摘要：科學合理地量化學生平時成績有利于教學目標的實現(xiàn)，文章從平時成績量化的要素及權重設計、平時成量化具體實施和實踐反思，這三個方面全面闡述《會計英語》課程的教學改革。

關鍵詞：量化平時成績；《會計英語》課程；教學改革及實踐

為了激發(fā)學生學習積極性和提高教學效率，越來越多的高職院校采取形成性評價與終結性評價相結合的評價方式。筆者所在學校將《會計英語》課程的平時成績權重定位0．5。僅憑印象打“模糊分”、“人情分”等不利于該課程教學目標的實現(xiàn)。因此，科學公正地考核學生的學習情況顯得尤為重要。

一、平時成績量化的要素及權重設計

（一）平時成績量化的要素設計平時成績量化的要素設計應客觀公正、全方面地反映學生的動態(tài)學習情況。這些主要由考勤、課堂參與、作業(yè)、期中考試、課堂筆記、單詞聽寫和小組活動組成。

（二）平時成績量化的要素權重設計各要素占總平時分權重分配依次為：考勤20％、課堂參與15％、作業(yè)15％、期中考試15％、課堂筆記15％、單詞聽寫10％和小組活動10％。

測試是檢查學生學習效果，獲取教學的反饋信息和改進教學的有效手段。如何正確運用測試手段促進課堂教學改革，是擺在我們面前急待解決的重要課題。如果測試的內容和方法依然如故，必然會嚴重阻礙教學改革的步伐。所以，改革英語測試內容和方法勢在必行。我們的做法是貫徹《大綱》要求，既考查學生的基礎知識，又考查學生運用英語進行交際的能力。測試的形式把單項和綜合相結合，既有筆試，也有口試和聽力測試。

一、更新觀念，全面考查

英語學科本身具有工具性和語言能動性的特點，它決定了測試工作不僅要考查學生對英語知識掌握的情況，更重要的是要檢查學生的語言交際能力。目前的考查形式單一，重語言知識，輕能力考查；重書面答題，輕聽力測試及口語表達。這導致教師上課重語言知識的講解分析，輕聽說讀寫能力的綜合訓練。學生英語試題做了一堆又一堆，可結果是多數(shù)聽不懂、說不出，這顯然不符合《英語教學大綱》的要求。

新《大綱》明確指出：“考試、考查不僅要進行書面檢查，而且要有口試和聽力測試”?？谠?、聽力與筆試相結合，能使傳統(tǒng)的以考查知識為主轉移到以考查能力為主上來。為此，我們多次組織教師學習領會《大綱》的精神，把測試方法的改革作為專題講行研究。大家一致認為：測試工作是一支無形的“指揮棒”，無論是對學生的學習，還是對教師的課堂教學都起著導向的作用。因此，我們在部分市（地）縣中學的階段性測試中，增加口試和聽力測試，并以此對課堂教學進行評價。

二、改革命題，體現(xiàn)“交際”

《大綱》對教學目的提出了新的要求，即“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力”。因此，無論是筆試還是聽力、口語測試，都應把著眼點放在考查學生的“基礎知識”和“交際能力”兩個方面。我們首先從筆試的內容和形式的改革入手，并充分發(fā)揮聽力、口語測試的重要作用，使之相互補充。具體做法是：

一年來，我充滿感激，也充滿迷惘，在尋尋覓覓中摸索方向，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中挑戰(zhàn)自我，確立了自己的人生格言：想了做，做了想。這一年，承蒙學區(qū)領導和同事的信任，感謝諸位校長的支持，各項工作有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打，初見成效。

一、勤勉做事，扮演好服務角色

作為學區(qū)教學工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務，管理更是服務，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

一年來，我充滿感激，也充滿迷惘，在尋尋覓覓中摸索方向，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中挑戰(zhàn)自我，確立了自己的人生格言：想了做，做了想。這一年，承蒙學區(qū)領導和同事的信任，感謝諸位校長的支持，各項工作有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打，初見成效。

一、勤勉做事，扮演好服務角色

作為學區(qū)教學工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務，管理更是服務，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質，

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領域