一、上學(xué)年教研、教學(xué)工作中的典型情況

1、主要成績

（1）大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師比較重視英語教學(xué)工作，能按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)英語課，擠占英語課的現(xiàn)象有所改觀。徑河小學(xué)、荷包湖小學(xué)、走馬嶺小學(xué)、金口小學(xué)、三店學(xué)校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學(xué)校還設(shè)置了英語早自習(xí)，增加了學(xué)生在一周內(nèi)接觸英語的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

（2）英語教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學(xué)水平進(jìn)步喜人，起到了很好的引領(lǐng)作用。在區(qū)、片教研活動(dòng)中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，我區(qū)教師獲優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一名，獲小學(xué)英語教師論文、案例評(píng)比一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名。

（3）片英語教研活動(dòng)初顯成效。論文百事通特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動(dòng)開展扎實(shí)、內(nèi)容豐富，基本解決了英語教師常規(guī)教研活動(dòng)無法保證的問題。

2、主要問題與不足

目前英語課程改革正在全國轟轟烈烈地開展著，英語課標(biāo)對(duì)英語課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了更多的人文精神，即學(xué)習(xí)英語是人的發(fā)展的一部分；而且新課程標(biāo)準(zhǔn)把語言知識(shí)和語言機(jī)能有機(jī)地結(jié)合起來，使英語課程中的內(nèi)容體系更全面。課改均立足于學(xué)生角度，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授以及改變忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在這樣的課改要求下，要想達(dá)到這樣的要求，我們英語教師就必須加強(qiáng)自己專業(yè)的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)。我打算從以下幾個(gè)方面做起，達(dá)到三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)

新課程針對(duì)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而非簡單的答案。我決定認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語新課程教學(xué)法》、《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)理論書籍，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。我打算每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會(huì)。

二、不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。教師的行為對(duì)學(xué)生群體規(guī)范起著導(dǎo)向作用，學(xué)生群體成員往往自發(fā)地以教師的思想行為為參照而形成群體規(guī)范。因此教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，言行一致，艱苦樸素，文明禮貌，助人為樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求；努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)；并且在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。熱愛工作，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，虛心學(xué)習(xí)，爭取每月所在辦公室被評(píng)為文明辦公室，個(gè)人三年內(nèi)至少1次受到輔導(dǎo)區(qū)或以上的表彰。

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)的功效，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

【摘要】根據(jù)專業(yè)英語課程的特點(diǎn)，提出從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高無機(jī)非金屬材料專業(yè)英語課程的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，教學(xué)改革能顯著地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語；教學(xué)方法；教學(xué)改革

1前言

材料在人們的生活中無處不在，人類文明不斷發(fā)展的里程碑中一直都是以材料的重要突破作為基礎(chǔ)的。而從事材料學(xué)的研究就需要密切關(guān)注當(dāng)今材料學(xué)的最新研究進(jìn)展，英語是國際上應(yīng)用最廣泛的語言，因此專業(yè)英語是大學(xué)生們獲取最新專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)有力工具，是大學(xué)生日后從事材料學(xué)研究的必備技能。無機(jī)非金屬材料專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)是建立在無機(jī)非金屬材料專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和大學(xué)生公共英語之上，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，而且涉及較多的專業(yè)詞匯，在詞匯和使用特點(diǎn)上也與公共英語存在一定的差異，大學(xué)生公共英語能提高學(xué)生的日常交流水平和能力，但公共英語無法體現(xiàn)專業(yè)的特殊性，因此專業(yè)英語對(duì)大學(xué)生們的要求較高，學(xué)生們掌握的難度較大。此外，無機(jī)非金屬材料專業(yè)英語通常是作為選修課程，因此學(xué)生們對(duì)專業(yè)英語課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且由于專業(yè)英語的專業(yè)性很強(qiáng)，專業(yè)詞匯枯燥難以記憶等，因此需要在教學(xué)方法、教學(xué)模式和教材選擇上進(jìn)行一系列改革探索，使大學(xué)生們具備較強(qiáng)的專業(yè)英語的翻譯和寫作能力及通過專業(yè)英語獲取最新知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

2課程教學(xué)中存在的一些問題

專業(yè)英語是一門比較實(shí)用的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生們從處于學(xué)術(shù)前沿的國際期刊上獲取最新的文獻(xiàn)資料和研究進(jìn)展，并從中獲取相關(guān)的專業(yè)信息和專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的英語論文的撰寫能力，將自己獲得的科研學(xué)術(shù)成果撰寫成英文論文，以便于在國際高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)英語聽說能力，使同學(xué)們能夠聽懂相關(guān)的英語學(xué)術(shù)報(bào)告，并能夠用英語與國外學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。但是在傳統(tǒng)的專業(yè)英語課程教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有教學(xué)方法枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教材陳舊、課程考核方式單一等不足，為了使學(xué)生能有更高的學(xué)習(xí)熱情，在更輕松的氛圍中去主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)英語，因此有必要在專業(yè)英語課程的教學(xué)方面進(jìn)行一些改革和探索[2]。

一、制藥工程專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)校及學(xué)生重視程度不夠

我國的各級(jí)各類高等院校，普遍對(duì)大學(xué)英語相當(dāng)重視，四級(jí)考試與學(xué)位掛鉤的硬性指標(biāo)使得學(xué)生將大量的精力傾注于英語學(xué)習(xí)。在全國開設(shè)制藥工程專業(yè)的高校中，專業(yè)英語通常歸屬于專業(yè)課或選修課，甚至沒有開設(shè)，且沒有針對(duì)專業(yè)英語的硬性考核指標(biāo)，因此學(xué)生普遍無暇顧及專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。而且隨著各高校推廣雙語教學(xué)或者純英語教學(xué)的大勢(shì)所趨，專業(yè)英語課程也越來越被邊緣化。

（二）課程設(shè)置存在諸多問題

全國開設(shè)制藥工程專業(yè)的高校當(dāng)中，幾乎沒有系統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)研究活動(dòng)。與其他專業(yè)基礎(chǔ)課如生物化學(xué)、微生物學(xué)等專業(yè)課程相比較，專業(yè)英語課程學(xué)時(shí)少、學(xué)分少，部分學(xué)校將專業(yè)英語課程安排在第五學(xué)期與其他專業(yè)必修課同時(shí)進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生還沒有完全掌握專業(yè)知識(shí)，理解專業(yè)英語就更加困難。更有甚者，為了彌補(bǔ)大四課程設(shè)置的空白，將專業(yè)英語課延至大四進(jìn)行授課，此時(shí)學(xué)生面臨就業(yè)及考研的壓力，根本無暇顧及專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

（三）專業(yè)英語任課教師的匱乏

編者按：本論文主要從改革大學(xué)英語教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；組織學(xué)生開展英語第二課堂活動(dòng)，提高其語言應(yīng)用能力我們知道；開設(shè)專業(yè)英語課，保證學(xué)生四年英語學(xué)習(xí)不斷線；積極開展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)等進(jìn)行講述，包括了在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)、形象思維能力不斷提高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間少等，具體資料請(qǐng)見：

為了培養(yǎng)服裝企業(yè)急需的既懂設(shè)計(jì)又懂工藝的復(fù)合型人才，北京服裝學(xué)院從1995年起每年從服裝工程專業(yè)的理工類新生中，選取一部分學(xué)生接受四年藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。另外，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)步伐的加快和加人WTO，對(duì)大學(xué)生外語水平的要求不斷提高。要培養(yǎng)合格的藝工結(jié)合的服裝專業(yè)人才，就必須加強(qiáng)其外語能力的培養(yǎng)。因此在《藝工結(jié)合的服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)研究與實(shí)踐》的項(xiàng)目研究中，我們注重了大學(xué)英語教學(xué)改革，加強(qiáng)了藝工結(jié)合的服裝專業(yè)學(xué)生外語能力的培養(yǎng)。我們主要從課堂教學(xué)、第二課堂和專業(yè)外語教學(xué)以及科研等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、改革大學(xué)英語教法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

長期以來，受大學(xué)英語四、六級(jí)考試、師資水平和教學(xué)條件等因素的影響，我院大學(xué)英語的教學(xué)主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語法，仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，而學(xué)生則坐在教室里聽老師講解，被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的外語應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。

在藝工結(jié)合學(xué)生的大學(xué)英語教改中，我們根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)好、邏輯思維能力強(qiáng)、形象思維能力不斷提高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先嘗試了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。精讀課具體做法是：課前老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容確定話題，讓學(xué)生分組開展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語言運(yùn)用能力。這樣小組討論式學(xué)習(xí)的好處是學(xué)生敢于開口、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)多；另外也鍛煉了學(xué)生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時(shí)，教師主要是在小組間走動(dòng)，回答學(xué)生的問題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將討論進(jìn)行下去。課后教師適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)。在聽力課的教學(xué)中，教師一改以往在語言實(shí)驗(yàn)室只放錄音的做法，將聽和說結(jié)合起來，讓學(xué)生就課文內(nèi)容積極發(fā)言，有時(shí)讓學(xué)生分組討論，得出答案。通過上述教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的英語水平和語言應(yīng)用能力。

為了進(jìn)一步搞好教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)贠2級(jí)新生中開展了利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據(jù)教材《新視野大學(xué)英語》的特點(diǎn)，在原有光盤的基礎(chǔ)上，制作了一套適合我院大學(xué)英語教學(xué)用的多媒體課件。課件設(shè)計(jì)以互動(dòng)性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，加入了音頻、視頻、互動(dòng)練習(xí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和感官的刺激改善了目前的英語課堂氛圍。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)使用多媒體技術(shù)的大學(xué)英語，課堂氛圍輕松愉快，語言環(huán)境真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了一定程度的提高。