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摘要:就業(yè)是民生之本,是改善百姓生活狀況的基本前提與重要保障,由此衍生出的就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中一直存在的難題。黨和國(guó)家對(duì)如何落實(shí)大學(xué)生就業(yè)工作一直給予高度的重視與關(guān)心。高校學(xué)生作為人力資本中的質(zhì)量型人才,也是就業(yè)市場(chǎng)的后備資源,對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到很大的作用,因此,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直都是一個(gè)熱點(diǎn)話題。本文結(jié)合對(duì)部分大學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)況,進(jìn)一步探討當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)選擇的因素進(jìn)行梳理和剖析,并針對(duì)如何改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象提出建議,以期為推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)起到輔助性作用。
關(guān)鍵詞:就業(yè);大學(xué)生;高校;供求關(guān)系;用人單位
由于當(dāng)代青年人存在求職心理誤區(qū)和自身能力參差等內(nèi)在原因,身處疫情時(shí)期加上用人單位歧視現(xiàn)象等外在原因,“就業(yè)難”成為大學(xué)生群體的普遍現(xiàn)象。本文以在校學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行暑期調(diào)研,分別從地域、年齡、家庭環(huán)境三個(gè)角度詳細(xì)考察當(dāng)代青年學(xué)子的就業(yè)選擇問(wèn)題。在收集到的有效數(shù)據(jù)中,大學(xué)1—3年級(jí)人數(shù)占比81.84%,大四學(xué)生人數(shù)占比8.64%,研究生階段學(xué)生人數(shù)占比9.52%。與此同時(shí),被調(diào)查學(xué)生的年齡大多集中在18~25歲,占比高達(dá)93.83%,少數(shù)學(xué)生年齡在25歲以上,占總?cè)藬?shù)的6.17%。數(shù)據(jù)顯示,在本次調(diào)查的人群中男性與女性的占比分別為43.21%和56.79%,男女占比相對(duì)均衡,沒(méi)有出現(xiàn)較大偏差,這對(duì)全面系統(tǒng)地總結(jié)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果起到重要的作用,并為后續(xù)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策的提出奠定了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
1關(guān)于影響就業(yè)問(wèn)題的分析
1.1內(nèi)在條件的限制
1.1.1大學(xué)生在求職過(guò)程中存在心理誤區(qū)。關(guān)于大學(xué)生在求職過(guò)程中存在的心理誤區(qū),將其分為對(duì)自身評(píng)估過(guò)高和對(duì)自身評(píng)估過(guò)低兩種情況。不了解實(shí)際市場(chǎng)情況和對(duì)自身價(jià)值的錯(cuò)誤估計(jì)是大學(xué)生在求職過(guò)程中對(duì)自身評(píng)估過(guò)高的主要原因。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,期待月薪資在3000~5000元的大學(xué)生人數(shù)占比僅為1%,期待月薪資在5000~10000元的大學(xué)生人數(shù)占比為33%,而期待月薪資在10000~50000元的大學(xué)生人數(shù)占比高達(dá)55%,期待月薪資在50000元以上的大學(xué)生人數(shù)占比為11%。由此可以看出,大部分畢業(yè)生的期待月薪資位于10000~50000元,體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)子對(duì)高薪資的渴望,然而現(xiàn)實(shí)狀況往往不如人意。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,市場(chǎng)能夠給予剛剛畢業(yè)的本科大學(xué)生的工資平均處于3000~8000元這個(gè)水平,與大多數(shù)學(xué)生的目標(biāo)薪資存在差距,導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)因?yàn)樽非筮^(guò)高薪資,不能接受現(xiàn)實(shí)的巨大落差而錯(cuò)失一份合適的工作。過(guò)度的焦慮與心理狀態(tài)的失調(diào)是大學(xué)生在求職過(guò)程中對(duì)自身評(píng)估過(guò)低的主要原因。隨著畢業(yè)季的到來(lái),大學(xué)生面臨著如何從“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,對(duì)未來(lái)的迷茫使他們焦慮不安。一部分學(xué)生對(duì)自己的自信心不足,這部分學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)四年一事無(wú)成,技不如人,單單依靠自身能力根本找不到任何工作,從而陷入自我的消極情緒中無(wú)法自拔。另一部分學(xué)生缺乏正確的就業(yè)方向引導(dǎo)。由于自我就業(yè)方向與家人的期望出現(xiàn)沖突,兩方都固執(zhí)己見(jiàn),必然會(huì)加大學(xué)生的就業(yè)壓力,引發(fā)其心理狀態(tài)的失調(diào),喪失求職積極性,最終落得待業(yè)家中的下場(chǎng)。1.1.2大學(xué)生自身能力無(wú)法滿足市場(chǎng)要求。造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的另一個(gè)因素是大學(xué)生自身能力與市場(chǎng)需求不匹配,主要由以下三個(gè)方面的原因?qū)е?。一是由于大學(xué)生對(duì)自我要求過(guò)低。部分大學(xué)生將大學(xué)當(dāng)做娛樂(lè)消遣的地方,過(guò)度沉迷課余活動(dòng),放松對(duì)自我的要求,忽視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致大學(xué)四年沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)。二是因?yàn)楦咝?duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)重視程度不高。我國(guó)一直以來(lái)的教學(xué)方式側(cè)重于課本教學(xué),以提高學(xué)生應(yīng)試能力為主要教學(xué)目的,忽視對(duì)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力的培養(yǎng),學(xué)生無(wú)法將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中,因此不能很好地適應(yīng)用人單位的需求。三是由于社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求顯著提高。隨著全球化的發(fā)展,企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)程度加劇,僅依靠現(xiàn)有資源已經(jīng)不能幫助企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上立足,要想在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,就只能依靠員工創(chuàng)造更大的價(jià)值,這就提高了企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求,既要學(xué)習(xí)能力強(qiáng),又要具備創(chuàng)新潛力,不能只專注于單一領(lǐng)域,而是要成為多樣化人才。
1.2外在條件限制
1.2.1疫情影響。2020年初,突如其來(lái)的新冠疫情使得很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況陷入困境,為維持資金周轉(zhuǎn),使企業(yè)安全渡過(guò)疫情難關(guān),不少企業(yè)采取了節(jié)省人力成本的方法,在崗位設(shè)置及人員招聘方面都做了一定的刪減。隨著近幾年國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持,畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)逐年遞增,導(dǎo)致用人市場(chǎng)的人才供給大于企業(yè)對(duì)人才的需求,供過(guò)于求,崗位數(shù)量與畢業(yè)生人數(shù)的不匹配給大學(xué)生的求職之路增加了困難。到目前為止,疫情狀況趨于穩(wěn)定,但各地疫情仍偶有反復(fù)。在這期間,出于防止聚集的疫情保護(hù)政策,各地采取一些取消職業(yè)入職證書(shū)考試的措施,而大學(xué)生邁入理想的就業(yè)門(mén)檻往往必不可少的就是一張證書(shū),疫情使他們無(wú)法參加考試獲取證書(shū),也意味著他們暫時(shí)喪失了上崗的機(jī)會(huì)。1.2.2用人單位歧視現(xiàn)象。人才市場(chǎng)供過(guò)于求的矛盾突出,在招聘過(guò)程中用人單位的歧視現(xiàn)象逐漸暴露出來(lái)。對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),主要會(huì)因?yàn)樾詣e和地域兩個(gè)因素,受到用人單位的區(qū)別對(duì)待。性別歧視體現(xiàn)為用人單位在招聘過(guò)程中往往將男性員工作為第一選擇。其一,在領(lǐng)導(dǎo)者的傳統(tǒng)思維中,女性員工走入婚姻后會(huì)把更多精力放在家庭上,無(wú)法全心全意地投入工作,忽視了當(dāng)代女性在職場(chǎng)中的真實(shí)能力及強(qiáng)烈的事業(yè)心。其二,領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為當(dāng)女性員工承擔(dān)起母親的角色后,長(zhǎng)期的產(chǎn)假會(huì)導(dǎo)致職位的暫時(shí)空缺,人員的輪換代替增加了企業(yè)的人力成本,把利潤(rùn)放在第一位的企業(yè)家無(wú)法停下他們獲取利潤(rùn)的步伐??紤]到這兩點(diǎn),男性員工對(duì)他們而言是相對(duì)更為合適的選擇。地域歧視表現(xiàn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在雇傭本地人員上具有偏好。一是由于本地人員的職位變動(dòng)相對(duì)外地人員的變動(dòng)幅度較小。考慮到外地人會(huì)存在因個(gè)人家庭因素選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的情況,而本地人受家庭因素影響改變就業(yè)的可能性較小,企業(yè)培養(yǎng)一個(gè)人才往往需要花費(fèi)大量成本,因此,領(lǐng)導(dǎo)者更愿意接受可以穩(wěn)定就職的員工。二是因?yàn)楸镜貑T工相對(duì)外地員工來(lái)說(shuō)擁有更多當(dāng)?shù)氐娜嗣}關(guān)系。在全球化的時(shí)代背景下,企業(yè)的快速成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開(kāi)其擁有的“關(guān)系圈”,本地員工由于家庭關(guān)系可能自帶一些客戶資源,這對(duì)企業(yè)發(fā)展是十分有利的。三是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者由于自身來(lái)自大城市,而對(duì)來(lái)自小城市的求職者存在偏見(jiàn)。
2應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議
2.1加大對(duì)新型職業(yè)的挖掘,樹(shù)立職業(yè)平等觀念
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育的全面普及,我國(guó)人才的素質(zhì)得到了全面提高。每年的畢業(yè)生人數(shù)逐步增長(zhǎng),勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求,同時(shí)一些職業(yè)已經(jīng)達(dá)到飽和,招收標(biāo)準(zhǔn)提高,招收數(shù)量減少。在這種情況下,當(dāng)代大學(xué)生需要把目光放在社會(huì)發(fā)展潮流和自身優(yōu)勢(shì)上,探尋新的就業(yè)思路。近年來(lái),科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及不斷創(chuàng)造著新的就業(yè)機(jī)會(huì),與當(dāng)代社會(huì)流行的新興行業(yè)適配的各項(xiàng)工作不斷興起,例如文創(chuàng)設(shè)計(jì)師、線下桌游主持人等。就業(yè)者需要開(kāi)拓新的就業(yè)思路,保持對(duì)市場(chǎng)敏銳的察覺(jué)能力,抓住新的就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有其自身的特點(diǎn),青年大學(xué)生要根據(jù)自身特點(diǎn)選擇能夠發(fā)揮長(zhǎng)處的工作。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,重要的是與自己適配。在工作過(guò)程中,大學(xué)生能力得到提高的同時(shí),也能創(chuàng)造財(cái)富。
2.2從“學(xué)歷社會(huì)”轉(zhuǎn)為“能力社會(huì)”
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天,社會(huì)需要各行各業(yè)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)從“學(xué)歷社會(huì)”到“能力社會(huì)”的轉(zhuǎn)變,可以從以下兩個(gè)方面著手。第一,改變用人單位一直以來(lái)對(duì)學(xué)歷的刻板印象。眾所周知,如今的勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和,每年畢業(yè)季一批批大學(xué)生畢業(yè),企業(yè)為了節(jié)約后續(xù)筆試和面試的成本,提高招聘效率,往往會(huì)通過(guò)學(xué)歷先篩選出一部分學(xué)生簡(jiǎn)歷,意味著那些非名校大學(xué)生根本沒(méi)有在面試官面前展示自己的機(jī)會(huì),即使他們?cè)诖髮W(xué)四年刻苦學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績(jī),積累了豐富的賽事經(jīng)驗(yàn),也擁有大量的實(shí)踐經(jīng)歷,個(gè)人綜合能力絲毫不遜色于那些手持名校文憑的大學(xué)生,卻苦于學(xué)歷的限制只能在職場(chǎng)上屢屢碰壁。用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變“唯學(xué)歷論”思想,給予上述學(xué)生同等的面試及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)過(guò)程中以個(gè)人能力作為考核方式?jīng)Q定人員的去留。第二,正確對(duì)待職業(yè)教育。本次《職業(yè)教育法(修訂草案)》,明確了職業(yè)教育的地位,規(guī)定職業(yè)教育與普通教育處于同等重要的地位。雖然國(guó)家對(duì)職業(yè)教育給予了充分的重視,但傳統(tǒng)觀念使得社會(huì)依然缺少對(duì)職業(yè)教育人才的認(rèn)同。要解決這一問(wèn)題,一方面,可以從社會(huì)宣傳角度入手,鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考職業(yè)教育學(xué)校,并且用人單位要對(duì)學(xué)生獲得的職業(yè)教育學(xué)校學(xué)歷證書(shū)給予肯定。另一方面,需要運(yùn)用法律手段,保障接受職業(yè)教育的學(xué)生在求職過(guò)程中擁有和受普通教育學(xué)生同等的權(quán)利。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)校其實(shí)也是對(duì)我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才的助力,既緩解了勞動(dòng)力市場(chǎng)的擁擠,又為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)方向提供了新途徑,可以說(shuō)是一舉兩得。
2.3把握“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的辯證關(guān)系,堅(jiān)定引導(dǎo)
大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種特殊形式,在人們的潛意識(shí)中,就業(yè)往往與打工聯(lián)系在一起,而創(chuàng)業(yè)是自己當(dāng)老板。畢業(yè)季來(lái)臨,很多學(xué)生面臨著就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇,給別人打工又不甘心,覺(jué)得滿腔熱血無(wú)處安放,創(chuàng)業(yè)又太難,精力、資金、人脈都是問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)不等于就業(yè),而兩者之間存在著某種聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)業(yè)者一開(kāi)始就創(chuàng)業(yè)成功,很多情況下,創(chuàng)業(yè)者先就業(yè),在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),積累人脈,為創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),兩者相輔相成、相互影響。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》提到,大學(xué)生是三類創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)支持群體之一。國(guó)家雖然一直在幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,大學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少對(duì)行業(yè)的認(rèn)知,只看到成功案例,卻忽視失敗案例的重要警示作用,盲目創(chuàng)業(yè),最終導(dǎo)致失敗,所以需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加以正確地引導(dǎo),在不打擊其積極性的前提下,讓學(xué)生抱著創(chuàng)業(yè)的心態(tài)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是實(shí)現(xiàn)更充分就業(yè)的有效途徑。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功后也能創(chuàng)造出更多的崗位,帶動(dòng)更多的人就業(yè)。高校應(yīng)當(dāng)積極舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽,例如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等,模擬良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加創(chuàng)業(yè)大賽,在與小組合作的過(guò)程中感受創(chuàng)業(yè)的氛圍,要充滿自信但是不能盲目自信,積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),鍛煉自身的各種能力,時(shí)刻關(guān)心就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠應(yīng)付各種突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,對(duì)創(chuàng)業(yè)者的整體素質(zhì)有很高的要求,大學(xué)生有了一個(gè)很好的項(xiàng)目想法,只是冰山一角,可以說(shuō)是剛剛踏出第一步,后面還有重重的難關(guān)等著突破,但是很多大學(xué)生認(rèn)為只要有熱情、有想法,就一定會(huì)成功,這種想法往往會(huì)被現(xiàn)實(shí)打敗。所以,大學(xué)生在大學(xué)期間要全面發(fā)展,不僅要掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí),還要注重團(tuán)隊(duì)組建、培養(yǎng)協(xié)作精神等。
作者:陸玥琳 崔婷婷 左仁萍 宋海棠 蘇力艷·阿布都西庫(kù)爾 單位:南京財(cái)經(jīng)大學(xué)
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