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摘要：高校素描基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是基礎(chǔ)素描課程中極為重要的核心內(nèi)容，為了更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，首先必須讓學(xué)生樹(shù)立廣義且寬泛的素描觀念，拓寬學(xué)生對(duì)素描的理解和認(rèn)識(shí)邊界。在擴(kuò)展理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多元化的教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源，擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育模式，參考近年來(lái)蓬勃發(fā)展的慕課等混合式教學(xué)，改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描教學(xué)的單一化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校基礎(chǔ)素描教學(xué)模式創(chuàng)新精神

一、深刻理解和認(rèn)識(shí)素描的基本概念與語(yǔ)言

素描是藝術(shù)院校最基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練教學(xué)，屬于基礎(chǔ)教學(xué)課程，不論是要學(xué)習(xí)繪畫(huà)、雕塑還是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，都離不開(kāi)這個(gè)最基礎(chǔ)的素描與造型基本功的訓(xùn)練。想要開(kāi)展好素描課程的教學(xué)，必須先讓學(xué)生很好地理解素描的概念。如果不能很清楚且全面地了解素描的概念，對(duì)于素描的教學(xué)會(huì)是很不利的。特別是剛剛經(jīng)歷過(guò)藝考輔導(dǎo)班集訓(xùn)的學(xué)生，他們對(duì)于素描的認(rèn)識(shí)與理解往往局限于高考應(yīng)試素描的模式化技能，習(xí)慣于對(duì)象的極盡刻畫(huà)，或者是巨細(xì)靡遺的石膏像、人像寫(xiě)生等類(lèi)型的素描練習(xí)?；趯W(xué)生的這種學(xué)情條件，首先需要匡正認(rèn)知，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)于素描概念內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生理解素描其實(shí)是一個(gè)很寬泛的概念，包括了古今中外不同類(lèi)型和風(fēng)格的素描表現(xiàn)方法，從而避免學(xué)生出現(xiàn)審美上的同質(zhì)化、語(yǔ)言技法上的模式化。從辭源上來(lái)講，素描是一個(gè)舶來(lái)語(yǔ)。英文中對(duì)素描的解釋包含兩層含義，第一層含義是從技巧層面來(lái)解釋?zhuān)咐娩摴P鉛筆炭筆等繪畫(huà)工具描繪圖畫(huà)技巧，與油畫(huà)、雕塑等處于同等地位的造型技巧。第二層含義是從媒介工具與作品形態(tài)來(lái)解釋?zhuān)咐娩摴P鉛筆炭筆等繪制而成的圖畫(huà)作品。而我們的《辭?！分?，對(duì)于素描的解釋?zhuān)瑒t是從造型方法解釋為：素描是繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)，主要是以單色線(xiàn)條和塊面塑造物體的形象。在《中國(guó)大百科全書(shū)·美術(shù)》中，對(duì)素描的解釋是：以線(xiàn)為主要描繪方式的單色畫(huà)，并且還說(shuō)明：素描使用的工具非常廣泛，包括鉛筆、炭條、鋼筆、毛筆、色粉筆、石筆、金屬筆、蘆桿筆等。并且還提出了：“素描的概念雖源于西方繪畫(huà)體系，但從單色畫(huà)的角度而論，中國(guó)畫(huà)的白描、水墨畫(huà)亦屬素描的一種形式，他們都具有一般素描的各種基本功能”這樣具有開(kāi)放性視域的大素描觀點(diǎn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，首先在素描教學(xué)中，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)和理解非常有必要。打好素描的認(rèn)知基礎(chǔ)，樹(shù)立開(kāi)放多元的認(rèn)識(shí)框架，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神至關(guān)重要，也是學(xué)好素描的前提條件?！把鄹呤值汀钡那闆r在素描技法的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是階段性的合理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)上的提高與手頭功夫的提高，是一個(gè)相互轉(zhuǎn)化、循環(huán)往復(fù)的辯證發(fā)展過(guò)程。首先認(rèn)識(shí)提高了，才能帶動(dòng)表現(xiàn)技法的進(jìn)步；技法進(jìn)步了，又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)與理解。其中，建立正確的包容認(rèn)識(shí)是要走在前面的，在正確包容的認(rèn)知觀念指導(dǎo)下，可以讓素描學(xué)習(xí)少走彎路，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。多元開(kāi)放性的素描觀念，也有助于學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中發(fā)展更多的可能性，激發(fā)寶貴的創(chuàng)造性。

二、拓寬素描樣式的了解和和經(jīng)典案例的解讀

對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)，需要建立在開(kāi)放多元的素描認(rèn)知基礎(chǔ)之上，同時(shí)也要建立在不同風(fēng)格的經(jīng)典作品的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)上。因此，廣泛的作品視野是十分必要的。越豐富的作品視野，就越有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓素描繪畫(huà)的思維局限，在素描的世界里充分發(fā)揮想象力、張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)造更多元的表達(dá)方式，不僅可以塑造具體有形的對(duì)象，還能夠表現(xiàn)出超越有形形體之外的精神世界表達(dá)。在基礎(chǔ)素描的教學(xué)當(dāng)中，素描教學(xué)的目的不僅僅是為了訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，訓(xùn)練對(duì)造型規(guī)律的把握，更是為了在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生較高的審美修養(yǎng)和品味，盡量豐富學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀量，提高素描學(xué)習(xí)的起點(diǎn)十分重要。對(duì)經(jīng)典作品的閱讀量會(huì)很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和素描的訓(xùn)練效果；素描審美和訓(xùn)練的高起點(diǎn)則對(duì)學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)造以及設(shè)計(jì)等長(zhǎng)遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向影響深遠(yuǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的素描教學(xué)主要傳承的一種是歐洲古典學(xué)院派風(fēng)格的素描，另一種是蘇派寫(xiě)實(shí)的契斯恰科夫素描體系。以這兩條脈絡(luò)為主體所形成的學(xué)院派素描教學(xué)體系，主要注重臨摹和寫(xiě)生，注重模仿和再現(xiàn)客觀對(duì)象，多以明暗塊面來(lái)塑造形體。然而在這些大的共性特征之外，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大風(fēng)格中包含著十分豐富多樣的個(gè)性表現(xiàn)與多樣化的審美趣味，針對(duì)性地對(duì)畫(huà)史上的大師素描進(jìn)行繪畫(huà)語(yǔ)言與風(fēng)格的解讀就具有重要的意義。比如同樣是表現(xiàn)客觀對(duì)象形體結(jié)構(gòu)的寫(xiě)實(shí)性作品，德國(guó)近現(xiàn)代畫(huà)家康勃夫的素描作品就非常善于用線(xiàn)造型，形成了獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的素描表現(xiàn)樣式。他的素描作品筆墨不多，但是有限的筆墨都很準(zhǔn)確地卡在人物造型的形體結(jié)構(gòu)之上。因此，畫(huà)面語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有令人嘆服的藝術(shù)效果。德國(guó)的另一位著名畫(huà)家丟勒的素描作品，其擅長(zhǎng)以細(xì)膩的黑白灰調(diào)子刻畫(huà)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，并且賦予人物形象內(nèi)在的精神性格，讓觀者可以通過(guò)肖像獲得對(duì)人物由表及里的深刻印象。法國(guó)印象派畫(huà)家德嘉對(duì)舞女形象所作的素描作品，流露出輕松愉悅的類(lèi)似爵士樂(lè)一般的節(jié)奏氣氛與韻律美。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些不同風(fēng)格的大師素描作品有了廣泛而深刻的理解之后，對(duì)于提高素描表現(xiàn)的能力，找到適合自己的藝術(shù)語(yǔ)言都具有十分重要的價(jià)值。因此，通過(guò)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生對(duì)多元化的素描風(fēng)格了解，有助于提高學(xué)生的素描表現(xiàn)技巧。另一方面，從以線(xiàn)造型、“以線(xiàn)為主要描繪方式的單色畫(huà)”的廣義素描概念出發(fā)，我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中同樣需要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)加以重視，吸收借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中簡(jiǎn)練的形式語(yǔ)言與充分的表現(xiàn)力，例如中國(guó)白描形式的繪畫(huà)，所具有的筆不到而意到的高級(jí)美學(xué)趣味，以及對(duì)作為畫(huà)面造型元素之一的線(xiàn)條本身的質(zhì)量與美感所達(dá)到的極致玩味，都可以稱(chēng)為素描，都是非常好的傳統(tǒng)繪畫(huà)資源。還有中國(guó)漢唐時(shí)期的畫(huà)像磚、畫(huà)像石、石刻畫(huà)等繪畫(huà)形態(tài)，也同樣是寶貴的具有深厚文化傳統(tǒng)和極高審美價(jià)值的經(jīng)典繪畫(huà)作品。它們?cè)陲L(fēng)格面貌上因繪制時(shí)期或地域的不同，呈現(xiàn)出豐富多樣的風(fēng)格與趣味。例如漢代山東地區(qū)的畫(huà)像石創(chuàng)作手法寫(xiě)實(shí)，題材具有生活氣息，線(xiàn)條勁健明快，造型嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。山東長(zhǎng)清的郭氏祠畫(huà)像石就是其中的佼佼者，而河南、四川等地的畫(huà)像磚，則呈現(xiàn)為優(yōu)美浪漫的裝飾性特征，具有簡(jiǎn)潔明快、活潑輕松的情調(diào)。另外江蘇、陜北等地發(fā)現(xiàn)的漢代畫(huà)像石亦獨(dú)具特色，各有千秋。總之，這些源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)繪畫(huà)資源，都是我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中需要去發(fā)掘和加以運(yùn)用的優(yōu)秀繪畫(huà)資源，如何去激活這些沉睡的文化寶藏，才是我們亟待思考的問(wèn)題。藝術(shù)在根本的規(guī)律上是相通的，尤其是對(duì)于中國(guó)繪畫(huà)這樣一個(gè)具有極為高深的內(nèi)涵與深厚傳統(tǒng)的繪畫(huà)形態(tài)而言，其中所蘊(yùn)含的豐富審美內(nèi)涵對(duì)于素描教學(xué)的啟發(fā)價(jià)值是絕對(duì)不容忽視的。激活中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)資源，為基礎(chǔ)素描注入新的審美視角，啟發(fā)新的思考模式與表達(dá)方式，對(duì)于素描教學(xué)來(lái)講，不啻是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又十分重要的課題。此外，學(xué)習(xí)大師的經(jīng)典素描作品，對(duì)于提升學(xué)生的審美趣味、開(kāi)拓創(chuàng)造力也具有十分重要的意義。我們知道，素描雖然是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，但是，素描的訓(xùn)練絕不僅僅是錘煉造型技術(shù)，更深層的價(jià)值在于提升審美趣味，培養(yǎng)敏銳的審美感受力和豐沛的創(chuàng)新能力，為下一步的藝術(shù)創(chuàng)作或設(shè)計(jì)創(chuàng)作奠定較為全面的藝術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)經(jīng)典作品時(shí)，改變把素描當(dāng)做純技術(shù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)誤區(qū)，深刻理解經(jīng)典素描作品背后的文化情境、社會(huì)歷史背景以及美學(xué)思想內(nèi)涵，在素描教學(xué)中，不僅要有技術(shù)的傳授，更需要聯(lián)系技術(shù)和風(fēng)格來(lái)分析其背后更深層的文化背景等決定因素。介紹素描風(fēng)格流派的顯著特征，梳理風(fēng)格流派演變的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)零散的素描藝術(shù)家，到連接成相互聯(lián)系的邏輯脈絡(luò)，積點(diǎn)成線(xiàn)，最終建立起對(duì)于素描藝術(shù)的完整知識(shí)體系。當(dāng)領(lǐng)略了豐富多元的素描藝術(shù)之后，借助素描手段，使學(xué)生建立起對(duì)美感的深刻認(rèn)識(shí)與判斷能力、創(chuàng)作表現(xiàn)力，才能夠達(dá)到素描教學(xué)的美育本質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，素描絕不是練練線(xiàn)條、明暗、透視技巧這么簡(jiǎn)單，更不是延續(xù)考前班模式化的機(jī)械照搬對(duì)象的塑形造像那么膚淺的技術(shù)勞動(dòng)，而是要為最終的藝術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)大師的經(jīng)典素描作品，對(duì)于提升審美趣味、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神至關(guān)重要。由此可知，素描不僅僅是掌握造型規(guī)律的基本訓(xùn)練，它承擔(dān)著比技術(shù)訓(xùn)練更為重要的審美教育和遠(yuǎn)超實(shí)用基礎(chǔ)課的啟發(fā)價(jià)值。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多元化的教學(xué)資源

目前高校很多專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在著嚴(yán)重與社會(huì)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在美術(shù)專(zhuān)業(yè)也同樣存在。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容跟社會(huì)需求相脫節(jié)的情況一方面是教學(xué)內(nèi)容方面的因循陳舊，另一方面是教學(xué)模式、教學(xué)方法上的單一滯后。針對(duì)這一現(xiàn)狀，需要根據(jù)具體問(wèn)題，從相應(yīng)的角度逐個(gè)加以解決。關(guān)于專(zhuān)業(yè)設(shè)置僵化陳舊與社會(huì)需要相脫節(jié)，這是一個(gè)較為宏觀的問(wèn)題，需要具有全局性的眼光，從社會(huì)整體的政治經(jīng)濟(jì)文化制度、國(guó)家的宏觀政策，甚至與國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局等現(xiàn)狀相結(jié)合，一方面發(fā)揮學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，另一方面緊扣社會(huì)需求設(shè)置符合社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)緊缺型的人才。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的因循陳舊是可以通過(guò)改善教學(xué)模式，充分利用多元化的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)條件等手段來(lái)主動(dòng)進(jìn)行干預(yù)的。當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，各類(lèi)新媒體技術(shù)越來(lái)越多地進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中。我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中也必須快速地對(duì)這些新興的技術(shù)手段做出反應(yīng)，不斷更新教學(xué)方法，快速融入網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)中。善于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，豐富素描的課堂教學(xué)形式，把新技術(shù)、新資源積極應(yīng)用到素描教學(xué)過(guò)程。特別是后疫情時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體上大量涌現(xiàn)出許多非常專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量和水平都很高的教學(xué)、創(chuàng)作、研討會(huì)議等視頻資源，這對(duì)于提高和豐富我們的素描教學(xué)知識(shí)是十分有利的。正是在信息爆炸式增長(zhǎng)的現(xiàn)狀下，對(duì)于海量資源信息的選擇跟編排，就更加體現(xiàn)出了教師引導(dǎo)的重要性。如何從龐雜的信息資源中做出準(zhǔn)確的揀擇、合理的編排，將其與課程規(guī)劃取得良好的鍥合度，在合理的時(shí)間單位內(nèi)呈現(xiàn)最有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，作出符合具體學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，這更加需要教學(xué)者們付出比以往更多的智慧與心血。從另一個(gè)角度來(lái)看，積極利用優(yōu)質(zhì)的開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)課程，也是可以豐富素描教學(xué)的有效途徑，比如慕課、超星、優(yōu)學(xué)院、智慧樹(shù)等平臺(tái)共享的課程資源，他們都有很多值得借鑒的教學(xué)內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度迅捷，是傳播新知識(shí)和新觀念的絕佳場(chǎng)域，這些網(wǎng)絡(luò)課堂是了解吸收最新知識(shí)的良好途徑，并且它可以超越空間和環(huán)境限制，在任何地方都可以共享知名院校名師的指導(dǎo)；對(duì)于重要的課程內(nèi)容還可以反復(fù)多次播放，讓學(xué)生仔細(xì)琢磨，針對(duì)性的解決其在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)。發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)共享課堂教學(xué)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式。在信息技術(shù)與教學(xué)改革日益密切關(guān)聯(lián)的大背景下，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)創(chuàng)新提供強(qiáng)大動(dòng)力，深化教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新，以?xún)?yōu)質(zhì)的視頻等教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的視覺(jué)美感經(jīng)驗(yàn)。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，融入緊跟當(dāng)下教育技術(shù)的新型教學(xué)模式，介紹當(dāng)前的藝術(shù)潮流或現(xiàn)象，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料與專(zhuān)業(yè)擴(kuò)充資料，可以很好地幫助學(xué)生們開(kāi)拓視野，發(fā)展自我特質(zhì)，有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)也可以啟發(fā)學(xué)生，幫助他們掌握搜索資源、搜集素材方法，發(fā)現(xiàn)共享學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)渠道，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)與提高。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，高校的素描教學(xué)是學(xué)生們走向創(chuàng)作或研究的重要過(guò)度環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提升審美趣味、錘煉藝術(shù)表現(xiàn)力的重要階段。好的素描教學(xué)必須在練好技術(shù)的同時(shí)又超越技術(shù)訓(xùn)練的短見(jiàn)，開(kāi)拓素描概念的認(rèn)識(shí)與理解，建立寬泛多元的素描觀念，同時(shí)廣泛吸收中外美術(shù)作品中優(yōu)秀的經(jīng)典繪畫(huà)資源，積極創(chuàng)新素描教學(xué)模式，借助新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷提高素描教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和審美修養(yǎng)的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

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作者:司靜 單位:南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院