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一、關(guān)于各縣市宜建立“樣板校舍”的問題

工作抓點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，這是一個(gè)十分有效的工作方法，用于農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)工作同樣有效，原因在于以下幾點(diǎn)：

1、“樣板校舍”是克服地域性房建文化弊端的有效辦法

中國(guó)是一個(gè)已有六千多年建筑史的國(guó)家，在幾千年的地域性文化演變影響下，也形成了地域性的房建文化。然而，事物都是一分為二的，地域性房建文化中，也存在一些不符合安全、科學(xué)精神的傳統(tǒng)做法。值得指出的是，我國(guó)現(xiàn)行各類房屋設(shè)計(jì)、施工規(guī)范以及構(gòu)造做法，都是在繼承包括我國(guó)在內(nèi)的世界房屋建造文化優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，建造符合現(xiàn)行規(guī)范的“樣板校舍”,實(shí)際是繼承我國(guó)房屋建造文化優(yōu)點(diǎn)而建造的“精品工程”。

從目前山東農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的實(shí)際情況分析，由于受到各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況約束和傳統(tǒng)文化思想的雙重影響，房屋建設(shè)短期內(nèi)很難完全實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理運(yùn)作,這種狀況往往導(dǎo)致地域性的建房文化控制了校舍建設(shè)工程質(zhì)量，一些違反建筑科學(xué)的做法甚至錯(cuò)誤隨之出現(xiàn)。有鑒于此，“樣板校舍”可以形象指明，哪些是可以采用的做法，哪些是禁止和不宜采用的做法，可較好地避免和克服地域性建房文化的陋習(xí)。

2、“樣板校舍”的榜樣作用是解決管理者“房屋建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”有效辦法

要求各地教育部門領(lǐng)導(dǎo)都成為房屋專家是極不現(xiàn)實(shí)的，事實(shí)上，即便是專門負(fù)責(zé)房屋建設(shè)的人員中，仍存在“門外漢”的問題，這些問題的存在，容易導(dǎo)致“應(yīng)該重視的問題卻重視不起來”的后果。因此“樣板校舍”的榜樣作用是解決管理者“房屋建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的有效辦法，有了這樣一個(gè)“房屋建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”,校舍建設(shè)就會(huì)出現(xiàn)，花一樣的錢，可以建造出質(zhì)量更好的房屋,同時(shí)，校舍建設(shè)施工質(zhì)量監(jiān)督管理工作就可能再上臺(tái)階。

二、關(guān)于“一條龍”做法的問題

在平房校舍的安全中，屋蓋是事故隱患最多的部位，屋架和檁條是關(guān)系房屋安全的重要結(jié)構(gòu)構(gòu)件，其中，檁條一條龍做法的隨意性是工程安全隱患之一。為了說明一條龍做法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，舉例分析如下：

常見對(duì)稱式三開間教室的一條龍檁條受力如圖1所示：

圖1中：l——檁條計(jì)算跨度；q——檁條分擔(dān)的荷載；a——結(jié)構(gòu)基本部分的懸挑長(zhǎng)度；

根據(jù)結(jié)構(gòu)層次特點(diǎn)，可先分析附屬部分EF，再分析基本部分。分析求得彎矩圖如圖2所示,各截面控制彎矩分別為：

距離邊支座為x1=截面上，M1=(l2-2al+3a2)；

支座B、C截面，MB=(l-a)；

第二跨中截面：M2=(l-2a)2；

為獲得梁上較為均勻彎矩，令：(l-a)=(1-2a)2可解得a≈0.15l；

鉸截面E、F上剪力VE=-VF=(1-2a)；

上述分析可見：一條龍檁條的懸挑長(zhǎng)度a≈0.15l時(shí)，可獲得相對(duì)均勻的截面彎矩，顯然，工程中a值隨意取用是錯(cuò)誤的，因a值變化帶來其他截面內(nèi)力變化可用表1表示，箭頭↑表示內(nèi)力增大變化，箭頭↓表示內(nèi)力減小變化。

可見：a值過大，MB過大，對(duì)結(jié)構(gòu)基本部分不利；a值過小，M2、V過大，對(duì)結(jié)構(gòu)附屬部分不利；考查發(fā)現(xiàn)：實(shí)際工程中鉸點(diǎn)構(gòu)造馬虎隨意、可靠性很差，所以，當(dāng)a值過小時(shí)，工程隱患反而更大。

工程中一條龍檁條做法有多種結(jié)構(gòu)形式，但無論采用哪種形式，值均應(yīng)該設(shè)計(jì)確定?？紤]到屋架間距并不大,建議某些地區(qū)，改變一條龍檁條的傳統(tǒng)做法,采用簡(jiǎn)支檁條反而更可靠。

三、圈梁與鋼筋磚過梁?jiǎn)栴}

房屋結(jié)構(gòu)中，圈梁的作用是多方面的，最突出的作用是：增加房屋的整體性和空間剛度，抑制或防止由于地基不均勻沉降或振動(dòng)荷載引起危害，因此，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)圈梁的設(shè)置是十分必要的,尤其對(duì)于軟土層較厚的地區(qū)，其中也包括丘陵地區(qū)中的局部軟土層相對(duì)較厚的地區(qū)，考察發(fā)現(xiàn)：這些地區(qū)的房屋，凡未設(shè)圈梁的，在檐口、窗口、縱橫墻連接處、山墻等部位均出現(xiàn)不同程度的裂縫。

在目前施工質(zhì)量管理較薄弱的現(xiàn)狀下，不宜采用鋼筋磚過梁的做法。檢查發(fā)現(xiàn)：鋼筋磚過梁應(yīng)用跨度過大、鋼筋錨固長(zhǎng)度不足或末端未設(shè)彎勾、過梁計(jì)算高度范圍砂漿強(qiáng)度不足，梁底鋼筋的保護(hù)層砂漿不規(guī)范，甚至有鋼筋直徑不足的情況發(fā)生。由于上述現(xiàn)象存在，過梁及其上部荷載完全依靠窗框木料支撐的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

采用檐口圈梁代替鋼筋磚過梁應(yīng)屬于理想的方案，不僅避免了鋼筋磚過梁的質(zhì)量通病，還可避免屋架支座處豎向裂縫的更嚴(yán)重問題，同時(shí)增加房屋的整體性和空間剛度，提高房屋的抗震能力。

解決圈梁與鋼筋磚過梁?jiǎn)栴}其實(shí)是增加現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程的施工問題，因涉及支模、鋼筋加工、混凝土配置、攪拌、運(yùn)輸、振搗等一系列的問題，需要多技術(shù)工種配合和設(shè)備支持，故目前農(nóng)村小型施工隊(duì)伍多采用回避辦法，但從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的角度，完全能促使施工隊(duì)伍解決這些問題，因此，根本的問題還是一個(gè)管理問題。

四、城市化的影響

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程水平不斷加快和人口高峰期的度過，給農(nóng)村教育體系帶來深刻的影響：生源日漸減少，撤并學(xué)校增加且尚未進(jìn)入穩(wěn)定階段，學(xué)校教育半徑越來越大，因路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)難的現(xiàn)象再現(xiàn)，迫使各地教育主管部門不得不面對(duì)一系列難以解決的矛盾。

國(guó)家的城市化是將我國(guó)帶入發(fā)達(dá)國(guó)家的戰(zhàn)略步驟之一，也是國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)所趨，因此，城市化帶給農(nóng)村中小學(xué)教育體系的影響也是全局性、戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的，如何應(yīng)對(duì)做這種情況，相關(guān)部門應(yīng)做深入的、戰(zhàn)略性的研究。單從農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)投資效率的角度，提出如下建議：集中有限房屋建設(shè)資金，合理定點(diǎn)、精心選址，采用多種經(jīng)濟(jì)形式的學(xué)生寄宿制管理模式，建設(shè)數(shù)量雖少但規(guī)模較大和較好育人條件的學(xué)校，更能應(yīng)對(duì)未來教育對(duì)校舍條件的要求。