前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫作興趣論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫作興趣論文范文第1篇

車爾尼雪夫斯基說過：“美是生存”。他的意思是，生存是優(yōu)美的，生存中隨處有美的閃光點(diǎn)，要善于視察、發(fā)明、捕捉，才氣充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來．如經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，每天子夜三點(diǎn)多鐘起家，走十幾里路，去視察包身工上班的景象，終于搜集到關(guān)于包身工一樣平常生存的第一手質(zhì)料，寫出膾炙生齒的《包身工》。又如劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》，朱自清的《荷塘月色》，《綠》，葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》等等都是視察生存后寫出的名篇。因此，在課堂教學(xué)中，我團(tuán)結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)門生注意視察生存，做生存的故意人，從高一開始寫日志，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)，要求門生注意視察種種風(fēng)景，視察種種人和事并仔細(xì)領(lǐng)會(huì)小我私家的以為．效果不少同硯寫出了好文章。如97級(jí)黎青云的《春夏秋冬話九中》因視察生存，寫出小我私家的真情實(shí)感，所以以高一級(jí)門生的身份加入學(xué)校校慶征文角逐，仍獲校慶征文一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《南海報(bào)》上。本免費(fèi)結(jié)業(yè)論文來自-

二·、提倡門生體貼時(shí)勢(shì)，多聽新聞．多閱報(bào)刊，以便有感而發(fā)。

門生要寫好議論文，沒有素材是不行的，故而我要求門生多聽新聞．在家里，早、午、晚飯時(shí)間都要求門生注意收聽新聞，體貼時(shí)勢(shì)。同時(shí)，我還提倡門生多閱報(bào)刊，增長(zhǎng)看法，開闊視野．班里訂的《羊城晚報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》，門生小我私家訂的《參考消息》、《文摘報(bào)》、《文萃》、《作文報(bào)》、《語文世界》等，同硯們都爭(zhēng)相閱讀，作念書條記，積累不少的典型素材，在此基礎(chǔ)上，我又要求門生把報(bào)紙上他們感興趣的、有以為的文章剪下來，寫讀后感，寫品評(píng)文章等。效果門生的剪報(bào)作文比西席的命題作文還要寫得好，由于他們是有興趣而寫，有感而發(fā)。

三、精選作文文體和標(biāo)題，作文訓(xùn)練力圖系列化、體系化。

在教學(xué)中，一方面，我讓門生對(duì)77年到98年的高考作文舉行審題，我作闡發(fā)，細(xì)致講評(píng)“狀元”文章，讓門生較體系地熟知高考作文范例；另一方面，我又以切合寫作目的要求，切合門生現(xiàn)實(shí)，有稀罕感為原則，精選作文文體和標(biāo)題，對(duì)門生舉行系列化、體系化的作文訓(xùn)練．如200字小作方面，我選了下面一些范例和標(biāo)題：（1）說明文：《圓珠筆》，按肯定的說明序次，運(yùn)用三種以上說明要領(lǐng)。（2）場(chǎng)景類片斷：《課間的荷花池》，運(yùn)用記敘、形貌、抒懷寫一局面。（3）徽章先容：先容“九中”的?；账芟瘢v清構(gòu)圖及寓意。（4）續(xù)寫想象景象作文“自習(xí)課上，突然一個(gè)同硯笑起來…”。至于大作方面也是這樣，有命題記敘文、議論文、說明文，有質(zhì)料記敘文，質(zhì)料議論文（包括看圖作文）等。

本免費(fèi)結(jié)業(yè)論文來自-

四、增強(qiáng)審題訓(xùn)練，多審題精寫作。

作文的第一步即是審題，作文審題是否準(zhǔn)確，是關(guān)連到文章成敗的重要一環(huán)，因此，寫作訓(xùn)練的第一步即是引導(dǎo)門生全面、正確地明確題意，也即是審好題。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)門生掌握審題的一樣平常本事，如命題作文要（1）審標(biāo)題，注意標(biāo)題的限定；（2）審文體；（3）審寫作要求（包括注意事項(xiàng)，提示）；（4）應(yīng)試中審評(píng)分表；質(zhì)料作文（包括看圖作文）除了上面（3）（4）點(diǎn)外，更要審清質(zhì)料，多則質(zhì)料的要舉行歸納總結(jié)，找出最佳角度、最佳立意。語文教學(xué)內(nèi)容許多，不行能要求門生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費(fèi)時(shí)間未幾，門生寫作本事又得到作育。實(shí)踐證明，這不失為一種好措施。

五、警惕名家名篇，提倡學(xué)以致用。

畫家齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開一個(gè)警惕模仿的歷程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是云云。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓門生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的要領(lǐng)去仿寫文章，也是我舉行寫作訓(xùn)練的一種要領(lǐng)。如學(xué)習(xí)了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同硯們用“移步換景法”去寫《登奇山》、《游西樵山》等；學(xué)了李樂薇的《我的蜃樓海市》，讓門生用“定景換點(diǎn)法”寫《校園之春》，提倡門生學(xué)以致用。雖然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓門生警惕，學(xué)習(xí)名家的寫作要領(lǐng)。

六、嘗試寫作辯說式作文，突破通例頭腦。

1991的高考作文題是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任選其一寫作，這著實(shí)即是一種辯說式作文題型。我警惕這種作法，以“名師出高徒／名師未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等為題，讓門生舉行作文辯說，讓他們持其中一個(gè)看法去駁另一與之對(duì)立的看法，要求既要看法光顯，又要注意論證的辯證法，不失之于片面偏激、寫作時(shí)要求門生按看法分成兩組，寫出文章后各派四個(gè)代表出陣加入辯說。效果不少門生能突破通例頭腦，拓闊寫作思緒，寫出了言之成理，不落俗套的好文章，辯說局面也非常熱烈，門生興趣盎然。

七、西席評(píng)改作文與門生互改、自改相團(tuán)結(jié)，西席重在講評(píng)、勉勵(lì)。

為了發(fā)揮同硯們的積極，引發(fā)他們作文的興趣，作育他們修正作文的本事，從而前進(jìn)作文水平，我在作文評(píng)改方面，除了西席本人評(píng)改外，還采用門生互評(píng)或自評(píng)的情勢(shì)。具體做法是：課前西席欣賞了門生作文，找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上舉行審題闡發(fā)，指出這次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，樹模評(píng)講兩三篇文章，列出修正的尺度，然后讓門生修正，可互評(píng)，可自評(píng)，先找利益，再指有缺點(diǎn)，重在勉勵(lì)，然后西席收上來再閱，貼出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，門生親身加入了文章修正，所以對(duì)本類作文的寫法要求明確得更為深刻。