摘要：在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，科學技術不斷進步發(fā)展，其中數(shù)字信息化程度也在不斷提升。而在科技如此發(fā)達的今天，如何將其有效利用于我們的高校教學教育事業(yè)已成為世界公眾尤為關心的事情?？梢哉f，高校的美術教育作為高校教育事業(yè)中的一門藝術類學科，展現(xiàn)了它與眾不同的一面，我們要通過美術教育對學生們進行素質教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力，從而使得他們全面和諧發(fā)展，而不是只局限于課堂上教師講授的基本理論教學內容。運用數(shù)字化信息在高校美術課堂上講授美術發(fā)展的新觀念。在此，我將針對高校的美術教育如何于數(shù)字化時代適應發(fā)展作出如下解釋說明。

關鍵詞：高校美術教育；數(shù)字化；影響

在21世紀的新中國，自大學教育體系建立以來，一直缺乏對于高校美術教育的培育與發(fā)展?？梢哉f，高校美術教育一直被教育界遺忘在教學課程的角落里，大多數(shù)高校都流行于形式，并沒有真正關心美術教育開設能否正常運行，它的開設對于學生們能否產(chǎn)生影響。甚至好多學校雖然開設了這門課，但都把它作為主課下的一門放松課，是可有可無的，而且大學學生都會把公共課當成無聊的課，很多人逃課也是常見的現(xiàn)象。但是我要在此強調的是美術教育作為藝術類的一門課程，對于學生的全面發(fā)展及其素質教育都是極為重要的，尤其是在情商素質的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位。

一、分析高校美術教育的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育發(fā)展狀況中，雖然德、智、體、美、勞是衡量一個學生是否具有一個中國人基本擁有的素質的標準，但是仍然會出現(xiàn)高校為了每學期學生專業(yè)考試成績而把這些公共課當做絆腳石，一并取締，所以下面我將談談高校美術教育對于學生們身心發(fā)展的重要性。

（一）高校美術教育對于民族意識的培養(yǎng)

一、現(xiàn)代科技在當代大學美術的教育現(xiàn)狀

眾所周知，由于現(xiàn)代科技的強力沖擊，當代美術教育理念及方式的發(fā)展方向發(fā)生了改變，以視覺文化的審美趣味性和創(chuàng)造性為主題的美術教育正在興起。亦正是現(xiàn)代科學技術的影響，美術教育的體制必然會出現(xiàn)相應變化。我國的教育綱要明確指出：“美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用?！泵佬g教育是美育的主要陣地。在當代中國藝術教育體系中，我們對美術教育的詮釋更加科學，如教育概念的界定范疇不僅包含技能上的培訓，還需著重強調“視覺美術教育”或者“視覺文化教育”的價值和意義。如今美術教育的空間范疇大而廣，它包含了各種與視覺有關的藝術作品、藝術現(xiàn)象和視覺圖像等方面，也包含了傳統(tǒng)的繪畫和雕塑以及工藝等方面的知識與技能。當代的美術教育實際上指的是視覺藝術教育，特別是現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術教育的沖擊和影響表現(xiàn)的尤為突出。首先，現(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是電腦美術的產(chǎn)生，對傳統(tǒng)藝術具有較大的沖擊和影響。對于當代美術教育的工作者而言，更加需要以開闊的視野和發(fā)展的眼光，建立起藝術創(chuàng)造力的主體性意識。電腦美術是以計算機及其外圍配套設備為主要載體的一種新興視覺藝術種類，其設計速度比傳統(tǒng)美術樣式可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。

軟件方面，以Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DSMax為主的繪圖軟件對傳統(tǒng)紙筆顏料美術繪圖產(chǎn)生著巨大沖擊。每一種電腦制圖軟件的推出都顯示出了微電子科技巨大的數(shù)字化魅力，而傳統(tǒng)的美術表現(xiàn)技法，如油畫、國畫、版畫、水彩畫、素描、水粉，必然受到數(shù)字虛擬界面的影響，而審美大眾甚至美術教育的主體意識也將發(fā)生革命性的變化。其次，攝影技術的誕生，使得對生產(chǎn)生活以至于傳統(tǒng)繪畫存在的必要性發(fā)生了問題。在很大程度上，我們似乎很難分清楚現(xiàn)代科技與視覺藝術教育之間的關系，而作為兩種對世界不同的掌握方式，必然有著各自內在不同的規(guī)定性。一般來說，現(xiàn)代科技是理性的思維方式，它往往訴諸概念、原理，強調邏輯性、前沿性，需要主觀符合于客觀，追求真理，是人們對自然規(guī)律、社會規(guī)律知識性的給予；美術教育是一種感性思維方式，它以審美體驗為基礎，訴諸形象，強調主體的感受、體悟等形而上的精神表達，要求客觀見之于主觀，追求審美，給予人們的是審美和情感的積極愉悅。雖然攝影技術的革新層出不窮，使人們的視覺得到了前所未有的開闊。然而，隨著審美意趣在客觀再現(xiàn)的追求中發(fā)生異變，促使現(xiàn)代藝術走向內質與抽象的表達。如今，高科技數(shù)字媒體技術的影像時代已經(jīng)來臨，如何處理其與傳統(tǒng)美術圖像的表現(xiàn)關系，值得考慮?，F(xiàn)代美術教育系統(tǒng)已經(jīng)充分利用數(shù)字媒體技術來處理傳統(tǒng)圖像學知識和技法，這將給予傳統(tǒng)美術教育以巨大沖擊。因此，美術教育這種特殊性的內在特質，決定了現(xiàn)代美術教育中建立起主體意識的必要性，尤其是對于現(xiàn)代科技影響下的當代高校美術教育來說顯得相當重要。

二、現(xiàn)代科技對當代大學美術教育的啟示

如今人類社會已經(jīng)邁入知識資源共享與信息網(wǎng)絡化的境域，現(xiàn)代科學技術對美術教育的創(chuàng)新和變革起到了重大的推動作用。美術教育工作者通過現(xiàn)代信息獲取技術，可以同步掌握不同民族不同地域不同時代的教育資源。現(xiàn)代美術教育的創(chuàng)新離不開信息的支撐，無論是現(xiàn)代藝術的教育性質，還是技術手段的全新應用。這對于國內外美術流派與思潮信息的把握更是至關重要，而這些信息來源的途徑主要是數(shù)字媒體。當今科學技術發(fā)展的特點是突然與迅猛，它在不斷發(fā)生裂變的同時，也在逐步改變著人類的物質文化生活和精神文化生活。譬如，視覺傳達教育在二十多年的發(fā)展過程中，不斷的變換角色。這些主要體現(xiàn)在兩方面：一是美術教育視覺傳達數(shù)字機能的引入和傳統(tǒng)的教育方式相結合。二是快速的科技發(fā)展給視覺傳達教育注入新的活力，互聯(lián)網(wǎng)及計算機技術所帶來的視覺語言，反映了全球化對中國現(xiàn)代視覺設計的影響。我們在很短時間內逐步與國際接軌，“讀圖時代”的到來，網(wǎng)絡、電視和印刷品等“國際化”的特征更加明顯，這些都歸于西方視覺設計教育的影響。同時，具有傳統(tǒng)文化特征的中國化設計特征逐漸顯露?，F(xiàn)代科技促使視覺傳達藝術形式更加完美，而中國傳統(tǒng)文化及圖形融入到“國際化”的視覺語言中，顯示了其不斷的融合與交匯的發(fā)展趨勢。由此可見，科學技術幾乎以登峰造極式的神奇方式，給人們的各個生活的空間領域帶來革命性的的變化，使人類幾千來年的夢想在這里變成現(xiàn)實，變成了一個肯定現(xiàn)實生活和對未來幸福生活充滿憧憬的時代。

作者：李華單位：重慶三峽學院

第一篇：高校美術教育數(shù)字化探析

1數(shù)字化時代給高校美術教學帶來的新變化

數(shù)字化是時代科學技術發(fā)展的全新成果，尤其是隨著多媒體技術的發(fā)展與應用，以圖形和圖畫為主要形式的媒體信息使人們看到一個全新的世界。教學資源的數(shù)字化對高校美術教育具有十分鮮明的影響，首先，數(shù)字化美術教育的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的美術教育產(chǎn)生巨大沖擊，美術教育不再僅僅是用書本和畫筆組成的教育形式，而是在教育過程中增添了計算機等現(xiàn)代化高科技。其次，美術作品的表現(xiàn)形式也有了革新，通過先進的多媒體技術，通過平臺能看到更多的美術作品。隨著數(shù)字化時代的到來，應該采取積極的措施才能在真正意義上把握好美術教育。學會把美術教育教學資源數(shù)字化更好地運用到生活當中，充分展現(xiàn)出藝術之美。通過多媒體這種先進技術，在教學過程中可以輕易制作出完美的作品。由于多媒體教育脫離了傳統(tǒng)的畫筆與畫板，現(xiàn)代軟件的全新功能完全可以在計算機上完成整幅作品的創(chuàng)作。除了完成作品以外，還可以制造出獨特的藝術效果。計算機軟件的剪輯功能，對于高校的美術教育來說，具有革命性的發(fā)展。在計算機上繪制圖畫，幾乎沒有成本計算，還對提高學生的學習效率有益無害，還能夠增強學習的效果。與此同時，教師配合好多媒體技術，把需要講授的內容進行一步步的動畫講解，這個過程一方面可以提高學生的觀察能力，一方面能充分活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，最大限度增強學生的學習效果。數(shù)字化技術帶來更為廣闊的教學資源，并且隨著多媒體教學資源的發(fā)展，高校教師也逐漸學會運用畫板和教案來創(chuàng)造更多的現(xiàn)代媒體產(chǎn)品。透過互聯(lián)網(wǎng)，可以看到全球各個地方的大師們的作品，這種做法不斷擴大著教學資源，使美術課堂更加豐富和完善。如在講解到歐美印象派的作品的時候，通過互聯(lián)網(wǎng)，先搜索出來與這個畫派有關的所有的畫家，然后搜索到與這個畫派有關的所有的作品，在最大程度上拓展教學資源。這種嶄新的數(shù)字化的變化，加強現(xiàn)實中的課堂與外部世界的緊密聯(lián)系。現(xiàn)實課堂的人們與網(wǎng)絡另一端的人員展開激烈的討論，共同學習美術的創(chuàng)作。學生的學習也不僅是枯燥無味的，還會加深學習印象。并且通過學生與學生的交流，啟迪思想，達到師生共同學習的目的。數(shù)字化信息技術在社會上也得到更加廣泛的應用，許多著名的藝術博物館都擁有屬于自己的網(wǎng)絡平臺。通過這些網(wǎng)絡平臺，教師可以搜索學習與研究，方便地了解到世界各地的藝術作品動向。這一舉措有利于學生學習的高效，以便于學生正確把握當代藝術的普遍走向，豐富教學資源的同時，改變了過去那種傳統(tǒng)的教學模式，推動高校美術教育發(fā)展。

2在高校美術教學中更好地運用數(shù)字化教學資源

提高高校美術教師的素質任何一種教學資源都需要通過教師語言的傳遞來真正發(fā)揮出作用，尤其是使用計算機完成繪畫這一出現(xiàn)在數(shù)字化時代的重大成果，這個成果需要結合教師十分豐富的教學經(jīng)驗，才能成為提高教師繪畫水平的主要推動力。因此，為了跟上數(shù)字化時代的腳步，首先就要改變教師的觀念，使教師能夠主動運用自己豐富的教學經(jīng)驗和實踐，去全面思考計算機教學的最主要的方式；其次，要提高教師使用計算機進行教學的能力，通過計算機這種設備引領學生進入一個奇妙的數(shù)字化的藝術世界，使學生在這個平臺上不斷地發(fā)光發(fā)熱。教學資源數(shù)字化的優(yōu)點學生要想完成一幅紙質的繪畫作品，需要用到筆與顏料，并且還要把顏料按照一定的順序和技巧進行調色，這樣才是一幅完美的繪畫作品。這種作品是非常不容易保存的，不僅會受到光線問題的限制，并且會隨著環(huán)境與時間的變化而變化，這一點需要特別引起注意。一幅好的繪畫作品，經(jīng)過十天半個月的繪制過程，最終可能因為在作品上染上顏料而導致作品的銷毀，還會造成教學過程的嚴重中斷。另外，重新準備繪畫工具的代價太大，嚴重浪費時間，不能保證作品高效地完成好。美術教學的教學進度不允許這種情況發(fā)生。與傳統(tǒng)的繪畫形成鮮明對比的是計算機繪畫藝術。計算機繪畫藝術中的數(shù)表、鍵盤、屏幕取代了傳統(tǒng)的繪畫工具。通過計算機中的繪畫軟件，可以充分展現(xiàn)出學生的創(chuàng)意和設計理念。通過計算機這種手段繪制出來的作品，完全不必擔心因為染上了過多的顏料而遭到損壞，而且可以在各個不同的場合展示。并且一幅作品還可以復制，進行遠距離的傳輸，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，繪畫作品完全可以輕易地流通到各大網(wǎng)友的手中，被多數(shù)人所熟知的過程也能大大增強作品的藝術宣傳效果。提高學生的美術素養(yǎng)現(xiàn)代化的信息技術能夠使人們借助于網(wǎng)絡平臺進行反復有效的練習，在練習的過程中也反過來提高了課堂中美術教學的效率。在傳統(tǒng)的繪畫中，各種會運用到生活中的繪畫技巧都是在前人的大量的實踐中總結出來的。這種繪畫經(jīng)驗非常值得學習和借鑒，繪畫經(jīng)驗不僅包括了繪畫過程所需要的各種技巧，也包括了熟悉的繪畫工具和具體的實踐。通過學習這些繪畫技巧，學生才能真正掌握好如何去欣賞一幅畫的能力，緊著才能學習如如何才能繪制出一幅高質量的美術作品。這個過程要進行起來難度非常大，而且會耗費教師和學生非常多的時間。而在高校美術教學中，教師需要在短短幾年的實踐內教會學生眾多的繪畫技巧，更要注重從整體上提高學生的美術素養(yǎng)，時間緊任務重。在大學將近四年的時間內，教會學生最多的知識是很有難度的一件事。因此，在實際的教學過程中收到的成效并不十分顯著，結果也很難令人的滿意，導致學生在繪畫上掌握的知識并不多，在畢業(yè)的時候很多學生收獲的可能僅僅只是一張文憑。這些情況顯然不利于美術教育的長足發(fā)展，不能讓學生把知識更好地運用到實際生活當中。然而，美術教學資源數(shù)字化這一模式能夠幫助學生徹底擺脫傳統(tǒng)的美術練習過程，把類似于顏料調色的問題交給電腦來完成，學生需要把更多的經(jīng)歷放在作品的構建與設計上面。學生把自己想使用的顏料輸入到電腦中，無論是多么復雜的顏色，都可以通過電腦的渲染效果達到預期的效果。不僅能夠保證作品的零誤差，還花費較少的時間和精力。使用計算機完成美術作品的創(chuàng)作這個過程的發(fā)展，不僅完善了繪畫技巧，同時強大的繪畫軟件還可以幫助完成以前那種只有大師才可以完成好的作品。這種繪畫體驗能夠使學生與大師對話，提高學生的學習興趣，增加與提高學生的藝術素養(yǎng)和美術功底。

3結語

摘要：當前，高師美術教育正在發(fā)生著深刻變革。其突出特點是培養(yǎng)目標更加多元化，教師教育更加專業(yè)化，教學過程更趨數(shù)字化。把握這時代特征，有利于提高高師美術教育的質量和效益。

關鍵詞：高師美術教育培養(yǎng)目標教師教育教學過程

近年來，高師美術教育在“藝考熱”、擴招熱及火爆的藝術品市場推動下，其辦學模式發(fā)生了深刻變化。多數(shù)高師院校打破了單一培養(yǎng)教師的傳統(tǒng)，面向市場設置應用型藝術設計專業(yè)，形成一種辦學模式多元化的強勁態(tài)勢。同時，在基礎教育新課改和以數(shù)字化為特征的信息技術推動下，教師教育專業(yè)化、教學過程數(shù)字化兩種趨勢也十分明顯給高師美術教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)目標趨于多元化

(一)設計藝術成為高師美術教育新的生長點

傳統(tǒng)上，我國美術教育大體延續(xù)著美術學院工藝美院和高師美術教育三大類型并存的格局。其中，美術學院設置國、油、版、雕、史論等傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)美術工作者和研究人員；工藝美院以實用設計門類劃分專業(yè)，培養(yǎng)應用型專業(yè)設計人才；高師美術教育大體沿襲了美術學院的專業(yè)設置，以培養(yǎng)各級各類教師和教學研究人員為專業(yè)培養(yǎng)目標。但從上世紀80年代中期開始，這種格局開始發(fā)生變化。社會對純藝術類人才需求量不斷縮小，中小學美術教師在大中城市也漸趨飽和，而設計類實用型人才需求量逐年遞增。至90年代，設計類專業(yè)成了中國美術教育的熱點。全國各大美術院校都爭相開辦設計類專業(yè)，而高師美術院校也不甘落后，相繼增設了“平面設計”和“環(huán)境藝術設計”等專業(yè)。以教育部屬六所師范大學為例，華東師范大學設有綜合繪畫、美術教育和環(huán)境藝術設計三大學科，并按“綜合繪畫和美術教育”、“環(huán)境藝術設計”兩個方向招生；東北師范大學設有美術教育、油畫、水彩畫、中國畫、雕塑、環(huán)境藝術與服裝藝術設計、裝潢藝術與電腦美術設計等7個系，其中只有美術教育系為師范類專業(yè)；陜西師范大學設油畫、國畫、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計等四個系，并按照美術教育、繪畫、裝潢設計三個專業(yè)培養(yǎng)人才；北京師范大學下設美術學、藝術設計兩個專業(yè)，專門培養(yǎng)從事美術、書法、藝術設計教學、創(chuàng)作、研究等工作的高級人才；西南大學設有美術學、藝術設計、繪畫及雕塑四個本科專業(yè)，只有美術學為師范類專業(yè)；華中師范大學設有美術學、藝術設計兩個本科專業(yè)，其中藝術設計為非師范類專業(yè)；華南師范大學現(xiàn)有美術學、藝術設計、數(shù)字媒體藝術等三個本科專業(yè)，設有美術教育、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計、新媒體藝術等系，多數(shù)為近年來新興的非師范類應用型專業(yè)。

摘要：當前，高師美術教育正在發(fā)生著深刻變革。其突出特點是培養(yǎng)目標更加多元化，教師教育更加專業(yè)化，教學過程更趨數(shù)字化。把握這時代特征，有利于提高高師美術教育的質量和效益。

關鍵詞：高師美術教育培養(yǎng)目標教師教育教學過程

近年來，高師美術教育在“藝考熱”、擴招熱及火爆的藝術品市場推動下，其辦學模式發(fā)生了深刻變化。多數(shù)高師院校打破了單一培養(yǎng)教師的傳統(tǒng)，面向市場設置應用型藝術設計專業(yè)，形成一種辦學模式多元化的強勁態(tài)勢。同時，在基礎教育新課改和以數(shù)字化為特征的信息技術推動下，教師教育專業(yè)化、教學過程數(shù)字化兩種趨勢也十分明顯給高師美術教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)目標趨于多元化

(一)設計藝術成為高師美術教育新的生長點

傳統(tǒng)上，我國美術教育大體延續(xù)著美術學院工藝美院和高師美術教育三大類型并存的格局。其中，美術學院設置國、油、版、雕、史論等傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)美術工作者和研究人員；工藝美院以實用設計門類劃分專業(yè)，培養(yǎng)應用型專業(yè)設計人才；高師美術教育大體沿襲了美術學院的專業(yè)設置，以培養(yǎng)各級各類教師和教學研究人員為專業(yè)培養(yǎng)目標。但從上世紀80年代中期開始，這種格局開始發(fā)生變化。社會對純藝術類人才需求量不斷縮小，中小學美術教師在大中城市也漸趨飽和，而設計類實用型人才需求量逐年遞增。至90年代，設計類專業(yè)成了中國美術教育的熱點。全國各大美術院校都爭相開辦設計類專業(yè)，而高師美術院校也不甘落后，相繼增設了“平面設計”和“環(huán)境藝術設計”等專業(yè)。以教育部屬六所師范大學為例，華東師范大學設有綜合繪畫、美術教育和環(huán)境藝術設計三大學科，并按“綜合繪畫和美術教育”、“環(huán)境藝術設計”兩個方向招生；東北師范大學設有美術教育、油畫、水彩畫、中國畫、雕塑、環(huán)境藝術與服裝藝術設計、裝潢藝術與電腦美術設計等7個系，其中只有美術教育系為師范類專業(yè)；陜西師范大學設油畫、國畫、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計等四個系，并按照美術教育、繪畫、裝潢設計三個專業(yè)培養(yǎng)人才；北京師范大學下設美術學、藝術設計兩個專業(yè)，專門培養(yǎng)從事美術、書法、藝術設計教學、創(chuàng)作、研究等工作的高級人才；西南大學設有美術學、藝術設計、繪畫及雕塑四個本科專業(yè)，只有美術學為師范類專業(yè)；華中師范大學設有美術學、藝術設計兩個本科專業(yè)，其中藝術設計為非師范類專業(yè)；華南師范大學現(xiàn)有美術學、藝術設計、數(shù)字媒體藝術等三個本科專業(yè)，設有美術教育、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計、新媒體藝術等系，多數(shù)為近年來新興的非師范類應用型專業(yè)。