學(xué)什么的原則，積極借助軍事院校師資、設(shè)施等優(yōu)勢(shì)，采取聯(lián)合辦班、委托培養(yǎng)等形式，有計(jì)劃地選送需要重點(diǎn)培養(yǎng)的財(cái)務(wù)骨干人員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。軍事相關(guān)院校和其它訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要在擴(kuò)大培訓(xùn)范圍、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)質(zhì)量等方面拿出新舉措。

3．以國民教育為依托，拓寬軍事財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)渠道。利用國民教育資源培養(yǎng)軍事人才，是世界各國軍事人才培養(yǎng)的一個(gè)趨勢(shì)，也是我軍培養(yǎng)軍事財(cái)務(wù)人才的重要手段。第一，從地方大學(xué)引進(jìn)軍事財(cái)務(wù)人才。地方院校課程體系完善，師資力量雄厚，軍事財(cái)務(wù)專業(yè)與地方院校相關(guān)專業(yè)兼容性強(qiáng)，這為依托國民教育培養(yǎng)軍事財(cái)務(wù)人才提供了良好的條件。我軍應(yīng)有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大地方大學(xué)畢業(yè)生補(bǔ)充財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍的比例，逐步改善財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。第二，借助國家遠(yuǎn)程教育網(wǎng)培養(yǎng)軍事財(cái)務(wù)人才。國家遠(yuǎn)程教育體系已經(jīng)建立，借助這一便利條件，加速軍事財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)，既能克服人才培養(yǎng)的“時(shí)域”限制，又能提高軍事財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的整體效益。第三，建立地方院校軍事財(cái)務(wù)人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。部隊(duì)要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的流動(dòng)培訓(xùn)方法，與地方院校建立密切的協(xié)作關(guān)系，可依據(jù)財(cái)務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取聯(lián)合辦學(xué)的方式。

4．進(jìn)一步強(qiáng)化崗位鍛煉。軍事院校培養(yǎng)是主渠道，依托國民培養(yǎng)是快車道，崗位鍛煉是大課堂。崗位既是獲取真知、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干的平臺(tái)，也是基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)、學(xué)歷轉(zhuǎn)化為能力的載體。在當(dāng)前在職干部送學(xué)率很低的情況下，絕大多數(shù)高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才的生成提高要靠崗位鍛煉。應(yīng)該叫響“學(xué)習(xí)在工作中、成才在崗位上”的口號(hào)，廣泛開展崗位練兵、比才競能和自學(xué)成才活動(dòng)。財(cái)務(wù)干部交流和換崗鍛煉也是崗位成才的重要形式，但從目前情況看，培養(yǎng)流步子邁得不大，這與《現(xiàn)役軍官法》要求和財(cái)務(wù)干部成長需要還不相適應(yīng)，必須進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，繼續(xù)探索，加大力度。搞好財(cái)務(wù)干部的培養(yǎng)流，關(guān)鍵是要有大局觀念和長遠(yuǎn)眼光，本著對(duì)部隊(duì)建設(shè)和干部成長高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)解決“不舍得放、不愿意要、交流不動(dòng)”等問題，真正走通機(jī)關(guān)、部隊(duì)之間財(cái)務(wù)干部交流的路子。

5．規(guī)范學(xué)歷升級(jí)活動(dòng)?，F(xiàn)在，學(xué)歷升級(jí)教育秩序較亂，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是重文憑輕水平的現(xiàn)象比較突出；二是專業(yè)不對(duì)口，學(xué)非所用；三是多頭聯(lián)系辦學(xué)，缺乏統(tǒng)一組織。規(guī)范學(xué)歷升級(jí)教育是提高人才隊(duì)伍素質(zhì)的重要保證，在現(xiàn)有院校不能完全滿足在校學(xué)習(xí)的情況下，必須規(guī)范學(xué)歷升級(jí)活動(dòng)，要充分體現(xiàn)辦學(xué)從嚴(yán)的方針，嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，切實(shí)達(dá)到形式和效果的統(tǒng)一。

三、高效合理地使用財(cái)務(wù)人才，激發(fā)人才輩出的活力

1．優(yōu)化選拔機(jī)制。一是擴(kuò)大選拔范圍，轉(zhuǎn)變選拔標(biāo)準(zhǔn)。在人才密度相同的情況下，基數(shù)越大，選擇的余地越大，選拔的人才質(zhì)量越高。在人才選拔標(biāo)準(zhǔn)上，要從選拔經(jīng)驗(yàn)型、實(shí)踐型人才，拓展為知識(shí)型、專家型人才。選拔一批文化素質(zhì)高、懂科技的優(yōu)秀人才進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子，努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型決策向科學(xué)型決策的轉(zhuǎn)變。二是干部選拔環(huán)節(jié)要公開。干部選拔要實(shí)現(xiàn)民主，職位空缺要公開，條件標(biāo)準(zhǔn)要公開，任免程序要公開，確保選拔任用的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能在監(jiān)督之中。三是干部選拔應(yīng)讓群眾參與。要認(rèn)真實(shí)行民主推薦，民主測評(píng)，使選任過程成為群眾參與考核鑒定干部德、能、勤、績的過程。通過廣泛科學(xué)的民意測評(píng)，對(duì)干部作出客觀、全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

2．規(guī)范輪換制度。高素質(zhì)軍事財(cái)務(wù)人才的成長需要經(jīng)過跨系統(tǒng)、跨部門、跨崗位的全面鍛煉，軍事財(cái)務(wù)系統(tǒng)只有進(jìn)行合理、有序的流動(dòng)才能保持生機(jī)和活力，因此軍事財(cái)務(wù)干部應(yīng)建立明確規(guī)范的輪換制度。軍事財(cái)務(wù)人才的交流在單位內(nèi)部表現(xiàn)為不同分工之間的交流，在單位外部表現(xiàn)為橫向間交流、縱向間交流或院校與部隊(duì)間交流等。這種輪換對(duì)人才的成長起到促進(jìn)作用，對(duì)開闊視野，擴(kuò)展知識(shí)，更新能力都大有益處。應(yīng)從建立和完善政策機(jī)制入手，建立明確規(guī)范的財(cái)務(wù)干部輪換制度：一是以法規(guī)形式明確崗位任職時(shí)間，任期滿后除特殊情況外，原則上必須進(jìn)行跨單位交流任職或在本單位輪換崗位；二是要把財(cái)務(wù)軍官多崗位任職經(jīng)歷作為提升的必備條件之一，要建立干部任職資格制度，不具備多崗位任職經(jīng)歷者，不能擔(dān)任重要職務(wù)或不得提升。

3．強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。改善福利待遇機(jī)制，針對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)、艱苦地區(qū)、特殊地區(qū)、基層單位，有區(qū)別、有針對(duì)性地改善福利待遇，公開昭示招才引賢的優(yōu)惠政策以吸引特殊人才。對(duì)表現(xiàn)突出的各級(jí)各類財(cái)務(wù)人才，不僅應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精神激勵(lì)與行政促進(jìn)，以滿足他們的成就感，還應(yīng)當(dāng)利用績效工資、學(xué)歷工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資與軍事特殊貢獻(xiàn)津貼等經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施將財(cái)務(wù)人才的個(gè)人努力程度與報(bào)酬相結(jié)合，穩(wěn)定現(xiàn)有財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍，吸引各級(jí)各類財(cái)務(wù)人才，促進(jìn)財(cái)務(wù)人才提高工作效率。完善財(cái)務(wù)人才考核制度，通過設(shè)置科學(xué)的考評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)不同層次的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行崗位測評(píng)，使考評(píng)結(jié)果與個(gè)人勞動(dòng)報(bào)酬掛鉤，優(yōu)秀者可以優(yōu)先晉升，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者實(shí)行降職降銜，酌情處罰。

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財(cái)務(wù)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-5812（2016）09-0064-03

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，集團(tuán)企業(yè)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，財(cái)務(wù)管控在集團(tuán)型企業(yè)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，而財(cái)務(wù)管控人才是有效實(shí)施財(cái)務(wù)管控強(qiáng)有力的推動(dòng)力。由于高校辦學(xué)模式陳舊，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是專一而精，既懂財(cái)務(wù)又懂管理的人才極度缺乏。另外，企業(yè)財(cái)務(wù)管控不到位、社會(huì)和個(gè)人本身對(duì)財(cái)務(wù)管控重視不夠等也導(dǎo)致集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才缺乏?；诖耍疚膹娜瞬排囵B(yǎng)的焦點(diǎn)問題著手，從學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人這四個(gè)角度提出有效的解決路徑。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控 人才培養(yǎng) 路徑選擇

一、引言

財(cái)政部在“會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才培養(yǎng)規(guī)劃（2010―2020）”中指出，在未來若干年要著重培養(yǎng)大型企業(yè)的財(cái)會(huì)審高層次應(yīng)用型、復(fù)合型、國際型人才，在《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（財(cái)會(huì)[2014]27號(hào)）中提出推進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論體系建設(shè)，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)；北京市教委在教學(xué)質(zhì)量深化工程總體指導(dǎo)思想中也提出“繼續(xù)支持創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，支持復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，支持應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)”。種種跡象表明，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型財(cái)會(huì)審人才已經(jīng)上升為國家財(cái)經(jīng)人才發(fā)展戰(zhàn)略。

高等院校特別是高等財(cái)經(jīng)類大學(xué)更應(yīng)審視財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，向社會(huì)輸送更多能夠適應(yīng)大型企業(yè)集團(tuán)決策、風(fēng)險(xiǎn)管控以及財(cái)務(wù)運(yùn)營管理需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、國際型的高層次人才，集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)問題呼之欲出。所謂集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控是指企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)人員以財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)部控制制度規(guī)范等為準(zhǔn)繩，以績效管理為著眼點(diǎn)，以風(fēng)險(xiǎn)管控為抓手，全面指導(dǎo)、組織、監(jiān)督和約束下屬公司的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（主要是財(cái)務(wù)活動(dòng)），最終實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控模式主要有三種：集中型財(cái)務(wù)管控、分散型財(cái)務(wù)管控、兼容型財(cái)務(wù)管控。集中型財(cái)務(wù)管控是集團(tuán)總部財(cái)務(wù)管理部門對(duì)下屬公司全部經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行集中管理、統(tǒng)一核算與統(tǒng)一報(bào)告。分散型財(cái)務(wù)管控是指集團(tuán)總部分散管理決策權(quán)利即賦予下屬公司對(duì)日常事務(wù)的決策管理，總部只是保留重大事務(wù)的審批權(quán)。兼容型財(cái)務(wù)管控是以上兩種模式的結(jié)合模式，即集權(quán)下的分權(quán)。總部全局把控局面，制定制度由下屬公司執(zhí)行，下屬公司可以“量身而定”在總部規(guī)定的基礎(chǔ)上結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。目前，世界500強(qiáng)企業(yè)中，有八成企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)集中管控。集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控是趨勢(shì)，也是集團(tuán)企業(yè)發(fā)展的必然選擇，因而近年來，企業(yè)招聘越來越注重復(fù)合人才的選拔，要求畢業(yè)生員既要有財(cái)務(wù)知識(shí)又要具備管理能力，然而受高校辦學(xué)模式陳舊的影響，培養(yǎng)出來的學(xué)生所具備的能力不足以勝任工作，集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)迫在眉睫。

現(xiàn)有的文獻(xiàn)主要集中在集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控概念、存在的問題以及如何加強(qiáng)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控建設(shè)。吳激（2013）提出了集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控的概念以及重要性，并圍繞集團(tuán)化財(cái)務(wù)控制流程及要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹；廖華麗（2013）從集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控制度出發(fā)，提出了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管控思路和方式；廖麗明（2010）分析了現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的模式呈現(xiàn)集中化趨勢(shì)的原因，提出集團(tuán)財(cái)務(wù)集中管控的方法，如：資金、財(cái)務(wù)人員以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)統(tǒng)一管理等；劉愛軍（2011）提出企業(yè)可以通過“看不見的手”――業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制與集團(tuán)財(cái)務(wù)管控結(jié)合進(jìn)一步發(fā)揮子公司的積極性；朱永紅認(rèn)為財(cái)務(wù)管控最重要的主要體現(xiàn)在努力構(gòu)建集團(tuán)財(cái)務(wù)管控“五個(gè)中心”，即“信息處理中心、預(yù)算控制中心、資金調(diào)配中心、風(fēng)險(xiǎn)防范中心和智力聚集中心”的戰(zhàn)略格局。對(duì)于人才培養(yǎng)的問題，潘春燕（2010）從高校的角度探討了人才培養(yǎng)的途徑；胡丹（2013）闡述了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)亟需財(cái)務(wù)管理的復(fù)合型人才、內(nèi)涵以及解決途徑；劉英（2011）提出了相應(yīng)的改革策略。本文在之前文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)的焦點(diǎn)問題，并從學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)以及個(gè)人等角度探討此類人才培養(yǎng)的可行路徑。

二、集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)的焦點(diǎn)問題

關(guān)注集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)的焦點(diǎn)問題（如表1），找出問題出在哪里，才能對(duì)癥下藥。

首先是學(xué)校的辦學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置只考慮了本專業(yè)內(nèi)容，缺乏相關(guān)的管理類、信息系統(tǒng)的知識(shí)，更缺乏一套行之有效的仿真企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系。如：專業(yè)課過于專，而選修課太少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度下降，導(dǎo)致學(xué)生視野狹隘，知識(shí)面單?。粚W(xué)校各院系教育教學(xué)各自為戰(zhàn)，缺乏相互融合，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)單一。

從企業(yè)來說，首先是對(duì)財(cái)務(wù)管控理念的缺乏、對(duì)財(cái)務(wù)管控最新技術(shù)方法的陌生（如集團(tuán)型企業(yè)預(yù)算管理系統(tǒng)、資金集中管控系統(tǒng)、集團(tuán)企業(yè)成本管控系統(tǒng)以及合并報(bào)表系統(tǒng)等方面的技術(shù)方法等），而集團(tuán)內(nèi)部又缺乏行之有效的財(cái)務(wù)管控人才的培訓(xùn)體系，直接導(dǎo)致集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管控薄弱；集團(tuán)所屬各公司“各自為政”“各自盈利”，各自尋求自身的價(jià)值最大化目標(biāo)，而忽視了集團(tuán)公司的整體利益，導(dǎo)致集團(tuán)價(jià)值最大化目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。另一方面，集團(tuán)企業(yè)與下屬企業(yè)之間由于各自的局部利益（追求自身利益最大化）以及企業(yè)集團(tuán)冗長的傳遞路徑，也會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)虛假信息。此外，集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部員工之間缺乏互相學(xué)習(xí)、互相幫助的動(dòng)力與氛圍，新老員工為了自身利益互不分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如此，集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才在企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中也很難快速培養(yǎng)形成。

對(duì)于社會(huì)和個(gè)人來說，社會(huì)很少關(guān)注集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)，財(cái)務(wù)人員只專注專業(yè)技能的提升，看重財(cái)務(wù)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，如職稱評(píng)定、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試等方面，沒有考慮到集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控僅僅財(cái)務(wù)知識(shí)過硬是不夠的，還需要企業(yè)管理、信息系統(tǒng)、公司治理、人力資源等各方面的實(shí)戰(zhàn)技能。

三、路徑選擇

本文認(rèn)為集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才的能力主要包括專業(yè)知識(shí)與技能、知識(shí)運(yùn)用能力、個(gè)人素質(zhì)以及綜合能力（如圖1），本文重點(diǎn)從學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)以及學(xué)生本身等角度談?wù)勁囵B(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)途徑。

（一）“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才”的辦學(xué)模式

校企合作重點(diǎn)在于學(xué)校教學(xué)體制機(jī)制的革新，是要企業(yè)和學(xué)校合作，企業(yè)向?qū)W校提出對(duì)所需人才的素質(zhì)要求和實(shí)訓(xùn)場所和條件，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)符合要求的復(fù)合人才。學(xué)校和企業(yè)之間的合作，實(shí)行產(chǎn)與學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)模式應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是辦學(xué)理念的更新，學(xué)校本著“實(shí)踐出真知”的理念，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)集團(tuán)實(shí)地考察，讓學(xué)生盡量盡早地接觸實(shí)際業(yè)務(wù)；與此同時(shí)，爭取企業(yè)積極參與辦學(xué)過程，聘請(qǐng)企業(yè)集團(tuán)的人員就自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合財(cái)務(wù)知識(shí)給學(xué)生講課，以便于學(xué)生能充分掌握知識(shí)，進(jìn)而了解企業(yè)的需求，提升自己的能力。二是校企資源共享。學(xué)校按照企業(yè)的需求開展員工的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管控上的問題展開理論研究和技術(shù)開發(fā)；企業(yè)可以參與學(xué)校部分教育制度的改革，與學(xué)校共同定制培養(yǎng)方案。三是學(xué)校各院系有效結(jié)合，相互融通。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，集團(tuán)財(cái)務(wù)管控所需要的人才不僅要掌握財(cái)會(huì)方面的知識(shí)，還要掌握包括公司治理、企業(yè)管理、信息系統(tǒng)等多方面的知識(shí)。所以學(xué)校的各個(gè)院系應(yīng)該根據(jù)需求，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合。四是實(shí)施“把企業(yè)搬進(jìn)校園、把課堂搬進(jìn)企業(yè)”策略，建立學(xué)校和企業(yè)之間聯(lián)系的橋梁，學(xué)校和企業(yè)的組織架構(gòu)適當(dāng)開放，雙方形成“在學(xué)校仿真學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練”的雙方向的合作形式，本文稱之為校企聯(lián)動(dòng)的集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)模式?！鞍哑髽I(yè)搬進(jìn)校園”是指在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建仿真企業(yè)集團(tuán)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地，在此基地可以對(duì)在校學(xué)生（當(dāng)然也可以對(duì)企業(yè)集團(tuán)員工）進(jìn)行集團(tuán)財(cái)務(wù)管控模式選擇與設(shè)計(jì)、預(yù)算管理、資金集中管控、成本管理控制以及集團(tuán)合并報(bào)表編制與分析等專業(yè)技能與方法的仿真訓(xùn)練；“把課堂搬進(jìn)企業(yè)”則是指可以讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)觀摩體會(huì)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的制度、流程、規(guī)則與方法，將課堂所學(xué)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，一方面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)企業(yè)集團(tuán)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管控經(jīng)驗(yàn)與做法，另一方面診斷把脈發(fā)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的薄弱環(huán)節(jié)，為后者提出合理化建議?！鞍哑髽I(yè)搬進(jìn)校園、把課堂搬進(jìn)企業(yè)”策略要成功實(shí)施，其關(guān)鍵在于學(xué)校要尋找到一家或者幾家愿意合作的集團(tuán)企業(yè)，雙方建立雙向聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，將校內(nèi)的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地與校外的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，這樣一方面能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)集團(tuán)要求的財(cái)務(wù)管控人才，另一方面也可以為企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控診斷把脈，為之提出行之有效的集團(tuán)財(cái)務(wù)管控模式與方法（包括集團(tuán)財(cái)務(wù)管控信息系統(tǒng)構(gòu)建策略），如此則能實(shí)現(xiàn)雙贏，也才能使校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式持續(xù)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）“文化宣傳、委派學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫超”的企業(yè)氛圍

文化軟實(shí)力是集團(tuán)型企業(yè)凝聚力的表現(xiàn)，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)注重企業(yè)文化，而財(cái)務(wù)管控文化是企業(yè)文化的不可或缺部分。首先集團(tuán)可以通過設(shè)立“企業(yè)文化宣講日”、企業(yè)文化學(xué)習(xí)班等途徑宣傳企業(yè)文化，只有在思想上有了財(cái)務(wù)管控文化的意識(shí)，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管控知識(shí)、實(shí)施財(cái)務(wù)管控方法。其次，企業(yè)可以委派公司員工到學(xué)校學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)理論知識(shí)或去其他企業(yè)交流學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距；集團(tuán)企業(yè)也可以委派總部人員去下屬公司鍛煉學(xué)習(xí)，通過下基層，及時(shí)將工作中好的經(jīng)驗(yàn)、方法以及存在的問題實(shí)時(shí)反饋給總部，以對(duì)癥下藥。最后，在企業(yè)中形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍?！氨葘W(xué)”是指企業(yè)不管老員工還是新員工都要保持對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)精神，通過組織各種競賽活動(dòng)，豐富員工的業(yè)余文化生活，使員工常常保持學(xué)習(xí)的心態(tài)；所謂“趕幫超”是指在業(yè)務(wù)上老員工指導(dǎo)新員工，在知識(shí)理論上新員工輔導(dǎo)老員工，新老員工相互幫助共同提高。企業(yè)也要結(jié)合自身實(shí)際情況制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)、工作的積極性和能動(dòng)性，這不僅有利于培養(yǎng)集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才，也有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

（三 ）“抓住潮流、審時(shí)度勢(shì)、培養(yǎng)人才”的社會(huì)培育

集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)要引起社會(huì)的反響，只有融入社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才有意義。因此，社會(huì)、媒體要發(fā)揮輿論宣傳的正能量作用，通過宣傳使整個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)人員不再是簡單的做賬、記賬和編制報(bào)表，而是具有一定話語權(quán)、決策權(quán)的管理會(huì)計(jì)；相關(guān)部門和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)要通過各種形式的培訓(xùn)，輔助集團(tuán)企業(yè)培養(yǎng)集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才，減輕學(xué)校和企業(yè)的壓力。

（四）“豐富自己、打鐵還得自身硬”的個(gè)人素養(yǎng)

集團(tuán)財(cái)務(wù)管控人才屬于復(fù)合型人才，其復(fù)合性主要表現(xiàn)在：集團(tuán)財(cái)務(wù)管控所涉及的領(lǐng)域廣泛，企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)必然建立在集團(tuán)龐大的ERP系統(tǒng)之中，這也意味著集團(tuán)財(cái)務(wù)管控人才必須精通信息化系統(tǒng)的部署與應(yīng)用（部署信息化系統(tǒng)主要針對(duì)的是集團(tuán)管理高層，而應(yīng)用則是針對(duì)全體財(cái)務(wù)管控人員）的知識(shí)與方法，這是第一層次的復(fù)合；成功的財(cái)務(wù)管控需要相關(guān)人員具備優(yōu)秀的管理決策能力，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理等決策控制能力，只有企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方向規(guī)劃得當(dāng)，風(fēng)險(xiǎn)管理策略實(shí)施有效，企業(yè)發(fā)展前景才有保證，因此精通管理學(xué)的知識(shí)與方法也是集團(tuán)財(cái)務(wù)管控人才的必備知識(shí)，這是第二層次的復(fù)合；工作中，集團(tuán)企業(yè)與下屬分公司進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)是常事，比如部署與實(shí)施預(yù)算方案、制定與執(zhí)行成本控制策略、設(shè)計(jì)與應(yīng)用資金集中管控方案，等等，與集團(tuán)下屬企業(yè)相關(guān)人員打交道，具備一定的心理學(xué)知識(shí)、人力資源管理方面的知識(shí)就很管用，這是第三層次的復(fù)合。因此，財(cái)務(wù)人員必須豐富自己，打鐵還得自身硬。

四、結(jié)語

本文認(rèn)為，學(xué)校是職業(yè)人才事業(yè)的起步階段，因此，在高校特別是高等財(cái)經(jīng)院校應(yīng)當(dāng)適時(shí)轉(zhuǎn)變財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)模式，建立起校企聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，把集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才培養(yǎng)作為培養(yǎng)高層次財(cái)會(huì)人才的立足點(diǎn)，才能為大型企業(yè)輸送急需的管理人才，也才能為學(xué)生未來的職業(yè)晉升與發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持；企業(yè)是財(cái)務(wù)管控人才鍛煉的主戰(zhàn)場，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才必須在這個(gè)主戰(zhàn)場經(jīng)過歷練才能成為合格的集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才。企業(yè)不能簡單地使用人才，而更應(yīng)該打造學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才的內(nèi)訓(xùn)體系，通過內(nèi)訓(xùn)提高員工的整體素質(zhì)與技能，使之更加符合企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的實(shí)戰(zhàn)要求，為集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的成功實(shí)施提供人才保證；社會(huì)可以讓職業(yè)人才對(duì)財(cái)務(wù)管控的理解更加通透；而只有個(gè)人具有強(qiáng)烈提升職業(yè)素養(yǎng)的意愿，在學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的帶動(dòng)下才能成為集團(tuán)型財(cái)務(wù)管控人才。J

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財(cái)務(wù)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

一、財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式

財(cái)務(wù)共享，是指依托信息技術(shù)，通過不同企業(yè)、不同地點(diǎn)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)有效整合，將財(cái)務(wù)管理從紛繁、瑣碎、重復(fù)的會(huì)計(jì)事務(wù)中剝離出來，以期實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的一種管理手段。財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式自上世紀(jì)80年代福特公司建立起第一個(gè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心開始在國外企業(yè)間運(yùn)用發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)目前正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式成為引領(lǐng)財(cái)務(wù)變革的一個(gè)非常重要的風(fēng)向標(biāo)。近年來，中興、海爾、萬科等企業(yè)紛紛開始嘗試建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理逐步由分散式、標(biāo)準(zhǔn)式或者集中式的信息化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)務(wù)共享管理模式，即將大量重復(fù)的、有規(guī)律可循的、標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)處理和交易業(yè)務(wù)，放到一個(gè)專門的服務(wù)組織中進(jìn)行獨(dú)立、集中的業(yè)務(wù)處理。這將極大地縮短會(huì)計(jì)人員日常的會(huì)計(jì)核算時(shí)間，并使其工作轉(zhuǎn)向企業(yè)決策、投資管理、風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)控等方面。這對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的工作提出了更高要求，要求其從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作向管理會(huì)計(jì)角色轉(zhuǎn)變。管理會(huì)計(jì)的工作需要全面的統(tǒng)籌分析，對(duì)商務(wù)管理方面的專業(yè)能力要求極高，和普通的核算型會(huì)計(jì)相差甚遠(yuǎn)，管理會(huì)計(jì)人才的工作很難被機(jī)器所取代，管理會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)逐步凸顯。

二、財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，有80%的會(huì)計(jì)人員要將精力放在應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)記賬、核算、審核等日常的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中，真正用于企業(yè)經(jīng)營決策上的時(shí)間不足20%。而且，會(huì)計(jì)人才偏重于會(huì)計(jì)核算能力，高端會(huì)計(jì)人才相對(duì)不足，能夠?yàn)槠髽I(yè)管理層提供有效經(jīng)營和最優(yōu)化決策信息的管理會(huì)計(jì)人才更為匱乏。我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍無法滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的大量需求，管理會(huì)計(jì)成為行業(yè)急需的緊缺人才。究其原因，與我國會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式不無相關(guān)。我國主要從學(xué)歷教育、職業(yè)資格考試和在職培訓(xùn)三個(gè)層面進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，均側(cè)重于對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)后勁不足。

（一）學(xué)歷教育以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教育為主

一方面，我國大部分高校開設(shè)的專業(yè)課程大多強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，注重會(huì)計(jì)核算能力培養(yǎng)。隨著財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式的不斷推進(jìn)，企業(yè)財(cái)務(wù)部門的結(jié)構(gòu)、人員能力需求必定發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)更傾向于既掌握會(huì)計(jì)核算技術(shù)又有著較強(qiáng)財(cái)務(wù)管理能力的復(fù)合型人才，即管理會(huì)計(jì)師。截至2017年3月，僅有包括北京大學(xué)在內(nèi)的六所國內(nèi)知名高校正式獲得美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)管理會(huì)計(jì)課程認(rèn)證，進(jìn)行管理會(huì)計(jì)課程的開發(fā)。管理會(huì)計(jì)相關(guān)研究薄弱，師資力量嚴(yán)重不足，培養(yǎng)出的管理會(huì)計(jì)人才達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，目前高校中對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)主要集中在解答考試題的技巧上，對(duì)學(xué)生分析和解決問題能力培養(yǎng)的重視程度不足，缺乏對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)的靈活運(yùn)用及融會(huì)貫通。

（二）相關(guān)職業(yè)資格考試欠缺管理會(huì)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)從事人員的不同層次需求，目前我國設(shè)置了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試等。然而由于我國管理會(huì)計(jì)人才的能力框架與評(píng)價(jià)體系尚在建設(shè)完善中，缺乏考核管理會(huì)計(jì)人才能力的具體標(biāo)準(zhǔn)，管理會(huì)計(jì)知識(shí)并不是我國各項(xiàng)職業(yè)資格考試考核的重點(diǎn)。不同層級(jí)的會(huì)計(jì)人員對(duì)管理會(huì)計(jì)知識(shí)的需求有所不同，然而各項(xiàng)職業(yè)資格考試主要從會(huì)計(jì)基礎(chǔ)及實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、資金管理、成本管理等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容上予以考核，不論是管理會(huì)計(jì)的工具方法應(yīng)用，抑或是管理會(huì)計(jì)的綜合知識(shí)、咨詢服務(wù)知識(shí)，均無法得以體現(xiàn)。對(duì)于要求較高的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)的部分也相對(duì)不足，不能完整地體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)人才的勝任能力，無法培養(yǎng)出大批合格的管理會(huì)計(jì)人才以滿足企業(yè)的迫切需要。

（三）企業(yè)缺乏對(duì)會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型規(guī)劃

企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式后，會(huì)發(fā)生流程再創(chuàng)造、財(cái)務(wù)重分類、會(huì)計(jì)再分工，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)相互分離。會(huì)計(jì)人員的手工核算量減少，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員將從基礎(chǔ)的核算業(yè)務(wù)中“解脫”出來，投入到更多支持經(jīng)營決策的分析管理工作中。會(huì)計(jì)人員數(shù)量可削減1/3至2/3，會(huì)計(jì)人才的價(jià)值和競爭力的標(biāo)準(zhǔn)將面臨重新洗牌，會(huì)計(jì)人員必然面臨分流或者轉(zhuǎn)型。目前提出的向傳統(tǒng)的管理崗、財(cái)務(wù)專家型或“業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人員”和“銷售財(cái)務(wù)人員”等綜合型人才發(fā)展轉(zhuǎn)型還處于不斷探索階段，對(duì)于實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，亟待提出更加詳細(xì)的規(guī)劃。

三、管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策分析

實(shí)施財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式、建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心是一項(xiàng)變革，具備管理會(huì)計(jì)能力的人才起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的嚴(yán)重缺失，國家自2010年起相繼了一系列文件，要求并鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理人員積極參加管理會(huì)計(jì)培訓(xùn)，并向國外學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2016年，財(cái)政部相繼了《管理會(huì)計(jì)基本指引》《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》等重要文件，2017年，財(cái)政部了《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第100號(hào)———戰(zhàn)略管理》等22項(xiàng)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)，推進(jìn)管理會(huì)計(jì)廣泛應(yīng)用，并力爭在2020年培養(yǎng)3萬名精于理財(cái)、善于管理和決策的管理會(huì)計(jì)人才，將管理會(huì)計(jì)建設(shè)上升到國家戰(zhàn)略層面。因此，在全面貫徹實(shí)施國家相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，需要高校、企業(yè)、政府等各界協(xié)同創(chuàng)新合作，在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐中積極探索新的培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，全面壯大我國管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。

（一）高校開發(fā)課程培養(yǎng)體系

高校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，為了滿足當(dāng)前的管理會(huì)計(jì)人才需求，推進(jìn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式，積極響應(yīng)國家擴(kuò)大對(duì)外開放和“走出去”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐要求的匹配對(duì)接，需要參照國內(nèi)外管理會(huì)計(jì)人才能力框架和評(píng)價(jià)體系，提高教育質(zhì)量，多維性創(chuàng)新思考，研究并優(yōu)化管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案。一方面，在本科階段，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，適當(dāng)開發(fā)管理會(huì)計(jì)相應(yīng)課程，加大管理會(huì)計(jì)課程比重，打下管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，深化管理會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行管理類學(xué)科的學(xué)習(xí)輔修，成為跨學(xué)科專業(yè)管理人才，更好地適應(yīng)財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下企業(yè)的人才需求。另一方面，在碩士研究生階段，可以加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)理論方向的研究，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，為企業(yè)實(shí)踐管理會(huì)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。對(duì)于會(huì)計(jì)碩士（MPAcc），則可以加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向的具體案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使其成為管理會(huì)計(jì)儲(chǔ)備人才。

（二）改革職業(yè)資格考試內(nèi)容

一方面，考慮到會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試在我國已運(yùn)行多年，相對(duì)比較成熟，應(yīng)改革現(xiàn)行考試內(nèi)容，針對(duì)不同層次的會(huì)計(jì)人員，相應(yīng)增加管理會(huì)計(jì)知識(shí)考核重點(diǎn)。在財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下，一般的會(huì)計(jì)人員需要對(duì)成本會(huì)計(jì)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，中間層次的會(huì)計(jì)人員至少需要了解管理會(huì)計(jì)工具方法的應(yīng)用，以應(yīng)對(duì)日常的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作，高層次會(huì)計(jì)人員則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)略管理決策能力等管理會(huì)計(jì)綜合能力的考核。注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)立性，準(zhǔn)確把握管理會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)。通過不同層次的考試重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才分流，培養(yǎng)能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的合格會(huì)計(jì)人才，盡快達(dá)到培養(yǎng)一批具備管理會(huì)計(jì)能力人才的目的。另一方面，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才能力框架進(jìn)行專門研究，借鑒美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師等國外管理會(huì)計(jì)考試制度，發(fā)展我國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師考試，建立健全管理會(huì)計(jì)人才能力框架與評(píng)價(jià)體系，為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和選拔奠定科學(xué)基礎(chǔ)，提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。

（三）企業(yè)推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型

管理會(huì)計(jì)主要是為企業(yè)服務(wù)的。首先，企業(yè)要將管理會(huì)計(jì)培訓(xùn)納入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃之內(nèi)，對(duì)于大中型企業(yè)而言，可以考慮結(jié)合自身需求，組織專題探討，加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解。還可以通過與專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作組織外訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)價(jià)值的持續(xù)提升。其次，開展財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式下會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型理論研究，推動(dòng)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。開展財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式后，以核算為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員可以集中到財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，大部分會(huì)計(jì)人員需要向業(yè)務(wù)前端轉(zhuǎn)型，企業(yè)應(yīng)設(shè)置對(duì)應(yīng)的管理會(huì)計(jì)崗位，全面促進(jìn)會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型。

（四）探索校企合作、政企合作、企企合作

作為一門實(shí)踐性學(xué)科，必須多元化發(fā)展管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，建立管理會(huì)計(jì)人才實(shí)踐培訓(xùn)基地，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為高校學(xué)生提供實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以滿足企業(yè)實(shí)際需要，為企業(yè)提供大量潛在的管理會(huì)計(jì)人才，幫助企業(yè)提升管理會(huì)計(jì)工作水平，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)人才供需雙贏。加強(qiáng)政府與企業(yè)合作，利用政府影響力，創(chuàng)建管理會(huì)計(jì)人才良好的成長環(huán)境。積極與行業(yè)間其他企業(yè)交流合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)及管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮該模式為企業(yè)帶來的便利，培養(yǎng)適合企業(yè)、有利于國家發(fā)展的管理會(huì)計(jì)人才。

（五）加強(qiáng)國際交流與合作

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國需要不斷深化國際間的交流與合作，國外對(duì)于管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)體系的發(fā)展積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)與方法。在我國管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中，參加國外管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，充分借鑒和吸收國外管理會(huì)計(jì)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建具有中國特色的管理會(huì)計(jì)體系是可行的方法。宣傳我國管理會(huì)計(jì)發(fā)展，踴躍拓展對(duì)外交流平臺(tái)，開展國際間管理會(huì)計(jì)合作，有助于實(shí)現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

［1］李紅艷.關(guān)于應(yīng)用型本科院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的思考［J］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2017，（12）.

財(cái)務(wù)人員人才培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)人員；招聘；培養(yǎng)；考核

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，大數(shù)據(jù)滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了應(yīng)對(duì)越來越復(fù)雜的競爭環(huán)境，越來越多的企業(yè)意識(shí)到轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要性，科學(xué)化與精益化成為企業(yè)管理的重要手段。財(cái)務(wù)管理部門作為企業(yè)經(jīng)營管理中的重要組成部分，其管理效率的高低直接影響到企業(yè)資產(chǎn)的保值增值和盈利能力，越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到財(cái)務(wù)人員管理的重要性。

一、財(cái)務(wù)人員管理對(duì)企業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的重要意義

1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，提升企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控能力

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是現(xiàn)代企業(yè)面對(duì)激烈市場競爭的必然產(chǎn)物，它貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營的整個(gè)過程，具有客觀性、全面性、不確定性、收益與損失共存性等特點(diǎn)。不少企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，管理不到位，致使企業(yè)遭受巨大損失，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，提高從業(yè)者的素質(zhì)，建立財(cái)務(wù)預(yù)警機(jī)制，能有效的防止和降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的影響。

2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，提高企業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力

企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)利益最大化，而這個(gè)目標(biāo)需要分解和落實(shí)到具體的業(yè)務(wù)層面，財(cái)務(wù)部門則需要利用全面預(yù)算、成本管控、決策支持等手段保證分解目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成，只有加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，才能使財(cái)務(wù)人員更精通業(yè)務(wù)，才能把財(cái)務(wù)體系與整個(gè)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程緊密地結(jié)合起來，才能搭建起決策層和經(jīng)營層、各個(gè)業(yè)務(wù)單元間快速溝通的橋梁。

3.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造助力

隨著市場競爭的進(jìn)一步加劇，傳統(tǒng)的制造環(huán)節(jié)已不能再為企業(yè)創(chuàng)造預(yù)期利潤，企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造環(huán)節(jié)不斷前移，體現(xiàn)在新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、新工藝的研發(fā)、新項(xiàng)目的投資等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員管理，將財(cái)務(wù)分析工作滲透到生產(chǎn)經(jīng)營的前端，提高分析決策的能力，為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造提供有利的保障。

二、目前企業(yè)財(cái)務(wù)人員管理存在的問題

1.財(cái)務(wù)人員招聘中存在的問題

（1）人員配置不合理

在相當(dāng)多的企業(yè)中，人力分配不平衡，造成“能者更勞，拙者更閑”，既影響部門工作效率，又不利于人員穩(wěn)定，極易出現(xiàn)“用人時(shí)才去找人，不用人時(shí)盲目裁人”的情況。這種做法不僅讓現(xiàn)有員工沒有就業(yè)安全感，更讓企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展受到影響。

（2）缺乏多元化的招聘渠道

一部分企業(yè)財(cái)務(wù)人員招聘渠道相對(duì)比較封閉，更多的集中在以“推薦”為主，甚至有些民營企業(yè)任人唯親。雖然“推薦”的招聘方式成本較低，節(jié)奏較快，但可選擇的面較小，同時(shí)由于推薦也會(huì)造成招聘者在審查方面有所松懈，造成人員素質(zhì)參差不齊，容易形成“小團(tuán)隊(duì)”，給今后的管理工作造成困難。

（3）缺乏成熟、科學(xué)的甄選評(píng)價(jià)體系

一部分企業(yè)人力資源部門沒有完善的招聘需求分析，沒有詳細(xì)的工作說明書，更不用說嚴(yán)格的測評(píng)程序。

直接面談仍然是主要的招聘形式，一方面容易出現(xiàn)以證書取人，以貌取人的現(xiàn)象，造成實(shí)際工作能力不足；另一方面過分強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，忽視了被考察人員的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿?，無法適應(yīng)企業(yè)后續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的需要。

2.財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)中存在的問題

（1）忽視財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富不斷增加，各種誘惑也隨之增加，一部分財(cái)務(wù)人員在利益地驅(qū)使或權(quán)力地脅迫下有時(shí)會(huì)進(jìn)行一些違法違規(guī)行為的操作，如進(jìn)行會(huì)計(jì)造假、偽造篡改、隱匿會(huì)計(jì)資料，，利用職位之便謀取私利，貪污受賄、挪用公款等。

（2）財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力單一

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)重核算、輕管理，造成企業(yè)將財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力的培養(yǎng)簡單理解為核算能力地提高。由于長期“不聞窗外事”，財(cái)務(wù)人員缺乏對(duì)外部環(huán)境變化應(yīng)有的敏銳感，缺乏知識(shí)創(chuàng)新能力，只善于做事后記錄，不善于做事前預(yù)測和分析，導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員在企業(yè)的管理決策過程中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

有些企業(yè)的財(cái)務(wù)人員長期從事一個(gè)崗位，業(yè)務(wù)接觸面窄，既不利于專業(yè)能力的提高，也不利于企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范。隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的核算工作將被計(jì)算機(jī)所代替，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的就業(yè)空間將進(jìn)一步縮小。

3.財(cái)務(wù)人員考核中存在的問題

（1）考核指標(biāo)單一

財(cái)務(wù)部按管理幅度不同，崗位區(qū)分為財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管；按照工作內(nèi)容的不同，崗位區(qū)分為總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、往來會(huì)計(jì)等，在某些小型企業(yè)，還有一人身兼數(shù)職的現(xiàn)象。在實(shí)際考核的過程中并未將這些區(qū)別充分體現(xiàn)在考核指標(biāo)中，同時(shí)考核指標(biāo)過于注重工作業(yè)績，忽視工作態(tài)度考核。

（2）考核過程人情化

由于財(cái)務(wù)工作的特殊性，財(cái)務(wù)部門的工作產(chǎn)出不同于生產(chǎn)部門、銷售部門，使得考核指標(biāo)在制訂時(shí)定性指標(biāo)多于定量指標(biāo)，考核過程中很難用產(chǎn)出量、銷售量等量化結(jié)果作為業(yè)績的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“拍腦袋”的現(xiàn)象普遍存在，容易以領(lǐng)導(dǎo)的喜惡、親疏代替真實(shí)的考核結(jié)果。

（3）考核結(jié)果流于形式

考核最終的目的是為了更好地改進(jìn)工作業(yè)績，但多數(shù)考核的結(jié)果往往流于形式，或者只是簡單的對(duì)績效工資進(jìn)行獎(jiǎng)懲。低績效員工考核結(jié)果改善速度慢，甚至由于對(duì)考核結(jié)果的不理解、不認(rèn)同，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成負(fù)面情緒，影響團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和工作質(zhì)量的提高。

三、企業(yè)財(cái)務(wù)人員管理的對(duì)策

1.建立科學(xué)合理財(cái)務(wù)人員招聘體系

（1）制訂科學(xué)清晰的人力資源規(guī)劃

企業(yè)的人力資源規(guī)劃是以企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃、工作任務(wù)為依據(jù)，按照企業(yè)發(fā)展的階段對(duì)企業(yè)的人才使用策略和招聘工作重點(diǎn)及流程等提出整體的規(guī)劃方案，一方面對(duì)目前人力現(xiàn)狀予以分析，以了解人事動(dòng)態(tài)；另一方面，對(duì)未來人力需求做出預(yù)測，以便對(duì)企業(yè)人力的增減進(jìn)行通盤考慮，據(jù)以制定人員增補(bǔ)和培訓(xùn)計(jì)劃。

企業(yè)財(cái)務(wù)人員的招聘應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)所處的發(fā)展階段，如果企業(yè)處于初創(chuàng)期，需要的財(cái)務(wù)人員相對(duì)較少，人員要求更多偏向于全能型，有些公司甚至采取記賬；而對(duì)于上升期和穩(wěn)定期的企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部分工更細(xì)，企業(yè)的經(jīng)營管理向精細(xì)化發(fā)展，這樣就需要根據(jù)崗位需要配置合適的財(cái)務(wù)人員。

為了適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營轉(zhuǎn)型，財(cái)務(wù)人員的專業(yè)也不應(yīng)局限于會(huì)計(jì)類專業(yè)，而應(yīng)當(dāng)配置相應(yīng)的貿(mào)易、法律、英語、甚至個(gè)別企業(yè)還應(yīng)配備與其經(jīng)營范圍相適應(yīng)的專業(yè)人才，如機(jī)械制造行業(yè)就可以招聘機(jī)械工程類專業(yè)的人才，只有這樣才能更好的服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營管理、投資決策的需要。

（2）豐富招聘途徑

“進(jìn)口決定出口”，漏斗原理教導(dǎo)我們：人員招聘的質(zhì)量取決于人才招聘的渠道。渠道第一，甄選第二，只有建立豐富的招聘渠道，才能保證人員招聘的效率、成本和質(zhì)量。

現(xiàn)代的招聘渠道包括現(xiàn)場招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、報(bào)刊廣告、獵頭、人才尋訪、內(nèi)部推薦，不同的招聘需求適合不同的招聘渠道，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招聘渠道的組合運(yùn)用。譬如，如果企業(yè)招聘中級(jí)、初級(jí)人才，可以通過內(nèi)部推薦、網(wǎng)絡(luò)招聘，而招聘CFO則更多的依賴獵頭公司。

（3）優(yōu)化招聘評(píng)價(jià)機(jī)制

企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立基于勝任力模型的人才招聘體系。勝任力模型是個(gè)體為完成某項(xiàng)工作、達(dá)成某一績效目標(biāo)所應(yīng)具備的系列不同素質(zhì)要素的組合，分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)、知識(shí)技術(shù)、自我形象和社會(huì)角色特征等幾個(gè)方面，這些行為和技能必須是可觀察、可衡量、可指導(dǎo)的。

在人員甄選環(huán)節(jié)引用勝任力模型，有利對(duì)一個(gè)人的未來績效和發(fā)展?jié)摿ψ龀鱿鄬?duì)比較準(zhǔn)確的預(yù)測，對(duì)所需要發(fā)展的方面也有比較清楚的指引。

在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要著重考慮指標(biāo)的全面性、清晰性和適度性，面試評(píng)價(jià)表要盡量包含應(yīng)聘職位所需的全部要素。并對(duì)評(píng)價(jià)測試分?jǐn)?shù)的判斷有明確、詳細(xì)的細(xì)則，建立科學(xué)、統(tǒng)一的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)。

2.全面提升財(cái)務(wù)人員素質(zhì)

（1）提高財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素養(yǎng)

企業(yè)除了要重視財(cái)務(wù)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)外，更要重視會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育。定期組織職工代表對(duì)財(cái)務(wù)人員包括職業(yè)道德方面進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀人員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為晉升的依據(jù)，對(duì)評(píng)議差的進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改者調(diào)離原崗位，不得再從事財(cái)務(wù)崗位工作。

建立和完善企業(yè)的內(nèi)控體系，加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)和發(fā)展，優(yōu)化財(cái)務(wù)人員執(zhí)業(yè)環(huán)境。

建立健全財(cái)務(wù)人員選拔機(jī)制，“以德為重”、“德才兼?zhèn)洹薄＿x擇思想道德素質(zhì)高、“三觀”正、具備專業(yè)技術(shù)的人員從事財(cái)務(wù)工作，人員的選聘應(yīng)通過有關(guān)職業(yè)道德內(nèi)容的考試。

（2）財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)多元化

財(cái)務(wù)人員的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)而漫長的過程，企業(yè)需要根據(jù)自己目前所處的發(fā)展階段制定階段性的培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)規(guī)劃的目的是為企業(yè)中、長期所需彌補(bǔ)的職位空缺事先準(zhǔn)備人員，在有計(jì)劃的培訓(xùn)體系下，員工自己也會(huì)培養(yǎng)自己。

財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)的多元化包括培養(yǎng)方式的多元化，也包括培養(yǎng)內(nèi)容的多元化。培養(yǎng)方式的多元化包括在職繼續(xù)教育、參與外部機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、企業(yè)組織內(nèi)訓(xùn)、跨部門討論、上司指導(dǎo)等。培養(yǎng)內(nèi)容的多元化除了包括財(cái)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)包括管理技巧、數(shù)據(jù)分析技巧、法律、營銷、宏觀經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、英語等知識(shí)的培訓(xùn)。

3.完善財(cái)務(wù)人員績效考核體系

（1）優(yōu)化績效考核指標(biāo)設(shè)定

財(cái)務(wù)人員的績效考核指標(biāo)要與其崗位工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，指標(biāo)中既要有共性指標(biāo)，如：工作態(tài)度、部門協(xié)作、工作效率等，又要體現(xiàn)本崗位工作特性，如：出納崗位保證資金安全，做到賬賬相符；融資崗位既要保證資金及時(shí)到位率，又要降低資金成本等。諸如此類，只有這樣才能既保證部門年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又最大程度調(diào)動(dòng)員工工作積極性，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)新能力。

（2）績效考核與職務(wù)晉升相結(jié)合

對(duì)企業(yè)來說，有計(jì)劃地提拔有能力的人員，以滿足職務(wù)對(duì)人的需求，是組織的一種重要職能。從員工個(gè)人角度上看，有計(jì)劃的提升會(huì)滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需求。將績效考核結(jié)果與職務(wù)晉升相結(jié)合，避免簡單地以學(xué)歷、職稱、資歷作為員工晉升的標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)企業(yè)不拘一格選人才的用人標(biāo)準(zhǔn)，有利于保證績效考核結(jié)果的可持續(xù)改進(jìn)。

4.團(tuán)隊(duì)年輕化的管理對(duì)策

（1）溝通應(yīng)在管理之先

以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)運(yùn)作，其成功與否取決于公開的、及時(shí)的溝通，這既包括自上而下的溝通，也包括自下而上的溝通。信息交流對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意義就像汽油對(duì)于汽車引擎一樣，阻礙了交流，就會(huì)停滯不前。

對(duì)于85后、90后，領(lǐng)導(dǎo)者尤其應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人魅力的打造，對(duì)于年輕一代，一旦認(rèn)同了你，他們就會(huì)樂于追隨。

（2）關(guān)注個(gè)性需求

“85后、90后”的共同特征是：個(gè)性獨(dú)立、思想早熟、自信張揚(yáng)，對(duì)于他們的管理應(yīng)該相對(duì)于傳統(tǒng)的管理方式更加講求技巧，管理者應(yīng)當(dāng)以包容、鼓勵(lì)而非譴責(zé)式的管理方式，以教練、朋友、老師、家長、同事等多重身份相結(jié)合，主動(dòng)溝通，尊重他們的個(gè)性需求，與他們平等溝通，增強(qiáng)他們的歸屬感。

四、結(jié)束語

企業(yè)管理的核心是財(cái)務(wù)管理，財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)高低決定了一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的高低。作為企業(yè)發(fā)展的基石，企業(yè)需要把“人”作為資源的重要性排在第一位，要穩(wěn)、強(qiáng)和大，就要從人本出發(fā)，最終確立企業(yè)的經(jīng)營管理是“人本”的經(jīng)營，從而使企業(yè)管理做到“人”和“事”的管理，推動(dòng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁軍. 財(cái)務(wù)人員與財(cái)務(wù)管理的轉(zhuǎn)型（二）財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展新趨勢(shì) [J]. 上海國資，2012（5）：80-82.