校本教研意見
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（一）“校本教研”是指以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以學校為現(xiàn)場，以教育行動為主要方式，通過實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，來研究和解決教育教學和課程改革實施過程中所面臨的各種問題，總結(jié)和提升教育教學經(jīng)驗，改進教學，提高質(zhì)量，促進學生發(fā)展的工作方式和研究方式。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教研制度，是提高全市中小學教師專業(yè)化水平，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的客觀需要；是深入推進我市基礎(chǔ)教育課程改革，實施素質(zhì)教育的強大動力；是促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)溫州教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。各級教育行政部門、教科研機構(gòu)和學校都要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，把校本教研作為一項基礎(chǔ)性工作，切實抓緊抓好。
（二）當前校本教研工作的主要任務(wù)是：建立和健全以學校為本的教學研究制度，建設(shè)民主平等、協(xié)同合作、資源共享的教學研究組織，探索以示范校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為龍頭的“聯(lián)片教研”，建構(gòu)豐富多彩、行之有效的教育教學研究模式，提高學校的課程建設(shè)和教學研究能力，加強現(xiàn)代學校文化建設(shè)，加強與教科研部門以及大學課程中心等方面的緊密聯(lián)系，探索具有我市特色的校本教研評估辦法和管理機制。努力打造一支教育教學研究的骨干隊伍，培育一批高水平的教學研究集體，創(chuàng)建一批校本教研示范學校。
二、落實校本教研的各項工作
（一）加強教研組和備課組建設(shè)，積極開展各種形式的學習活動，幫助教師增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決實際問題的能力。教研組和備課組要根據(jù)學校實際和教師的需要，制定學期教研計劃，定期開展活動。每次活動都要做到計劃、人員、內(nèi)容、組織、評價“五落實”，提高教科研活動的針對性和有效性。
（二）學校要針對教育教學過程中迫切需要解決的問題，以集體備課、課例研究、全員參與、行動跟進、全程反思、合作交流為基本要求，積極探索適合本校的行之有效的教研方式和方法；要善于把握課程改革和教學改革的關(guān)鍵課題，如綜合實踐活動、校本課程、分層次教學、整合教學、評價改革等重點、難點組織教師集體攻關(guān)。職業(yè)學校要強化校企聯(lián)合，共同開發(fā)適合溫州經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)課程，充分運用企業(yè)的技術(shù)、知識、場所和經(jīng)費等資源，提高教研活動的實效性。
（三）學校要探索教學、教科研、培訓一體化模式，把教學工作、教學研究與培訓進修結(jié)合起來，積極開展參與式培訓。加強與教科研部門、其他學校以及大學課程中心等方面的聯(lián)系，建立跨校際專家的對話和研討的平臺，使教師能夠及時得到有效的支持和幫助；尤其要充分發(fā)揮本校骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導教師向?qū)＜覍W習，向書本學習，向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學習。
（四）學校要根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學校具體實際，制定、修訂和完善教育教學、教學研究，教師學習進修、課題研究等各種制度，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與校本教研的導向機制；要結(jié)合實際，制定校本教研工作考核評價辦法，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進修等掛鉤。
（五）各縣（市、區(qū)）要以示范校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為基地建立教研片區(qū)，確定教研片區(qū)和基地學校的工作責任制，在教科研部門的指導下，由基地學校定期組織片內(nèi)學校的教研活動和片區(qū)之間的交流活動，充分利用示范校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的教師資源、物力資源和信息資源，加強薄弱學校的校本教研工作。
（六）教科研機構(gòu)要調(diào)整工作思路，改變工作方式，變自上而下的“鑒定式”’、“檢查式”工作方式為與教師雙向互動、平等交流的“探討式”工作方式。教科研員在抓好面上工作的同時，要聯(lián)系一所學校，深入課堂，以點帶面開展校本教研，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。
三、建立校本教研工作的保障機制
（一）各縣（市、區(qū)）課改領(lǐng)導小組要切實擔負起校本教研工作的組織與領(lǐng)導，落實專人負責，建立工作小組，建立工作會議制度，專題研究校本教研工作。各地要制定切實可行的校本教研建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)好“縣、片、校”三級教研網(wǎng)絡(luò)，加強對校本教研工作的調(diào)研、督察和指導；把校本教研工作納入教育督導評估范圍，作為對學校和教科研部門進行新課程實驗評估、年度考核、評先評優(yōu)的重要內(nèi)容之一；要對校本教研示范校和聯(lián)片教研基地校給予人員和經(jīng)費方面的支持；依照《溫州市中小學優(yōu)秀教研組、備課組評價標準》和《溫州市中小學校本教研示范校和“聯(lián)片教研”示范片評價標準》，開展優(yōu)秀教研組或備課組評選活動和校本教研示范校、聯(lián)片教研示范片區(qū)評選活動。每年要舉辦一次校本教研經(jīng)驗交流會，通過各種形式總結(jié)、交流和推廣校本教研的成功經(jīng)驗，樹立先進典型。
（二）各縣（市、區(qū)）教育局要重視教研機構(gòu)和教研隊伍的建設(shè)，配足配齊教科研員，發(fā)揮教研機構(gòu)的研究、指導和服務(wù)職能，注重教科研員的進修和培養(yǎng)，不斷提高教科研員的整體素質(zhì)和專業(yè)水平；要建立工作人員和教研員聯(lián)系學校和教研片區(qū)制度，建立名校、城區(qū)學校聯(lián)系薄弱學校、農(nóng)村學校制度，建立由中小學骨干教師，教研員，培訓中心、教師進修學校和高校專家組成的分學科分專長的專家資源庫，設(shè)立專業(yè)支持“工作菜單”，通過各種形式為農(nóng)村學校和教師的發(fā)展提供切實有效的幫助。
（三）各部門要分工合作，密切配合，開展校本教研工作。市教育教學研究院要繼續(xù)加強聯(lián)系學校、聯(lián)系縣的指導工作。市培訓中心和縣教師進修學校要以校本教研為專題開展骨干培訓。市、縣兩級網(wǎng)絡(luò)中心及有條件的學校都要開辟校本教研專題網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為教師學習、交流和研究提供平臺?！稖刂萁逃冯s志要開設(shè)專欄，專題報道、發(fā)表校本教研的經(jīng)驗、案例和論文。
（四）學校要成立以校長為組長的校本教研領(lǐng)導小組，確立“科研興校”的辦學理念，明確校長是學校校本教研工作的第一責任人。校長要負責校本教研的計劃制定、過程落實、實施檢查和組織協(xié)調(diào)等各項工作，整合教科室、教務(wù)處、教研組、備課組等各方面的力量，直接參與并指導教師搞好校本教研；為校本教研提供良好的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障。
