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一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)面臨的問題

（1）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與美術(shù)教育劃分不清晰。

我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制還處于初級的探索階段，并沒有形成完全意義上的教學(xué)模式。受傳統(tǒng)美術(shù)教育影響，人們經(jīng)常把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育等同于美術(shù)教育，并且在我國多數(shù)高校仍然沿襲傳統(tǒng)的美術(shù)教育形式在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念并沒有明確的認(rèn)識。

（2）素質(zhì)化教育程度有待提升。

新課標(biāo)對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)化教育提出的任務(wù)中包括素質(zhì)、審美意識、動(dòng)手能力、交流、心理健康等綜合教育。而目前我國高校設(shè)計(jì)教育歷史不長，同國外藝術(shù)教育界相差甚遠(yuǎn)，尤其是在高校藝術(shù)發(fā)展形勢較好的幾年內(nèi)，高校大量擴(kuò)招藝術(shù)設(shè)計(jì)生，但是師資配備卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低。

（3）理論知識與藝術(shù)設(shè)計(jì)相互脫離。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)將專業(yè)課程劃分為三類，分別是造型設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)知識，而這三類彼此獨(dú)立、自成體系，各課程間無法有機(jī)的融合為一個(gè)整體，并且專業(yè)老師之間也很少進(jìn)行專業(yè)知識交流。通常是在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將所有的理論知識在課堂上淺顯的學(xué)習(xí)一遍以后，并沒有專業(yè)的老師對各課程間進(jìn)行串聯(lián)，同學(xué)們就開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)，至于畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理性學(xué)校并不在意。

二、提升高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的具體建議

（1）健全藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體制，向市場化趨勢靠攏。高校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就是為了適應(yīng)市場需求，因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)要以市場對人才需要?jiǎng)酉蛴胁呗孕缘倪M(jìn)行教學(xué)體制改革，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。健全藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體制要從以下幾方面著手：第一，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制改革應(yīng)以培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)為核心；第二，以市場需要做好藝術(shù)研發(fā)工作，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)靈感，創(chuàng)造出社會需要的藝術(shù)作品。第三，在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，要將課堂式教育向?qū)嵺`教育逐步過渡，這樣有利于學(xué)生們更早的介入市場活動(dòng)。

（2）明確藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。明確的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)人才目標(biāo)是教育正確發(fā)展的前提，要將國家制定的教育方針作為總體發(fā)展目標(biāo)，可以結(jié)合學(xué)校自身的情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。應(yīng)該將設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教育的核心，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)人才的渠道要不斷拓寬，培養(yǎng)出的人才只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展所需要的人才，這是社會進(jìn)步選擇人才的方向。

（3）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念要走向國際化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的襲來，我們在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念要走向國際化，努力步入世界藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)先行列。若想實(shí)現(xiàn)這樣偉大的目標(biāo)，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化設(shè)計(jì)的服務(wù)意識和人性化設(shè)計(jì)兩方面：服務(wù)意識是指擴(kuò)大服務(wù)范圍，以可持續(xù)發(fā)展作為設(shè)計(jì)的基本理念，減少地球資源的浪費(fèi)；人性化設(shè)計(jì)是指綠色設(shè)計(jì)，以服務(wù)意識為設(shè)計(jì)前提。

三、總結(jié)

總之，在我國教育體制全面改革的推動(dòng)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)在高校中或占有越來越重要的地位。因此，我們要對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育給予高度重視，要以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來看待藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，立足于目前設(shè)計(jì)教育教學(xué)，不斷創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)思路，從而為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:王璐夏光宇單位:吉林工商學(xué)院吉吉林省工商技師學(xué)院