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大學(xué)十五期間教育教學(xué)工作回顧

一、“十五”本科教學(xué)概況

“十五”（2001-2005年）期間，北京化工大學(xué)抓住我國(guó)進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展高等教育，深化教育教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的良好的契機(jī)，承前啟后、繼往開來，以全面達(dá)到本科教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)為目標(biāo)，從人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，開拓思路，團(tuán)結(jié)奮斗，真抓實(shí)干，教學(xué)改革取得了新突破，教學(xué)建設(shè)取得了新進(jìn)展，教學(xué)管理形成了新機(jī)制。

五年來，根據(jù)教育發(fā)展的形勢(shì)和要求，學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論、同志“三個(gè)代表”重要思想和黨的十五大精神、十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革”為主導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹科學(xué)發(fā)展觀，“認(rèn)真規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，深化改革，推進(jìn)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，注重特色”，全面貫徹落實(shí)教育部教高[2001]4號(hào)文件、教發(fā)[2004]2號(hào)文件、《關(guān)于進(jìn)一步教高［2005］1號(hào)文件精神，以及第三次全國(guó)教育工作會(huì)議、我校2000年本科教學(xué)工作會(huì)議、第八次黨代會(huì)和2003年教學(xué)工作會(huì)議精神精神，圍繞“一個(gè)中心（迎接教育部對(duì)我校的“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”，確保達(dá)到優(yōu)秀水平）、兩個(gè)基本點(diǎn)”（繼續(xù)深化本科教育教學(xué)改革和加快向現(xiàn)代化教育教學(xué)管理體制轉(zhuǎn)化的進(jìn)程）和“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，實(shí)施“北京化工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”行動(dòng)綱要，以建設(shè)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的一流的本科教學(xué)體系、創(chuàng)建一流的本科教學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才為重點(diǎn)，積極推動(dòng)研究型本科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化教學(xué)管理，與時(shí)俱進(jìn)，而全面展開本科教學(xué)工作。

經(jīng)過五年的努力，我校已形成萬人辦學(xué)規(guī)模，本科生教育、研究生教育、留學(xué)生教育的格局進(jìn)一步形成，教育教學(xué)改革不斷深入，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，教學(xué)成果有了進(jìn)一步的產(chǎn)出，教學(xué)管理有了突破性進(jìn)展，全校師生員工的全面教育觀念得到創(chuàng)新、組織管理的行為得到創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的方式得到創(chuàng)新，并以創(chuàng)新促進(jìn)和推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的展開，以創(chuàng)新探究、追尋和確立學(xué)校的辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升了學(xué)校的本科教育教學(xué)水平。在2004年教育部高校水平評(píng)估工作中，我校本科教學(xué)工作獲得優(yōu)秀，在社會(huì)上產(chǎn)生積極影響。

二、“十五”本科教學(xué)主要成績(jī)

“十五”期間，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校全體師生員工的共同努力下，我校本科教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，無論是招生規(guī)模，還是培養(yǎng)質(zhì)量，都取得了令人矚目的成績(jī)，尤其在教學(xué)改革方面居國(guó)內(nèi)高等學(xué)校前列。五年多來，我校以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀本科教學(xué)校為目標(biāo)，以貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱教育部“4號(hào)文件”）為契機(jī)，繼續(xù)深化教學(xué)改革，抓住機(jī)遇，擴(kuò)大規(guī)模，改善教學(xué)條件，使教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高；繼續(xù)實(shí)施以著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段得到了進(jìn)一步改善；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等都取得了很大的成績(jī)。

（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，教學(xué)條件顯著改善，本科教學(xué)的地位得到鞏固

近五年，學(xué)校執(zhí)行教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)留和單獨(dú)劃塊制度，確保了教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入并做到了逐年增加。五年期間，學(xué)校在教學(xué)用房、實(shí)驗(yàn)室改造、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、圖書設(shè)備購(gòu)置、校園網(wǎng)建設(shè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及各種體育設(shè)施方面，都投入了大量的建設(shè)資金，改善了辦學(xué)條件，較好地滿足了學(xué)生培養(yǎng)的需要。學(xué)校充分重視校園網(wǎng)、圖書館、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、公共服務(wù)設(shè)施等教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)，努力營(yíng)造高層次人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化育人環(huán)境，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，進(jìn)一步夯實(shí)高層次人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。有近百臺(tái)國(guó)外先進(jìn)的關(guān)鍵儀器設(shè)備引入重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，保持了科學(xué)研究基礎(chǔ)設(shè)備水平的先進(jìn)性。

結(jié)合學(xué)?！笆濉币?guī)劃，學(xué)校著力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等問題，五年中共投入3000多萬元，構(gòu)建了具有我校特色的“三層次、四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系，即：9個(gè)校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、8個(gè)院級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、11個(gè)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室和9個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)建設(shè)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息類院級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、生物類院級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，理順了實(shí)踐教學(xué)管理體制。不僅解決了我校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊和不足的局面，而且不同程度地緩解了教師對(duì)教學(xué)資源的需求，使我校的教學(xué)條件上了一個(gè)新的臺(tái)階，使我校本科教學(xué)“十五”規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。截止目前，全校共建成各類教室240個(gè)，其中多媒體教室75個(gè)、語音教室13個(gè)。全校共有計(jì)算機(jī)4807臺(tái)，其中用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)達(dá)2943臺(tái)。

（二）教學(xué)改革日漸深入，取得突破性成果

“十五”期間，學(xué)校全面實(shí)施“新世紀(jì)教改工程”，積極探索教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與創(chuàng)新，以新世紀(jì)教改立項(xiàng)研究為載體，先后承擔(dān)了省部級(jí)以上教改項(xiàng)目31項(xiàng)，形成了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、校級(jí)和院級(jí)四級(jí)教學(xué)改革研究體系，為教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?！靶率兰o(jì)教改工程”開展以來，參與教改的教師數(shù)由2000年的63.2%上升到目前的95%，極大地推動(dòng)了我校的教學(xué)工作。

我校十分重視教學(xué)改革機(jī)制的建立與完善，全方位、深層次推進(jìn)教學(xué)改革，積極完成新世紀(jì)教改工程和世界銀行貸款高等教育發(fā)展項(xiàng)目驗(yàn)收工作，并結(jié)合國(guó)家精品課程評(píng)審、國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地評(píng)估，對(duì)教學(xué)改革研究成果進(jìn)行深入總結(jié)和提煉，使教學(xué)改革進(jìn)一步向縱深發(fā)展。我校在教學(xué)改革項(xiàng)目的組織和管理方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，多次在全國(guó)性的會(huì)議上進(jìn)行交流，受到教育部和兄弟院校的一致好評(píng)。

新世紀(jì)教改工程，極大地帶動(dòng)了我校教學(xué)改革的深化與發(fā)展，并形成了具有特色的教學(xué)成果，近年，在四年一評(píng)的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果中，我校獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲北京市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲二等獎(jiǎng)11項(xiàng)。在=校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，共評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)17項(xiàng)、二等獎(jiǎng)21項(xiàng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)22項(xiàng)。

（三）基地建設(shè)成效顯著，示范作用得到發(fā)揮

“十五”期間，我校探索高等學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才的發(fā)展之路，建立起綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的各類基地，使其在學(xué)生培養(yǎng)中充分發(fā)揮示范、輻射作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的合格人才提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

學(xué)校投入近3000多萬元建設(shè)成了“國(guó)家級(jí)工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地”、“國(guó)家級(jí)工科基礎(chǔ)課程物理教學(xué)基地”、“工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地”、“工科基礎(chǔ)課程機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)基地”和“文化素質(zhì)教育基地”，涵蓋理、工、文、法等學(xué)科，已成為學(xué)校教學(xué)改革的試驗(yàn)基地和基礎(chǔ)課程教育的大平臺(tái)，為持續(xù)、穩(wěn)定地提高基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平做出了貢獻(xiàn)。通過幾年的建設(shè)，這些基地在人才培養(yǎng)方面都發(fā)揮了積極的作用，功能不斷完善，教學(xué)的整體水平不斷提高。2004年6月化學(xué)基地被教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀工科基地。物理教學(xué)基地于2004年11月被教育部確認(rèn)為國(guó)家級(jí)教學(xué)基地。文化素質(zhì)教育基地也已經(jīng)過校內(nèi)專家的評(píng)審論證為申報(bào)國(guó)家級(jí)備案基地做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

學(xué)校在基地建設(shè)過程中探索出的許多成功經(jīng)驗(yàn)，不僅指導(dǎo)了學(xué)校的教學(xué)改革工作，同時(shí)也輻射到全國(guó)部分高校。基地通過主持召開全國(guó)性教學(xué)研討會(huì)、接待兄弟院校來訪、網(wǎng)上免費(fèi)開放的精品課程資源、推廣自行研制的多媒體課件、培訓(xùn)其他院校教師等活動(dòng)，為全國(guó)理工科高?；A(chǔ)課程教學(xué)提供了可資借鑒的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果。而且，這些基地在教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)方面也發(fā)揮了積極的功能，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了重要作用。

2005年，我?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心被北京教委評(píng)為“北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)，并頒發(fā)標(biāo)志牌，在北京高校產(chǎn)生了積極的輻射作用。

（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，培養(yǎng)體系更加優(yōu)化

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)“四適應(yīng)”（即適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；適應(yīng)世界科技發(fā)展的趨勢(shì)；適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求；適應(yīng)學(xué)校的文化傳統(tǒng)與實(shí)際）的思路，按照發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、量力而行的原則，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為主，著重提高學(xué)科專業(yè)整體水平，構(gòu)建了自我調(diào)整、自我發(fā)展的學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制，對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行整合優(yōu)化，形成了以工科為優(yōu)勢(shì)，以化工和材料為特色，理、工、經(jīng)、管、文、法協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和社會(huì)發(fā)展需要，遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，加強(qiáng)了辦學(xué)的針對(duì)性、適應(yīng)性，不斷探索新的專業(yè)方向，注重辦學(xué)的效益，增加科研積累，將教育教學(xué)資源集中到優(yōu)勢(shì)專業(yè)和發(fā)展重點(diǎn)專業(yè)上，進(jìn)行本科生專業(yè)“末位淘汰”的改革，進(jìn)一步拓寬了專業(yè)口徑，提升了學(xué)科專業(yè)的生命力，密切了專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的聯(lián)系。

學(xué)校加大了對(duì)窄專業(yè)整合和擴(kuò)展的力度，實(shí)行“并”、“整”、“擴(kuò)”、“改”、“增”等措施，發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)專業(yè)，提高專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力和水平，使這些專業(yè)對(duì)新學(xué)科、新專業(yè)、新知識(shí)領(lǐng)域的衍生與輻射能力及對(duì)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科專業(yè)的支撐作用得到了全面的提升。

學(xué)校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新型學(xué)科專業(yè)的需要，以及適應(yīng)我國(guó)加入WTO后對(duì)社會(huì)緊缺人才的需求，適時(shí)增設(shè)了新的專業(yè)，并努力創(chuàng)建交叉學(xué)科專業(yè)。通過尋找高分子材料和生物工程學(xué)科專業(yè)的交叉點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)建了生物功能材料專業(yè)，使我校成為國(guó)內(nèi)唯一一所在目錄外設(shè)置該專業(yè)的院校。不僅擴(kuò)大了學(xué)校的服務(wù)領(lǐng)域，為構(gòu)建多科性研究型大學(xué)奠定了基礎(chǔ)，而且也為學(xué)科交叉、文理滲透、復(fù)合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

學(xué)校在“十五”期間，堅(jiān)持以特色求卓越，分層次建設(shè)本科專業(yè)。學(xué)校出臺(tái)了《北京化工大學(xué)校級(jí)示范專業(yè)的主要標(biāo)志和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先示范專業(yè)的主要標(biāo)志》，明確了將化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、應(yīng)用化學(xué)這4個(gè)專業(yè)建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先示范專業(yè)；將生物工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)這6個(gè)專業(yè)建成校級(jí)示范專業(yè)。這些專業(yè)辦學(xué)歷史較長(zhǎng)，具有國(guó)家或北京市重點(diǎn)學(xué)科支撐、有一定的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平較高。建設(shè)這些專業(yè)的管理責(zé)任進(jìn)一步體現(xiàn)在校長(zhǎng)與各學(xué)院院長(zhǎng)簽訂的“本科教學(xué)建設(shè)與改革暨院級(jí)評(píng)估整改責(zé)任書”中。通過建設(shè)，創(chuàng)建4個(gè)“國(guó)內(nèi)示范專業(yè)”的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。

（五）課程建設(shè)得到鞏固，課程改革進(jìn)一步深化

課程建設(shè)是本科教學(xué)中最基本的要素，是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“十五”期間，我校課程建設(shè)最突出的成績(jī)是，共取得了19項(xiàng)基于課程建設(shè)與改革的教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)、北京市級(jí)獎(jiǎng)14項(xiàng)。獲得國(guó)家級(jí)精品課程4門，北京市精品課程16門，校級(jí)精品課程21門。這些都有賴于“寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣交叉、多綜合、重能力、倡創(chuàng)新、興人文、健身心”原則的建立，以及通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程和學(xué)科方向課程一體的教育思想的倡導(dǎo)。

我校課程建設(shè)始終將教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和課程體系的優(yōu)化整合這一核心貫穿在日常的教學(xué)工作中。本著以人才成長(zhǎng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建以“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展為主線的學(xué)科知識(shí)體系，注重強(qiáng)化本科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與建設(shè)，加大了課程重組和整合的力度，并進(jìn)一步增加了課外素質(zhì)拓展和創(chuàng)新實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)生自主選擇專業(yè)的空間，進(jìn)一步“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性及利益最優(yōu)化，“以通為主、先通后專，通專結(jié)合”，使課程內(nèi)容、培養(yǎng)方式、教學(xué)手段符合全面發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)了以“學(xué)科本位”思想為主的課程設(shè)置局面。學(xué)校先后以課題立項(xiàng)形式投入200萬元經(jīng)費(fèi)用于課程建設(shè)和改革，以“課程體系→課程群→主干課程”遞階控制的方式，重點(diǎn)開展了課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、考試方法的改革與實(shí)踐。學(xué)校采取切實(shí)措施，建立了有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革不斷深化。

為確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，學(xué)校教學(xué)大綱依據(jù)學(xué)科知識(shí)體系（知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)單元和知識(shí)領(lǐng)域）對(duì)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次的修訂，并充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，形成了“3×3×4”的課程體系。即3個(gè)平臺(tái)：通識(shí)及公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科方向；3個(gè)系列：理論教學(xué)（知識(shí)）、實(shí)踐教學(xué)（能力）、素質(zhì)拓展（素質(zhì)）；4年學(xué)制：按學(xué)科大類打通培養(yǎng)。借鑒國(guó)外大學(xué)通行的課程編碼方法，以課程的層次、學(xué)科屬性、知識(shí)領(lǐng)域等為主要編碼信息，對(duì)全校本科生課程進(jìn)行了編碼，構(gòu)建了相應(yīng)的課程預(yù)修，進(jìn)一步地使學(xué)生通過選課構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)薄弱領(lǐng)域的課程（群）建設(shè)也得到了加強(qiáng)。

學(xué)校在深化教學(xué)改革中對(duì)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整。課程建設(shè)突出課程教學(xué)的九要素：大綱、講授、討論、作業(yè)、實(shí)踐、教材、答疑、考核、評(píng)價(jià)，并用信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建校級(jí)教育教學(xué)資源共享庫(kù)，大力推進(jìn)以學(xué)生探究活動(dòng)為主線的研究型教學(xué)。

我校注重精品課程在課程建設(shè)中的示范作用，將其提升到學(xué)校辦學(xué)層次和水平的高度來認(rèn)識(shí)。學(xué)校按照教育部精品課程建設(shè)的精神，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心建設(shè)并學(xué)校在“質(zhì)量工程五年行動(dòng)綱要”中，明確了重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程，北京市級(jí)精品課程，校級(jí)精品課程和院級(jí)精品課程的目標(biāo)。經(jīng)過多年扎實(shí)的課程建設(shè)，學(xué)校已初步形成國(guó)家、北京市、學(xué)校和學(xué)院四層次的精品課程體系。

在近年國(guó)家和北京市精品課程評(píng)選中，我?！段锢砘瘜W(xué)》等4門課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，《數(shù)學(xué)建?！返?6門課程被評(píng)為北京市精品課程。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)精品課程和北京市精品課程的數(shù)量居北京高校前列。

（六）實(shí)踐教學(xué)體系形成并得到完善

“十五”期間，學(xué)校共投入5000萬元用于重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)、新辦專業(yè)和公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)投入；2001年的實(shí)踐教學(xué)工作專題會(huì)議確立的“三層次四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系為學(xué)校建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

學(xué)校根據(jù)建設(shè)研究型大學(xué)的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在培養(yǎng)計(jì)劃制定過程中，注重科學(xué)合理地安排各類實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等在教學(xué)計(jì)劃中得到充分的體現(xiàn)。學(xué)校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程不僅滿足了學(xué)生基本訓(xùn)練，更注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新與改革，將科研成果引入本科實(shí)驗(yàn)。

在構(gòu)建學(xué)?！叭龑哟嗡哪K”的實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，各基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的整合。其中化學(xué)、化工等一批實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。2005年，我?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心被北京教委評(píng)為“北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)，并頒發(fā)標(biāo)志牌，在北京高校產(chǎn)生了積極的輻射作用。

“十五”期間，我校結(jié)合教學(xué)基地的建設(shè)，利用校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的材料、機(jī)械等校內(nèi)富有特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的專門化實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。同時(shí)建立了校外固定實(shí)習(xí)基地79個(gè)。學(xué)校積極改革認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的單一“進(jìn)廠”實(shí)習(xí)模式，建立面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，有各專業(yè)特色的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生直接參加有關(guān)重大科技計(jì)劃和產(chǎn)品研發(fā)等工作，進(jìn)一步提高了學(xué)生的素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

為促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，加強(qiáng)與企業(yè)開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)，取得高校人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展的雙贏，學(xué)校探索與校外企事業(yè)單位合作建立人才培養(yǎng)基地的嘗試，以改變學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力難以適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀，出臺(tái)制定了《建設(shè)北京化工大學(xué)校外人才培養(yǎng)基地的意見》。

學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)研究，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，取得了可喜的成果。我?！痘ぴ韺?shí)驗(yàn)》、《過程裝備專業(yè)實(shí)驗(yàn)》、《仿真實(shí)習(xí)》等實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）項(xiàng)目、設(shè)備已達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，并在國(guó)內(nèi)部分高校推廣?；瘜W(xué)基地將傳統(tǒng)的無機(jī)、有機(jī)、分析、物化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革成按化學(xué)研究方法設(shè)置的實(shí)驗(yàn)體系。高分子材料與工程專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系及內(nèi)容進(jìn)行了全面的整合和優(yōu)化，建立了以材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、高分子專業(yè)實(shí)驗(yàn)和聚合物等高分子專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)平臺(tái)、科技園區(qū)等實(shí)習(xí)基地為主體的實(shí)踐教學(xué)體系，并出版了系列教材。近3年來，以實(shí)踐教學(xué)為主的項(xiàng)目有2項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，6項(xiàng)獲北京市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

學(xué)校重視學(xué)生科技創(chuàng)新工作，建立了化工、生物、機(jī)械、電工電子、數(shù)學(xué)建模等創(chuàng)新基地，給優(yōu)秀生配備指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)因材施教。近5年，學(xué)生在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文累計(jì)達(dá)300多篇。學(xué)生在各類省市級(jí)以上競(jìng)賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，數(shù)學(xué)建模連續(xù)多年保持好成績(jī)，2002年獲得最高獎(jiǎng)“高教社杯”。2004年獲得“第一屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)決賽”獲一等獎(jiǎng)。在各種物理競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽中，我校均取得好的成績(jī)。

（七）教學(xué)管理得到加強(qiáng)，質(zhì)量體系得到保證

“十五‘期間，在以教學(xué)為中心的教育教學(xué)工作中，學(xué)校將嚴(yán)格的教學(xué)管理和全面的質(zhì)量監(jiān)控作為保證教學(xué)中心地位和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)水平的有效機(jī)制。學(xué)校將課堂教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)，將教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定、擔(dān)任教學(xué)任務(wù)教師的聘任、考試和考風(fēng)以及日常教學(xué)管理等四個(gè)方面列為全程監(jiān)控的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

學(xué)校遵循“以人為本”的管理理念加強(qiáng)制度建設(shè)，逐步完善現(xiàn)代大學(xué)管理制度。制定和出臺(tái)了包括：《北京化工大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定細(xì)則》、《北京化工大學(xué)教學(xué)事故處理的有關(guān)規(guī)定》、《北京化工大學(xué)關(guān)于教學(xué)管理事故處理的有關(guān)規(guī)定》、《教師教學(xué)工作條例》、《北京化工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作若干問題的決定》、《北京化工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》以及教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、本科實(shí)行學(xué)分制教學(xué)與學(xué)籍管理?xiàng)l例等多種規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、條例與細(xì)則。

在質(zhì)量監(jiān)控體系上，學(xué)校重點(diǎn)制定了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、成績(jī)考核與評(píng)定等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。并進(jìn)一步完善了校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控和管理制度。保持校領(lǐng)導(dǎo)靠前沿指揮的傳統(tǒng)：校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線聽課、巡視考場(chǎng)和深入教師及學(xué)生當(dāng)中傾聽意見；每學(xué)期開學(xué)前校領(lǐng)導(dǎo)分頭帶隊(duì)檢查開學(xué)前的準(zhǔn)備工作等。

學(xué)校建立了一套適合校情、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施自我監(jiān)控、良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。已任課教師的教學(xué)質(zhì)量等級(jí)（免檢、優(yōu)秀、良好、中等、合格、差）為依據(jù)，形成了優(yōu)勝劣汰的主講教師聘任機(jī)制，確保了教師在教學(xué)工作上的投入。

學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，嚴(yán)把選題關(guān)和質(zhì)量關(guān)。通過制定《北京化工大學(xué)本科畢業(yè)環(huán)節(jié)工作規(guī)定》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各項(xiàng)內(nèi)容提出了相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控。

（八）教學(xué)評(píng)估獲得優(yōu)秀

五年中，學(xué)校制定了科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，自1998年以來，有計(jì)劃地開展了3年一輪的院級(jí)本科教學(xué)工作評(píng)估工作。通過定期對(duì)各學(xué)院進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。1998年首輪院級(jí)本科教學(xué)工作評(píng)估，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)本科教學(xué)工作的宏觀調(diào)控，調(diào)動(dòng)了學(xué)院辦學(xué)的積極性。2001年第二輪院級(jí)評(píng)估，校長(zhǎng)分別與各學(xué)院院長(zhǎng)簽訂了“本科教學(xué)建設(shè)與改革暨院級(jí)評(píng)估整改責(zé)任書”。2004年，第三輪評(píng)估，重點(diǎn)檢查了“本科教學(xué)建設(shè)與改革暨院級(jí)評(píng)估整改責(zé)任書”的落實(shí)情況。3年一次院級(jí)評(píng)估已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要組成部分，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)改革逐步深入和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2004年學(xué)校接受了教育部對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的評(píng)估工作并獲得優(yōu)秀，在社會(huì)上產(chǎn)生積極影響。從而進(jìn)一步鞏固了我校本科教學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的地位，為更好地實(shí)施向研究型大學(xué)的教學(xué)改革做好了充足的準(zhǔn)備。