信息技術(shù)在公共藝術(shù)教育的價(jià)值
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對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，學(xué)校都認(rèn)為還不是很完善，有待于進(jìn)一步的建設(shè)。對(duì)2所高校中可提供教學(xué)資源的調(diào)查結(jié)果顯示，具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料占有100%，媒體素材占有100%，課件庫占有50%，視頻教學(xué)占有50%，教案庫占有50%，試題庫占有50%，從上面數(shù)據(jù)上可以看出，大部分學(xué)校在信息技術(shù)教育資源項(xiàng)目建設(shè)上都有所建樹，但是關(guān)鍵問題是信息技術(shù)教育資源內(nèi)容上卻是貧乏的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)資源的要求。
養(yǎng)及對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)方面調(diào)查在“高校公共藝術(shù)教育教師教學(xué)常用計(jì)算機(jī)軟件操作技能調(diào)查”中可知，部分高校公共藝術(shù)教育教師教師中，能夠熟練操作常用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件占有65%，會(huì)操作但不熟練也有25%，不會(huì)操作的有10%。由此可見，大部分高校公共藝術(shù)教育教師的信息素養(yǎng)比較高，這與高校信息技術(shù)培訓(xùn)有莫大的關(guān)聯(lián)。
高校公共藝術(shù)教育教師使用信息技術(shù)
與課程整合情況教師對(duì)計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的利用情況中經(jīng)常使用的教師也只有19%，從不用的占有16%。但是前面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們教師并不缺乏掌握信息技術(shù)使用方法和信息技術(shù)與課程整合的意識(shí)，他們也不是沒有體會(huì)到信息技術(shù)先進(jìn)的功能和作用。產(chǎn)生這樣現(xiàn)象，歸根到底，結(jié)論只有一個(gè):現(xiàn)行的教育制度、計(jì)算機(jī)教學(xué)必備的物質(zhì)基礎(chǔ)乏力和部分教師教學(xué)意識(shí)的偏差。
對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念和管理觀念，保障整合的順利實(shí)施
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，要進(jìn)一步建立基于網(wǎng)絡(luò)及其他信息化教學(xué)的各種支持系統(tǒng)，并努力提高教師隊(duì)伍的教學(xué)觀念和技能水平，以避免造成硬件設(shè)施與教學(xué)資源建設(shè)的脫節(jié)，以及資源建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境的脫節(jié)。2．堅(jiān)定不移的落實(shí)新課改中的信息技術(shù)重要性。高校公共藝術(shù)教育工作者積極探索新的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)新的學(xué)科教材，使其盡量體現(xiàn)交互性、多樣性、超文本特性、網(wǎng)絡(luò)特性，著眼于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(二)加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)
1．繼續(xù)加大硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，搞好信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(尤其要加快校園網(wǎng)的建設(shè)步伐。2．加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)的管理，擴(kuò)大機(jī)房的自由開放時(shí)間，提高高校公共藝術(shù)教育教師和學(xué)生課內(nèi)、課外使用計(jì)算機(jī)的方便程度，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。3．加大購買教學(xué)軟件的投資比例，并建立相應(yīng)的選擇與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4．加強(qiáng)對(duì)高校公共藝術(shù)教育教師開發(fā)教學(xué)軟件的規(guī)劃和指導(dǎo)，使其體現(xiàn)各學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)別化和交互性方面的特長(zhǎng)，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。5．有目的、有計(jì)劃、分步驟地建設(shè)高校公共藝術(shù)教育學(xué)科教學(xué)資源庫，例如多媒體教學(xué)素材庫、微教學(xué)單元庫、教學(xué)資料的表現(xiàn)方式庫、學(xué)科教學(xué)案例庫以及學(xué)科網(wǎng)站等，并統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)行數(shù)據(jù)庫管理的規(guī)范化，便于檢索使用。6．積極建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)資源庫?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以使教師與學(xué)生獲得更多的影視藝術(shù)資源，例如優(yōu)秀影片的視頻片段，名家朗誦的音頻資料等等。但是學(xué)生對(duì)于這些豐富資源還不能夠進(jìn)行有效的甄別和選擇，也不一定能夠真正體會(huì)和欣賞到這些資源的藝術(shù)魅力。這樣，創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)資源庫就顯得十分必要。教師首先要做好對(duì)資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作，必要時(shí)可以為這些資源進(jìn)行標(biāo)簽，使學(xué)生能夠更為便利地使用資源。
(三)加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高公共藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量
1．高校公共藝術(shù)課教師隊(duì)伍建設(shè)是確保公共藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各高校要建立公共藝術(shù)課教研室，并根據(jù)課程需要配備一定數(shù)量的專職公共藝術(shù)課教師。各高校要加強(qiáng)高校的藝術(shù)教育科研工作，以科研促教學(xué)，以活動(dòng)推普及，堅(jiān)持普及和提高相結(jié)合，進(jìn)一步提高公共藝術(shù)教育質(zhì)量。2．要充分發(fā)揮廣大藝術(shù)教師從事教育科研的積極性，提高藝術(shù)教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力。
(四)高校公共藝術(shù)教育教師應(yīng)該大膽利用信息技術(shù)
信息技術(shù)在高校公共藝術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用增加高校公共藝術(shù)教育教師工作強(qiáng)度和難度，網(wǎng)上下載資料、整理資料，需要花很多時(shí)間。需要老師有一種鉆研精神，敬業(yè)精神。教師平時(shí)要做有心人，看到好的資料就歸類下載，這是一種方法。新課改提出教案是教師對(duì)教材的二度創(chuàng)造，就是呼喚老師有一種突破傳統(tǒng)，開拓進(jìn)取的意識(shí)，把最新、離學(xué)生生活學(xué)習(xí)最近的內(nèi)容整合到教學(xué)之中。
作者：夏偉濤單位：麗水學(xué)院
