教育局發(fā)展教師教育匯報材料
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目前，我區(qū)有普通中學(xué)20所，小學(xué)154所，職校1所，教師進修學(xué)校1所，在職中小學(xué)教師5000多人。從2009年-2009年，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們深入貫徹黨的路線、方針、政策，按照廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計劃，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，以中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)為重點，以素質(zhì)和技能建設(shè)為核心，逐步形成與教師人才事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，符合教師成長規(guī)律的多層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的教師培訓(xùn)新格局和新機制，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、實干型、創(chuàng)新型的教師隊伍，為實施科教興區(qū)提供人才保證。
（一）主要工作
1、校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)對象為全員培訓(xùn)。四年來，我們著眼于提高教師隊伍的整體素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力與水平，使其適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，成為具有現(xiàn)代化教育素質(zhì)和創(chuàng)新型教師。我們要求各中小學(xué)大力抓好教研活動，努力開展教育理論的學(xué)習(xí)、知識與技能的拓展、教育實際問題解決能力、專業(yè)研究能力的培養(yǎng)等，使全體中小學(xué)教師教育教學(xué)能力得到全面的提高。
2、新任教師培訓(xùn)
我區(qū)每年大約招聘100名新教師，對這些教師，我們都進行培訓(xùn)后再上崗。通過培訓(xùn)，讓新教師熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容、班主任工作及團隊工作，盡快在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)的需要。培訓(xùn)內(nèi)容主要是教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)、新課程標(biāo)準、新課程教材分析以及班主任工作、團隊工作等。
3、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師培訓(xùn)對象為40歲以下，教育教學(xué)工作成績突出，達到地區(qū)骨干教師篩選條件要求的骨干教師。四年來，我們篩選了各學(xué)科約200名骨干教師，到省、市參加培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力有較大提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮他們的骨干帶頭和示范作用，使他們盡快成為學(xué)科帶頭人、骨干力量。
培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研究、教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究、優(yōu)秀中小學(xué)實習(xí)踐習(xí)活動等；學(xué)科前沿知識與綜合知識；學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；計算機應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐、信息社會與信息技術(shù)等；教育科學(xué)研究；課題的立項、研究、結(jié)題等；教育研究專題。
4、提高學(xué)歷培訓(xùn)
根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師進修高等師范教育專業(yè)教學(xué)計劃》要求，對教師進行學(xué)歷培訓(xùn)。我們鼓勵中小學(xué)教師參加自考、成人高考、遠程教育等形式的在職進修，五年來，共有600名小學(xué)教師參加大專以上的進修學(xué)習(xí)，1500多名中學(xué)、職校教師參加本科進修學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，提高受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平、教育科研能力和實施素質(zhì)教育的能力有明顯提高。
5、英語和計算機培訓(xùn)
我區(qū)小學(xué)欠缺英語和計算機教師，為了解決科目不配套問題，我區(qū)自行組織開展了跨學(xué)科的培訓(xùn)班，推薦部分非英語、計算機專業(yè)教師參加培訓(xùn)。五年來，共有200多名非英語專業(yè)的教師，100多名非計算機專業(yè)的教師參加專業(yè)培訓(xùn)，解決了部分學(xué)校欠缺此兩學(xué)科的困難。
（二）存在問題和建議
存在問題主要有：1、培訓(xùn)經(jīng)費不足，制約了中小學(xué)教師參加高層次的進修學(xué)習(xí)。2、學(xué)校教科研制度不夠健全，一些學(xué)校的校本培訓(xùn)流于形式，效果不明顯。3、教師進修培訓(xùn)基地硬件建設(shè)落后，對本區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)帶來不利影響。
建議：1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，把師資培訓(xùn)工作落到實處。統(tǒng)籌各方面力量，建立名師隊伍管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，把握名師隊伍發(fā)展方向，為名師的成長提供寬松的環(huán)境和保障。2、加強教育法制建設(shè)，落實教育政策法規(guī)。同時根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，依法保障教師參加培訓(xùn)。3、拓寬經(jīng)費渠道，保證繼續(xù)教育經(jīng)費投入，為教師繼續(xù)教育設(shè)專項經(jīng)費，確保我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的資金到位
二、關(guān)于教師隊伍建設(shè)情況
近年來，我區(qū)扎實有效推動“強師興教”工程順利開展，全面加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，積極實施建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，進一步推進我區(qū)教育事業(yè)健康穩(wěn)步向前發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。
（一）主要做法
1、嚴格要求配備教師。根據(jù)粵機編辦［2009］124號文件要求，針對我區(qū)邊遠學(xué)校存在教師欠編現(xiàn)象，近年來，我區(qū)每年招聘的教師，基本上都安排到鰲頭、鎮(zhèn)盛、金塘三個最邊遠鎮(zhèn)的學(xué)校任教，大大緩解邊遠學(xué)校教師緊缺的壓力，深受廣大干部群眾的好評。目前，我區(qū)已經(jīng)沒有存在代課教師。
2、嚴把教師進入關(guān)。我們嚴格限制學(xué)歷、水平不達標(biāo)的人進入教師隊伍。新錄用教師原則上先到我區(qū)邊遠農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上，才能轉(zhuǎn)正定級，對原有教師不能勝任崗位工作的逐步予以分流，對嚴重違反教師職業(yè)道德和嚴重失職人員，堅決清除出教師隊伍。同時大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，定期對做出突出貢獻的優(yōu)秀教育工作者予以表彰獎勵，在全區(qū)形成尊師重教的良好氛圍。
3、建立教師交流制度。為解決近郊學(xué)校超編而遠郊學(xué)校欠員問題，我們自*年至今已連續(xù)十年開展支教工作，選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)支教、幫教。一共動員了900多名近郊鎮(zhèn)教師到邊遠鎮(zhèn)任教，實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。實行近郊教師到遠郊學(xué)校支教的辦法，較好地解決了全區(qū)中小學(xué)教師的配備問題，沒有出現(xiàn)欠缺教師而影響正常教學(xué)的現(xiàn)象。
4、加強教師隊伍的培訓(xùn)。為構(gòu)建我區(qū)教師終身教育體系，我們充分利用區(qū)教師進修學(xué)校，定期對教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)基本功、教材教法分析、班主任工作理論與實踐、教育實踐等的培訓(xùn)。并積極實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，開展以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，加大對信息技術(shù)、英語等學(xué)科師資培訓(xùn)工作力度，同時積極鼓勵在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，不斷提高自身素質(zhì)。目前，全區(qū)中小學(xué)在職教師學(xué)歷達標(biāo)情況為：小學(xué)教師大專率為53.1%，初中教師本科率54.6%（含在讀），高中教師本科率75.9%（含在讀），教師整體素質(zhì)的提高促進了全區(qū)教學(xué)水平的提高。
（二）存在問題和建議
存在問題主要有：1、師資隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)教師不配套。從整體看，師資結(jié)構(gòu)不夠合理，未能滿足學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實際需要。如小學(xué)師資質(zhì)量偏低，個別學(xué)科（如英語、計算機、音樂、美術(shù)等）的專任教師仍缺乏；中學(xué)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)教學(xué)專業(yè)不對口的現(xiàn)象。教師隊伍素質(zhì)有待提高，教育思想觀念、教育教學(xué)方式方法需進一步改進。2、同地區(qū)教師的工資差別較大。由于我區(qū)的財政比較困難，從20*年開始，原屬我區(qū)管轄的*市區(qū)16所中小學(xué)劃規(guī)市教育局管轄，原來由我區(qū)財政負責(zé)的這16所中小學(xué)教師的工資改由市財政負責(zé)。而*市區(qū)現(xiàn)行的教師工資和我區(qū)的教師工資存在較大差距，部分老師心理不平衡，在一定程度上影響了教學(xué)工作。
建議政府想辦法縮小同地區(qū)教師的工資差別，以保證全體教師安教樂教，終身從事農(nóng)村中小學(xué)教育。
