一、專業(yè)碩士科技論文寫作存在的問題及原因

和普通學(xué)術(shù)型碩士相比，專業(yè)碩士的基礎(chǔ)知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想，相當(dāng)數(shù)量的科技論文只注重于現(xiàn)象、方法和概念的表述和總結(jié)，沒有對結(jié)果進(jìn)行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，針對性不強(qiáng)。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養(yǎng)模式不利于專業(yè)碩士科技論文寫作

專業(yè)碩士要求畢業(yè)后能夠承擔(dān)生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等的一線工作，與傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)上的研究生教育相比，高校在全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)上更著重于聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上就要求增多實踐實習(xí)類教學(xué)。以材料工程專業(yè)碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業(yè)中度過，這種實踐教學(xué)模式必然會減少專業(yè)碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業(yè)碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設(shè)了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)到科技論文的寫作格式，缺乏基礎(chǔ)載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業(yè)碩士實踐教學(xué)和科技論文寫作教學(xué)方面結(jié)合得還不夠，學(xué)生不能很好地將實踐成果如實驗數(shù)據(jù)等歸納整理到科技論文中去。

摘要：本文通過論述英語教學(xué)中的教學(xué)方法，討論如何提高學(xué)生英語寫作能力，為初中英語教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)寫作能力

在十多年的初中英語教學(xué)中，我感覺到學(xué)生用英語寫作是英語教學(xué)的難關(guān)，是“暗區(qū)”。學(xué)生學(xué)英語最頭疼的事就是寫作。他們不是無話可說，就是辭不達(dá)意，病句、錯句隨處可見。怎樣提高學(xué)生的英語寫作水平？我的做法是：

一、多誦讀，重視積累

寫作是一個運用詞句的過程，需要相當(dāng)多的知識點，如vocabularies,phrases,grammaticalrules,這些都需要不斷的積累。在平時教學(xué)中，我們教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多誦讀，組織形式多樣的誦讀形式，如隨錄音機(jī)跟讀、分角色朗讀、學(xué)生小組比賽讀，也可采用教師誦讀，學(xué)生模仿等形式。根據(jù)學(xué)生的個體差異，我們應(yīng)制定相應(yīng)量的要求。如每日早晨大聲朗讀一篇，每周背誦一篇。在誦讀內(nèi)容上我們教師要作以選擇和推薦。捕捉他們感興趣的話題及篇章。如，thebasketballplayer(YaoMing),The29thOlympicGames.這樣能提高學(xué)生誦讀的主動性，有助于培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣。同時指導(dǎo)學(xué)生將常用的及經(jīng)典的詞句收集并背誦，擴(kuò)大詞匯量。要求學(xué)生運用重要詞組、句型進(jìn)行仿寫、造句。如1.ChinaisfamousfortheGreatWall(befamousfor).2.ChinesepeopleareproudofYangLiwei(beproudof).

二、善精讀，嘗試改寫

一、老師淡化分?jǐn)?shù)細(xì)改，側(cè)重講評欣賞

作為學(xué)生寫作的重要引路者，教師的評改尤為重要。但在小學(xué)語文的寫作階段來說，教師應(yīng)注重的是維持孩子的寫作興趣，增強(qiáng)孩子寫作的自信心。對于低年級的孩子，教師更要體現(xiàn)以鼓勵為主的評改思想。孩子畢竟是孩子，沒有太多的生活經(jīng)驗和思想感慨，他們的寫作多數(shù)來自于生活小事和他們自己的所見所聞。對于孩子寫得好的地方，能得到老師紅字標(biāo)語的表揚，或者會成為孩子寫作的驅(qū)動力，對于用詞或者其他地方錯誤使用，沒有必要有錯必改。如像前文所說的那樣，老師以成人的思想認(rèn)識和寫作能力去評改學(xué)生的作文，實在是件“吃力不討好”的事情。因此，筆者深感鼓勵對孩子的推動作用之大。在教導(dǎo)孩子進(jìn)行書信格式寫作時，筆者多番強(qiáng)調(diào)：這次的寫作想要得滿分很容易，只要大家按照老師教的寫作格式進(jìn)行書寫，把信的格式都認(rèn)真填寫正確，就能得到滿分，老師相信大家都可以做到的。聽到這個鼓勵，孩子們個個專心致志的寫起來，然后筆者進(jìn)行當(dāng)堂評改，2/3的同學(xué)都得到了我承諾過的滿分。而未得到滿分的同學(xué)經(jīng)過二次修改也得到了滿分。顯然，孩子們的寫作興趣是亟需機(jī)會去培養(yǎng)發(fā)展的。

二、學(xué)生自改互改，學(xué)習(xí)互進(jìn)借鑒

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“好的文章不是寫出來的而是改出來的，學(xué)生要學(xué)會自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好?！笨梢姡瑢W(xué)生自評自改或者與同伴們互改習(xí)作很重要。老師在此也讓學(xué)生明白自改的意義，教會學(xué)生基本的評改方法，使學(xué)生樂于自己的習(xí)作評改，養(yǎng)成良好的自我修改的習(xí)慣。教師可通過以下步驟指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改互改。

1.教師通過作文訓(xùn)練的要求，對某一例文進(jìn)行全班“合作式”修改，引導(dǎo)全班同學(xué)對同一篇文章進(jìn)行討論，在修改例文實踐中獲得修改習(xí)作的技能方法。

2.學(xué)生自行修改，習(xí)作的初步編創(chuàng)是學(xué)生們真實體現(xiàn)內(nèi)心想法的表達(dá)，只有學(xué)生自己才最明白想要表達(dá)的意圖，學(xué)生經(jīng)過幾番朗讀，再次體會，一定會發(fā)現(xiàn)新的問題，想出更好的表達(dá)方式。

摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的交互性和豐富的多媒體資源．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，努力掌握計算機(jī)新技術(shù)；教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)提高聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念．

當(dāng)今世界信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，為各行各業(yè)發(fā)展帶來了全新的動力．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是人類至今最大的信息共享資源庫，儲存有最豐富的各種資料．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互性為外語教學(xué)開辟了一個新天地，傳統(tǒng)英語的課堂教學(xué)模式隨著計算機(jī)新技術(shù)的到來也面臨著新的變革和創(chuàng)新．本文就利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)這一問題進(jìn)行探討．

1利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是為學(xué)生的交流，提供了極大的方便．教師應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更有效地提高聽、說、讀、寫能力．利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的英語讀、寫能力，電子郵件是最好的選擇之一．教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過英語筆友網(wǎng)站選擇要交的筆友，然后用Microsoftoffice等文字編輯軟件把信件或文章用英語國家的禮儀和格式寫好，將它發(fā)出去．當(dāng)學(xué)生收到來自大洋彼岸的回信時，他們會迫不及待地了解回信的內(nèi)容，弄懂每一個單詞．如果學(xué)生同意，教師還可以對一些電子郵件從專業(yè)角度進(jìn)行深入的剖析．這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地提高學(xué)生的英語讀、寫能力．除電子郵件外，BBS（電子公告版）、ICQ（網(wǎng)絡(luò)尋呼機(jī)）、news（新聞組）等文字同步傳輸系統(tǒng)，更加方便學(xué)生與他人的交流．當(dāng)學(xué)生的文章在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表時，他知道世界各地上網(wǎng)的人都可能看到，自然提高了他們寫作的積極性．當(dāng)網(wǎng)上有對他的觀點的評論時，他會馬上進(jìn)行解釋或辯駁，這樣就有效地鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和思維方式．當(dāng)然，學(xué)生還可以根據(jù)需要與他人交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，探討英語學(xué)習(xí)中遇到的問題．要利用這些系統(tǒng)提高學(xué)生的英語水平，教師應(yīng)注意有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康且以英語交流為主的站點．利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的英語聽、說能力，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇MSN等即時通訊工具．MSN是Microsoft公司推出的一款即時通訊工具，它憑借Microsoft公司強(qiáng)大的技術(shù)支持和Windows的高度集成，大大提高了其穩(wěn)定性和易用性，堪稱是即時通訊領(lǐng)域中的“巨無霸”，它支持語言聊天、視頻聊天和多方聊天，具有Windows操作風(fēng)格，使用起來非常容易上手．利用MSN英語聊天室，學(xué)生可與他人進(jìn)行英語語言交流，既能提高英語口語水平，又能結(jié)交朋友，促進(jìn)文化上的交流．由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，一些口語較差的學(xué)生，即使日常生活中不能大膽地用英語與他人交流，在網(wǎng)上也可以坦率地面對別人．

2利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，發(fā)展學(xué)生智力，開擴(kuò)學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)．利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育可從一下幾方面入手．

(1)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想．在教學(xué)中要尊重學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系．在網(wǎng)絡(luò)多媒體的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)是通過師生或?qū)W生之間的相互協(xié)作和交流進(jìn)行的．教師在這種教學(xué)模式中，只是起組織、引導(dǎo)和釋疑的作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率．教師應(yīng)讓每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，進(jìn)而不斷地端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)，探索符合自己實際的更好的學(xué)習(xí)方法．

(2)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感．英語是一門交際性很強(qiáng)的學(xué)科，在交際中使用英語的過程就是一個不斷糾正錯誤、不斷進(jìn)步的過程．克服畏難心理，樹立自信心，這對英語學(xué)習(xí)有著非常重要的意義．特別是對口頭表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，更要注意樹立他們的自信心．隨著學(xué)生英語水平的逐步提高和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的豐富，學(xué)生的成就感就會油然而生，就會更喜歡利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在浩瀚的英語知識海洋里自由沖浪．

一、提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性

高職院校學(xué)生畢業(yè)論文寫作是培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力的必須步驟。學(xué)生畢業(yè)論文寫作能全面檢驗其所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握的程度。目前，社會對人才寫作能力的要求日益提高，但高職涉農(nóng)專業(yè)很多畢業(yè)生的科技寫作能力與社會實際需要還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。從我們走訪過的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農(nóng)業(yè)合作社來看，大多數(shù)用人單位對畢業(yè)生的寫作能力都有較高的要求，對寫作能力的要求甚至超過了對專業(yè)知識的要求。但我們一些學(xué)生連寫作基本技能都不具備。有的學(xué)生理論課考試成績優(yōu)秀，動手操作能力也很強(qiáng)，但寫作上的缺陷影響了用人單位對其的滿意度。因此，在學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間加強(qiáng)對其科技寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長，更好地立足社會、服務(wù)社會，就具有十分重要的意義。

二、畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作大都安排到三年大學(xué)生涯的最后一學(xué)期，而這個時間又往往是學(xué)生找工作應(yīng)聘的時間，因此學(xué)生很難靜下心來查資料、做實驗和撰寫論文。有些學(xué)生不是通過艱苦細(xì)致的試驗完成畢業(yè)論文，而總希望能走捷徑，沒有實驗數(shù)據(jù)就虛造幾個，或者在網(wǎng)上或雜志上大段抄襲文獻(xiàn)，東拼西湊成論文。畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也就難免了。有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，精力和時間投入不足；還有的指導(dǎo)教師對自己所帶的學(xué)生要求不嚴(yán)，寫好寫壞都讓畢業(yè)，成績好的同學(xué)就覺得很不公平。這樣不利于學(xué)生畢業(yè)論文整體水平的提高。

三、提高高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

3.1把好選題質(zhì)量關(guān)目前，我校學(xué)生畢業(yè)論文的選題基本上是由本專業(yè)教師提供一些畢業(yè)論文的選題，然后由學(xué)生按照自己的興趣自由選擇，這樣不會使學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)大的偏差，但會在一定程度上限制學(xué)生選題的興趣和偏好，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。從前幾年我們專業(yè)學(xué)生選題的情況來看，理論性選題偏多，而結(jié)合學(xué)生所處實習(xí)崗位的實際，生產(chǎn)實踐需要的選題偏少。教研室要組織老師根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、實習(xí)目標(biāo)以及實習(xí)單位的具體情況，分析每一個題目的科學(xué)性、實用性及可操作性，還有選題的新穎性。要堅持選題與生產(chǎn)實際相結(jié)合，既要有一定的學(xué)科背景，又要有較強(qiáng)的生產(chǎn)實踐意義。