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一、多媒體應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在的主要問題

（一）教學(xué)觀念陳舊多媒體技術(shù)

廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，盡管教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變，然而，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師的教學(xué)觀念依然處于落后的狀態(tài)，并未隨教學(xué)模式的改變而進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，即依然以傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)理念為主，教師是整個(gè)教學(xué)過程中的絕對(duì)主導(dǎo)者，學(xué)生仍是被動(dòng)、機(jī)械的接收教師所教授的課堂知識(shí)。當(dāng)前的多媒體教學(xué)雖然從表面上看實(shí)現(xiàn)了更新、進(jìn)步，但實(shí)質(zhì)上是“換湯不換藥”，并未發(fā)生根本性的改變。

（二）多媒體教學(xué)濫用

在目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)濫用的現(xiàn)象比較常見。并非每門藝術(shù)設(shè)計(jì)課程都適用于多媒體教學(xué)，諸如，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課，就需要教師親自進(jìn)行繪畫展示，并結(jié)合學(xué)生的畫圖演練來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這則需要在專業(yè)的繪畫教室進(jìn)行，多媒體教學(xué)模式此時(shí)就顯然不適合。另外，多媒體教學(xué)濫用現(xiàn)象還表現(xiàn)在過度吸納信息量方面，課堂教學(xué)信息并不是一味地多就好，然而，很多教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，面對(duì)豐富多彩的信息不知取舍，將之全部搬到課堂上進(jìn)行講解，這就造成教學(xué)內(nèi)容不分主次，使得學(xué)生被海量的信息所吞噬，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與目的。

（三）課件制作不精

對(duì)于多媒體教學(xué)來說，課件制作的精細(xì)與否對(duì)于教學(xué)效果具有決定性的影響。而要制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，就需要教師投入大量的精力與時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源極其豐富，這就導(dǎo)致一些為求省時(shí)省力的教師直接從網(wǎng)上粘貼或者下載相關(guān)課件，稍加改動(dòng)甚至不做絲毫修改，就直接拿到課堂上使用。另外，現(xiàn)在的很多教材幾乎都配有多媒體課件，所以，一些不負(fù)責(zé)任的教師就不再備課，而是將教材中配備的課件或者其他教師的課件內(nèi)容直接拷貝過來應(yīng)付課堂教學(xué)。這些現(xiàn)象都會(huì)降低教師隊(duì)伍的能力與素質(zhì)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有惡劣的影響。

二、多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步，不是通過相互排斥、徹底否定其他教學(xué)方式為基礎(chǔ)的，而是相互促進(jìn)與完善，多媒體技術(shù)也不例外，無論其多么先進(jìn)都無法完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，教師在講授課程中，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)或者課程中的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，就可以通過板書的形式做更加深入的講解，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與技藝；另外，教師在課堂上經(jīng)常會(huì)迸發(fā)出一些靈感，而板書就是將這些靈感及時(shí)的記錄下來并傳授給學(xué)生的最佳手段。而這些正好填補(bǔ)了多媒體教學(xué)的缺陷與不足。因此，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才更加有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)的主角，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)與要求，對(duì)課件進(jìn)行精心制作或者儲(chǔ)備相關(guān)資料，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，并積極組織學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以充分地利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，對(duì)課堂上教師講解的課件進(jìn)行搜索查詢，然后進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、分析與總結(jié)，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更加有效地提高教學(xué)效率。

（三）精心制作課件在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中

教師要最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，一方面，必須精心的準(zhǔn)備課件，對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)研讀，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。教師制作課件的過程中，除了要從宏觀上掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱之外，還要弄清楚教學(xué)的重點(diǎn)部分與難點(diǎn)部分，從而讓學(xué)生清晰學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵之處。另一方面，教師還要?jiǎng)?chuàng)新性的進(jìn)行課件制作，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容通過生動(dòng)有趣的方式講授給學(xué)生。

三、總結(jié)

總而言之，多媒體教學(xué)屬于一種包含圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等多元素于一體的教學(xué)方式，不僅形式多姿多彩，而且具有聲文并茂的特點(diǎn)，使用起來方便快捷，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。將多媒體應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)后，其通過便捷的模式使得教學(xué)素材、教學(xué)思想、教學(xué)過程以及教學(xué)方法等都實(shí)現(xiàn)了事半功倍的成效，有力地提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)成了目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的主要手段與目標(biāo)。所以，我們必須遵循科學(xué)、專業(yè)的原則，理性使用與擴(kuò)展多媒體教學(xué)技術(shù)，以確保教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水準(zhǔn)、教學(xué)方式穩(wěn)步提高，促進(jìn)多媒體的先進(jìn)性、實(shí)用性、優(yōu)越性等特征和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步相吻合。

作者：王斌單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院