一、崗位分析工作的重要性

（一）為企業(yè)人才規(guī)劃提供依據(jù)

通過崗位分析，能夠幫助人力資源管理人員詳細(xì)了解企業(yè)中的各個(gè)崗位職責(zé)、所需人員的數(shù)量和質(zhì)量等，從而幫助企業(yè)進(jìn)行短期和長期規(guī)劃，為人才隊(duì)伍建設(shè)提供依據(jù)，從而促進(jìn)招聘、薪酬等工作的順利實(shí)施。

（二）為組織結(jié)構(gòu)建設(shè)奠定基礎(chǔ)

從崗位分析中，人力資源管理人員能夠明確地看出各個(gè)崗位的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，從而將一些功能重復(fù)的崗位進(jìn)行合并，將職能不清的崗位進(jìn)行詳細(xì)劃分，最大限度地避免工作重復(fù)，使各個(gè)部門的效率提升，并且將組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從而提高組織建設(shè)的效率。

（三）為員工未來發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)

摘要：隨著教師教學(xué)方法的綜合發(fā)展和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)重要性的提高，觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)的過程中起到了越來越重要的作用，且受到了廣大師生的青睞。由于觀察學(xué)習(xí)法僅僅處于初步發(fā)展階段，目前在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問題。因此，廣大教師應(yīng)從觀察學(xué)習(xí)的概念和作用出發(fā)，總結(jié)當(dāng)前觀察學(xué)習(xí)法運(yùn)用時(shí)遇到的各種問題，探究如何提高觀察學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，從而使教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：觀察學(xué)習(xí)；高中地理；應(yīng)用；策略

科學(xué)技術(shù)是提升我國綜合實(shí)力的主要動力，而提高科學(xué)技術(shù)在于提高我國科學(xué)教育水平，因此，如何提高我國的科學(xué)教育水平是教育部的重點(diǎn)研究方向。隨著教育的發(fā)展和政策改革的進(jìn)行，我國課堂教育的方法越來越多，并取得了顯著的教學(xué)成果。觀察學(xué)習(xí)法就是我國教育改革中一個(gè)很好的例子，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流和趨勢，尤其在我國高中地理的學(xué)習(xí)中得到了大范圍的推廣和普及。下面，筆者將全面地分析觀察學(xué)習(xí)法在我國高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和發(fā)展問題，從而為更好地發(fā)揮其作用提供一些思路。

一、觀察學(xué)習(xí)法在高中地理學(xué)習(xí)中的意義和作用

目前，高中地理學(xué)習(xí)中的主要學(xué)習(xí)方法就是觀察學(xué)習(xí)法。觀察學(xué)習(xí)法其實(shí)就是通過肉眼直接觀察知識點(diǎn)并直接獲取和理解知識的一種感官學(xué)習(xí)法。由于高中地理課程的內(nèi)容特點(diǎn)決定了觀察學(xué)習(xí)法的采用和發(fā)展。針對高中地理課程的重點(diǎn)知識，學(xué)生可通過觀察學(xué)習(xí)法迅速且準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識。常見的觀察學(xué)習(xí)法有圖片學(xué)習(xí)法、實(shí)物觀察法、多媒體展示學(xué)習(xí)法等，這三種方法在我們高中地理學(xué)習(xí)中最為有效也最為常見。圖片學(xué)習(xí)法是通過生動形象的靜態(tài)圖和動態(tài)圖把所學(xué)的地理知識點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過圖片將地理知識點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)，可讓學(xué)生取得良好的知識接納效果。實(shí)物觀察法是通過成比例的微小實(shí)物模型將情景再現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法。多媒體展示學(xué)習(xí)法是通過教學(xué)視頻將真正的氣候環(huán)境變化過程完全、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)方法適用于高中地理知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)

二、觀察學(xué)習(xí)法運(yùn)用時(shí)存在的問題

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

首先，任務(wù)的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生生活，內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的東西。只有這樣，才能營造寬松的教學(xué)環(huán)境，提高任務(wù)的親和力。其次，針對教材，合理提出任務(wù)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮中職生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，調(diào)動學(xué)生原有的智力背景來建構(gòu)新的知識體系。創(chuàng)設(shè)的任務(wù)要符合學(xué)科特點(diǎn)，而且要結(jié)合學(xué)生的知識、文化修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，深淺有一定梯度，要讓大部分學(xué)生都能自主或是在老師的指導(dǎo)下完成。

二、分析問題，探索研究

任務(wù)提出后，教師不要急于講解應(yīng)該怎么做，而是要讓學(xué)生自主討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情。一是強(qiáng)調(diào)先思考，后操作。學(xué)生進(jìn)行自主討論時(shí)不要急于要求學(xué)生動手去做，而應(yīng)該讓學(xué)生先思考后動手。二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者的身份介入。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去創(chuàng)新，同學(xué)與同學(xué)之間應(yīng)該相互合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。三是在探究過程中體驗(yàn)挫折與成功。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)不應(yīng)該讓學(xué)生順利地將所有問題解答，至少要留一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生不能完成或不能順利地完成，使其在最后的評價(jià)總結(jié)中認(rèn)真聽講。對存在的問題，共性的由教師統(tǒng)一示范，個(gè)別的問題可單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、展示作品，評價(jià)總結(jié)

學(xué)生的任務(wù)完成以后，為了檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。常用的評價(jià)方法有兩種：觀察法和作品評價(jià)法。觀察法即通過觀察學(xué)生在討論、完成任務(wù)活動中的發(fā)言、技能、協(xié)作、創(chuàng)新等對學(xué)生做出評價(jià)。作品評價(jià)法是對學(xué)生完成任務(wù)所形成的作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握、應(yīng)用水平以及作品中所包含的創(chuàng)意。評價(jià)的方式要根據(jù)任務(wù)的具體情況和學(xué)生任務(wù)完成的情況靈活機(jī)動地使用。常用的評價(jià)方式有個(gè)人自評、組內(nèi)互評、教師點(diǎn)評等。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”，就是在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。在應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)時(shí)，要重視任務(wù)的設(shè)計(jì)，好的任務(wù)才能起到良好的驅(qū)動作用。要仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，精心思考，這樣確定出來的任務(wù)才能讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)更好地掌握知識、提高技能、領(lǐng)悟方法。

【摘要】素描是美術(shù)藝考教學(xué)中的重要內(nèi)容。在藝考素描教學(xué)中，教師除了需要通過各種方法傳授學(xué)生素描技巧之外，還需培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，以此來提高學(xué)生的素描水平，使其能夠更好地應(yīng)用到美術(shù)藝考中。本文分析美術(shù)藝考教學(xué)中素描的表現(xiàn)技巧，并提出素描的培養(yǎng)措施，希望有助于美術(shù)藝考學(xué)生素描水平的提升。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)藝考；素描；表現(xiàn)技巧；培養(yǎng)措施

素描是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)藝考教學(xué)中的重要內(nèi)容。素描教學(xué)中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，還能提高學(xué)生的素描表現(xiàn)技巧和素描水平。因此，教師在開展美術(shù)藝考教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該通過運(yùn)用各種創(chuàng)新技巧和手段，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，提升學(xué)生的美術(shù)水平。

一、美術(shù)藝考教學(xué)中素描的表現(xiàn)技巧

1.素描以循序漸進(jìn)為原則。在美術(shù)藝考教學(xué)中，素描的表現(xiàn)技巧一般以循序漸進(jìn)為原則，具有長期性和連貫性，這也是美術(shù)素描學(xué)習(xí)的一個(gè)固有過程［1］。在素描的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難做到僅通過一種形式就能夠真正掌握素描的知識，因此，教師需要根據(jù)表現(xiàn)技巧，利用循序漸的原則為學(xué)生制訂合適的方法。一方面，美術(shù)教師應(yīng)該充分考慮教學(xué)的課程安排，通過由淺入深制訂出符合學(xué)生實(shí)際水平的訓(xùn)練方法。另一方面，美術(shù)教師應(yīng)該合理制訂素描的教學(xué)目標(biāo)，通過短期和長期兩個(gè)層次的目標(biāo)設(shè)立，讓短期的教學(xué)目標(biāo)推動長期的教學(xué)目標(biāo)。

2.需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品的特點(diǎn)構(gòu)圖。在美術(shù)的素描表現(xiàn)技巧中，素描的輪廓是素描構(gòu)圖的基礎(chǔ)，因此在素描的過程中，學(xué)生必須掌握素描輪廓的準(zhǔn)確性，才能使后續(xù)的素描輪廓更好地進(jìn)行。學(xué)生在美術(shù)素描的輪廓構(gòu)圖中，需要根據(jù)物品的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)圖，并且需要保證物體的輪廓能夠突出物體的形象，這才能夠真正描繪出美術(shù)素描作品中的價(jià)值［2］。例如，在構(gòu)造圓形的輪廓時(shí)，由于正圓的每一份弧度都是相等的，因而可以通過等分概括的方式對正圓的輪廓進(jìn)行素描。如果是不太規(guī)則的弧線，也可以用多邊形去概括正圓，正圓的弧度變化越大所概括的轉(zhuǎn)折也更加復(fù)雜，在表現(xiàn)正圓的復(fù)雜弧線時(shí)，也可以通過直線概括的方法多次對正圓概分，這樣可以更好地捕捉圓形素描輪廓的造形。因此，美術(shù)教師應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的素描表現(xiàn)技巧，使學(xué)生在對物體進(jìn)行素描的過程中能夠根據(jù)物體的特征還原物體的形貌；還要培養(yǎng)學(xué)生對素描的嚴(yán)謹(jǐn)精神，讓學(xué)生最大程度地還原素描物體的樣貌，從而提高素描水平。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義

人們的印象里，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的運(yùn)算，然后通過圖表、表格把它們表示出來，這是長久以來人們對統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些片面認(rèn)識。統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義有很多種，每種定義對統(tǒng)計(jì)學(xué)闡述的側(cè)重點(diǎn)不同。其中維基百科是這樣定義統(tǒng)計(jì)學(xué)的：“統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究如何測定、收集、整理、歸納和分析反映客觀現(xiàn)象總體數(shù)量的數(shù)據(jù)，以便給出正確認(rèn)識的方法論科學(xué)，被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從自然科學(xué)和社會科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上”。簡單來說，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是數(shù)據(jù)的科學(xué)，是一門收集、整理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象及其特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)學(xué)研究必須要求明確統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的客體是什么，即統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對象。統(tǒng)計(jì)學(xué)中某種性質(zhì)相同的個(gè)體所組成的集合叫總體。統(tǒng)計(jì)學(xué)就是研究客觀總體的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系和變動規(guī)律，或者說統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究統(tǒng)計(jì)過程的規(guī)律和方法以及客觀現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的科學(xué)，它的研究對象既涉及到自然科學(xué)領(lǐng)域，又涉及到社會科學(xué)領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對象的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（1）依賴性。

依賴性即統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對象的寄生性，依賴性是統(tǒng)計(jì)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的數(shù)據(jù)是來自各領(lǐng)域的，是依靠解決其他領(lǐng)域的問題而存在和發(fā)展的。統(tǒng)計(jì)學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一門媒介科學(xué)，它研究的對象是其他學(xué)科的邏輯和方法論。