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1加強(qiáng)德育工作體制機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建全員德育組織體系

1.1加強(qiáng)德育工作組織建設(shè)，確保德育工作做到組織落實(shí)堅(jiān)持和完善組織領(lǐng)導(dǎo)，成立一把手負(fù)總責(zé)、黨委負(fù)責(zé)監(jiān)督的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。組成以院長為組長，分管副院長（副書記）為副組長，黨辦、工會、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處及系部負(fù)責(zé)人為主要成員的學(xué)生德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使其在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用，具體實(shí)施中以德育管理干部、團(tuán)干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區(qū)、企業(yè)人員共同參與的學(xué)生思想道德建設(shè)工作管理模式，形成人人參與、層層管理的領(lǐng)導(dǎo)格局，確保德育工作做到組織落實(shí)。

1.2加強(qiáng)班主任、教師、學(xué)團(tuán)建設(shè)，夯實(shí)全員德育人才基礎(chǔ)首先，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)良好的班集體。通過召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，使班主任學(xué)有標(biāo)兵，做有榜樣，干有方向；建立班主任工作量化考核制度及評優(yōu)制度。改善班主任的生活待遇。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的師德修養(yǎng)，才能建設(shè)良好的班集體。其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，奠定教書育人基礎(chǔ)。技工院校德育教師不僅要有廣博的專業(yè)知識，過硬的教學(xué)本領(lǐng)，還要有崇高的職業(yè)道德，敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。必須健全管理制度，要嚴(yán)把入口關(guān)，嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，完善重師德、重能力、重業(yè)績的教師考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次，加強(qiáng)團(tuán)支部和學(xué)生會建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。團(tuán)委和學(xué)生處通過對學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)和管理，帶領(lǐng)學(xué)生通過參與學(xué)校管理的方方面面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”。

1.3加強(qiáng)德育工作制度建設(shè)，為全員德育提供制度保障學(xué)校有健全的德育組織機(jī)制，建立了從“校級領(lǐng)導(dǎo)—學(xué)生處、團(tuán)委—班主任”的德育工作主線。涵蓋從校級領(lǐng)導(dǎo)到各部門負(fù)責(zé)人、班主任、任課教師、圖書管理員、宿舍管理員等全體教職工在內(nèi)的各自職責(zé)，人員從學(xué)校到家庭、到社區(qū)、到社會覆蓋全面，形成人人參與，人人有責(zé)的德育工作新局面。學(xué)校還先后制定和完善了《白城技師學(xué)院違紀(jì)學(xué)生處罰條例》、《白城技師學(xué)院班主任職責(zé)要求》等一系列規(guī)章制度，使管理有章可循，使工作有計(jì)劃有條理。

1.4實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制度，確保德育工作全員落實(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)狀況，有效預(yù)防未成年人思想道德偏離、甚至犯罪，根據(jù)《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要精神，制定學(xué)院德育工作目標(biāo)責(zé)任制度，將工作目標(biāo)層層分解，在德育工作方面實(shí)行承包制。并將承包責(zé)任作為考核干部、教師的硬指標(biāo)，并在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決制。確保學(xué)院德育工作全員落實(shí)。

2注重教學(xué)管理和學(xué)生管理，構(gòu)建全過程育人工作機(jī)制

2.1加強(qiáng)德育學(xué)科建設(shè)，暢通學(xué)生思想道德建設(shè)主渠道一是深化德育課程內(nèi)容改革。以技能人才成長事跡為依據(jù)開發(fā)校本教材，使德育課內(nèi)容貼近生活；二是深化德育課教學(xué)方法改革。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、參觀、現(xiàn)身說法、討論、社會實(shí)踐等方式方法提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，使德育課貼近學(xué)生。三是深化德育課評價(jià)改革。將學(xué)生日常表現(xiàn)納入德育課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法之中，使德育課教學(xué)評價(jià)貼近實(shí)際。

2.2加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)管理過程育人一是加強(qiáng)學(xué)生時間管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念；二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是加強(qiáng)日常生活管理，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣；四是加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成；五是加強(qiáng)精神文明教育，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣。

2.3加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理心理健康教育已成為青少年學(xué)生健康成長的迫切需求。技工院校要開足心理健康教育課，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成健全的人格。一是改革心理健康教材，開發(fā)出適應(yīng)本校學(xué)生心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容；二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為心理健康教育奠定教學(xué)人才基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，為心理健康教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；四是建立學(xué)生心理檔案，對有心理問題學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤和疏導(dǎo)；五是探索學(xué)生心理健康教育有效方法，確保心理健康教育收到實(shí)效。

2.4學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共同提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是人的全面和諧發(fā)展，這就需要學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共同提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)。一是建立家長學(xué)校和家長工作委員會，合力做好學(xué)生思想教育工作；二是建立《學(xué)校聯(lián)系卡》制度，架起學(xué)校與家庭溝通橋梁；三是建立學(xué)生及家長qq群，縮短與學(xué)生及家長之間距離，便于及時同學(xué)生及家長溝通；四是完善家訪制度，形成學(xué)校與家庭的積極互動。

3加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建全方位育人工作機(jī)制

3.1加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，是看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。校園物質(zhì)文化的每一個實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映出某種教育價(jià)值觀。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種向上的激情。通過對學(xué)?？臻g和教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行凈化、綠化、美化、規(guī)范化和教育化，實(shí)施環(huán)境育人。

3.2加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)校園精神文化是師生員工精神的避風(fēng)港和養(yǎng)分的補(bǔ)給所。它雖然看不見、摸不著，但它一旦形成就建立起自身的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向、生活習(xí)慣和規(guī)范體系。它可以通過建設(shè)校訓(xùn)校風(fēng)、行為文化、企業(yè)文化、書香校園、良好人際關(guān)系等來引導(dǎo)群體成員的行為、心理，也可以對學(xué)校師生員工起著在思想上和行為上的約束作用。它的形成、傳播和發(fā)展，充滿著創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神，能激勵學(xué)生探索奧秘、增加求知的自覺性和解惑的主動性，促進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)施校園文化育人。

3.3加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理。學(xué)校要按照國家有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班集體、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動、校園安全、后勤服務(wù)等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。通過加強(qiáng)班集體建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在班級日常管理和中職學(xué)生思想道德教育中的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，教育學(xué)生遵守《技工院校學(xué)生守則》等規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的管理。對有不良行為傾向的學(xué)生要重點(diǎn)實(shí)施幫教，嚴(yán)防校園暴力和學(xué)生犯罪?？傊?，技工院校要遵循“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”原則，加強(qiáng)技工院校學(xué)生的思想道德教育，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷探索適合當(dāng)下技工院校學(xué)生特點(diǎn)的德育對策，努力提高德育工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，為國家培養(yǎng)更多品德好、素質(zhì)高、技能強(qiáng)的有用人才。

作者：孫永清單位：白城技師學(xué)院