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鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)，縣直各學(xué)校，各民辦學(xué)校：

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，推進(jìn)管理創(chuàng)新，提高學(xué)校辦學(xué)水平，現(xiàn)就如何推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新，提出如下意見(jiàn)：

一、推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的意義

1、學(xué)校管理創(chuàng)新的重要性管理是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有管理就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有學(xué)校的一切。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。進(jìn)入新世紀(jì)，創(chuàng)新已成為各國(guó)、各地區(qū)生存與發(fā)展的必然選擇。管理是創(chuàng)新的必要前提，創(chuàng)新是管理的必然趨勢(shì)。推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新，就是要在進(jìn)一步規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校管理的目標(biāo)、組織、制度、過(guò)程、內(nèi)容、措施等方面進(jìn)行改進(jìn)與完善。只有推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高工作效率和辦學(xué)水平，才能進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源，才能全面落實(shí)“*”重要思想和“三個(gè)為民”的要求，為全面建設(shè)小康社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、學(xué)校管理創(chuàng)新的必要性當(dāng)前，全縣學(xué)校管理已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新水平，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比，與素質(zhì)教育的要求相比，還有較大差距，在學(xué)校管理方面還不同程度地存在著“六不”現(xiàn)象：管理理念不新，囿于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“等、靠、要”思維定勢(shì)，缺少主動(dòng)發(fā)展意識(shí)；局限于應(yīng)試教育的模式，缺乏素質(zhì)教育的管理思路。管理目標(biāo)不明，學(xué)校發(fā)展缺少近、中、長(zhǎng)期規(guī)劃。管理機(jī)制不順，管理層級(jí)過(guò)多，部門(mén)之間職能交叉、相互推諉，缺少協(xié)調(diào)。管理措施不力，對(duì)存在的問(wèn)題缺少行之有效的解決路徑，或有措施而不能落實(shí)到位。管理方法不當(dāng)，不能根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校管理科學(xué)的要求實(shí)施有效管理。管理效率不高，時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)不強(qiáng)，高耗低效，事倍功半。

3、學(xué)校管理創(chuàng)新的長(zhǎng)期性學(xué)校管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)不斷變革、完善、提高的過(guò)程。學(xué)校必須根據(jù)自身人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、空間、信息等六大要素的變化，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，不斷完善管理系統(tǒng)，調(diào)整管理策略，改革管理機(jī)制，創(chuàng)新管理措施，追求管理效益的最大化。

二、學(xué)校管理創(chuàng)新的目標(biāo)

通過(guò)2－3年的努力，進(jìn)一步增強(qiáng)管理效能，實(shí)現(xiàn)：

4、一流的校園環(huán)境達(dá)到綠化、美化、文化。

5、一流的教干教師隊(duì)伍建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的教干隊(duì)伍和一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

6、一流的管理機(jī)制使學(xué)校管理適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求，達(dá)到規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、人文化。

7、一流的辦學(xué)條件達(dá)到市級(jí)教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。

8、一流的教育教學(xué)質(zhì)量素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，普通教育、職成教育、特殊教育和學(xué)前教育統(tǒng)籌發(fā)展，均衡提高，質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)入全市先進(jìn)行列。

9、一流的學(xué)校品牌盱中、馬中創(chuàng)四星級(jí)高中，其他高中創(chuàng)二星級(jí)高中。90%以上的初中建成省、市現(xiàn)代化示范初中。80%以上的小學(xué)建成星級(jí)學(xué)校。創(chuàng)建成一批省、市模范學(xué)校。

三、學(xué)校管理創(chuàng)新的內(nèi)容與措施

10、目標(biāo)管理各校應(yīng)根據(jù)校情及教育發(fā)展的要求，制定學(xué)校發(fā)展近、中、長(zhǎng)期規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)校發(fā)展定位、校園建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等。

11、隊(duì)伍管理建設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)高效、廉潔自律、開(kāi)拓創(chuàng)新”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和教育法律法規(guī)、教育管理理論，深刻領(lǐng)會(huì)教育主管部門(mén)的有關(guān)文件精神，使管理行為正確、科學(xué)、規(guī)范。積極主動(dòng)地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，反復(fù)錘煉決策、用人、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高管理水平。要不斷將先進(jìn)的管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)、管理措施應(yīng)用于學(xué)校管理實(shí)踐中，健全與完善適合校情和教育發(fā)展要求的學(xué)校管理機(jī)制。要經(jīng)常總結(jié)學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，查找問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決的辦法，調(diào)整管理的思路與策略，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)管理到管理創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)貫徹盱教發(fā)[2003]1號(hào)文件精神。加強(qiáng)師德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，培養(yǎng)教師“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，分年實(shí)施。開(kāi)展主題突出、形式多樣、層次分明的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，將個(gè)人學(xué)習(xí)與小組討論、業(yè)余自學(xué)與集中培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校每月組織學(xué)習(xí)論壇，定期展示教師學(xué)習(xí)成果，每學(xué)期對(duì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)比。學(xué)校要盡最大可能為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。加強(qiáng)校本教研，將學(xué)校建成教學(xué)研究基地，讓教師成為教學(xué)研究主體，通過(guò)校本教研促進(jìn)師生共同發(fā)展。加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組職能，重點(diǎn)研究《大綱》或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)模式和教學(xué)方法、學(xué)生以及教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，突出教學(xué)行為的研究。重視課題研究，降低課題研究的重心，以教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題作為研究對(duì)象，要求人人參與課題研究，集中“優(yōu)勢(shì)兵力”突破重點(diǎn)課題，及時(shí)推廣應(yīng)用課題研究成果。開(kāi)好專題研討會(huì)，每學(xué)期確定不同的主題開(kāi)展研討，將“專題研討會(huì)”納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。努力培養(yǎng)教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能兼教并勝任一門(mén)以上的選修課，能進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，能對(duì)外開(kāi)設(shè)示范課、觀摩課，具有開(kāi)發(fā)課程能力和使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

12、德育管理學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下德育工作的新特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富德育內(nèi)容，完善德育方法，改進(jìn)德育手段，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

全面落實(shí)中小學(xué)德育綱要。要有明確的、切實(shí)可行的德育規(guī)劃和具體的德育工作措施。要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作者的素質(zhì)，特別是建設(shè)一支素質(zhì)精良的班主任隊(duì)伍。樹(shù)立既教書(shū)又育人的意識(shí)，加強(qiáng)德育業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)常交流德育工作經(jīng)驗(yàn)。要開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。要注重德育研究，分析新形勢(shì)下學(xué)生心理特點(diǎn)、行為特點(diǎn)以及社會(huì)文化對(duì)學(xué)生品德和行為的影響，不斷探索德育工作的規(guī)律、方法、途徑。要強(qiáng)化德育工作的考核與評(píng)價(jià)。

13、教學(xué)管理建立正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的全部課程基礎(chǔ)上，重視地方課程，開(kāi)發(fā)校本課程，形成教學(xué)特色。農(nóng)村中學(xué)要緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)以技術(shù)為主的校本課程。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)范。積極推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，引導(dǎo)課程實(shí)施走向深入。以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為突破口，提高課程實(shí)施水平。堅(jiān)持縣級(jí)月備課制度、月報(bào)分析制度和督導(dǎo)評(píng)估制度。

以提高課堂教學(xué)效率為中心。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對(duì)不同的課型、課題選用不同的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

實(shí)施“中轉(zhuǎn)優(yōu)”工程，目標(biāo)明確，任務(wù)到人，全面關(guān)心，全程關(guān)注；實(shí)施“幫扶”工程，每位教師每年幫扶一名以上的“學(xué)困生”。兩大工程要定期考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，人人達(dá)標(biāo)，限期達(dá)標(biāo)。開(kāi)展教學(xué)特色校創(chuàng)建活動(dòng)，努力創(chuàng)建校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、課堂教學(xué)、教學(xué)管理等教學(xué)特色校。開(kāi)展教學(xué)管理合格校創(chuàng)建活動(dòng)。

14、學(xué)生管理在強(qiáng)化學(xué)生自主、自立、自尊、自強(qiáng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，具有良好的生理、心理素質(zhì)，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，具有一定的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，在一定的教學(xué)模式引導(dǎo)下，幫助學(xué)生優(yōu)化預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等主要環(huán)節(jié)；嚴(yán)格控制作業(yè)量和學(xué)生在校時(shí)間，留給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、自我調(diào)節(jié)時(shí)間。強(qiáng)化活動(dòng)管理。以學(xué)生守則和日常行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為；在班、團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展系列主題活動(dòng)，做到每學(xué)期有目標(biāo)，每月有主題，每周有安排；健全班級(jí)管理制度，充分調(diào)動(dòng)教師集體管理和學(xué)生自主管理的積極性，建設(shè)良好的班風(fēng)；發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，讓每個(gè)學(xué)生都成為成功者；組織學(xué)生參加學(xué)校常規(guī)管理。強(qiáng)化心理教育管理，設(shè)立心理咨詢室，有專門(mén)的心理指導(dǎo)教師，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，對(duì)不良的心理傾向進(jìn)行重點(diǎn)疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)男生群、女生群、優(yōu)生群、學(xué)困生群、貧困生群等非正式群體的心理研究和心理教育。強(qiáng)化特長(zhǎng)管理，通過(guò)開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)、開(kāi)發(fā)校本課程等形式，充分挖掘?qū)W生潛力，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展拓展空間，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展成果。強(qiáng)化學(xué)籍管理，建立規(guī)范的學(xué)籍檔案、學(xué)情檔案、特困生檔案；做好控輟保學(xué)工作，小學(xué)、中學(xué)年輟學(xué)率控制在1%、3%以內(nèi)。

15、校園文化管理校園文化是學(xué)校育人的重要載體。要建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。規(guī)劃校園，合理布局，體現(xiàn)人文精神，形成學(xué)校風(fēng)格；綠化校園，立足校園生態(tài)建設(shè)；美化校園，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃布局美、標(biāo)志工程建設(shè)美、生態(tài)環(huán)境美、人文環(huán)境美。要凝煉學(xué)校精神，堅(jiān)持以人為本，實(shí)行文化治校，形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神氛圍；制作校牌、?；?、校旗、校服等反映學(xué)校精神的標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，確立“校訓(xùn)”，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的干群關(guān)系和師生關(guān)系。要充分發(fā)揮墻板、黑板報(bào)、畫(huà)廊、櫥窗的育人作用，開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，辦好班報(bào)、校報(bào)、廣播站等文化宣傳主陣地，開(kāi)展各種文體活動(dòng)，營(yíng)造濃烈的文化氛圍。

16、學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理遵循教育經(jīng)濟(jì)規(guī)律，將企業(yè)管理思想滲透到學(xué)校管理中，整合學(xué)校資源，使學(xué)校的人、財(cái)、物得到合理的配置，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的“升值”和辦學(xué)效益的最大化。要積極創(chuàng)建品牌學(xué)校，做優(yōu)做大學(xué)校資源。要推進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化，可以通過(guò)招商引資等辦法，實(shí)行民有民營(yíng)、公有民營(yíng)、股份制等形式，建設(shè)后勤服務(wù)體系，增加學(xué)校收入。要依法聚財(cái)，按章理財(cái)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律，量入為出，開(kāi)源節(jié)流，勤儉辦學(xué)；大宗物品購(gòu)買(mǎi)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一律公開(kāi)招投標(biāo)。要管好用好現(xiàn)有資產(chǎn)，校產(chǎn)校具建立臺(tái)帳，公物使用履行手續(xù)；要充分利用“三室”現(xiàn)有設(shè)備和社區(qū)資源，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

17、安全管理安全無(wú)小事。學(xué)校要牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全管理，努力達(dá)到“平安校園”的標(biāo)準(zhǔn)。

成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立安全網(wǎng)絡(luò)和安全工作責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，將安全工作落到實(shí)處。定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)。定期、不定期地組織安全檢查，及時(shí)排除安全隱患，將安全工作納入學(xué)校常規(guī)，常抓不懈。繼續(xù)執(zhí)行“兩個(gè)針對(duì)”、“三個(gè)不準(zhǔn)”、“四個(gè)嚴(yán)禁”、“五項(xiàng)制度”，確保安全工作有序開(kāi)展。“兩個(gè)針對(duì)”即：針對(duì)師生相對(duì)集中的場(chǎng)所進(jìn)行安全治理，針對(duì)容易發(fā)生安全事故的場(chǎng)所進(jìn)行安全治理。“三個(gè)不準(zhǔn)”即：不準(zhǔn)非競(jìng)標(biāo)商店在校內(nèi)及校門(mén)附近經(jīng)營(yíng)，不準(zhǔn)校內(nèi)有代飯點(diǎn)，不準(zhǔn)學(xué)生到無(wú)衛(wèi)生許可證的代飯點(diǎn)就餐?！八膫€(gè)嚴(yán)禁”即：嚴(yán)禁使用存在安全隱患的車(chē)輛，嚴(yán)禁組織學(xué)生參加社會(huì)慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)校以任何理由組織學(xué)生從事接觸易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品的勞動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)校將場(chǎng)地出租作為易燃、易爆、有毒、有害品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。“五項(xiàng)制度”即：師生集體外出審批制，安全事故及時(shí)上報(bào)制，安全質(zhì)量監(jiān)察制，安全責(zé)任追究制，重大事故一票否決制。

18、制度管理積極推進(jìn)依法治校，理順學(xué)校管理環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)并有效發(fā)揮學(xué)校各要素的作用，確保學(xué)校工作順利開(kāi)展。

依法制定各種崗位職責(zé)、工作規(guī)范和各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各個(gè)層面、各項(xiàng)工作都有章可循。制度設(shè)計(jì)要服從于國(guó)家的法律、法規(guī)，符合教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校管理的總目標(biāo)，著眼于提高工作效率和教育教學(xué)質(zhì)量；實(shí)事求是地制定規(guī)章，防止要求過(guò)高或過(guò)低。

制度管理的關(guān)鍵在于執(zhí)行。學(xué)校管理者，尤其是校長(zhǎng)要以身作則，率先垂范，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)制度、規(guī)定和要求。在執(zhí)行制度的過(guò)程中要始終堅(jiān)持同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)。要采取多種形式加強(qiáng)督促檢查和強(qiáng)化激勵(lì)，使各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。

不斷完善學(xué)校管理制度，推進(jìn)制度創(chuàng)新。隨著學(xué)校的發(fā)展，在保持管理制度連續(xù)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，要不斷推出新的制度、新的規(guī)范和新的要求。

四、推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的要求

19、切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念確立以人為本的理念，更好地促進(jìn)師生共同發(fā)展。確立效率優(yōu)先的理念，不斷追求管理效率的最大化。確立系統(tǒng)整合理念，調(diào)動(dòng)各方面參與管理的積極性，整體推進(jìn)，分步實(shí)施。確立開(kāi)放創(chuàng)新的理念，將學(xué)校管理系統(tǒng)變成開(kāi)放的系統(tǒng)，適時(shí)調(diào)整、豐富、完善。確立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，充電換腦，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。

20、建立有效的保障機(jī)制完善全員聘任制，學(xué)校每學(xué)年與教職工簽訂大、小兩個(gè)合同，大合同規(guī)定崗位職責(zé)、規(guī)范，小合同規(guī)定每位教職工的學(xué)年工作目標(biāo)任務(wù)。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建同科之間、學(xué)科之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間、同類學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，在橫向比較中形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。建立激勵(lì)機(jī)制，在滿足教職工基本需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先，考核任用等辦法，實(shí)現(xiàn)教職工高層次的需求。建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將階段性評(píng)價(jià)與學(xué)年全面評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別的傾向，以促進(jìn)發(fā)展為方向，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式多元化。

21、明確管理創(chuàng)新的責(zé)任校長(zhǎng)是學(xué)校管理創(chuàng)新的第一責(zé)任人，對(duì)上級(jí)主管部門(mén)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)師生員工負(fù)責(zé)。分管校長(zhǎng)和中層干部是具體責(zé)任人，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)分管工作和部門(mén)工作負(fù)責(zé)。教職員工是學(xué)校管理創(chuàng)新的主體，應(yīng)積極主動(dòng)參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生和學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。

22、加強(qiáng)監(jiān)督檢查縣局將加大督查的力度，實(shí)行全程督查。采取定期督查與不定期督查相結(jié)合的辦法。重點(diǎn)工作，專項(xiàng)督查；常規(guī)工作，定期督查；突擊性工作，隨機(jī)督查。將督查的結(jié)果納入年度目標(biāo)考核的范疇。努力達(dá)到計(jì)劃與落實(shí)的統(tǒng)一，過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，規(guī)范與創(chuàng)新的統(tǒng)一。