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摘要：為挖掘《數(shù)控編程》的思政元素，開發(fā)適合本課程思政案例。通過深入剖析課程思政建設(shè)的重要性，提出了首先確定數(shù)控加工加工四個環(huán)節(jié)主要的思政目標，然后再對各環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容進行思政元素挖掘，匹配思政元素素材，最后精心設(shè)計教學設(shè)計，尋找思政元素切入點，重現(xiàn)思政素材，實現(xiàn)了教書育人效果。

關(guān)鍵詞：課程思政；數(shù)控編程；思政元素挖掘；教學改革

為黨育人，為國育才。高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，自2014年9月9日同北京師范大學師生代表座談時的講話，到2018年9月10日在全國教育大會上的講話，始終把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，認為教育事業(yè)不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的事業(yè)，更是要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中的事業(yè)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的事業(yè)。[1-2]

1課程思政的重要性

1.1課程思政含義再認識

課程思政是一種教育教學理念，一種思維方式，更是回歸教育本質(zhì)的一種體現(xiàn)。思政元素在專業(yè)課中具有內(nèi)生性，兩者互為前提，根本不容割裂開來。教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。所有教師都要守好一段渠、一份田，盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。否則，師德師風則不合格。[3]

1.2課程思政結(jié)合《數(shù)控編程》教學的必要性

以德率技，以技養(yǎng)德。通過對數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標、學生的科學精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面剖析，不難發(fā)現(xiàn)，思政教育和數(shù)控技術(shù)專業(yè)二者在價值理念上是相統(tǒng)一的關(guān)系?；凇稊?shù)控編程》課程的特點及內(nèi)容，以培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神、激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當?shù)茸鳛檎n程思政的切入點，將學生的理想信念、文化素養(yǎng)、家國情懷、職業(yè)道德教育、工程倫理教育等融入課程教學的全過程，實現(xiàn)教書育人效果。

2《數(shù)控編程》課程思政建設(shè)的內(nèi)容

首先，對課程內(nèi)容的分析設(shè)定教學目標，參照數(shù)控生產(chǎn)加工流程，處理教學內(nèi)容，得出各個環(huán)節(jié)主要的思政目標。其次，對每個環(huán)節(jié)所涉及的教學內(nèi)容進行思政元素的挖掘，收集與教學知識點相匹配的思政案例素材，形成思政案例資源庫。最后，精心設(shè)計教學案例，重現(xiàn)思政素材案例，實現(xiàn)教書育人效果。

2.1教學目標的設(shè)定

實施立德樹人，離不開人才培養(yǎng)目標，結(jié)合新時代、新的教育理念和要求，加入以往隱含的教學目標，重現(xiàn)打造人才培養(yǎng)目標?！稊?shù)控編程》教學內(nèi)容可分為入門篇、編程篇、操作篇三部分，其中入門篇：了解數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展趨勢及動態(tài)，掌握數(shù)控加工原理和編程基礎(chǔ)知識，明確數(shù)控加工過程，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當；編程篇：掌握數(shù)控編程基本方法，能夠解決常見典型的零件的程序編制和工藝參數(shù)的設(shè)計，能夠使用編程技術(shù)進行加工程序的編制，培養(yǎng)精益求精的大國工匠精神；操作篇針對典型零件如何進行實際生產(chǎn)加工，具有規(guī)范操作的職業(yè)習慣和安全、環(huán)保意識，有良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守和嚴謹求實的精益精神，初步具有分析、解決成型現(xiàn)場技術(shù)問題的能力。

2.2思政元素的挖掘與案例收集

如何針對《數(shù)控編程》課程內(nèi)容特點、思維方式和價值理念，梳理教學內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，是一項重要探索。通過對每個環(huán)節(jié)的教學知識點逐一分析，得出主要的思政目標后，進而挖掘出對應的思政元素。通過從時政新聞的重大事件中，從中華民族的創(chuàng)新實踐中，從大國重器的典型案例，從大國工匠的優(yōu)秀代表，從科學家的研究事跡中，從危險操作的安全事故中等等[4]，收集匹配思政素材案例，形成思政資源庫。

2.3精心設(shè)計案例，重現(xiàn)思政素材案例

開展《數(shù)控編程》課程思政，課堂教學是“主渠道”?！稊?shù)控編程》課程思政教學中知識、能力和價值融合主要體現(xiàn)在課堂教學中，思政元素應與專業(yè)知識內(nèi)容交織交融、相輔相成，起到撥動心弦、引起共鳴之效。因此，在尊重教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律下，教師要精心設(shè)計教學活動，尤其是在實施路徑和思政要素切入點要做到融鹽于水。實施思政元素融入課程路徑的技巧與方法如下：

（1）通過案例開展教學

課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一，它可以安定學習情緒、吸引學生注意、激發(fā)學習興趣、啟迪學生思維，明確教學目的等，其重要性不言而喻。如果將思政案例素材融入到引入新知案例中，作為思政要素的切入點，那么即可在保證專業(yè)教學水準的前提下，使價值塑造內(nèi)生為課程教學中有機的、不可或缺的組成部分。該引入的方式方法很多，如通過舉例子方式、以圖片的方式、以視頻的方式、以熱點事件的方式、以講故事的方式、以提問的方式等技巧與方法，進行課程思政元素融入課堂教學每個學習環(huán)節(jié)。另外，在教學知識點的重難點環(huán)節(jié)突破化解時，也可以通過上述技巧與方法嵌入思政元素。

（2）通過考核環(huán)節(jié)加深教學

《數(shù)控編程》屬于理論性與實踐均就較強一門專業(yè)核心課程，在機床加工環(huán)節(jié)，需要進入實訓工位進行真實切削加工，尤其學生第一次接觸實訓設(shè)備時，存在很多的安全隱患，輕則刀具設(shè)備損壞，重者產(chǎn)生人員傷亡。因此，整個過程嚴格操作規(guī)范，時時刻刻督促提醒學生遵守實訓規(guī)則。實訓結(jié)果要求實事求是，實訓后實訓設(shè)備整理、實訓室保持衛(wèi)生整潔。通過6S管理和自評互評等措施，培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度，促進學生養(yǎng)成良好的習慣和培養(yǎng)責任意識和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。另外，在其他環(huán)節(jié)設(shè)置優(yōu)秀之星評選，營造比學趕超的學習氛圍，提升了學生的學習自信心，讓學生感受到學習科學知識的重要性。

3教學反思

如何將課程思政與專業(yè)課有效融合，實現(xiàn)課程思政的“鹽”融入專業(yè)課的“水”，使之入水有味而無痕？課后還要對本次教學設(shè)計通過以下四個問題來完成自我檢查、自我反思，找出問題后自我校正，以提高后續(xù)課堂質(zhì)量。[5]

（1）思政案例選取的是否合理恰當？挖掘的思政點是否讓學生有共鳴?

（2）設(shè)計的課程思政教育案例是否切合專業(yè)知識的?學生是否感興趣？

（3）是否是在合適的時機融入課程思政元素?能否根據(jù)實際情況調(diào)整課程思政元素或取消該環(huán)節(jié)？

（4）課程思政教育的價值引領(lǐng)是否有高度，思政元素素材是否及時進行補充和更新？

4結(jié)束語

梳理《數(shù)控編程》教學內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，收集匹配思政素材案例，形成思政資源庫。結(jié)合實際生產(chǎn)任務，模擬企業(yè)工作流程，以工藝品“子彈”模型的加工為例，精心進行教學設(shè)計，通過視頻、故事、案例將愛國敬業(yè)、工匠精神、精益求精、吃苦耐勞、安全素養(yǎng)等融入、嵌入、滲入教學全過程，實現(xiàn)與教學內(nèi)容有機融合，落實了立德樹人的根本任務，最后通過四個問題完成自我反思，以期提高后續(xù)課堂質(zhì)量。

參考文獻：

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）.

[4]侯寧，尚曉峰等.機械專業(yè)課程思政元素挖掘規(guī)律——以金屬切削技術(shù)課為例[J].《高教學刊》，2022（12）：181-184.

[5]王秋紅，張濤.“雙高”建設(shè)下課程思政建設(shè)路徑探索與研究——以《數(shù)控編程與加工》課程為例[J].《綠色科技》2022（3）：

作者:張南洋 侯園 單位:江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院 機械工程學院