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一、專業(yè)碩士科技論文寫作存在的問題及原因

和普通學(xué)術(shù)型碩士相比，專業(yè)碩士的基礎(chǔ)知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想，相當數(shù)量的科技論文只注重于現(xiàn)象、方法和概念的表述和總結(jié)，沒有對結(jié)果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，針對性不強。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養(yǎng)模式不利于專業(yè)碩士科技論文寫作

專業(yè)碩士要求畢業(yè)后能夠承擔生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等的一線工作，與傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)上的研究生教育相比，高校在全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)上更著重于聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上就要求增多實踐實習(xí)類教學(xué)。以材料工程專業(yè)碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業(yè)中度過，這種實踐教學(xué)模式必然會減少專業(yè)碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業(yè)碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設(shè)了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)到科技論文的寫作格式，缺乏基礎(chǔ)載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業(yè)碩士實踐教學(xué)和科技論文寫作教學(xué)方面結(jié)合得還不夠，學(xué)生不能很好地將實踐成果如實驗數(shù)據(jù)等歸納整理到科技論文中去。

3.學(xué)生寫作能力差，主動性不強

目前研究生尤其是理工科學(xué)生寫作水平較低，面對科技論文感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成寫作，更提不上主動地開展科學(xué)問題研究。不少研究生對科技論文、研究報告甚至畢業(yè)設(shè)計都采取應(yīng)付的態(tài)度，缺乏創(chuàng)新思維和能力。學(xué)生還存在實踐過程中不知如何把理論知識應(yīng)用于實踐，不能很好地閱讀和理解英文文獻等問題。

4.缺乏提高學(xué)生科技論文寫作能力的實踐活動

進行科技論文的創(chuàng)作，需要大量的寫作經(jīng)驗和素材?？萍颊撐膶懽骰顒拥拈_展，如開放高水平科研平臺資源，開展交叉學(xué)科學(xué)術(shù)交流，定期開展課題組科研報告，邀請有經(jīng)驗的老師和同學(xué)做學(xué)術(shù)交流等活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，能夠鍛煉學(xué)生快速有效地獲取并分析科研資源和綜合運用科研知識撰寫科技論文的能力。但目前高校在這方面的培養(yǎng)主要停留在理論課程方面，缺乏提高學(xué)生科技論文寫作能力的實踐活動。

二、專業(yè)碩士科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實踐

專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標要求其知識構(gòu)成既要專業(yè)又要全面。加強專業(yè)碩士的科技論文寫作能力的培養(yǎng)有助于充實學(xué)生的專業(yè)知識，也有助于學(xué)生科技創(chuàng)新能力、邏輯思維、語言組織和總結(jié)歸納能力的提高。筆者從專業(yè)碩士的特點入手，針對這個新生的研究生群體探索和歸納了如下幾點提高專業(yè)碩士科技論文寫作能力的舉措：

1.提高高校對專業(yè)碩士科技論文寫作的重視

首先，我國現(xiàn)有的針對專業(yè)碩士的科技論文寫作教學(xué)體系還不夠完善，高校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)從制度上重視專業(yè)碩士的科技論文寫作能力培養(yǎng)，采取靈活實用的教學(xué)方法，制定切實有效的措施，強化管理和監(jiān)督機制來保證論文寫作質(zhì)量。其次，我國目前研究生教育實行導(dǎo)師制，導(dǎo)師在提高研究生論文寫作水平中充當著重要的角色。為此，各高校需要加大師資力量的投入，打造優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師隊伍，增強導(dǎo)師的工作積極性和使命感，聘請具有豐富寫作經(jīng)驗的老師授課。最后，高校應(yīng)重視專業(yè)碩士科技論文寫作教學(xué)，編寫具有針對性的教材，建設(shè)國際化的課程體系，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，注重寫作課程的專業(yè)性和實用性。

2.優(yōu)化科技論文寫作課程教學(xué)

傳統(tǒng)的科技論文寫作教學(xué)主要在理論層面，對于專業(yè)碩士而言，可以通過結(jié)合寫作理論課和寫作實踐課來達到優(yōu)化寫作教學(xué)的目的。在專業(yè)碩士的科技論文寫作課程教學(xué)中，除了向?qū)W生講解科技論文的寫作格式、內(nèi)容、要求和創(chuàng)作思路外，還應(yīng)做到：（1）向?qū)W生介紹和演示常用的論文檢索方法。例如對材料工程碩士而言，要使學(xué)生學(xué)會利用知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google學(xué)術(shù)搜索等檢索資源查詢文獻。（2）向?qū)W生介紹不同研究方向的中英文專業(yè)詞匯和關(guān)鍵詞，以利于學(xué)生檢索和閱讀文獻。（3）教會學(xué)生使用Excel、Origin等數(shù)據(jù)處理軟件，現(xiàn)場演示，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇感和積極性，讓學(xué)生學(xué)會軟件的實際操作。（4）舉例說明寫作過程，在學(xué)生心中確立參照，激發(fā)其寫作的動力。（5）實時以作業(yè)強化學(xué)生對課程的理解，進行論文寫作能力的實踐，以撰寫綜述類論文的方式對學(xué)生的課程掌握程度進行考查。

3.建設(shè)科研平臺、舉辦科研活動

科研平臺和科研活動是提高研究生科技論文寫作能力的有力手段。為此，各高校應(yīng)注重科研平臺的建設(shè)，如開設(shè)研究生科技創(chuàng)新項目，成立專項創(chuàng)新基金用于學(xué)生科技立項及科學(xué)研究，讓學(xué)生提前進入實驗室參與科學(xué)實驗，以及通過校企結(jié)合和科研孵化搭建研究生科技創(chuàng)新平臺等為學(xué)生提供良好的科技論文寫作條件。學(xué)生在各種科研平臺的有力推動下可以將其科研成果進行歸納和總結(jié)，并結(jié)合項目內(nèi)容撰寫科技論文。同時，高校應(yīng)注重創(chuàng)造有利于學(xué)生科技發(fā)展的學(xué)術(shù)研討氛圍，利用科研活動對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，如開展豐富多彩的課外科技實踐活動，強化研究生課外訓(xùn)練，定期邀請國內(nèi)外專家進行學(xué)術(shù)專題講座，鼓勵學(xué)生參與各種各樣的科研競賽等，使學(xué)生掌握自己研究領(lǐng)域的最新科研動態(tài)，充實專業(yè)知識。此外，高校應(yīng)完善研究生創(chuàng)新激勵機制，可設(shè)立科研基金對研究生科技論文等科研成果給予獎勵，轉(zhuǎn)化研究生科技創(chuàng)新成果，提高學(xué)生對科技創(chuàng)新的重視。

4.聯(lián)合實踐教學(xué)與科技論文寫作教學(xué)

科研實驗和實習(xí)實訓(xùn)等實踐教學(xué)的開展能夠?qū)W(xué)生在課堂中學(xué)到的理論知識運用到實際中去，而科技論文寫作教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生有目的地進行實踐活動，把課內(nèi)教學(xué)、課外科學(xué)研究與實踐緊密地結(jié)合起來。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標要求學(xué)生較快地承擔起企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)等的實際一線工作，這就要求其培養(yǎng)模式中實踐教學(xué)的比例要高于傳統(tǒng)的研究生教學(xué)。針對專業(yè)碩士的這一特點，應(yīng)強化學(xué)生實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地構(gòu)建聯(lián)合專業(yè)碩士實踐教學(xué)和科技論文寫作教學(xué)來提高專業(yè)碩士科技創(chuàng)新能力的內(nèi)容和實現(xiàn)方法。首先，需要學(xué)校重充分利用現(xiàn)有實踐教學(xué)資源，結(jié)合國內(nèi)外研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，及時解決實踐教學(xué)中暴露的問題，利用產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合來推動研究生實踐教學(xué)的順利開展。其次，需要強化學(xué)生對實踐教學(xué)的理解，增強研究生的科技創(chuàng)新意識和參與科研活動的積極性，使學(xué)生能用科技論文的創(chuàng)作思維去進行科研實踐活動，也能將實踐中的收獲運用到科技論文的創(chuàng)作中去，從而提高學(xué)生的寫作能力。我校目前和重慶理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)有十六名材料工程碩士，學(xué)校在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上給予了高度重視，在培養(yǎng)模式上實行校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師制，已與華益機械鑄造有限責任公司、招商局鋁業(yè)（重慶）有限公司、中船重工重慶紅江機械有限責任公司、永紅機械公司、成量集團有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。課程體系上，學(xué)校為突出專業(yè)碩士特色，形成科學(xué)合理的課程群，開設(shè)有材料成型、粉末冶金、微納米材料與器件和薄膜材料四個研究方向。學(xué)校還實施專項基金，設(shè)立“材料工程研究生創(chuàng)新基金”鼓勵教師和學(xué)生參與科研。既利用現(xiàn)有實驗室條件，組織學(xué)生開展科學(xué)實驗，提高學(xué)生的實踐能力，同時也提高了儀器設(shè)備的使用率?；谝陨蟽?yōu)勢并通過研究生的寫作課程教學(xué)和工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我校專業(yè)碩士近兩年在國內(nèi)外知名期刊上發(fā)表了科技論文十余篇，學(xué)生的科技論文寫作水平得到了顯著提高。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要更多的具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。在專業(yè)碩士的培養(yǎng)過程中，科技論文寫作能力的培養(yǎng)對專業(yè)碩士的創(chuàng)新能力的提高非常重要?，F(xiàn)階段針對專業(yè)碩士的科技論文寫作能力培養(yǎng)模式還不夠完善，需要在這方面不斷地探索與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)觀念，推進培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，建立具有特色的課程體系。

作者：蒲勇 蘇永要 肖巍 單位：重慶文理學(xué)院